小學(xué)語文教案3篇
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字,會(huì)認(rèn)1個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。
3、讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛和平的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解重點(diǎn)詩句的意思,了解詩歌的內(nèi)容。
2、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集紅軍長征的有關(guān)資料。
2、組織學(xué)生收看電影《飛奪盧定橋》。
【教學(xué)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)如。
1、出示圖片或CAI課件,從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。
2、請學(xué)生談一談對鐵索橋的了解。
3、師描述激情:大渡河河谷寬闊,河水浩蕩,氣勢磅礴,欲爭脫群山的.束縛,以氣吞山河之勢,奔流而去。鐵索橋高臨江水之上,橋下江水湍急,莫說從鐵索橋上走過去,就是看一眼也不寒而栗?墒羌t軍是英雄好漢,他們冒者對岸射來的彈雨,攀橋欄,踏鐵索,邊前進(jìn),邊鋪板,沖進(jìn)了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn),終于在敵人增援部隊(duì)到達(dá)之前,占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動(dòng)魄之感。詩人站在這座橋上又會(huì)寫什么呢?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞
1、自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音
2、檢查生字讀音
重點(diǎn)指導(dǎo):樓梨
3。齊讀課文
三、整體感知課文
1、讀課文,思考:本詩有幾小節(jié)?每節(jié)寫什么?
2、學(xué)生回答
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀
2、思考:人在鐵索橋上看到什么?說明什么?(高又險(xiǎn))
3、指導(dǎo)感情朗讀
五、學(xué)寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo):滾
六、作業(yè)
1、寫生字
2、有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀生字
2、詩人站在橋上看到什么?說明什么?
二、品讀詩歌,體會(huì)情感。
1、瀏覽課文,快速找出反映作者此時(shí)心情的詞語。(心潮洶涌激蕩)
2、作者站在鐵橋上,心潮洶涌激蕩,思接古今,找出有關(guān)的詩句,同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句,可以多讀幾遍,有疑問的地方可作記號。
3、學(xué)生匯報(bào)
。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)
A圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語
B補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料,豐富學(xué)生認(rèn)識
(2)指導(dǎo)朗讀第二節(jié)
4、采用多種方式朗讀
三、作業(yè)
1、讀下面的句子,說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么?
“勇士們哪,攀著一根根鐵索,冒著密密的彈雨,沖破了敵人的火網(wǎng)!”
我體會(huì)到:
2、“在這英雄的土地上,我要高聲歌唱!”
假如你就是詩人,站在鐵索橋上,看到壯觀的景象,想到英勇的紅軍,你會(huì)高聲歌唱:
小學(xué)語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)21個(gè)漢字,認(rèn)讀其中的9個(gè)漢字;會(huì)寫其中的12個(gè)漢字。
結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個(gè)詞語,并能運(yùn)用部分詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文;理解課文內(nèi)容,體會(huì)作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。
3、通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解:“龍”雖然是傳說中的動(dòng)物,卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)字詞,理解課文內(nèi)容
在讀中體會(huì)作為“龍”的傳人的喜悅和自豪
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、字詞卡
教學(xué)時(shí)數(shù):
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):正確流利地朗讀課文,初步了解“龍”,認(rèn)讀生字詞
能力目標(biāo):根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解,準(zhǔn)確認(rèn)讀生字
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解中國與“龍”的淵源
教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,認(rèn)讀生字
教學(xué)難點(diǎn):流利朗讀中解決生字讀音
教學(xué)關(guān)鍵:讀中理解,理解助讀
教具:多媒體、生字卡片、地圖
課前活動(dòng):談?dòng)嘘P(guān)龍的話題
導(dǎo)入新課:
1、板書課題
2、導(dǎo)讀課文
3、指認(rèn)生字,運(yùn)用詞語
鞏固知識:觀看電影中有關(guān)龍的片段
布置作業(yè):熟讀課文;語系詞語庫中的詞語
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):熟練、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步理解課文,學(xué)習(xí)會(huì)寫字,運(yùn)用部分詞語,學(xué)習(xí)句子
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用一條主線朗讀課文的學(xué)習(xí)方法
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解中國與“龍”的淵源
教學(xué)重點(diǎn):感情讀課文,會(huì)寫字
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)段落內(nèi)容感情讀
教學(xué)關(guān)鍵:讀中理解,理解助讀
教具:多媒體、田字格小黑板或卡片
教學(xué)過程:
課前活動(dòng):欣賞歌曲《龍的傳人》
講授新課:
1、檢查朗讀課文情況
2、引導(dǎo)感情讀課文,按照“象征的主線”導(dǎo)讀課文
3、學(xué)習(xí)句子
4、指導(dǎo)會(huì)寫字
鞏固知識:引導(dǎo)朗讀課文競賽
布置作業(yè):
1、練習(xí)背一背課文,寫一寫寫字本中的漢字。
2、收集一些課外的“龍”的知識,包括成語
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):復(fù)述課文,積累詞句
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的`能力
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國情感
教學(xué)重點(diǎn):積累詞句
教學(xué)難點(diǎn):復(fù)述課文
教學(xué)關(guān)鍵:以趣導(dǎo)入,突破難點(diǎn)
教具:多媒體課件
教學(xué)過程:
課前活動(dòng):發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識或者成語
講授新課:
1、說明自己喜歡“龍”的原因:。
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文
3、組織學(xué)生分組討論,你會(huì)抓住壟的哪些特點(diǎn)來介紹
4、巡視參與復(fù)述
5、積累詞句
鞏固知識:組織成語擂臺賽
布置作業(yè):
1、完成練習(xí)冊中的內(nèi)容
2、完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀
小學(xué)語文教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)讀餐、丟等13個(gè)生字,會(huì)寫問、間等6個(gè)字。
2、聯(lián)系生活,朗讀人物對話,體會(huì)人物的不同心情。
3、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),應(yīng)該真誠地去幫助他。
4、有樂于幫助他人的愿望。
A 案
課前準(zhǔn)備
課文朗讀錄音磁帶,生字卡片。
第一課時(shí)
談話引入
在你的身邊,有許多小伙伴,你們常在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友,她也有幾個(gè)小伙伴,他們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》。(板書課題)
初讀課文
1、學(xué)生自讀課文,初識生字,了解課文大意。
2、指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生仔細(xì)聽:是不是讀準(zhǔn)了字音?
3、檢查自學(xué)生字。
a、出示生字卡,檢查讀音。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)餐糟粗等平舌音;概念gài,不念kǎi)
b、同桌互相抽讀生字。
c、學(xué)生再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
d、分組練習(xí)讀課文,要求正確、流利。
4、播放朗讀錄音,聽完后說一說。
a、瑪莎有幾個(gè)小伙伴?他們都是誰?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)
b、瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)
朗讀課文,明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助
1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會(huì)怎么樣?讀瑪莎的話,體會(huì)她難過的心情。
2、瑪莎的三個(gè)小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2~8自然段,然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。
a、你覺得維加、安娜、安東三個(gè)人誰做得最好?為什么?
b、安東這樣做的時(shí)候,他的心里會(huì)想些什么?
c、如果你是瑪莎,你希望得到他們?nèi)齻(gè)人中誰的幫助?為什么?
3、隨著學(xué)生發(fā)表的意見,相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解。
讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀?讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀?把自己想象成其中的人物,邊讀邊配上動(dòng)作。
分組活動(dòng)
1、分角色朗讀課文。
2、演一演。通過想象,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會(huì)對安東說些什么?表演時(shí)加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。
質(zhì)疑
你還有什么不理解的地方?(師引導(dǎo)解答)
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
2、交流:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
3、如果你身邊的小伙伴有了困難,你會(huì)怎么做?
字詞訓(xùn)練
1、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。
2、練習(xí)口頭生字組詞。
3、讀我會(huì)讀的`詞語,進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
a、你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說話呢?(學(xué)生自由選詞練習(xí)說話)
b、與粗心意思相反的詞是什么?
c、這幾個(gè)詞中,有兩個(gè)詞意思相反,你找得到嗎?(忘記和記得)
d、在課文中找出共同保護(hù)的反義詞。
識記生字
1、出示生字,學(xué)生分組交流:我用什么方法記住了哪個(gè)生字?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識記生字,肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法)
2、學(xué)生互相提示哪些字容易記錯(cuò),大家要注意。
3、比較問間伙火選先嗎馬媽的區(qū)別。
指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生重點(diǎn)觀察:
a、問間門字框的位置;
b、伙伴汽左窄右寬的結(jié)構(gòu)的寫法;
c、共的筆畫位置;
d、沒字右上部分的寫法。
2、指名在黑板上書寫,師生共同評價(jià)修改。
3、學(xué)生練習(xí)書寫,看誰寫得又快又工整。
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