三年級語文單元教案模板
在教學工作者開展教學活動前,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的三年級語文單元教案模板,希望能夠幫助到大家。
三年級語文單元教案模板1
教學目標:
1、知識與技能
(1)能獨立認識本課4個生字,讀準多音字的讀音,并積累表示聲音的詞。積累詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
。2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。
2、過程與方法:通過畫結構圖的方式理解文章內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價值觀:學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質(zhì)。
教學重點:了解愛迪生小時候孵小雞的故事。進一步了解表示人物語言的句子中提示語的`不同位置。
教學難點:
知道愛迪生從小善于觀察、敢于實踐,后來成了的科學家。學習愛迪生勤于思考、大膽實踐的品質(zhì)。
教學準備:多媒體教學課件。
教學過程:
一、啟發(fā)質(zhì)疑,出示課題。
1、師:美國有位發(fā)明大王,你們知道是誰?
2、交流(板書:愛迪生)
3、師介紹:愛迪生
。ò鍟簮鄣仙跣‰u)
4、教學“孵”(字形指導,了解字義)
二、學習生字,細讀課文。
1、自由讀課文,思考:愛迪生有沒有孵出小雞呢?愛迪生是個怎樣的孩子?
2、生字教學給“噓、篤”正音。“摟”找姐妹字:樓簍
3、交流。(愛動腦筋、愛提問題)
4、齊讀第1節(jié)。
過渡:輕聲讀2—12節(jié),思考:愛迪生提出了哪些問題?
5、學生讀課文,劃出有關的句子。
6、交流找到的句子。
(1)這是怎么回事?
聯(lián)系上下文,什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié))
解決方法:愛迪生把母雞抱起來一看,呦,窩里有10多個蛋。
。◣熒幼x第3節(jié)1、2句話)
(板書:善于觀察)
。2)奇怪,母雞今天下了那么多蛋。
解決方法:問媽媽。
。ㄍ婪纸巧x4—5)
。ò鍟荷朴谒伎迹
(3)“蛋也和人一樣,會著涼嗎?
。信鷮ψx6—7節(jié))
。4)“我為什么孵不出來呢?”
思考:他是怎么孵小雞的?
(指名一人扮演愛迪生,一人讀第8節(jié)第4句)
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7、完成詞句活動室第二題:說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。
8、思考:愛迪生為什么孵不出小雞來?
三、復習鞏固,適度拓展。
1、讀詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、給句子配音(詞句活動室第一題)
3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗。
4、師:希望每位同學都能像愛迪生學習,做個善于觀察、善于思考、敢于實踐的孩子。
四、課外延伸(可以任選一題)
1、查一查:愛迪生小時候的其他故事。
2、寫一寫:描寫人物之間的一次對話,注意句子中提示語的不同位置。
三年級語文單元教案模板2
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
課前準備
查找槐樹的圖片及文字資料。
第一課時
談話導入,揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的`快樂又是什么呢?今天我們學習《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。
初讀細讀,感知理解
1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。
2、前后四位同學組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,評選選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花。槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形;ê凸麑嵖梢灾泣S色染料;、果實以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論:
a槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b槐米有什么用處?
c課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關的課文。
5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關的句子。
6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,男同學讀;第4句寫女孩的,女同學讀;第5句寫滿載而歸的,每組一起讀。
各組練習后比賽。賽后師生共同評價。欣賞評價,深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然后全班交流。指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。
2、通過課文的誦讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
小結:快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
三年級語文單元教案模板3
一、教學目標:
1、會認6個生字,會寫24個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場、大顯神威、首次、亂成一團、長處、勝利者”等詞語。
2、正確朗讀課文。
3、繼續(xù)學習默讀課文。讀懂課文內(nèi)容,結合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者!钡牡览怼
4、初步了解用事實來說明道理的表達方式。
二、教學重點和難點:
1、重點:讀懂課文內(nèi)容,結合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者!钡牡览怼
2、難點:對課文最后一段的理解。
三、教學過程:
(一)畫圖激趣。
1、猜猜老師畫的是什么?師邊畫生邊猜。
2、認識坦克的.各個部分,學習“坦、履”,理解“炮口、履帶”
3、說說坦克的作用(學生介紹查到的有關資料)。
4、理解“大顯神威”,出示學習第5段的2、3句:從哪些詞句可以看出它“大顯神威”的?指導朗讀這兩句。
。ǘ├首x感悟
1、默讀課文:用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發(fā)明的。
2、根據(jù)回答出示:“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一,在戰(zhàn)場上大顯神威!
3、抓住“合二為一”理解:
(1)盾是怎樣的?有什么特點?(優(yōu)點和不足)從文章中找出有關句子理解。理解“固然、自衛(wèi)”等。
。2)矛又是怎樣的?有什么特點?從文章中找出有關句子理解。理解“如雨點般、左抵右擋、難以招架、進攻”等。體會用詞的正確性。
4、這次矛和盾在一起,為什么不自相矛盾了呢?發(fā)明家是怎樣把它們結合起來的?
5、再讀課文1到4段,理清發(fā)明家的思路,準備用自己的話來說說這個故事。小組合作。
6、學了這個故事,你想到了什么嗎?
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1、根據(jù)學生的回答出示:“誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者!
2、你還能用別的例子來說明這句話嗎?(空調(diào)、帶橡皮頭的鉛筆、取長補短等)
。ㄋ模┱n外拓展。
1、想一想,在我們的生活中還有什么不便的地方嗎?你能不能想辦法解決這個問題?
2、把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來,作為“我的奇思異想”,然后與小組同學交流,改進,收入自己的“資料袋”。
三年級語文單元教案模板4
教學目標:
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。
2、正確認讀16個生字,會寫7個生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會哥哥對妹妹的關愛之情。
課前準備:生字卡片
教學時間:2課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境,激趣導入:
同學們,你們喜歡下雨嗎?下完雨你喜歡做什么。课覀儊砜纯磩e的`小朋友在雨后做什么吧。板書課題。
二、初讀課文,認識生字
1、自讀課文,不認識的字請同桌幫忙。
2、指名讀。
3、出示生字,在課文中找出來大聲讀一讀。
4、小組內(nèi)學習生字。
5、老師檢查。
6、全班交流擴充詞語。
三、理解課文
1、自己朗讀課文,遇到問題做記號。
2、讀課文,自己讀明白了哪些?
3、小組交流讀懂的地方。
4、指名說。
5、感情朗讀。
四、拓展延伸
雨給你帶來過開心嗎?把你開心說一說。
第二課時
一、復習生字。
卡片出示生字,開火車檢查。
二、學習寫字
1、出示要會寫的字,指名讀。
2、小組內(nèi)識記生字。
3、全班匯報。
4、給生字組詞。
5、觀察田字格里字的位置,想想怎么寫好看。
6、描紅,試寫。
7、小組內(nèi)互評,誰寫得好,好在哪兒。
三年級語文單元教案模板5
第一課時
教學目的:
1、寫9個生字,認識1個字。
2、學習1—6自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文1—6自然段。
教學重點:
1、9個生字,認識1個字。
2、學習1—6自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文1—6自然段。
教學難點:
分角色感情朗讀對話。
一、導入:
師:今天我們來學習一篇有趣的童話故事,是關于一只可愛的小螞蟻的故事,你們想知道嗎?
。ㄕ埧炜旆_書本第8頁一起來讀一讀這有趣的故事吧。
二、初讀:
自讀課文。想想課文寫了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀:
師:讀了這則故事,你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括)
學習第1、2自然段:
指名讀1、2自然段,你知道了什么?發(fā)生了一件什么事呢?(指名說)
同學們,如果你們是這只小螞蟻,一覺醒來,發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了,你們會想些什么呢?
學習3—6自然段
師:接下來,被書本壓成了扁扁的'小螞蟻會發(fā)生怎樣的事情呢?請同學們自讀3—6自然段。
。ㄖv述了小螞蟻與書本里的字對話,并挺樂意做一個字。)
練讀,分角色朗讀3—6自然段,讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個字的快樂。
師過渡:從此,小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了,自從小螞蟻住進舊書之后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情?下節(jié)課,我們來繼續(xù)學習。
四、學習生字:
學習“墻、孤、零”等9個字。
讓學生多識記字形:“孤”字注意左邊“子”字旁中間一提的寫法,右邊是“瓜”不是“爪”;“夾”字注意筆順,不要發(fā)倒筆,讓學生先書空;“傻”字注意又半部分的寫法,師范寫“傻”字。還要讓學生自己觀察字的結構,把字寫端正,美觀。教師可適當作書寫示范。
第二課時
教學目的:
1、學習7—13自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗全文。并能復述課文。
2、通過學習《書本里的螞蟻》是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。
教學重點:
學習7—13自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗全文。并能復述課文。
教學難點:
復述課文。
一、復習生字。
抽讀生字卡片。
二、復習導入
師:上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無意中被一個小姑娘夾進了一本舊書里,被壓成了一只扁扁的螞蟻后,他居然發(fā)現(xiàn)這本舊書里的字全都會說話,而且后來非常樂意自己也當它們的一員,成為一個字,從此在舊書里安家落戶,我們來看看自從小螞蟻住進舊書之后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?
三、精學7—13自然段。
學習7、8自然段
指名讀第7、8自然段,其他同學邊讀邊思考,發(fā)生了哪些有趣的事?
指名說(舊書不在是一本安安靜靜的書了。)
學習9、10自然段
生自讀9、10自然段,還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢?
指名說(字天天做運動,小姑娘每天看到不一樣的新故事。)
練讀9、10自然段,讀出小姑娘的驚奇。
學習11—13自然段
故事為什么每天都和昨天的不一樣呢?指名分角色讀11—13自然段。
。ㄕZ言文字就是如此神奇,同樣的文字以不同的形式排列組合,就組成了新的詞,新的句,表達出新的意思,當然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容不一樣的新故事了。)
四、齊讀課文。
指名復述課文。
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