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語文教案

時(shí)間:2024-01-16 10:09:13 語文教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案3篇(優(yōu))

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的語文教案3篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的語文教案3篇(優(yōu))

語文教案 篇1

  教學(xué)目的:l_通過調(diào)查、交流、查閱等形式,培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,分塊活動(dòng),人人參與,促進(jìn)學(xué)生積累語言、提高運(yùn)用語言的能力。

  3.通過活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)問的友誼。

  重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象,領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。

  2.難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。l_重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探討名字中的語文現(xiàn)象,領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。

  2.難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。文字的魅力。

  2.難點(diǎn):根據(jù)同學(xué)名字的特點(diǎn)贈(zèng)言,培養(yǎng)表達(dá)能力。教具廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前布置每個(gè)學(xué)生以小記者的身份,向父母等長輩調(diào)查自己名字的來歷、意義等,看誰獲得的相關(guān)信息多。

  2.廣泛收集我國古今名人名字的軼聞。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入新課。

  教師簡單詢問檢查學(xué)生課前為本次口語交際所做的準(zhǔn)備工作。

  問:你喜歡自己的名字嗎?你為什么不滿意自己的名字?你想給自己取什么更好的名字?……

  (調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情緒,然后用幽默或感人的語言給學(xué)生講述自己名字的有關(guān)故事,激發(fā)學(xué)生的交際欲望。)

  2.小組交流。

  (1)就小組成員名字中不懂的字義向本人提問。

  (2)把長輩給自己起名時(shí)發(fā)生的故事說給小組成員聽。

 。3)說說當(dāng)你知道父母為自己起名的用意后有什么感受。

  3.猜想性。

  教師在黑板上列舉若干(不是隨意的,應(yīng)事先做好分類)本班學(xué)生的'名字,請本人所在小組之外的學(xué)生根據(jù)字面對這個(gè)名字進(jìn)行猜想性,由本人最后加以驗(yàn)證。教師相機(jī)進(jìn)行歸納。

  (1)以出生時(shí)間(生年、生月、生日、生辰)的;

  (2)以出生地點(diǎn)的;

  (3)以出生情景的;

  (4)以美好的期望(有所作為、人格高尚、性格優(yōu)良、人生順利、生活幸福、健康長壽、姿容秀美等)的;

  (5)以靈感的;

  (6)以個(gè)人愛好的;

  (7)以人生追求的;

  設(shè)計(jì)意圖:活躍課堂氣氛,加深學(xué)生之間的互相了解,從中了解父母對子女的殷切期望,感受名字所散發(fā)出來的文化氣息。

  4.創(chuàng)意性表達(dá)。

  你對班上誰的名字最感興趣?在充分了解對方名字的前提下,根據(jù)其特點(diǎn)寫贈(zèng)言,然后全班交流,評出最佳贈(zèng)言。

  例如:

  文學(xué)駿——

  愿你像一匹駿馬,在文學(xué)的道路上飛奔向前!不管道路怎樣坎坷,旅途如何漫長,你都要無所畏懼地奔跑,再奔跑,直至抵達(dá)勝利的終點(diǎn)。

  金航——

  愿你是個(gè)永不言敗的遠(yuǎn)航者,在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪,滿載著“金子”凱旋。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)通過寫贈(zèng)言,亦莊亦諧,既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,又通過創(chuàng)意性的表達(dá),讓學(xué)生領(lǐng)略祖國語言文字的魅力。

  5.交流平臺(tái)。

  (1)交流自己收集到的我國古今名人名字的軼聞。

  (2)把大家收集到的資料裝訂成冊,課后傳閱。

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (一) 理清文章結(jié)構(gòu),概括各部分的內(nèi)容。

  (二) 體會(huì)愛心能給世界也給自己帶來美好的歡樂,自私會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦的`道理。

  (三) 能體會(huì)文中擬人句的效果,掌握文中字詞。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  目標(biāo)1、2、3

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  目標(biāo)2

  學(xué)法指導(dǎo)

  1、 熟讀課文,掌握童話的內(nèi)容。

  2、 查找工具書,讀準(zhǔn)字音,解釋生詞。

  3、 小組交流,領(lǐng)悟童話的深刻內(nèi)涵。

  自學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

  1、 查找工具書,為下列加點(diǎn)字注音并解詞。

  棲息( ):

  聆聽( ):

  肆意( ):

  咆哮( ):

  嬉戲( ):

  徘徊( ):

  翩翩起舞( ):

  樂不可支:

  2、 查找作者的資料,為同學(xué)作介紹。

  3、 朗讀課文,簡要概述課文描繪了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事?

  二、探討交流

  1、導(dǎo)入

  2、預(yù)習(xí)展示

  3、聽讀課文,討論:

  A:巨人的花園有過幾次變化?

  B:巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?

  C:這則童話告示我們怎樣的道理?

  三、課堂鞏固

  1、《巨人和孩子》選自 ,作者 , 國作家。

  2、造句:

  翩翩起舞:

  樂不可支:

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  作業(yè):完成思考與練習(xí)二

  自我評價(jià):優(yōu) 良 可 劣 家長評價(jià):優(yōu) 良 可 劣 教師評價(jià):優(yōu) 良 可 劣

  時(shí)間:

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。

  2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

  3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫粝腼w翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

  教學(xué)重點(diǎn):通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:童年的記憶里,有許多美麗動(dòng)人的故事,善良的白雪公主,可憐的賣火柴的小女孩,寂寞的嫦娥,慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎?----板書課題

  二、了解作者---學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。

  三、清除閱讀障礙:(指名完成后齊讀識(shí)記)

  注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

  聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

  釋義:排擠來勢洶洶彌漫

  四、你喜歡這篇童話嗎?請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

  丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)

  五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

  1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)

  以丑小鴨的流浪足跡為線索

  2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))

  沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里

  3、并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。--(知內(nèi)容)

  沼澤地:(同情、歧視)

  老太婆家:(被嘲笑)

  灌木林里:(向往美與幸福)

  老農(nóng)家:(被追打)

  花園里:(被贊美)

  4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶。-(辨形象?/p>

  啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

 。ǹ杀摹⒖尚Φ、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。

  5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析--(悟主題)

  關(guān)鍵句子:

  A、想我還是走到廣大的世界里去才好。

  B、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多

  C、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

  D、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

  研究探討:有人說,丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說,他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

 。ù祟}的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)

  剖析:

  1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

  2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。

  六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)

  1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。

  2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。

  3、它對自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過程說明,沒有對美好境界、理想生活的追求,不經(jīng)歷那么多的磨練,就不會(huì)發(fā)

  現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

  七、拓展引申:

  1、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,也有許多丑小鴨,他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗,最后也成為了一只美麗的白天鵝,欣賞文章----<把握生命的每一分鐘>、<命運(yùn)無軌道>

  2請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善恼碌母惺堋?/p>

  八、作業(yè)布置:從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

  A命運(yùn)無軌道B丑小鴨的夢

  板書設(shè)計(jì):

  丑小鴨------------白天鵝

  要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、

  勇敢地追求美與幸福

  丑小鴨告訴我們:

  1、成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

  2、命運(yùn)無軌道,三分天注定,七分靠自己。

  3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來也可以變成“白天鵝“

  教后記:1、教學(xué)按照理線索--明結(jié)構(gòu)--知內(nèi)容--辨形象--悟主題的思路進(jìn)行,各環(huán)節(jié)銜接緊湊,思路清晰,學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中,表現(xiàn)出了一定的思想深度,在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí),氣氛熱烈,思維敏銳,水到渠成地完成了對主題的認(rèn)識(shí)。兩則課外選文朗讀,使學(xué)生對丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí),他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的.感動(dòng)。2、分角色朗讀對學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。3不足:在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時(shí)教學(xué)時(shí)間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.介紹安徒生的生活經(jīng)歷,理解丑小鴨的形象就是作者自身生活的寫照。

  2.合作梳理故事的主要情節(jié),感悟童話的思想意義。

  3.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談感想,體會(huì)丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。

  教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2

  預(yù)習(xí)要求查字典,明確生字詞的音、形、義。

  教學(xué)步驟

  一、檢查預(yù)習(xí)

 。z查生字詞的讀音,意義等)

  二、導(dǎo)入

  講述:從小到大,我們讀過很多安徒生的童話故事,比如說《皇帝的新裝》講述了一個(gè)愛虛榮又愚蠢的皇帝受騙上當(dāng)、當(dāng)眾出丑的故事。你能用一句話言簡意賅地說說你所喜愛的安徒生童話嗎?如果你認(rèn)為同學(xué)說的不夠精彩,也可以用更出色的語言來表達(dá)你的最愛。

  學(xué)生表述(《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《小克勞斯和大克勞斯》、《一枚銀毫》等)

  講述:今天,就讓我們一同來追尋丑小鴨的成長足跡。

  三、梳理情節(jié)

  1、講述:請同學(xué)們速讀課文,在原文的基礎(chǔ)上勾畫概括,說說:丑小鴨受過哪些打擊?在這些打擊面前,丑小鴨的態(tài)度是什么?同桌可以小聲討論。

  學(xué)生合作探究

  2、明確:

  ▲在雞群和鴨群中,丑小鴨處處挨啄,被排擠,被訕笑;包括自己的兄弟姊妹在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他;連喂食的女傭也用腳踢他。他只有逃走。

  在沼澤地上,野鴨也不喜歡他,他還差點(diǎn)兒被獵狗抓走。他只有繼續(xù)逃跑。

  在簡陋的農(nóng)家小屋,小鴨本可以滿足于勉強(qiáng)的溫飽,但他要“走到更廣大的世界里去”。

  在廣大的世界中,丑小鴨受盡嚴(yán)冬的折磨,差點(diǎn)兒被凍死。

  ▲在這些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓、相信自己,對廣大世界中的美熱烈向往、不懈追求。

  四、作者簡介

  1、講述:面對一次又一次的打擊,可憐的丑小鴨始終不絕望、不沉淪,不屈不撓的奮斗,終于變成了一只最美麗、最高貴的天鵝。而他的塑造者安徒生呢……

  作者簡介:安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒,沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員,后來又想當(dāng)一名歌劇演員,但都沒能實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作,但因出身貧*而不斷受到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒,不懈努力,終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。

  2、提問:看了安徒生的經(jīng)歷,你有何感想?

  明確:丑小鴨的形象就是安徒生本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照,正因?yàn)樽髡咴谕捴腥谌肓松钋械纳铙w驗(yàn)和感受,丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人,不知在古今中外多少人心中引起過共鳴。

  五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),體悟思想意義

  1、講述:丑小鴨的故事也讓你心動(dòng)過,或是正在為之心動(dòng)嗎?請你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)在四人小組內(nèi)說一說他給你的啟示。

  全班交流。

  2、可能有的啟示:(1)“金子總是要發(fā)光的”,只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

 。2)“梅花香自苦寒來”,只有能經(jīng)受得住生活的重重磨難,才能更快地成長。

  六、課后積累

  建議更多地接觸安徒生童話,感悟其中的意義。

  七、布置作業(yè)

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