《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第1課《柳樹(shù)醒了》
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及我對(duì)教材的理解確定以下目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
、耪J(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”、“話”等6個(gè)字。
、评首x課文,背誦課文。
2、能力目標(biāo):
⑴自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,展開(kāi)想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
、埔龑(dǎo)學(xué)生觀察春天里事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、情感目標(biāo):
、磐ㄟ^(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
、平逃龑W(xué)生熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、本課重點(diǎn):
學(xué)會(huì)生字及會(huì)認(rèn)新詞、朗讀課文,背誦課文。
2、本課難點(diǎn):
能展開(kāi)想像,知道春天里事物的變化。
【教學(xué)手段】
1、把課文里春天的變化制成多媒體課件。
2、制作養(yǎng)蠶柳樹(shù)及春天的風(fēng)光片。
3、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流,評(píng)出優(yōu)秀作品。
3、教師參與、調(diào)動(dòng)氣氛:
老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?(課件展示課文中的.插圖,音樂(lè)聲中,小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛)
師問(wèn):你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題:
柳樹(shù)醒了
二、自主設(shè)疑,初讀課文
1、聽(tīng)課文錄音,并標(biāo)好自然小節(jié)。
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
4、全班交流:
說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?
。ù豪、春雨、春風(fēng)、春燕)
三、小組合作,細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):
、拍銖氖裁吹胤街懒鴺(shù)醒了,分小組讀書(shū)交流。
、浦该x。
、窍胂裾f(shuō)話:
春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話?
⑷如果你是春雷,請(qǐng)你把這悄悄話說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
⑸用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
、手该x,評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié):
、派杂勺x2~4小節(jié)。
、圃诖河甑膸椭,柳樹(shù)有哪些變化?
、潜纫槐龋
小組內(nèi)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝。(看誰(shuí)畫(huà)的柳樹(shù)最美)
、炔シ配浵瘢
春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞,學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)。
、梢魳(lè)聲中,師引讀三、四小節(jié)。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)
、噬懈星榈刈x,小組匯報(bào)讀,并評(píng)出“朗讀之星”。
3、生齊讀第五小節(jié):
醒了的小柳樹(shù)可高興了!它在干什么呢?
四、引導(dǎo)探究,讀背課文
1、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。
2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
3、展示課件,欣賞春天的春光,引導(dǎo)學(xué)生想像,在春天里一,還有什么醒了。
4、師播放賀知章的《詠柳》。
五、實(shí)踐活動(dòng),深化主題
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
如:春天跟________說(shuō)話了
說(shuō)著說(shuō)著,________
……
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
柳樹(shù)醒了
軟綠飛……
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案2
【教材分析】
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
【學(xué)生分析】
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上,大多數(shù)學(xué)生活潑,大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣,他們的知識(shí)面較寬,對(duì)許多事情充滿好奇,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法,絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快,又喜歡有感情朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的.氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō),在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,初步了解春天的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣,引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)
2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多:
( )
( ) ( )
春
( ) ( )
( )
板書(shū):春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
二、初讀,了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。
(板書(shū):柳樹(shù))
2、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
(見(jiàn)板書(shū)。)
3、分節(jié)自愿讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
(板書(shū):醒了 軟了 綠了 飛了)
三、朗讀、識(shí)字
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字,并隨生字畫(huà)出生詞,字畫(huà),詞畫(huà),標(biāo)出自然段。
明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要,這樣可以提高讀書(shū)效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
2、認(rèn)讀生字:
醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時(shí),學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),讀對(duì)了的,其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)
鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。
3、讀字組詞:
以小組比賽的形式讀。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、背誦、感悟文意
1、借助板書(shū):
自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。
打破傳統(tǒng)的“串講”形式,以學(xué)生的自由閱讀為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:
配樂(lè)背誦,表演背誦。
通過(guò)配樂(lè)的表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。
五、拓展與鞏固
說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?
總結(jié)談話:柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春,讓我們利用好這春好的春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
【評(píng)析】
課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣,就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵?梢哉f(shuō),沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過(guò)老師配樂(lè)朗讀,使學(xué)生感到了春天的美,在識(shí)字過(guò)程中,通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式,使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字,并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明,教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂(lè)于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言,有效地組織小游戲,有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見(jiàn),教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些,是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
小朋友,你們喜歡春天嗎?出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà),想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。春天來(lái)了,周圍的事物都有哪些變化呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí) “柳樹(shù)醒了” (板書(shū)課題)。
二、初讀,掌握字詞
1、放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。(初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。)
2、學(xué)生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、自讀情況反饋。
4、學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。
(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字。強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
5、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的.小節(jié)。
三、細(xì)讀,理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀,你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?
(3)小組讀,交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
(4)比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。
(5)看圖背誦,感悟文意:(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
學(xué)第二節(jié)
(1)自由輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
(2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
(5)看圖背誦,感悟文意:(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
五、拓展,鞏固練習(xí)
1、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
2、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開(kāi)火車形式讀詞:打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、師生共同總結(jié)第一、二節(jié)的學(xué)法。
、僮プ£P(guān)鍵詞語(yǔ),理解句意。②可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
三、運(yùn)用學(xué)法,自主探究、小組合作學(xué)習(xí)(3—5小節(jié))
1.自由讀,在小組內(nèi)互相交流你最感興趣的問(wèn)題。
2.各小組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同提煉課文重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
4.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。
三、比賽,背誦課文
1、自由練背。
2、小組內(nèi)比賽背。
3、小組代表比賽背,評(píng)選背書(shū)大王,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、課外拓展
1.夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2.在春天里,還有什么醒了呢?
3.實(shí)踐活動(dòng):仿照課文編詩(shī)句,說(shuō)一說(shuō)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.觀察生字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)。
3.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
4.展示評(píng)價(jià)。
六、小結(jié):春天的景色五彩繽紛,春天的聲音變化無(wú)窮。只要我們?nèi)チ粜挠^察,到處都可以感受到春天的氣息。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1柳樹(shù)醒了
春雷───說(shuō)話───柳樹(shù)──醒了
春雨───洗澡───柳枝──軟了
春風(fēng)───梳頭───柳梢──綠了
春燕───捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案4
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話,敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè),讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在聊中學(xué),在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞同學(xué)容易混淆,所以學(xué)習(xí)課文時(shí)協(xié)助同學(xué)分析出,柳樹(shù)醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風(fēng)。這樣,同學(xué)就可以在愉快中識(shí)字,在輕松中學(xué)文了。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、銜接課前,精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字,生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字:綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。
4、出示帶生字的句子,小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
。、小組競(jìng)賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字:
、女(huà)閃電(雷)
、崎]上眼睛再睜開(kāi)(醒)
、钱(huà)柳枝(枝)
、扔驳姆戳x詞(軟)
、勺鍪犷^的動(dòng)作(梳)
、室稚僖粰M(耍)
6、開(kāi)火車。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自身讀課文:
要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的.最好的,師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟,試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。
2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學(xué)讀文,一局部同學(xué)做動(dòng)作,扮演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀,師生評(píng)議。
4、合上書(shū),回憶一下:
柳樹(shù)醒了,是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后,又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)(春燕、小朋友們)。那么,你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來(lái)嗎?
5、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。
。丁⑼阑ソ颖。
。、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
。、看圖背誦。
。、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句:
春天跟_____________說(shuō)話了,說(shuō)著,說(shuō)著,________________________。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”左窄右寬,點(diǎn)高一些!按骸比龣M不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住“日”字。
3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案5
一、課前談話
昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、范讀
放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、領(lǐng)讀
教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
言訓(xùn)練:春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________!
春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________!
春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!
讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
1、開(kāi)火車讀生字。
。、用熟字來(lái)記憶。
3、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
⑴身上臟了怎么辦──洗“澡”。
、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住薄
、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝。
。础⒄J(rèn)生字練習(xí):
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的.字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:
⑴言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。
、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。
2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案6
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī)又是一篇引人入勝的童話,敘述柳樹(shù)蘇醒的過(guò)程與醒來(lái)的快樂(lè),讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在聊中學(xué),在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞同學(xué)容易混淆,所以學(xué)習(xí)課文時(shí)協(xié)助同學(xué)分析出,柳樹(shù)醒了后首先要洗澡,然后梳頭。洗澡需要春雨,梳頭需要春風(fēng)。這樣,同學(xué)就可以在愉快中識(shí)字,在輕松中學(xué)文了。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、銜接課前,精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識(shí)字,生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字:綜合運(yùn)用所學(xué)的。識(shí)字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況,出示不會(huì)的,一起解決。
4、出示帶生字的.句子,小組分讀協(xié)助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。
5、小組競(jìng)賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字:
(1)畫(huà)閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)
(3)畫(huà)柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動(dòng)作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開(kāi)火車。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自身讀課文:
要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的,師生評(píng)議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟,試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò),課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。
2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學(xué)讀文,一局部同學(xué)做動(dòng)作,扮演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂(lè)扮演讀,師生評(píng)議。
4、合上書(shū),回憶一下:
柳樹(shù)醒了,是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后,又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(shū)(春燕、小朋友們)。那么,你覺(jué)的小柳樹(shù)現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來(lái)嗎?
5、看板書(shū),師生合背。師背每節(jié)第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。
8、看圖背誦。
9、情境配樂(lè)自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩(shī)句:
春天跟_____________說(shuō)話了,說(shuō)著,說(shuō)著,________________________。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)、話”左窄右寬,點(diǎn)高一些!按骸比龣M不宜長(zhǎng),撇捺伸展,蓋住“日”字。
3、巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案7
一、課前談話:昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、教師范讀:放音樂(lè),教師配樂(lè)朗讀兒歌,學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌:第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、教師領(lǐng)讀:教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
1、出示有柳樹(shù)的春景圖。
2、提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
3、小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
4、創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
5、語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________。”
春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________!
春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!
6、朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
7、演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
8、在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識(shí)字
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
1、開(kāi)火車讀生字。
2、用熟字來(lái)記憶。
3、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦──洗“澡”。
(2)大雨落在田地上──“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣──“軟”。
4、認(rèn)生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的`生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺:
(1)言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來(lái)。
2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、激趣定標(biāo)
激趣,引入新課
春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥
【互動(dòng)一】(教師點(diǎn)撥:)
(一)、初讀,掌握字詞
1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文什么景物?
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4、你用什么好辦法記住它們?
。1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
。2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。
。3)小組比賽認(rèn)讀生字。
。4)做“一字開(kāi)花”游戲。
。5)(課件出示詞語(yǔ))讀詞語(yǔ)(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
【互動(dòng)二】(教師點(diǎn)撥:)
。ǘ、熟讀課文
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
觀察,正確書(shū)寫(xiě)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。“折”畫(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3、“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。
4、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
5、展示評(píng)價(jià)。
四、練習(xí)。
1、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
()()()()
2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
讠—()()()
日—()()()
月—()()()
3、總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
我會(huì)認(rèn)
醒雷澡枝軟梳梢耍
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí),鞏固字詞。
2、學(xué)習(xí)課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
背誦課文。課件
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、激趣定標(biāo)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),鞏固字詞。
1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開(kāi)火車認(rèn)生字。
3、開(kāi)火車形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、自學(xué)互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥
。ɑ(dòng)一)(教師點(diǎn)撥)
(一)、看圖,熟讀課文
。ㄕn件出示,課文插圖)
1、同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的'在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3、借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕
(互動(dòng)二)(教師點(diǎn)撥)
。ǘ⒓(xì)讀,理解課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
。1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀,評(píng)議。
F、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
。2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
C、比賽讀,指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
。4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨??qǐng)你們找一找讀一讀吧。ㄉ毩(xí)讀)
B、指名讀,評(píng)議。
C、全班讀。
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
1、小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示
春雷和柳樹(shù)XXXXXXXX,小柳樹(shù)XXXXXXXX,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“XXXXXXXX!
春雨幫助柳樹(shù)XXXXXXX,小柳樹(shù)變得XXXXXX,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“XXXXXXX。”
春風(fēng)幫助柳樹(shù)XXXXXXX,小柳樹(shù)變得XXXXXXX,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“XXXXXXXX!
春燕和小柳樹(shù)XXXXXXXX,柳絮XXXXXXX,柳絮邊飛邊說(shuō):“XXXXXXX!
孩子們和小柳樹(shù)XXXXXXXX,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“XXXXXXX。”
2、總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)些什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
春雷XXXXXXXXXXXXXX說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案9
一、教材簡(jiǎn)析
這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)合體字。
四、課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫(huà)。
2、全班交流,通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動(dòng)氣氛:
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà),想看看嗎?
(出示課文中的.插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))
4、板書(shū)課題:柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文,整體感知
1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了
[板書(shū):春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對(duì)讀,互相正音。
3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字,學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字,重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師生評(píng)議。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開(kāi)火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評(píng)議。
f、比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫(huà)柳樹(shù)。
c、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評(píng)議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
如,春天跟——說(shuō)話了。
說(shuō)著說(shuō)著,
擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》,有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了?)
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件,生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
1、春天不知不覺(jué)來(lái)了,用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2、春天來(lái)了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀,掌握字詞
1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4、你用什么好辦法記住它們?
、 偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
、 同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,!弊x翹舌音。
⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
、 讀詞卡:(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢
軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、細(xì)讀,理解課文
1、學(xué)第一節(jié):
、 自由讀,你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
、 同桌讀,想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?
、 小組讀,交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
⑷ 比賽讀,感受詞語(yǔ)描繪的景象。
2、學(xué)第二節(jié):
、 輕聲讀,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
⑵ 師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
⑶ 看錄像春景圖,學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
、 美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。
四、背誦,感悟文意
1、自由背。
2、加動(dòng)作背。
3、配樂(lè)背。
4、同桌互背。
五、拓展,鞏固練習(xí)
1、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的.游戲:
說(shuō)( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
2、說(shuō)話訓(xùn)練:
用上“________”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3、畫(huà)一畫(huà),春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀察,正確書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊。
3、學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
4、展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:
雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開(kāi)火車形式讀詞:
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
二、研讀,自主探究(3~5小節(jié))
1、自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào))
2、各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。
⑴ 柳梢為什么綠了?
⑵ 春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
⑶ 柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5、學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):
⑴ 學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
⑵ 學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。
⑶ 學(xué)生匯報(bào)“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。
三、比賽,背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟,課外延伸
1、夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2、在春天里,還有什么醒了呢?
3、用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)
五、觀察,正確書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
3、書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)
柳樹(shù)醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案11
《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī),以擬人的手法描寫(xiě)了春天的柳樹(shù)。本課,通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目!
適用年級(jí):一年級(jí)
教材版本:人教版
相關(guān)標(biāo)簽:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)柳樹(shù)醒了
資料簡(jiǎn)介
點(diǎn)評(píng):《柳樹(shù)醒了》是一首詩(shī),以擬人的手法描寫(xiě)了春天的柳樹(shù)。本課,通過(guò)對(duì)柳樹(shù)與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然。
1 柳樹(shù)醒了
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開(kāi)想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法:通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的'美。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片等。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字,寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課
1、出示圖畫(huà)小朋友,春天已不知不覺(jué)來(lái)了,春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫(huà)的是什么呢?你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師:春天來(lái)了,小朋友多高興呀!來(lái),自己高高興興地把課題讀一讀。誰(shuí)來(lái)念?再讀得親切一點(diǎn)?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。
二、讀課文,感知內(nèi)容
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對(duì)不對(duì)?來(lái),先自己試試,把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng),呆會(huì)做小評(píng)委,評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟內(nèi)容
1、師:現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友?來(lái),拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹(shù)的好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。
3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)
4、把5句話合并成一句話說(shuō)說(shuō),可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢?請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。
6、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)(說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來(lái),讀讀,誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。
。1)、誰(shuí)來(lái)夸?你夸誰(shuí)?
。2)、春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢?(機(jī)動(dòng))如果你也夸春雷,站起來(lái)也跟他一起夸夸。
(3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動(dòng))
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸:春天里,柳樹(shù)醒了,還有什么也醒了?
學(xué)著編詩(shī)歌春天跟____________說(shuō)話
說(shuō)著說(shuō)著
______________________。
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案12
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車形式讀詞:打雷雷雨
樹(shù)枝
樹(shù)梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))
1.自由讀,說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)
2.各小組提出問(wèn)題,師生整理問(wèn)題,達(dá)成共識(shí)。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),理解句子含義,可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì),春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),可以用實(shí)物演示,學(xué)生觀察,品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào),“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,在花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂(lè)的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會(huì)。
三、比賽,背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟,課外延伸
1.夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2.在春天里,還有什么醒了呢?
3.用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)
五、觀察,正確書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng):撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
3.書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié):
柳樹(shù)醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
【教學(xué)反思】
一年級(jí)的小朋友,天真爛漫、愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),對(duì)自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束,限制學(xué)生“動(dòng)”,強(qiáng)制聽(tīng)課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開(kāi)始!睂(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問(wèn)題,組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的',春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹(shù),把觀察到的講給爸爸媽媽聽(tīng),并讓爸爸媽媽記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二,在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn),課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō):如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)?你喜歡扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫(huà)一畫(huà)。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫(huà)了幾棵嫩芽,問(wèn)他原因時(shí),他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?shù),柳樹(shù)剛剛醒來(lái),所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動(dòng)起來(lái)了,課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。
通過(guò)教學(xué)的嘗試,我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí),實(shí)踐活動(dòng)的重要性,他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng),以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案13
一、教學(xué)目的:
1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語(yǔ)拼音,朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法:采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈,今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個(gè),你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹(shù)”你們瞧,美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天,在春姑娘的'召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))
2、 出示課題:《柳樹(shù)醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們,春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢,柳樹(shù)醒了,是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌,在其中找答案,告訴大家。(提問(wèn))
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來(lái)讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評(píng)價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對(duì)照生字表畫(huà)出生字,讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問(wèn))
3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫(huà):你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢?(提問(wèn):生表演讀)
2、 小柳樹(shù)睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))
3、 語(yǔ)言訓(xùn)練:
春雷跟柳樹(shù):——,柳樹(shù)——,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“_____”.
春雨幫助柳樹(shù)——,柳樹(shù)變得——,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)——,柳樹(shù)變得——,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“ -----”。
春燕和小柳樹(shù)——,柳樹(shù)————,柳絮邊飛邊說(shuō):“____”.
4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))
六、指導(dǎo)背誦。
1、 過(guò)渡:柳樹(shù)醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了,你們會(huì)被嗎?
2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦,向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn),為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開(kāi)火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識(shí)字。
1、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來(lái)記憶。
2、猜字游戲:(提問(wèn))
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車太少了氣——“軟”。
4、 我會(huì)讀:
a:出示課后生字,學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。
D:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點(diǎn)不能太低,橫要寫(xiě)得斜,豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來(lái)。
2、 學(xué)生線描在臨。
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案14
教材簡(jiǎn)說(shuō)
《柳樹(shù)醒了》,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題,打開(kāi)了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面,比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的'變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法:讀書(shū)指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣,引入新課
春天來(lái)了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天來(lái)了,耕耘播種,充滿希望,春天來(lái)了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽(tīng)到的,都說(shuō)出來(lái)吧。
春天來(lái)了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書(shū)“柳樹(shù)()了”。(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹(shù),梢,耍”讀翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開(kāi)花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2.同桌對(duì)讀,互相正音。
3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書(shū)寫(xiě)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話”。學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà),這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對(duì)齊!罢邸碑(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
3.“春”字的書(shū)寫(xiě),關(guān)鍵是上半部分:三個(gè)橫不宜長(zhǎng);撇、捺要伸展開(kāi),蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個(gè),寫(xiě)一個(gè)。
5.展示評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車認(rèn)生字。
3.開(kāi)火車形式讀詞:打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來(lái)了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文《柳樹(shù)醒了》。
2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3.借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀,評(píng)議。
F.比賽讀,評(píng)選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫(huà)柳樹(shù)。
C.愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀,指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂(lè)聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中,柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子,你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報(bào)讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹(shù)可高興了,他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀,評(píng)議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象
小柳樹(shù)的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)_____________,柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō):“__________________________。”
春雨幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“_____________!
春風(fēng)幫助柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)變得_____________,柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“_____________!
春燕和小柳樹(shù)_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說(shuō):“_____________!
孩子們和小柳樹(shù)_____________,小柳樹(shù)──,柳樹(shù)對(duì)孩子們說(shuō):“_____________。”
五、比賽,背誦課文
師:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會(huì)背課文的站起來(lái),齊背課文。
3.每個(gè)小組選一個(gè)代表,評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1.課堂活動(dòng)。仿照課文編詩(shī)句,再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟__________說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著, _________。
師:(學(xué)生看著圖)柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中,又長(zhǎng)高了。一年之計(jì)在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書(shū)聲,那歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動(dòng)。
在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
春雷______________說(shuō)話──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
《柳樹(shù)醒了》語(yǔ)文教案15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入:三人同日見(jiàn)(打一字)
。S機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個(gè)字,你想到了什么?
2. 放映CAI課件:草長(zhǎng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3. 師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬(wàn)物復(fù)蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)
。墼O(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
二、整體感知,初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦,邊聽(tīng)邊想:文中寫(xiě)了春天的什么景物?
2. 學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3. 再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
。1)同桌互相讀、聽(tīng)。
。2)認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
。墼O(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程中識(shí)生字,初悟文章的美。]
三、讀讀畫(huà)畫(huà),深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的'優(yōu)美板畫(huà),邊交流。)
。墼O(shè)計(jì)意圖:讀畫(huà)結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]
四、入情入境,美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2. 背誦全文。
(1)借助板畫(huà)試背。
。2)表演背。
。3)全班背。
。墼O(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。]
五、拓展延伸,豐富想象
1. 說(shuō)一說(shuō),在春天里,還有什么醒了呢?
2. 寫(xiě)一寫(xiě);春天跟( )說(shuō)話了,說(shuō)著說(shuō)著( )
3. 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
。墼O(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)” 1《柳樹(shù)醒了》第一課時(shí)”
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