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二年級下冊數學《克的初步認識》教案

時間:2024-01-17 13:21:31 數學教案 我要投稿
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人教版二年級下冊數學《克的初步認識》教案

  作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的人教版二年級下冊數學《克的初步認識》教案,希望對大家有所幫助。

人教版二年級下冊數學《克的初步認識》教案

  教學目標:

  1、知道稱較輕物品的重量,常用克作單位,初步建立克的重量觀念。

  2、知道比較物品的輕重,可以眼睛觀察,用手掂、用秤稱,了解使用天平的方法。

  3、能大致估測輕物品的重量,會進行重量的簡單計算。

  4、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

  教學重點、難點:認識克,初步建立克的重量觀念。

  教具準備:多媒體軟件、天平、(大豆、圖釘、2分幣、橡皮等實物每組一份)

  教學過程:

  課前學生表演唱《小熊請客》。

  一、 創(chuàng)設情景,導入新課

  小朋友唱得真好,瞧,把小熊吸引來了,(屏幕顯示小熊)。今天是小熊的生日,你看,它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來了(屏幕顯示小貓、小狗)。咦,它們怎么吵起來了。〔錄音:“我的蝦條比你的奇多重。”“我的奇多比你的蝦條重!薄乘鼈冋l也不讓誰。這時,電腦博士來了,(屏幕顯示電腦博士)〔錄音:別吵別吵,我們邀請小朋友一起去游覽數學宮,小朋友,你們愿意去嗎?〕

  電腦博士在數學宮中設了三個關,要小朋友闖關,比比哪組最先闖過去?

  二、 逐層探究,學習新知

  第一層次,比較物品的輕重,讓學生初步了解比較物品輕重的方法。

  1、看看說說

  (1)用眼睛觀察:兩塊大小不同的橡皮,說說哪塊重?

  紅藍兩盒橡皮泥,說說哪盒重?

  學生討論,小組交流。

  (2)教師指出:我們不知道盒里裝多少橡皮泥,因此光用眼睛觀察,比不出它們的輕重,那么,誰能想出一個好辦法呢?

  (3)在學生充分發(fā)表意見后,聽聽電腦博士的建議〔錄音:比較物品的輕重,不能光*眼睛觀察,應用手掂一掂。〕

  2、掂掂說說

  (1)用手掂一掂:紅藍兩盒橡皮泥,說說哪盒重?

  一粒阿爾卑斯糖和2個2分幣,說說哪個重?

  學生討論,小組交流。

  (2)教師提問:到底誰重?誰再能想出一個好辦法呢?

  (3)學生討論回答后,再聽聽電腦博士的話〔錄音:比較物品的輕重,不能光用手掂,應用秤稱一稱!

  3、稱稱說說

  (1)認識天平。屏幕顯示天平,并依次閃爍各部分及其名稱。

  (2)了解天平的使用方法。

  左盤一般放要稱的,右盤一般放砝碼。當指針在標尺中間,天平兩端平衡,兩邊重量相等;指針偏向左端,說明左邊重;指針偏向右端,說明右邊重。

  (3)比較物品的輕重。

  學生跟著屏幕操作,左盤放一粒糖,右盤放2個2分幣。觀察指針說說誰重?

  (4)設疑:右盤放幾個2分幣,能使天平平衡?

  學生嘗試操作,根據回答屏幕顯示:1粒糖=3個2分幣重

  (5)小結過渡:利用天平,不但可以比較物品的輕重,還可以稱物品的重量,稱較輕物品的重量,常用“克”作單位。

  板書:“克”教師領讀,學生跟讀兩遍。

  第二層次:認識克,初步建立克的重量觀念。

  (1)1克有多重呢?(出示2分幣)1個2分幣約重1克,老師放在手上掂一掂,大家也拿一個放在手上掂一掂。

  (2)剛才我們稱出一粒糖大約等于3個2分幣重,那么大約重幾克?(3克)

  學生輪流掂一掂糖。

  (3)下面我們就把1個2分幣當作一克的砝碼,來稱稱物品的重量。(學生分組操作)

  A、稱1克大豆 操作要求;右盤放1個2分幣,左盤放幾粒大豆使天平平衡?2粒大豆大約重幾克?讀一讀,小組輪流掂一掂。

  B、稱15個圖釘 學生操作:15個圖釘大約重幾克?

  小組匯報后,教師指出:圖釘有大有小,因此,15個圖釘有的大約重7克,有的約重8克,書上告訴我們15個圖釘大約重10克,這些都對。

  小組輪流掂一掂。

  C、稱1支粉筆、1把小刀

  學生操作后交流,讀一讀,再輪流掂一掂。

  D、讀一讀,下面物品大約重幾克。(屏幕顯示:1本數學教科書大約重174克,1瓶墨水大約重156克)

  學生讀后,師指出:如果還用2分幣代替砝碼稱,要放174個或156個2分幣,多麻煩,現在應用砝碼來稱(出示砝碼)

  學生輪流掂一掂數學書、墨水瓶

  (4)完成40頁的試一試

  游戲:猜一猜。采用拍讀形式,讓學生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆,估測大約重幾克,哪組最接近實際重量,獎品就歸哪組。

  三、 鞏固練習,促進提高

  1、完成41頁想想做做1、2、3兩題.(第二關)

  2、思考題(第三關):屏幕重現動畫,比比是小貓的蝦條重,還是小狗的“奇多”重?你能想出幾種方法?

  學生交流后,引導學生讀包裝袋上標的重量,板書:“g”,并說明它也表示克。

  3、 指導實際應用:學生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標的重量,并掂一掂。

  4、課外作業(yè):放學后,跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。

  四、 全文總結,再揭情思

  (屏幕再現電腦博士〔錄音:小朋友,你們好,今天你們學行可認真了。你們在數學宮闖過了一道道難關,認識了克,學會了比較物品的輕重,但這只是一些初步的知識,還有許多的知識等著你們去探索。小朋友,再見!〕

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