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蘇教版五年級上冊《梯形面積的計(jì)算》數(shù)學(xué)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的蘇教版五年級上冊《梯形面積的計(jì)算》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)內(nèi)容：
教材14—15頁例6、例7及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，練習(xí)三第1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生通過自己探究，理解并掌握梯形面積公式，能應(yīng)用公式進(jìn)行正確計(jì)算。
2．學(xué)生通過操作和觀察，發(fā)展空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決實(shí)際問題的能力。
3．學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)的過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索發(fā)現(xiàn)梯形的面積公式。
教學(xué)難點(diǎn)：
在探究中理解梯形的上、下底與平行四邊形的底之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、剪下書上第117頁的梯形。
探究方案：
一、自主準(zhǔn)備
你能想辦法求出下面梯形的面積嗎？（每個小方格表示1平方厘米）
你打算怎樣做，與同學(xué)交流。（可以在圖上畫一畫）
假如要你探究三角形的面積，你打算把它轉(zhuǎn)化成什么圖形進(jìn)行研究？
二、自主探究（剪下課本第117頁的6個梯形）
1．拼一拼：剪下的梯形中，哪兩個梯形能拼成平行四邊形，動手拼一拼。
2．能拼成平行四邊形的，求出平行四邊形和梯形的面積，再填寫下表。
3．想一想
�。�1）拼成平行四邊形的兩個梯形有什么關(guān)系？
�。�2）拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？
平行四邊形的高與梯形的高有什么關(guān)系？
每個梯形的面積與平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
�。�3）根據(jù)平行四邊形的面積公式，推想梯形的面積計(jì)算公式
三、自主應(yīng)用
試一試：一塊梯形麥田，上底36米，下底54米，高40米。這塊麥田的面積是多少平方米？
四、自主質(zhì)疑
說一說
（1）梯形的面積公式是怎么推導(dǎo)的？你有什么疑問？
（2）你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么？
教學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)
提問：同學(xué)們，通過自主學(xué)習(xí)，你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？（揭示課題）你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會什么？
二、探究交流
1．出示例6，交流梯形的面積。
�。�1）組織匯報(bào)：面積是多少。
�。�2）組內(nèi)交流，你是用什么方法知道的。
�。�3）組織全班交流。
2．出示例6，交流梯形面積的探究情況。
�。�1）小組交流：對照例6的表格說一說自己是怎么拼的，怎么填的？討論并交流例6下面的問題。
�。�2）全班交流：指名上臺展示拼法，并對照拼圖說一說：拼成的平行四邊形的底與梯形的上、下底有什么關(guān)系？梯形的高與拼成的平行四邊形的高有什么關(guān)系？梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？
（3）總結(jié)歸納：兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的底就是梯形的上底與下底的和，拼成平行四邊形的高就是梯形的高，每個梯形的面積則是拼成平行四邊形面積的一半，因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高，所以梯形的面積 =（上底+下底）×高÷2
學(xué)生在書上完成梯形面積的字母公式。
3．交流“試一試”。
�。�1）出示“試一試”的梯形圖，你是怎么求這塊梯形的面積的？先和自己的同桌說一說自己的想法及計(jì)算的結(jié)果。
（2）全班交流：梯形的面積計(jì)算過程中，為什么要除以2？
4．完成 “練一練”。
出示“練一練”，學(xué)生獨(dú)立完成。
全班交流：每個梯形的面積是多少？你是怎么想的？
明確：根據(jù)梯形和拼成的平行四邊形的面積關(guān)系，如果已知拼成的平行四邊形面積，怎樣求梯形的面積？如果已知每個梯形的面積，怎樣求平行四邊形的面積？
三、鞏固拓展
1．完成練習(xí)三第1題。
（1）學(xué)生自己找出面積相等的梯形。
�。�2）同桌交流：你是怎么找出面積相等的梯形的？
�。�3）全班交流：由于這四個梯形的高都相等，只要比較它們上、下底的和是否相等。除左邊第3個之外，其余梯形的面積都相等，因?yàn)樗鼈兩�、下底的和都�?厘米，高都是4厘米。
2．完成練習(xí)三第2題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再集體交流結(jié)果。
3．完成練習(xí)三第3題。
�。�1）出示零件的示意圖，全班討論交流：怎么理解“橫截面”？指出圖中零件中的橫截面在哪里？
�。�2）小組交流：這個零件的橫截面是什么形？它的上底、下底、高各是多少？怎樣求這個橫截面的面積？
�。�3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后再集體交流結(jié)果。
�。�4）學(xué)生訂正。
四、總結(jié)延伸、組織閱讀。
1．你有什么收獲？還有什么疑問？
2．閱讀教材第15頁最后的內(nèi)容，并動手畫一畫。
板書設(shè)計(jì)：
梯形面積的計(jì)算
兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。
平行四邊形的底 = 梯形的上底+下底
平行四邊形的高 = 梯形的高
梯形的面積 = 平行四邊形面積的一半
梯形的面積 = （上底+下底）×高÷2 s=（a+b）×h÷2
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