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初中物理《測(cè)量物質(zhì)的密度》教案

時(shí)間:2024-01-14 07:10:32 物理教案 我要投稿
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初中物理《測(cè)量物質(zhì)的密度》教案

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初中物理《測(cè)量物質(zhì)的密度》教案

  【學(xué)習(xí)主題】測(cè)量物質(zhì)的密度

  【時(shí) 間】1課時(shí)

  【課程標(biāo)準(zhǔn)】會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

  通過實(shí)驗(yàn),理解密度,會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。

  【內(nèi)容分析】

  本節(jié)課是人民教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理·八年級(jí)》第六章第3節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了質(zhì)量和密度的概念以及密度計(jì)算公式后進(jìn)行,包括了量筒的使用、測(cè)不吸水不規(guī)則塑料塊的密度和鹽水密度這些知識(shí)與技能。主要目的是讓學(xué)生掌握利用密度公式ρ=m/ν去間接測(cè)量物質(zhì)的密度,培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力,本節(jié)課起到了鞏固上節(jié)課內(nèi)容的作用,是密度知識(shí)在生活中應(yīng)用的體現(xiàn),也是學(xué)習(xí)力學(xué)的第一個(gè)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn),有助于以后浮力知識(shí)的學(xué)習(xí),是集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的教學(xué)重點(diǎn),充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”這一理念。

  【學(xué)情分析】

  在學(xué)本節(jié)課之前,學(xué)生對(duì)物質(zhì)的屬性──質(zhì)量有了初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)了天平的使用方法。對(duì)密度概念與計(jì)算公式已有所了解;因?yàn)橐呀?jīng)熟練掌握了溫度計(jì)的讀數(shù)方法,可以直接通過觀察結(jié)構(gòu)得出用量筒測(cè)液體體積的方法,學(xué)生觀察思考就能操作,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的形狀,水面是凹形的,讀數(shù)時(shí)視線要以凹形液面的最低處相平。

  對(duì)于測(cè)液體的密度,同學(xué)們也能想出大致方案,但在該實(shí)驗(yàn)中如何減小實(shí)驗(yàn)誤差、制定最佳測(cè)量方案學(xué)生不是很容易想到,很多學(xué)生由于受前面“用天平測(cè)液體質(zhì)量實(shí)驗(yàn)”的影響,往往制定出不精確的方案,學(xué)生注意不到?jīng)]把液體全部倒入量筒,有些殘留在了燒杯內(nèi),使測(cè)的體積偏小,密度偏大,所以這一環(huán)節(jié)要做重點(diǎn)處理。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、嘗試用密度知識(shí)鑒別生活中的物質(zhì)。

  2、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步體會(huì)物質(zhì)密度的概念,理解密度是物質(zhì)的一種特性。

  3、能說出測(cè)物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)原理。

  4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量

  5、學(xué)會(huì)用正確的方法使用量筒測(cè)量液體的體積

  6、學(xué)會(huì)用量筒測(cè)量不規(guī)則固體的體積

  7、會(huì)設(shè)計(jì)測(cè)量固體密度的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)表格

  8、會(huì)設(shè)計(jì)測(cè)量液體密度的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)表格

  9、會(huì)測(cè)量液體和固體的密度

  10、在測(cè)量物質(zhì)的密度的過程中,合作交流,體驗(yàn)測(cè)量存在誤差,找出減小誤差的方法,認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神的重要性。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):會(huì)用天平和量筒測(cè)固體、液體的密度。

  難點(diǎn):設(shè)計(jì)精確測(cè)量液體密度的方案。

  【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

  1.通過問題1檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。

  2.通過問題2、活動(dòng)3檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。

  3.通過問題3檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。

  4.通過活動(dòng)3、檢測(cè)目標(biāo)4的達(dá)成。

  5.通過問題4、5、6檢測(cè)目標(biāo)5的達(dá)成。

  6.通過問題7檢測(cè)目標(biāo)6的達(dá)成。

  7.通過活動(dòng)1作業(yè)2檢測(cè)目標(biāo)7的達(dá)成。

  8.通過活動(dòng)2作業(yè)1檢測(cè)目標(biāo)8的達(dá)成。

  9.通過活動(dòng)3、測(cè)試1檢測(cè)目標(biāo)9的達(dá)成。

  10.通過活動(dòng)3、4測(cè)試2檢測(cè)目標(biāo)10的達(dá)成。

  【學(xué)習(xí)過程】

  [板塊一]導(dǎo)入新課,復(fù)習(xí)舊知。

  問題1. 同學(xué)們,我有一個(gè)鄰居他在路邊攤販那里買了條金項(xiàng)鏈,非常便宜,但是他總是懷疑這個(gè)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚,不是純金的,你有辦法幫他鑒別一下嗎? (學(xué)生回答可以測(cè)出項(xiàng)鏈的密度,和密度表對(duì)照一下就知真假后,引出課題——四 測(cè)量物質(zhì)的密度)

  問題2. 我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了密度的一些知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,你能說出密度的哪些知識(shí)?密度與物質(zhì)的質(zhì)量、體積有關(guān)系嗎?

  (第二個(gè)問題要引導(dǎo)學(xué)生,密度是物質(zhì)的特性,與質(zhì)量、體積大小無關(guān),因此可以用來鑒別物質(zhì))

  問題3.我們要測(cè)定物質(zhì)的密度,理論依據(jù)是什么?需要測(cè)出那些物理量?

  [板塊二]學(xué)習(xí)使用量筒測(cè)量液體和不規(guī)則固體的體積

  (引入:質(zhì)量可以用天平測(cè)量,那么怎么測(cè)量體積呢?我們知道正方體、長(zhǎng)方體這樣形狀規(guī)則的固體可以用刻度尺測(cè)出邊長(zhǎng)再計(jì)算出體積,那么液體、不規(guī)則固體的體積如何測(cè)量呢?)

  問題4.觀察量筒,你能獲取哪些信息?和你小組的同學(xué)進(jìn)行交流后展示。

  問題5.將適量水倒入量筒中,觀察液面的形狀,讀數(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)以哪個(gè)地方為準(zhǔn)?小組內(nèi)交流。

 。ㄗx數(shù)時(shí)視線要以凹形液面最低處相平,以下面的清晰的液面為準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生分析仰視和俯視測(cè)量不準(zhǔn)確,)

  問題6.如果液面在相鄰的兩個(gè)刻度線之間應(yīng)當(dāng)怎么讀數(shù)才能使測(cè)量結(jié)果更精確?試著讀出量筒內(nèi)水的體積,并將測(cè)量結(jié)果記錄下來。

  問題7.你能用量筒測(cè)量不規(guī)則固體體積嗎?小組交流,說出你的方法。

  (為什么要用細(xì)線?一是便于放進(jìn)去,取出來,二是誤差小。注意:物體一定要全部浸沒。)

  [板塊三]制定測(cè)量塑料塊密度和鹽水密度的實(shí)驗(yàn)方案,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。

  活動(dòng)1.引導(dǎo)全班同學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)量塑料塊密度的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)表格。各小組選出代表進(jìn)行展示。

  (可讓學(xué)生思考:①需要用什么測(cè)量哪一些物理量;②為什么先測(cè)質(zhì)量,后測(cè)體積?③在表格里需要記錄哪些數(shù)據(jù)?)

  活動(dòng)2. 引導(dǎo)全班同學(xué)設(shè)計(jì)測(cè)量鹽水密度的實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)表格。各小組選出代表進(jìn)行展示。

 。ù蠖鄶(shù)學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)先測(cè)空燒杯的質(zhì)量,再測(cè)燒杯和鹽水的總質(zhì)量,然后將鹽水倒入量筒內(nèi)測(cè)量鹽水的體積,要引導(dǎo)學(xué)生分析這樣由于沒把鹽水全部倒入量筒,有些殘留在了燒杯內(nèi),使測(cè)的體積偏小,會(huì)使密度偏大,為了減小誤差可以先測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量,再測(cè)量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量,這一點(diǎn)要讓學(xué)生觀察燒杯,弄明白。)

  [板塊四]測(cè)量塑料塊和鹽水的密度

  活動(dòng)3.將全班同學(xué)分成兩部分,一部分小組測(cè)量塑料塊密度,剩下的小組測(cè)量鹽水的密度。全體同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn),小組內(nèi)成員合理分工,將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在黑板上設(shè)計(jì)好的表格里,并計(jì)算出密度大小。

  活動(dòng)4.小組間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論,分析減小誤差的方法。

 。ǜ餍〗M最后測(cè)出的密度值不同,說明測(cè)量存在誤差,引導(dǎo)學(xué)生可以運(yùn)用多次測(cè)量求平均值的方法來減小誤差;測(cè)量體積的誤差較大,要按照正確的方法仔細(xì)讀數(shù)。)

  【知識(shí)拓展】(1)如果物塊不下沉怎么辦?(2)如果物塊太大怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出(1)可用壓入法或沉墜法;

 。2)切割法或溢水法。)

  【課堂小結(jié)】談一談這節(jié)課你有什么收獲?

  【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

  1、(20xx湖北武漢)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測(cè)量一塊不規(guī)則的金屬塊的密度。

  (1)把托盤天平放在水平桌面上,將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處。觀察到橫梁指針指在分度盤中線的左側(cè),此時(shí)應(yīng)將向_______旋動(dòng)平衡螺母。

  (2)把金屬塊放在左盤,用鑷子向右盤加減砝碼后,觀察到橫梁指針的位置如圖甲所示,此時(shí)應(yīng)該調(diào)節(jié) ,直到指針再次指在分度盤中線處。游

  碼的位置和右盤中的砝碼如圖乙所示,金屬塊的質(zhì)量是 g。

  (3)把金屬塊浸沒在裝有50ml水的量筒中,這時(shí)量筒中的水面的位置如圖

  丙所示。金屬塊的密度為

  3 kg/m

  2、學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后,同學(xué)們準(zhǔn)備測(cè)量物質(zhì)的密度,選取的器材有:酸奶、量筒、天平(帶砝碼)、燒杯。

  小新和小洋同學(xué)分別設(shè)計(jì)了一種測(cè)量酸奶密度的實(shí)驗(yàn)方案:

  方案一:(1)用調(diào)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m;

 。2)向燒杯中倒入一些1酸奶,測(cè)出它們的總質(zhì)量m;

  則這些酸奶的質(zhì)量為 ;2(3)再將燒杯中酸奶倒入量筒中,測(cè)出酸奶的體積V;

  (4)計(jì)算出酸奶的密度ρ。

  方案二:(1)用調(diào)好的天平測(cè)出裝有適量酸奶的燒杯的總質(zhì)量m;

 。2)將1燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中,記下量筒中酸奶的體積V;

  (3)測(cè)出燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m;

  計(jì)算出酸奶的密度ρ2= 。

  分析與交流發(fā)現(xiàn):方案一中測(cè)量體積偏 ,測(cè)出密度偏 。(選填“大”、或“小”)

  【布置作業(yè)】

  1、利用天平和量筒測(cè)量醬油的密度,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

  2、設(shè)計(jì)測(cè)量土豆密度的實(shí)驗(yàn)方案,器材自選,看誰能想出更多的方法?