語文S版四年級下冊《寒食》語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的語文S版四年級下冊《寒食》語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材簡析：

　　這是一首描寫宮廷寒食節(jié)的詩。寒食節(jié)禁火，然而受寵的宦官，卻得到皇帝的特賜火燭，享有特權(quán)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

　　二、過程與方法

　　借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。

　　三、情感態(tài)度價值觀

　　體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。

　�。�1）指名讀。（讀后評讀）

　　（2）填空練習(xí)。 《韓食》這首詩是（唐代）詩人（ ）所做。

　　二、教師點撥。

　�。�1）知詩人，解詩題。

　　韓翃：字君平，南陽(今屬河南)人。天寶進(jìn)士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。

　　寒食是我國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日，按風(fēng)俗家家禁火，只吃現(xiàn)成食物，故名寒食。

　�。�2）明詩意，感情讀。

　　師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。

　　“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜�！痹娙肆⒆愀哌h(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中�！按撼恰币徽Z，高度凝煉而華美�！按骸笔亲匀还�(jié)候，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無限美好的景觀�！盁o處不飛花”，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。詩人不說“處處飛花”，因為那只流于一般性的概括，而說是 “無處不飛花”，這雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”，而說“無處不飛花”，除了“飛”字的動態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外，還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精密�！帮w花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說 “落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個“飛”字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫�？梢院敛豢鋸埖卣f，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個“飛”字。

　　“寒食東風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。風(fēng)是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風(fēng)。

　　第三、四句，論者多認(rèn)為是諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。不過我們也不妨只視之為風(fēng)俗畫�！叭漳簼h宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這其中寫實的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭�！叭漳簼h宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”會引起詩人的特別注意。

　�。�3）悟詩情。

　　師：如果說一二句是對長安寒食風(fēng)光一般性的描寫，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯(lián)情景有一個時間推移，一二寫白晝，三四寫夜晚，“日暮”則是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，“特敕街中許燃燭”（元稹《連昌宮詞》），才是例外。除了皇宮，貴近寵臣也可以得到這份恩典�！罢l優(yōu)先享受到這種特權(quán)的？

　　讀到這里，你會想到寫什么？

　　（4）朗讀全詩。

　　三、作業(yè)設(shè)計

　　有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦

　　四、板書設(shè)計

　　寒食

　　韓翃

　　春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

　　日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

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