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小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形寶寶找朋友》

時(shí)間:2024-01-16 08:49:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形寶寶找朋友》

  身為一名人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形寶寶找朋友》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《圖形寶寶找朋友》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。

  3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

  貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。

  (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。

  師:小朋友們,今天我們小三班來(lái)了三位圖形寶寶,小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來(lái)吧!

  我們一起和它們打招呼吧。

  二.游戲:找朋友

  (1)師:圖形寶寶很高興見(jiàn)到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)

  (2) 幼兒與同伴進(jìn)行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?

  (3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

  (4)師幼找朋友

  A:圓形寶寶找朋友

  師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友

  出示方形寶寶。

  師:我是……方形寶寶快過(guò)來(lái),親親。

  C:三角形找朋友

  師:我是…… 三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

  三.圖形寶寶找家

  (1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

  (2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子

  師:這是誰(shuí)的家啊?(圓形的家)

  把圓形送到他家里(教師示范),送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話)

  師:這是誰(shuí)的家?(三角形的家)

  把三角形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

  (提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō):把三角形寶寶送到三角形的家)

  師:這是誰(shuí)的家?(方形的家)

  把方形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

  (提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō):把方形寶寶送到方形的家)

  (3)分組操作練習(xí)。

  請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

  (學(xué)習(xí)句型:我把XX圖形寶寶送到XX的家)

  (4)評(píng)價(jià)

  我們一起來(lái)看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查

  四.結(jié)束

  小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

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