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《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生熟悉管弦樂(lè)隊(duì)中的各種樂(lè)器在故事中所分別扮演的“角色”，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和想象力。
2.通過(guò)聽(tīng)賞，熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。
3.通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生知道音樂(lè)也能講故事，并能從故事中得到了一定的啟發(fā)，從而培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
2.指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。
3.熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。
教材分析
《彼得與狼》的作者是俄羅斯作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首根據(jù)俄羅斯民間故事寫(xiě)成的交響童話，也是一部“聽(tīng)音樂(lè)、講故事”的古典音樂(lè)作品。故事講述了淘氣的小彼得在小動(dòng)物們幫助下，制服大灰狼的故事。這首交響童話通過(guò)音樂(lè)的描繪，加之解說(shuō)詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，故事中的每個(gè)角色都由一種樂(lè)器來(lái)扮演。弦樂(lè)四重奏明亮的旋律表現(xiàn)了勇敢堅(jiān)定的彼得，靈巧的長(zhǎng)笛扮演小鳥(niǎo)，雙簧管表現(xiàn)笨拙的鴨子，單簧管在低音區(qū)的斷奏代表狡猾的貓，大管描述著老爺爺?shù)男踹堵�，三支圓號(hào)奏出的不和諧音響代表著窮兇極惡的狼，獵人們的槍聲則由定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)。
故事與音樂(lè)穿插，孩子們可以隨著故事的發(fā)展，了解到各種動(dòng)物的不同性格特征和交響樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。
本節(jié)課建議用兩課時(shí)教授。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.采用談話的方式，導(dǎo)入新課教學(xué)。
師：人們把音樂(lè)通常分為聲樂(lè)和器樂(lè)兩大類，器樂(lè)從體裁和形式上又分為：獨(dú)奏、重奏、合奏、管弦樂(lè)曲和交響曲等。今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一支交響曲作品，交響童話是一種通過(guò)管弦樂(lè)器演奏音樂(lè)來(lái)敘述有趣的童話故事的音樂(lè)方式。它和交響詩(shī)如：《嗄達(dá)梅林》（辛瀘光），音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》（俄。鮑羅�。⿲儆谕活愺w裁。在這首作品中，出現(xiàn)了一些西洋樂(lè)器，如：西洋弓弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器和打擊樂(lè)器。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿恳环N分類里各舉出幾種樂(lè)器的名字。
生：
弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。
打擊樂(lè)器：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
師：在這些樂(lè)器中，每種樂(lè)器都有著不同的音樂(lè)表現(xiàn)力。在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器所演奏的音樂(lè)主題代表著不同的人物，今天我們要欣賞的交響童話《彼得與狼》就是一首用樂(lè)器表現(xiàn)性格特征的樂(lè)曲。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家普羅科菲耶夫，普羅柯菲耶夫?qū)和兄厥獾母星椋谒淖髌分�，有不少是專為兒童�?xiě)的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛(ài)情》、音樂(lè)舞劇《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的作品。
樂(lè)曲《彼得與狼》寫(xiě)于1936年的春天，是世界上第一部交響童話，故事里的每個(gè)人物都是用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的。樂(lè)曲講述了一天清晨，少年彼得正與他的好朋友鳥(niǎo)兒在家中玩耍。這時(shí)在池塘嬉游的小鴨與小鳥(niǎo)發(fā)生了爭(zhēng)吵，小貓趁機(jī)要捕捉小鳥(niǎo)，被彼得阻攔。爺爺嚇唬他們說(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回家。不久，狼真的來(lái)了，吃掉了小鴨，還要吃掉躲在樹(shù)后的小鳥(niǎo)和小貓，彼得不顧個(gè)人安危，在小鳥(niǎo)的幫助下捉住了狼尾巴，將它拴在樹(shù)上，這時(shí)，爺爺和獵人及時(shí)趕來(lái)，把狼抓進(jìn)了動(dòng)物園。樂(lè)曲中的朗誦詞和音樂(lè)都是由他自己構(gòu)思的，這首樂(lè)曲深受少年兒童的喜愛(ài)。下面，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事中的人物。
二、人物介紹（感受各種樂(lè)器代表的人物及動(dòng)物的形象。）
1.彼得和老爺爺
師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)下面的兩段旋律，判斷一下在兩段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得？為什么？
欣賞彼得的主題和老爺爺?shù)闹黝}，學(xué)生從以下方面進(jìn)行分析判斷。
用什么樂(lè)器演奏的？
旋律、速度、節(jié)奏、音色和人物的性格有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色柔和、旋律流暢、速度稍快、節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩兒。
第二段旋律描述的是老爺爺，是用大管演奏的，音色低沉、旋律平穩(wěn)、速度稍慢、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了老爺爺說(shuō)話聲音低，年齡大、愛(ài)嘮叨的特點(diǎn)。
聆聽(tīng)彼得的主題。
教學(xué)要求：通過(guò)視唱，加深了學(xué)生對(duì)彼得的音樂(lè)主題的記憶，使學(xué)生對(duì)彼得的性格有初步的了解。
2.動(dòng)物
在這個(gè)故事中有許多動(dòng)物，如：小鳥(niǎo)、鴨子、狼和貓，他們都是各用一種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的。下面，老師分別播放四段旋律，請(qǐng)同學(xué)們判斷是用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
（1）欣賞第一段旋律的主題。
學(xué)生回答：這段旋律是用長(zhǎng)笛演奏的，描述的是小鳥(niǎo)，因?yàn)殚L(zhǎng)笛音色明亮，流暢的旋律形象地表現(xiàn)出小鳥(niǎo)的可愛(ài)。
師：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律和高音區(qū)演奏的快速華彩的音樂(lè)表現(xiàn)了活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
（2）欣賞第二段旋律的主題。
學(xué)生回答：這段旋律是用雙簧管演奏的，描述的是鴨子，因?yàn)殡p簧管發(fā)出的.嗄嗄聲使人聯(lián)想到鴨子的叫聲，從節(jié)奏和音調(diào)上表現(xiàn)了鴨子的蹣跚步伐。
師：雙簧管的扁哨可發(fā)出嗄嗄聲，使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏和音調(diào)上也形象地刻畫(huà)了鴨子的蹣跚步伐。
�。�3）欣賞第三段旋律的主題。
學(xué)生回答：這段旋律是用單簧管演奏的，描述的是貓，因?yàn)閱位晒苎葑嗟奶糇喾ū憩F(xiàn)出了貓的機(jī)警、敏捷。
師：?jiǎn)位晒艿鸵魠^(qū)演奏的跳音奏法形象地描繪出了小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警神態(tài)。
�。�4）欣賞第四段旋律的主題。
學(xué)生回答：這段旋律是用圓號(hào)演奏的，描述的是狼，因?yàn)閳A號(hào)低沉的音色和不和諧的音程，能表現(xiàn)出狼的兇惡和惡毒。
師：三支圓號(hào)奏出的濃重和聲效果，構(gòu)成了可怕的狼嚎聲，形象地描繪了狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。
3.分段欣賞
師：交響童話中的每一個(gè)人物和動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮惺窃鯓颖硌莸�？是怎樣用�?lè)器表現(xiàn)的？下面我們來(lái)分段欣賞。
片段一：彼得出場(chǎng)音頻
師：一天清晨，明亮的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑在綠茵茵的草地上。這時(shí)少年彼得走在軟軟的草地上，他的心情會(huì)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生回答：心情非常高興。
師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)哼唱主題旋律，體會(huì)一下彼得此時(shí)的心情。
片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)音頻
師：彼得走著走著，他先后遇到了三個(gè)朋友。他第一個(gè)遇到的是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生回答：小鳥(niǎo)。
師：他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
學(xué)生回答：他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好、互相對(duì)話等等。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，當(dāng)你聽(tīng)到弦樂(lè)演奏的彼得主題時(shí)，請(qǐng)舉紅牌，聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題時(shí)，舉黃牌。
片段三：鴨子出場(chǎng)音頻
師：彼得又遇到了誰(shuí)呢？
學(xué)生回答：鴨子。
師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，下面的旋律描述的是誰(shuí)？?jī)蓷l旋律的交織進(jìn)行表現(xiàn)了他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生回答：這段旋律描述的是鴨子和小鳥(niǎo)，旋律的節(jié)奏緊張，速度較快，好像鴨子和小鳥(niǎo)在吵架。
師：同學(xué)們回答得非常好。兩條旋律的交織進(jìn)行好像鴨子和小鳥(niǎo)正在吵架，它們吵得面紅耳赤。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，當(dāng)你聽(tīng)到鴨子和小鳥(niǎo)的主題時(shí)，請(qǐng)用一個(gè)代表它們形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
生：用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子和小鳥(niǎo)。
片段四：貓出場(chǎng)音頻
師：你們聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)呀？
學(xué)生回答：貓。
師：貓是怎樣出現(xiàn)的？為什么？
學(xué)生回答：貓是小心翼翼出現(xiàn)的，因?yàn)樗郎?zhǔn)備偷襲鴨子。
片段五：老爺爺出場(chǎng)音頻
師：正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？
學(xué)生回答：老爺爺。
片段六：狼出場(chǎng)音頻
師：你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)出現(xiàn)了？
學(xué)生回答：狼出現(xiàn)了。
師：狼是從哪兒出來(lái)的？怎么聽(tīng)出來(lái)的？
學(xué)生回答：狼從樹(shù)林里慢慢出來(lái)的，音樂(lè)力度逐漸加強(qiáng)，表明狼越走越近。
片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)音頻
師：貓見(jiàn)到狼有什么反應(yīng)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？
學(xué)生回答：貓見(jiàn)到狼后，迅速爬到了樹(shù)上。同時(shí)，音樂(lè)速度越來(lái)越快，旋律上行，表明鴨子著急的心情。
師：結(jié)果呢？
學(xué)生回答：鴨子被狼吃掉了。
師：鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被狼一口吞了下去，在這里音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，好像是鴨子的慘叫。
片段八：智斗
師：彼得在屋里看到了外面發(fā)生的一切，他運(yùn)用智慧與狼周旋。
在這個(gè)片段中，你聽(tīng)到了什么樂(lè)器？音樂(lè)主題是誰(shuí)？音樂(lè)描述了什么？
學(xué)生回答：在這個(gè)片段中，我聽(tīng)到了樂(lè)器長(zhǎng)笛的演奏，音樂(lè)主題是彼得。這段音樂(lè)描述了狼要抓小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)按照彼得的意思靈巧地在狼的頭上盤(pán)旋。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。彼得用他的聰明和智慧與狼周旋。
片段九：放繩音頻
師：接下來(lái)，彼得要做什么呢？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
學(xué)生回答：彼得要把繩子從樹(shù)上慢慢順下來(lái)，我是從音階逐漸下行聽(tīng)出來(lái)的。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。彼得迅速?gòu)膲ι享樦鴺?shù)枝爬到了樹(shù)上，把手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后讓繩子慢慢從樹(shù)上順下來(lái)。
片段十：捉狼音頻
師：彼得手中的繩子悄悄地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。
片段十一：獵人出場(chǎng)音頻
師：正在這時(shí)，獵人出現(xiàn)了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：你聽(tīng)到了什么樂(lè)器？
學(xué)生回答：定音鼓和大鼓。
師：獵人是怎樣從樹(shù)林深處走出來(lái)的？
學(xué)生回答：樂(lè)曲力度由弱漸強(qiáng)，表現(xiàn)了獵人從樹(shù)林深處走出來(lái)。
教學(xué)要求：通過(guò)分段欣賞，使學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)要素，掌握故事中的重要情節(jié)。
4.完整欣賞交響童話
師：這首樂(lè)曲為自由發(fā)展的曲式，呈示部有多個(gè)主題，彼得的主題占突出位置，是全曲的主導(dǎo)旋律。展開(kāi)部從狼的出現(xiàn)開(kāi)始，加入了兩個(gè)新的插部和主題──描寫(xiě)狼出現(xiàn)的部分和獵人的音樂(lè)。再現(xiàn)部從描寫(xiě)勝利隊(duì)伍中由圓號(hào)奏出的彼得音樂(lè)主題開(kāi)始，完整欣賞《彼得與狼》。
生：完整欣賞。
分小組討論
學(xué)生分組討論這些角色是用什么樂(lè)器演奏的？對(duì)這些角色自己有怎樣的印象？分析它們?cè)谛愿裆系奶攸c(diǎn)？最后用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
分小組匯報(bào)
彼得──弦樂(lè)四重奏──勇敢堅(jiān)定
小鳥(niǎo)──長(zhǎng)笛──靈巧活潑
鴨子──雙簧管──笨拙
貓──單簧管──狡猾的
老爺爺──大管──絮叨
狼──圓號(hào)──窮兇極惡
獵人──定音鼓和大鼓──槍聲
故事講完了，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
學(xué)生回答：遇到事情不要慌，先冷靜地想一想再做決定。
學(xué)生回答：貌似強(qiáng)大的敵人并不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢地和他斗爭(zhēng)，就一定能取得勝利。
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。這個(gè)故事告訴我們遇事要沉著冷靜，勇敢機(jī)智，只要齊心協(xié)力，就一定能取得勝利。
教學(xué)要求：通過(guò)完整欣賞，使學(xué)生真正了解各個(gè)人物的性格特征，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)想象力，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。
5.分角色進(jìn)行表演
老師將學(xué)生的表演分為五個(gè)層次：
�。�1）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組討論，隨音樂(lè)戴頭飾進(jìn)行表演。
�。�2）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組討論，由學(xué)生自己解說(shuō)，進(jìn)行表演。
�。�3）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組討論，讓學(xué)生展開(kāi)自己豐富的想象，由學(xué)生自己解說(shuō)，大膽地進(jìn)行表演，結(jié)尾部分要有拓展。
�。�4）聆聽(tīng)《彼得與狼》學(xué)生分組進(jìn)行表演。教師根據(jù)每個(gè)小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�5）分設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)和最佳化妝等獎(jiǎng)項(xiàng)。
教學(xué)要求：通過(guò)分角色進(jìn)行表演，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、課堂小結(jié)
《彼得與狼》這首交響童話通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓我們了解到每一種樂(lè)器的音色和所要表現(xiàn)的角色性格特點(diǎn)，從而培養(yǎng)了同學(xué)們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和想象力。這首交響童話也告訴了我們一個(gè)道理，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。希望同學(xué)們今后能多聽(tīng)交響童話，喜歡交響童話。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解交響童話《彼得與狼》的故事內(nèi)容。
2、能聽(tīng)辯交響童話中每個(gè)角色的音樂(lè)主題及說(shuō)出相應(yīng)的樂(lè)器名稱。
3、通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)賞活動(dòng)感受交響童話的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)辯出交響童話《彼得與狼》中各角色的主題音樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聽(tīng)辯出演奏各角色的樂(lè)器。聽(tīng)出不同的樂(lè)器所塑造的不同人物和故事情節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、播放《彼得與狼》交響童話動(dòng)畫(huà)片段（無(wú)聲）
2、播放《彼得與狼》交響童話動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生對(duì)比。
3、師：音樂(lè)讓童話故事更生動(dòng)有趣并帶給我們無(wú)限的想象。今天老師要與同學(xué)們一起走進(jìn)音樂(lè)童話《彼得與狼》。
二、 音樂(lè)聽(tīng)賞
師：《彼得與狼》取材于俄羅斯民間故事，是一部交響童話，它是用音樂(lè)來(lái)講故事的童話。老師今天要在我們班招聘優(yōu)秀的演員，一起參加交響童話的音樂(lè)活動(dòng)。
第一關(guān)：聽(tīng)音樂(lè)記角色
�。�1）彼得是個(gè)勇敢的少先隊(duì)員（播放彼得的主題音樂(lè)）
�。�2）小鳥(niǎo)、鴨子和貓是彼得的好朋友（播放小鳥(niǎo)、鴨子、貓的主題音樂(lè)）
�。�3）彼得的爺爺是個(gè)老獵手，他有點(diǎn)嘮嘮叨叨（播放爺爺?shù)闹黝}音樂(lè)）
�。�4）彼得和爺爺住的森林里，有一只兇猛的大灰狼�。úシ爬堑摹Ｖ黝}音樂(lè)）
�。�5）森林遠(yuǎn)處傳來(lái)獵人的槍聲，原來(lái)獵人來(lái)了。（播放獵人的槍聲，獵人行進(jìn)音樂(lè)）
�。�6）看看誰(shuí)最快記住了這些角色的主題音樂(lè)？（教師播放某主題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出角色。給最快記住主題音樂(lè)的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）
第二關(guān)：聽(tīng)主題記樂(lè)器
（1）你能聽(tīng)出演奏這些角色的樂(lè)器分別是什么嗎？（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，再出示角色和對(duì)應(yīng)的樂(lè)器）
�。�2）分別播放各個(gè)角色的主題音樂(lè)，讓學(xué)生競(jìng)猜演奏樂(lè)器。（給反應(yīng)快的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀演員證）
第三關(guān)：完整聆聽(tīng)
一天清晨，少先隊(duì)員彼得走出了家門(mén)，出家門(mén)后發(fā)生了什么事呢？讓音樂(lè)告訴你們吧。
第四關(guān)：唱彼得的`主題音樂(lè)
（1）教師用鋼琴?gòu)椬�，學(xué)生跟唱彼得的主題音樂(lè)旋律。
�。�2）學(xué)生根據(jù)音樂(lè)自編彼得的動(dòng)作，邊唱邊表現(xiàn)彼得的形象動(dòng)作。
�。ńo表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）
第五關(guān)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行角色表演。
請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行角色表演。（給表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)“優(yōu)秀演員證”）
三、 視聽(tīng)結(jié)合
1、欣賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《彼得與狼》，了解《彼得與狼》的故事。
2、出示角色、樂(lè)器的連線題。學(xué)生完成
3、作曲家簡(jiǎn)介：普羅科菲耶夫是蘇聯(lián)著名作曲家，創(chuàng)作了7部協(xié)奏曲、7部交響曲、9部奏鳴曲。他對(duì)兒童有著特殊的感情，他的作品不少是為兒童創(chuàng)作的。如歌劇音樂(lè)《灰姑娘》交響童話《彼得與狼》等都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的。
4、優(yōu)秀演員頒獎(jiǎng)儀式。
四、課堂小結(jié)
《彼得與狼》是有標(biāo)題的交響童話，他給人們的啟示是：團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨西洋樂(lè)器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。
2、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辨西洋樂(lè)器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，感受并體驗(yàn)樂(lè)器音色刻畫(huà)出來(lái)的人物和動(dòng)物的性格特征，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象，哼唱彼得的音樂(lè)主題。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：今天，我們將走入一個(gè)童話王國(guó)，來(lái)聆聽(tīng)交響童話《彼得與狼》
出示課件《彼得與狼》
二、認(rèn)識(shí)故事人物，進(jìn)入樂(lè)器商店，熟悉描寫(xiě)它的音樂(lè)。
三、場(chǎng)景介紹，故事敘述
師：今天老師將帶給大家的這個(gè)童話故事《彼得與狼》。（出示課件音樂(lè)，敘說(shuō)故事）
師：一天清晨，在一個(gè)美麗的森林中,少年彼得打開(kāi)大門(mén)到草地上去散步，早晨的空氣真新鮮（播放小提琴演奏的`彼得音樂(lè)）；
樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)見(jiàn)彼得走來(lái)。他高興的嘰嘰喳喳的叫起來(lái)（播放長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)音樂(lè)）；
一只鴨子搖搖擺擺的走過(guò)來(lái)了，他很高興，因?yàn)楸说猛涥P(guān)大門(mén)了，他說(shuō)：這回終于可以到池塘里好好洗個(gè)澡了。（播放雙簧管演奏的鴨子音樂(lè)）；
小鳥(niǎo)見(jiàn)到鴨子，便從樹(shù)枝上飛了下來(lái)，對(duì)鴨子說(shuō)：你不會(huì)飛，還算什么鳥(niǎo)呢？鴨子反問(wèn)道：那你會(huì)游泳嗎？說(shuō)完就普通一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子，小鳥(niǎo)一個(gè)在水里一個(gè)在天上互不相讓的爭(zhēng)論著。
突然一只貓慢慢的走來(lái)了，（單簧管演奏貓的音樂(lè)）貓看見(jiàn)了鳥(niǎo)心想：這只小鳥(niǎo)還吵架呢，讓我把他捉住玩玩。于是他向小鳥(niǎo)撲去了。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：當(dāng)心！小鳥(niǎo)聽(tīng)到喊聲立刻就飛到樹(shù)上去了。貓轉(zhuǎn)著圈，它想：樹(shù)這么高，就是我爬上去，小鳥(niǎo)也會(huì)飛走了。
就在這個(gè)時(shí)候，老爺爺出來(lái)了，他對(duì)彼得沒(méi)打招呼就獨(dú)自來(lái)到草地很生氣。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，萬(wàn)一遇到狼怎么辦？（播放大管演奏的代表老爺爺?shù)囊魳?lè)）；
彼得雖然不情愿，但還是被爺爺固執(zhí)的拉回家去，并把門(mén)鎖上了；
彼得剛回到家，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。（播放三只圓號(hào)奏響的代表狼的音樂(lè)）；貓立刻竄到了樹(shù)上，但鴨子還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，它剛一上岸，就被大灰狼吞到了肚子里去了。貓仍然蹲著樹(shù)上，小鳥(niǎo)在另一個(gè)樹(shù)枝上，狼在樹(shù)下用貪婪的眼光望著他們。
彼得透過(guò)窗戶看到了這一切，他用一根繩子做成一個(gè)套，趁狼不注意，悄悄地爬到樹(shù)上，他輕輕地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但千萬(wàn)別被抓住了。于是小鳥(niǎo)在狼眼前飛呀，飛呀！惹得狼十分生氣，但卻抓不住他。
這是彼得悄悄地放下了繩套，一下把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來(lái)越緊。就在這時(shí)獵人來(lái)了（播放定音鼓演奏的代表獵人的音樂(lè)）。彼得讓獵人別開(kāi)槍，因?yàn)樗氚牙撬偷絼?dòng)物園里去。于是大家七手八腳的把狼綁起來(lái)，正準(zhǔn)備走的時(shí)候發(fā)現(xiàn)鴨子還在狼的肚子里嘎嘎的叫著呢，大家驚喜的把鴨子解救了出來(lái)，一行人也漸漸遠(yuǎn)去了?
三、通過(guò)音樂(lè)游戲，回憶主題，辨別樂(lè)器音色、熟悉各人物性格。
師：下面老師要考考你們記住了故事中幾個(gè)人物，回憶一下，以下播放的音樂(lè)描繪的是誰(shuí)？（進(jìn)行游戲“猜猜看”）
師：老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，把他的旋律記了下來(lái)，讓我們來(lái)唱一唱。
四、分角色扮演
師：請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)分別扮演這幾個(gè)角色。（老師根據(jù)學(xué)生講的播放音樂(lè)片段，并做旁白）師總結(jié)扮演的效果
總結(jié)；彼得是勇敢的，我們也要向他一樣，就讓我們?cè)趧倮囊魳?lè)聲中結(jié)束這節(jié)課。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 4
教學(xué)目標(biāo)
1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。
2、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)樂(lè)器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、聽(tīng)辨各種樂(lè)器的音色以及所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。
3、熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，并能哼唱彼得的主題。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好！
二、導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
小提琴音色優(yōu)美抒情；長(zhǎng)笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號(hào)也叫法國(guó)號(hào)，音色圓潤(rùn)；定音鼓渾厚，有力。
三、新課教學(xué)
1、欣賞描寫(xiě)彼得的樂(lè)段。
師：這段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂(lè)器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂(lè)代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣賞描寫(xiě)小鳥(niǎo)的樂(lè)段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。下面，聽(tīng)音樂(lè)看老師，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）所用樂(lè)器是？（放音樂(lè)）感覺(jué)小鳥(niǎo)的心情是怎樣的`？
3、欣賞描寫(xiě)小鴨子的樂(lè)段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來(lái)這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè)）
4、欣賞小鳥(niǎo)和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)。
哦，小鴨子來(lái)了，小鳥(niǎo)和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè)在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂(lè)器的聲音。（放音樂(lè)）（兩種樂(lè)器交替出現(xiàn)）
5、欣賞描寫(xiě)小貓的樂(lè)段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。
就在小鳥(niǎo)和小鴨子爭(zhēng)論不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè)中，你想象出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）（回答：?jiǎn)位晒埽?/p>
6、貓捉小鳥(niǎo)。
貓來(lái)了之后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè)器？分別是什么？（放音樂(lè)）
7、欣賞描寫(xiě)老爺爺?shù)臉?lè)段。音色渾厚的木管。
接著往下聽(tīng)，這里所用的樂(lè)器和之前的樂(lè)器一樣嗎？（大管），為什么用大管來(lái)表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽�？（聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評(píng)價(jià)：哦，你們對(duì)音樂(lè)的理解一點(diǎn)也不亞于老師。
8、老爺爺和彼得。
收悉的音樂(lè)再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了那些樂(lè)器的聲音�？梢宰龀鲅葑嘧藙�(shì)。（放音樂(lè)）（雙簧管、小提琴）
9、欣賞描寫(xiě)狼的樂(lè)段。
注意，這段音樂(lè)給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)？（放音樂(lè)）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來(lái)做恐懼害怕的表情。
哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂(lè)器的聲音？（圓號(hào)），圓號(hào)表現(xiàn)了狼的形象。
10、狼吃鴨的樂(lè)段。
接下來(lái)狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂(lè)器的聲音？（放音樂(lè)）評(píng)價(jià)：你是個(gè)專心的孩子�？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。
11、欣賞描寫(xiě)彼得和小鳥(niǎo)抓狼的樂(lè)段。
大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來(lái)越緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)用了哪些樂(lè)器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂(lè)）。
剛才的音樂(lè)中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂(lè)器演奏？（定音鼓）通過(guò)彼得、小鳥(niǎo)和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、勇敢）
四、連線練習(xí)
音樂(lè)聽(tīng)到這，我們的故事也結(jié)束了，通過(guò)欣賞這首交響童話，你知道每種樂(lè)器所代表的角色是什么嗎？
1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。
2、其他學(xué)生，在書(shū)本上將每一件樂(lè)器與它所代表的角色用線連接起來(lái)。
五、表演
在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生表演）
六、小結(jié)
這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以把這首交響童話邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 5
教材分析：
《彼得與狼》故事大意：一天清早，彼得來(lái)到草地上，小鳥(niǎo)和小鴨子互相爭(zhēng)吵起來(lái)，貓一聲不響的想把小鳥(niǎo)抓住，在彼得的提醒后，小鳥(niǎo)飛上了大樹(shù)。老爺爺出來(lái)把彼得拉回了房子。這時(shí)，狼來(lái)了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹(shù)上的小鳥(niǎo)和貓。彼得機(jī)靈的從圍墻爬上大樹(shù)，在小鳥(niǎo)的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大樹(shù)上。最后獵人和大家把狼送回了動(dòng)物園。這個(gè)故事告訴了孩子們，任何貌似強(qiáng)大的敵人都不可怕，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智地和它斗爭(zhēng)，就一定能勝利。
音樂(lè)欣賞《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘜?xiě)的帶有故事朗誦的交響童話。它發(fā)揮了各種管弦樂(lè)器的特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫(huà)，來(lái)描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生分辨小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生熟悉交響童話中人物的音樂(lè)主題，說(shuō)出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主題。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。
3、在音樂(lè)賞析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)童話的欣賞興趣，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辯各種樂(lè)器的音色，說(shuō)出樂(lè)器名稱以及各個(gè)樂(lè)器音色所刻畫(huà)出來(lái)的人物。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)出各個(gè)角色的性格特征，并且哼唱彼得的音樂(lè)主題。
教學(xué)用具：
多媒體課件 電子琴 節(jié)奏譜（彼得主題）
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
一天清早，彼得來(lái)到草地上，見(jiàn)到了他的好朋友——小鳥(niǎo)，他們快樂(lè)的玩耍起來(lái)，鴨子見(jiàn)門(mén)沒(méi)關(guān)也趁機(jī)溜了出來(lái)，小鳥(niǎo)和小鴨子互相爭(zhēng)吵起來(lái)，“你這是什么鳥(niǎo)�。慷疾粫�(huì)飛的！你這又是什么鴨�。慷疾粫�(huì)游泳的，哼！”貓一聲不響的想把小鳥(niǎo)抓住，在彼得的提醒后，小鳥(niǎo)飛上了大樹(shù)。這時(shí)，老爺爺來(lái)了大聲嚷嚷：“趕快回去！等會(huì)狼來(lái)了”就把彼得拉回了房子。不一會(huì)兒，狼真的來(lái)了，它吞吃了小鴨子，又窺視著樹(shù)上的小鳥(niǎo)和貓。彼得機(jī)靈的從圍墻爬上大樹(shù)，在小鳥(niǎo)的協(xié)助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大樹(shù)上。最后獵人和大家把狼送回了動(dòng)物園。
師：剛才大家聽(tīng)到的童話是一位作曲家用音樂(lè)來(lái)表示的故事，你知道他是誰(shuí)嗎？（播放課件 介紹作曲家普羅科菲耶夫）
二、簡(jiǎn)介“交響童話”和作者普羅柯菲耶夫
《彼得與狼》這是世界上第一部交響童話，交響童話就是通過(guò)管弦樂(lè)器演奏音樂(lè)來(lái)敘述的童話故事。它的作者是前蘇聯(lián)杰出的鋼琴家、作曲家﹑指揮家——普羅柯菲耶夫。
教師板書(shū)：
交響童話——彼得與狼——普羅柯菲耶夫
普羅柯菲耶夫（1891~1953），蘇聯(lián)作曲家﹑鋼琴家﹑指揮家。自幼學(xué)習(xí)音樂(lè)，1904年考入圣彼得堡音樂(lè)學(xué)院，1909年畢業(yè)于作曲班，1914年又畢業(yè)于指揮班和鋼琴班，因演奏自己創(chuàng)作的《第一鋼琴協(xié)奏曲》而獲安東﹒魯賓斯坦獎(jiǎng)。《彼得與狼》是一部小型管弦樂(lè)隊(duì)演奏的作品，寫(xiě)于1936年春天。普羅柯菲耶夫?qū)和刑厥獾母星�，在他的作品中，有不少是專為兒童�?xiě)的，像交響童話《彼得與狼》、童話劇《對(duì)三個(gè)橘子的愛(ài)情》、舞劇音樂(lè)《灰姑娘》、歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的。
三、認(rèn)識(shí)故事人物、演奏樂(lè)器
【播放課件】
師：這是現(xiàn)代著名的作曲家普羅科菲耶夫它發(fā)揮了各種管弦樂(lè)器的`特征，以自然音響的模擬和性格化音調(diào)的刻畫(huà)，來(lái)描繪童話故事情節(jié)和角色的動(dòng)態(tài)。故事生動(dòng)活潑，富有很深的教育意義。
師：故事中有一個(gè)小男孩，他的名字叫彼得，還有一只狼，這個(gè)故事叫？
對(duì)了，就是《彼得與狼》。在這個(gè)故事中除了彼得和狼還有誰(shuí)呢？你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧�。ǔ鍪局魅斯膱D片）。
這幾個(gè)主人公都有他們各自的音樂(lè)，你想完全明白這個(gè)故事，就一定要先知道這些音樂(lè)。而且，在這個(gè)故事里有許多樂(lè)器參加，我們一起來(lái)看看，你認(rèn)識(shí)他們嗎？(課件出示：小鳥(niǎo)、小鴨子、貓、狼。
接下來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)在音樂(lè)童話故事中出現(xiàn)的各種樂(lè)器。播放視頻：長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、三支圓號(hào)。)--說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器的名稱？要求學(xué)生注意感受個(gè)樂(lè)器發(fā)出的音色。
四、欣賞音樂(lè)、探究新知
1、分段欣賞（學(xué)習(xí)第一幕）
播放音樂(lè)，生聽(tīng)賞。
師提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么樂(lè)器？（小提琴、長(zhǎng)笛、雙簧管）
師引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，了解故事情節(jié)。說(shuō)出各主奏樂(lè)器。
用同樣的方法學(xué)習(xí)第二幕（單簧管、大管）、第三幕（圓號(hào)、定音鼓、大鼓）
2﹑師：作曲家為每個(gè)故事中出現(xiàn)的人物和動(dòng)物創(chuàng)作了不同的音樂(lè)，我一下子分不清，到底哪種樂(lè)器是演奏哪個(gè)主人公的呢？請(qǐng)大家聽(tīng)了整個(gè)音樂(lè)故事了，幫我選出來(lái)好嗎？！（連一連）
彼得 小提琴（弦樂(lè)）
小鳥(niǎo) 長(zhǎng)笛
鴨子 雙簧管
貓 單簧管
老爺爺 大管
狼 圓號(hào)
獵人 木管組
獵人的槍聲 定音鼓
3﹑【再次播放各樂(lè)器的主題音樂(lè)】
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出各種樂(lè)器的音色特征以及人物的性格特點(diǎn)。
長(zhǎng)笛：音色甜美，高音輕快活潑，人們把它比作樂(lè)隊(duì)中的女高音。（在這首樂(lè)曲中長(zhǎng)笛的高音區(qū)清脆、透明的音色，模仿小鳥(niǎo)的叫聲。吹奏出快速華彩樂(lè)段，表現(xiàn)靈活好動(dòng)。）
小鳥(niǎo)：輕快、活潑、跳躍
雙簧管：音色柔和、清悠。最適合表現(xiàn)田園風(fēng)光的旋律。（由雙簧管的扁哨發(fā)出的嗄嗄聲可使人聯(lián)想到鴨子的扁嘴巴，同時(shí)在節(jié)奏上和音調(diào)上也形象地刻畫(huà)了鴨子的蹣跚步伐。）
鴨子 ：搖搖擺擺、蹣跚步伐
單簧管：音色光輝華麗，表現(xiàn)力極為豐滿，善于演奏流暢、快速的樂(lè)曲。（用單簧管低音區(qū)的跳音奏法描寫(xiě)小貓?jiān)诓蹲将C物和行動(dòng)時(shí)的那種機(jī)警的神態(tài)。）
懶貓：機(jī)警、敏捷、欺軟怕硬
大管：低音樂(lè)器，音色渾厚又低粗，適合表現(xiàn)詼諧、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的渾厚又低粗的聲音描寫(xiě)老爺爺?shù)凝堢娚駪B(tài)，以及在節(jié)奏音調(diào)上又著意刻畫(huà)了老人喋喋不休地規(guī)勸孫兒和自言自語(yǔ)的形象。）
老爺爺 ：嚴(yán)肅、龍鐘神態(tài)，喋喋不休（嘮叨）
圓號(hào)：聲音柔和、豐滿。（用三支圓號(hào)奏出濃重的和聲效果，造成陰林可怕的狼嚎聲，描寫(xiě)狼的出現(xiàn)和行動(dòng)。）
狼：陰險(xiǎn)、兇狠、可怕
獵人：堅(jiān) 定
定音鼓：（獵人的槍聲是用定音鼓和大鼓的音響來(lái)代替的。定音鼓最擅長(zhǎng)表現(xiàn)力度變化。）
小提琴：明亮圓潤(rùn)、（用小提琴奏出了一種溫暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦樂(lè)演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描繪了彼得的機(jī)智勇敢。） 彼得 ：善良、勇敢、機(jī)智
【出示彼得的主題旋律】
跟著琴聲哼唱彼得的主題旋律：
師:不同的樂(lè)器有不同的表現(xiàn)力。在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)代表不同的人物，也是根據(jù)樂(lè)器的表現(xiàn)效果來(lái)決定的。老師很喜歡彼得的機(jī)智勇敢，于是把他的主題旋律記了下來(lái)，讓我們一起來(lái)唱一唱吧。
觀看視頻、感知音樂(lè)
師：這個(gè)故事已經(jīng)被制作成了動(dòng)畫(huà)片，我們一起看看視頻中怎樣用畫(huà)面表現(xiàn)這首樂(lè)曲的。
邊看邊聽(tīng)邊想！仔細(xì)聆聽(tīng)那些樂(lè)器的音色以及它們所表達(dá)的動(dòng)物形象。
隨著音樂(lè)有節(jié)奏的即興模仿有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作。
師：同學(xué)們，在管弦樂(lè)隊(duì)中不同的樂(lè)器去演奏不同的音樂(lè)主題，代表不同的人物。這些角色的形象都是通過(guò)音樂(lè)描繪出來(lái)的。我們可以體會(huì)到：通過(guò)音樂(lè)可以表達(dá)特定的內(nèi)容和思想感情。這就需要我們自己去聽(tīng)、去感受、去分析、理解、想象，到底是什么內(nèi)容，所以我們要從小學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，不斷提高我們的音樂(lè)欣賞水平。請(qǐng)大家欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的最后一段凱旋主題。
【播放管弦樂(lè)隊(duì)視頻演奏】
課堂小結(jié)
師：同時(shí)這個(gè)故事還告訴了我們什么呢？
生：告訴我們只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝敵人。少先隊(duì)員應(yīng)該不怕苦難，敢于和壞人壞事作斗爭(zhēng)的。彼得是勇敢的，讓我們和彼得一起分享這份勝利和快樂(lè)，把大灰狼抬回動(dòng)物園吧�。ㄗ孕呕顫姷淖叱鼋淌�，再次播放管弦樂(lè)演奏的凱旋主題。）
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 6
設(shè)計(jì)思路：
《彼得與狼》是普羅科菲耶夫的作品，他用音樂(lè)描述了一個(gè)童話故事。我們班孩子以前也欣賞過(guò)類似作品，如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，因此，孩子具有一定的欣賞經(jīng)驗(yàn)。在前幾次活動(dòng)中，我們通過(guò)觀賞芭蕾舞劇《彼得與狼》讓孩子們更形象感受這個(gè)音樂(lè)故事；通過(guò)分角色欣賞，讓孩子們?nèi)ジ惺苊總�(gè)角色所特有的音樂(lè)節(jié)奏和旋律；通過(guò)分角色扮演，使孩子們體驗(yàn)每個(gè)角色的特點(diǎn)；通過(guò)分段欣賞，讓孩子們更加熟悉音樂(lè)等等。以上的這些活動(dòng)都為孩子們積累了整體表演的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)的目的是讓孩子們?cè)趨f(xié)商、合作中創(chuàng)編每個(gè)角色的動(dòng)作，充分激發(fā)孩子的想象力，同時(shí)也是滿足大班孩子的表現(xiàn)欲望。
目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂(lè)的不同特點(diǎn)，大膽想象，創(chuàng)編動(dòng)作。
2、在協(xié)商、合作表演中，體驗(yàn)同伴合作的有效性。
準(zhǔn)備：
《彼得與狼》音樂(lè)；鳥(niǎo)、鴨子、狼、貓頭飾各四；
重點(diǎn)：
根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。
難點(diǎn)：
角色間的交流。
活動(dòng)流程：
一、欣賞回顧
1、這段時(shí)間我們一直在欣賞《彼得與狼》這首曲子，我們今天再來(lái)欣賞一遍，好嗎？
2、幼兒完整欣賞樂(lè)曲。提醒：你可以閉上小眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，想想會(huì)發(fā)生什么事情。
3、交流聽(tīng)后感受。
T：我每次聽(tīng)這首樂(lè)曲都有不一樣的`感受，剛才你們聽(tīng)了之后有什么想法呢？
4、體驗(yàn)各個(gè)角色。
T：我們一起跟著音樂(lè)來(lái)表演一下，好嗎？請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，把你聽(tīng)到、想到的用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。教師帶領(lǐng)幼兒整體表演。教師觀察幼兒的動(dòng)作，抓住部分較優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
5、小結(jié)提升。
T：我剛才欣賞到了小彼得歡快地在樹(shù)林舞蹈，而小鳥(niǎo)也跳著幽雅的舞步……（例舉幾個(gè)動(dòng)作）尤其是XX，他不但讓我們看清了他在做什么？還讓我們領(lǐng)略了優(yōu)美的舞蹈。（請(qǐng)幼兒示范）
過(guò)渡：剛才大家在一起表演，我看了這個(gè)就漏了看那個(gè)，你們有什么好辦法讓我們能夠欣賞到彼此的表演呢？
音樂(lè)表演了5個(gè)角色，需要5個(gè)人一起表演，我們來(lái)合作表演，好嗎？
二、自主排練
1、教師交代要求：《彼得與狼》這首樂(lè)曲講得是森林里小動(dòng)物的事情，他們?cè)谏掷锇l(fā)生些什么事，我們商量一下，用舞蹈的形式表演給大家看，讓大家一看就知道發(fā)生了什么事。
2、幼兒分組討論。教師可觀察討論情況：角色分配情況，整個(gè)過(guò)程的構(gòu)思。
情況一：幼兒角色分配有異議，如都想扮演狼。教師策略：提問(wèn)引導(dǎo)――如果大家都演狼，沒(méi)有人表演彼得、小鳥(niǎo)、小鴨子和貓，那這個(gè)音樂(lè)故事還有意思嗎？（教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商，保證5人演5個(gè)角色）
情況二：幼兒思維被芭蕾舞劇框死。教師策略：提醒幼兒根據(jù)自己的感受適當(dāng)改編小情節(jié)，教師可示范一些動(dòng)作，并作隨即觀察。
3、交流。提問(wèn)：你們商量好了嗎？請(qǐng)你們簡(jiǎn)單地說(shuō)一下，你們打算怎么來(lái)表演？
4、幼兒選擇道具，分場(chǎng)地排練兩遍。教師觀察幼兒情況。
情況一：幼兒動(dòng)作有雷同。教師策略：分組指導(dǎo)時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒。集體表演時(shí)請(qǐng)動(dòng)作不同的一組表演，并表?yè)P(yáng)。
情況二：幼兒個(gè)人表演投入，集體配合不夠。教師策略：用提問(wèn)啟發(fā)方式引導(dǎo)幼兒互相合作，讓幼兒了解合作之后表演效果更好。
第一遍欣賞后，簡(jiǎn)單提建議，如動(dòng)作優(yōu)美度，跳得跟別人不一樣等。
三、表達(dá)表現(xiàn)
1、T：剛剛小朋友在很認(rèn)真的排練，我也每個(gè)組都看了一下，發(fā)現(xiàn)你們都各有特色。接下來(lái)我們要來(lái)小舞臺(tái)上表演。（根據(jù)幼兒排練情況邀請(qǐng)最有特色的一組先進(jìn)行表演）
2、幼兒表演。
3、交流：你看了表演，覺(jué)得森林發(fā)生什么事情？
4、再請(qǐng)一組表演。T：這一組的表演與前面一組表演有什么不同？
延伸：看了大家的表演，我很開(kāi)心，大家的舞姿優(yōu)美，角色分配得也很好，而且都是仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)，并動(dòng)了腦筋，把《彼得與狼》的音樂(lè)表演出來(lái)，都跟別的組不一樣，請(qǐng)客人老師和爸爸媽媽們?yōu)槲覀兊木时硌莨墓恼瓢桑?/p>
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 7
活動(dòng)名稱:
音樂(lè)欣賞--彼得和狼
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感，音樂(lè)教案－彼得和狼。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的`接觸舞伴。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分：
教師出示背景圖片（美麗的大森林），放音樂(lè)請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想：美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情？
二、基本部分：
1、請(qǐng)幼兒發(fā)言
引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出，聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情？
2、分段聽(tīng)音樂(lè)
引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，幼兒教案《音樂(lè)教案－彼得和狼》。
提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)剛剛老師放的第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方？
幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽(tīng)第二個(gè)不好聽(tīng)。
3、講故事
今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。（放背景音樂(lè)）
提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
幼兒：大灰狼，小鳥(niǎo)，小鴨子，彼得……
引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。
4、分角色表演
每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 8
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)童話欣賞《彼得與狼》
教學(xué)目標(biāo)：
1．聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的色講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。
2、從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、欣賞《彼得與狼》
1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺(jué)得森林還會(huì)安靜嗎？那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧！
2、完整聽(tīng)賞，并看著教材上的圖，仔細(xì)聽(tīng)，什么樂(lè)器代表哪一角色，用線連接起來(lái)
3、聽(tīng)賞：（分段聽(tīng)賞）
師引導(dǎo)：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？
4、學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。（故事要簡(jiǎn)捷）
以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。
5、揭題：
大家知道我們剛才欣賞的這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。
6、放音樂(lè)《彼得與狼》，學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)面。
（師）這首樂(lè)曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，你看，上面這幅畫(huà)面展現(xiàn)的是哪一段音樂(lè)的內(nèi)容？（結(jié)尾）那么，前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂(lè)給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫(huà)面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成！（首先，請(qǐng)問(wèn)，貓出現(xiàn)時(shí)的畫(huà)面是怎樣的`呢？這是第幾副畫(huà)面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫(huà)面創(chuàng)作。）最后由組長(zhǎng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，
并用語(yǔ)言描述一下畫(huà)面的內(nèi)容。
我們都知道"想不如說(shuō)，說(shuō)不如做。"通過(guò)畫(huà)一畫(huà)促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和理解音樂(lè)。當(dāng)然這些畫(huà)并不象美術(shù)課那樣追求畫(huà)面的高質(zhì)量，而追求畫(huà)面上所反映出的內(nèi)容。）
三、 小結(jié)。了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂(lè)器的音色。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 9
教學(xué)內(nèi)容：
交響童話——彼得與狼
新課導(dǎo)入：
1.大家好，你們看過(guò)喜羊羊與灰太狼嗎？今天，羊村的小羊們?cè)谧鍪裁茨兀?觀看課件)
2.介紹題目：點(diǎn)擊喜羊羊畫(huà)面(我們?cè)谛蕾p交響童話——彼得與狼)什么是交響童話——彼得與狼？(交響童話是用交響樂(lè)講述童話故事。彼得與狼的作者是前蘇聯(lián)的普羅科菲耶夫的作品)
3.下面，我們跟隨喜羊羊，一起欣賞交響童話——彼得與狼
一、介紹故事中的角色和相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器
1.介紹故事中的角色
教師提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)？學(xué)生回答：彼得、獵人、爺爺、狼、鴨子、小鳥(niǎo)、小貓。
教師總結(jié)：一共有七個(gè)角色，三個(gè)人物，四個(gè)動(dòng)物。
2.介紹故事中角色相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器，點(diǎn)擊喜羊羊，(故事中每一個(gè)角色都是用不同的樂(lè)器演奏的，喜歡誰(shuí)就請(qǐng)點(diǎn)擊它，體驗(yàn)他們的不同吧)
a.觀看視頻，彼得的聲音是用什么樂(lè)器演奏的？
教師小結(jié)：彼得的聲音是四種樂(lè)器的合奏，是第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴的合奏，簡(jiǎn)稱弦樂(lè)四重奏。
b.觀看視頻，聽(tīng)一聽(tīng)，感受彼得的主旋律。
c.觀看視頻，獵人打槍的聲音是用什么樂(lè)器演奏的？
教師小結(jié)：獵人打槍的聲音是用定音鼓演奏的。
d.觀看視頻，爺爺?shù)穆曇羰怯檬裁礃?lè)器演奏的？
教師小結(jié)：爺爺?shù)穆曇羰怯么蠊苎葑嗟摹?/p>
e.觀看視頻，再次欣賞，大管是怎樣演奏的？
f.觀看視頻，狼的聲音是用什么樂(lè)器演奏的`？
教師小結(jié)：狼的聲音是用三只圓號(hào)演奏的，它的聲音陰沉，讓我們感覺(jué)狼是一個(gè)可怕、兇惡的角色。圓號(hào)是唯一一個(gè)用左手演奏的樂(lè)器。
g.觀看視頻，圓號(hào)是怎樣演奏的？
h.觀看視頻，鴨子的聲音是用什么樂(lè)器演奏的？
教師小結(jié)：鴨子的聲音是用雙簧管演奏的，它的聲音悠揚(yáng)，就像搖搖擺擺的小鴨子。
i.觀看視頻，貓的聲音是用什么樂(lè)器演奏的？
教師小結(jié)：貓的聲音是用單簧管演奏的，它的聲音是用斷奏演奏的，就像輕輕跳的小貓。
j.剛才介紹了單簧管，也介紹了雙簧管，這兩種樂(lè)器有什么區(qū)別呢？
k.教師小結(jié)：?jiǎn)位晒苋砗芎�，又稱為黑管，它是有一個(gè)簧組成的。雙簧管的嘴尖尖的，細(xì)細(xì)的，它是有兩個(gè)簧組成的。
l.觀看視頻，小鳥(niǎo)的聲音是用什么樂(lè)器演奏的？
教師小結(jié)：它是用長(zhǎng)笛演奏的。
3、角色和樂(lè)器的連線題(把角色和相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器連連看)
三、樂(lè)器的滲透
1、考眼力，大聲的說(shuō)出你所看到的樂(lè)器名稱。
2、所有的樂(lè)器合在一起，按照它們的材質(zhì)不同，可以分為四類，木管組，弦樂(lè)組，銅管組，打擊樂(lè)組。這些樂(lè)器統(tǒng)稱為西洋管弦樂(lè)隊(duì)。
3、西洋管弦樂(lè)隊(duì)圖
4、西洋管弦樂(lè)隊(duì)簡(jiǎn)化圖
教師小結(jié)：樂(lè)隊(duì)中每一個(gè)樂(lè)器都不是雜亂無(wú)章的排列的，它是按一定的次序排列的，最前面的是弦樂(lè)組，第二個(gè)是木管組，第三個(gè)是銅管組，最后一個(gè)是打擊樂(lè)組。
四、交響童話的完整欣賞
1、故事中每個(gè)角色也不是雜亂無(wú)章的出現(xiàn)的，請(qǐng)拿出一只筆，一張紙，記下每一個(gè)角色的出場(chǎng)順序。
2、教師完整講述故事。
3、教師提問(wèn)：故事中角色的順序是怎樣的？(彼得，小鳥(niǎo)，鴨子，貓，爺爺，狼，獵人)
4、小游戲(講解游戲規(guī)則：同學(xué)們，請(qǐng)針對(duì)不同的問(wèn)題選擇相應(yīng)的答案，如果答對(duì)了，會(huì)直接進(jìn)入下一題。記住，限時(shí)50秒。準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)點(diǎn)按開(kāi)始鈕開(kāi)始吧。)
五、欣賞不同劇目的彼得與狼
彼得與狼這一童話故事受到世界各個(gè)地區(qū)的小朋友喜愛(ài)，因此，被制作成不同的劇目進(jìn)行演繹。
1、芭蕾舞劇彼得出場(chǎng)，蘇聯(lián)的芭蕾舞團(tuán)演出
2、木偶劇彼得捉住狼意大利的阿巴多指揮，貝尼尼演講的木偶劇
六、下面，請(qǐng)欣賞有我們學(xué)校的同學(xué)們改編的童話劇《彼得與狼》
七、總結(jié)下課
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 10
教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè)形象和不同的樂(lè)器的音色。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè)器的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠初步辨別管弦樂(lè)的不同音色
教學(xué)過(guò)程
一、唱游課導(dǎo)入：
今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅。
1、好，讓我們走進(jìn)音樂(lè)《快樂(lè)擊掌》，全體學(xué)生隨音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè)中同伴間互相交流。
2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè)中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）
3、我們來(lái)乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----
美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的小動(dòng)物。（練聲）
小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F
《小奶牛》要來(lái)表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）
小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。
二、欣賞：
牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶�，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。
在美妙的音樂(lè)旋律中來(lái)認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的`美景。老師演示中音樂(lè)童話故事。學(xué)生欣賞一遍。
2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。
3、在音樂(lè)里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。
4、作曲家在交響童話中，將不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。
5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè)器演奏的？
6、老師出示音樂(lè)游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè)器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè)器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)。從音色中辨別人物和動(dòng)物。
三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè)器演奏所代表的人物形象
1、讓我們通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)了解。
音樂(lè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。
2、這首交響童話好聽(tīng)嗎？叫什么名字？
3、你最喜歡什么樂(lè)器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè)？
四、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？
除了聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？
1、分配角色表演
2、誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫(xiě)童話故事）
鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫(xiě)童話故事。
五、想一想：
這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。
六、小結(jié)：
愉快的音樂(lè)之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。
�。w舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 11
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞交響童話《彼得與狼》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。
2、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)——欣賞、摸唱、摸奏、再創(chuàng)造等方式，牢固地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)。
3、 通過(guò)此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象力和勇敢的表演力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入：
1、西洋樂(lè)器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。
弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴。
木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、雙簧管、大管、單簧管。
銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)
打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓
2、揭示課題。
3、故事梗概。問(wèn)：有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
二、分段欣賞。作品中每個(gè)人物和動(dòng)物的'主題是用什么樂(lè)器演奏的？
1、片段一，彼得出場(chǎng)。 5、老爺爺出場(chǎng)
2、片段二，小鳥(niǎo)出場(chǎng)6、狼出場(chǎng)
3、片段三，鴨子出場(chǎng)7、動(dòng)物們的反映
4、片段四，貓出場(chǎng) 8、智斗
9、放繩 10、捉狼、 11、獵人出場(chǎng)
三、總結(jié)人物的個(gè)性與音樂(lè)的關(guān)系
彼得—弦樂(lè)四重奏——勇敢堅(jiān)定
小鳥(niǎo)——長(zhǎng)笛——靈巧活潑
鴨子——雙簧管——笨拙
貓——單簧管——狡猾的
狼——、圓號(hào)——窮兇極惡的
老爺爺——大管——絮叨
獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、
四、分角色進(jìn)行表演
五、根據(jù)每個(gè)小組的表演情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 12
【活動(dòng)依據(jù)】
《彼得與狼》是一部音樂(lè)童話劇，劇中采用不同樂(lè)器的音色，如長(zhǎng)笛（小鳥(niǎo)）、圓號(hào)（狼）、弦樂(lè)（彼得）、木管小號(hào)（獵人）等來(lái)表現(xiàn)故事中不同的動(dòng)物和人物的形象，賦予幼兒無(wú)盡的想象，適合幼兒欣賞。根據(jù)幼兒音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際水平，將重點(diǎn)落在引導(dǎo)他們聽(tīng)辨音色的區(qū)別上，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的`PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
�。ǔ鍪敬笊值腜PT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。）
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)？
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物？
�。ǔ鍪緲�(lè)器PPT了解名稱，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。）
�。ǘ┏醪奖硌菀魳�(lè)故事
1、做故事角色的道具
�。ㄔ诹私夤适吕锊煌羯聿煌巧A(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。）
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等），自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)想象力。
2、鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。
3、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，加深理解《彼得與狼》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師：同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)教室。
二、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，聽(tīng)賞不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷。
1、導(dǎo)入：（師）今天的音樂(lè)教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看——這是什么地方？（生）森林中一片美麗的草地上。
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：（師）在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂(lè)演奏會(huì)，參加演出的樂(lè)器有很多，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ǘ嗝襟w出示各種樂(lè)器）——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的名稱？屬于哪一類樂(lè)器？生回答……
3、聽(tīng)賞七個(gè)樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷：（師）演奏會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們想先聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的演奏呢？聽(tīng)后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）生聽(tīng)賞、感受。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)"器樂(lè)演奏會(huì)"這一形式營(yíng)造一種自然和諧的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，學(xué)習(xí)了新知識(shí)）
三、熟悉、選擇不同音樂(lè)所代表的不同形象。
1、認(rèn)識(shí)各角色。
�。◣煟┢邆�(gè)樂(lè)器給我們演奏了七段精彩的音樂(lè)，這音樂(lè)分別代表著樂(lè)器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來(lái)看一看，這七個(gè)主人分別是誰(shuí)？（多媒體出示角色）——生回答……
2、復(fù)聽(tīng)七段音樂(lè)。
（師）現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂(lè)器演奏的.音樂(lè)分別代表誰(shuí)？老師把七段音樂(lè)重播一遍，同學(xué)們?cè)谛闹凶龊眠x擇。 ——聽(tīng)賞選擇
3、選擇樂(lè)器所代表的角色。
�。◣煟┻x擇開(kāi)始了！假如正確了，樂(lè)器在會(huì)奏響音樂(lè)；假如錯(cuò)誤的，樂(lè)器會(huì)飛回原地等待！
——樂(lè)器們都找到主人了嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，運(yùn)用新穎適用的多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)游戲"找一找"，讓學(xué)生在興趣盎然中為各樂(lè)器找到了它們所代表的各角色，在游戲中充分發(fā)揮學(xué)生參與積極性，在愉悅中掌握知識(shí)。）
四、欣賞《彼得與狼》
1、引入：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺(jué)得森林還會(huì)安靜嗎？那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧！
2、聽(tīng)賞：（分段聽(tīng)賞）
師引導(dǎo)：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？
�。ㄉ卮稹�
3、學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。
以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事。
4、完整聽(tīng)賞。（一位學(xué)生旁白）
5、揭題：
大家知道我們剛才欣賞的這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話《彼得與狼》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽(tīng)賞樂(lè)曲的部分，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)講述故事，在這聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維。）
五、創(chuàng)作畫(huà)面。
�。◣煟┻@首樂(lè)曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，你看，上面這幅畫(huà)面展現(xiàn)的是哪一段音樂(lè)的內(nèi)容？（結(jié)尾）
那么，前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂(lè)給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫(huà)面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成！（首先，請(qǐng)問(wèn)，貓出現(xiàn)時(shí)的畫(huà)面是怎樣的呢？這是第幾副畫(huà)面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫(huà)面創(chuàng)作。）最后由組長(zhǎng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語(yǔ)言描述一下畫(huà)面的內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)童話音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，是一個(gè)大膽又創(chuàng)新的嘗試。我們都知道"想不如說(shuō)，說(shuō)不如做。"通過(guò)畫(huà)一畫(huà)促使學(xué)生更完整、更準(zhǔn)確、更深刻地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和理解音樂(lè)。當(dāng)然這些畫(huà)并不象美術(shù)課那樣追求畫(huà)面的高質(zhì)量，而追求畫(huà)面上所反映出的內(nèi)容。）
六、 小結(jié)。
今天的音樂(lè)教室?guī)Ыo了我們什么呢？（交響童話《彼得與狼》）歡迎大家下次繼續(xù)光臨音樂(lè)教室，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
�。ㄟ@是一堂音樂(lè)的綜合課，一改過(guò)去"聽(tīng)故事——復(fù)述故事"這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂(lè)器的圖片、角色的形象、連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作等），巧妙地安排教學(xué)環(huán)節(jié)（參加演奏會(huì)——尋找樂(lè)器的主人——主人間發(fā)生的故事），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉主題音樂(lè)，循環(huán)漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在愉悅中得到羙的熏陶，得到情感的審美體驗(yàn)。新頒布的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅提出了"音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合"，而且還增加了與姐妹藝術(shù)的綜合、與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。這是新的理念，新的舉措，富有鮮明的改革色彩。我們?cè)诟吨T實(shí)施推廣中，既要大膽實(shí)踐，又要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 14
教學(xué)內(nèi)容：
五年級(jí)上冊(cè)《彼得與狼》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂(lè)器的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力，感受樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象，體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)音色、旋律、節(jié)奏、速度等音樂(lè)要素在作品中的表現(xiàn)效果以及所表現(xiàn)的故事情節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、用“小鳥(niǎo)”的聲音引入課堂
�。ǔ鍪菊n件）播放“鳥(niǎo)叫聲”，今天我們的教室里來(lái)了一位小客人，它是誰(shuí)�。繋煟嚎蓯�(ài)的小鳥(niǎo)唱著歌向我們打招呼呢！聽(tīng)�。úシ判▲B(niǎo)主題）
2、感受這段音樂(lè)形象，從旋律和曲調(diào)上體會(huì)
從小鳥(niǎo)的歌聲中，你能聽(tīng)出這是只怎樣的小鳥(niǎo)呢？為什么？
3、所演奏的樂(lè)器
其實(shí)，不同的樂(lè)器能用它特有的音色和特定的旋律來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。今天，就讓我們一起走進(jìn)交響童話的音樂(lè)世界吧！
二、新課教學(xué)
1、出示題目《彼得與狼》，解釋什么是交響童話。
2、“彼得”主題旋律
a、出示旋律
b、感受旋律所表現(xiàn)的人物（從旋律、情緒上說(shuō)）
c、哼唱主題旋律隨琴哼唱填詞哼唱
d、感受樂(lè)器
e、介紹弦樂(lè)四重奏
3、“鴨子”主題旋律
現(xiàn)在故事開(kāi)始：有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開(kāi)大門(mén)，到草地上去散步，小鳥(niǎo)見(jiàn)到彼得，便飛了過(guò)來(lái)，高興地打招呼說(shuō)：“彼得！早上好！今天天氣真好！出來(lái)玩吧！”（課件播放清晨音樂(lè)）這時(shí)，一只鴨子也搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T(mén)的時(shí)候忘了關(guān)門(mén)。它說(shuō)：“這一回我可以到池塘里舒舒服服地洗個(gè)澡了！
師活動(dòng)：你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)了一只怎樣的鴨子呀？為什么？提示：（從速度、情緒、裝飾音說(shuō)）
師：可知道這只鴨子又是用什么樂(lè)器表現(xiàn)的呢？（出示雙簧管并簡(jiǎn)單介紹）
4、“貓”主題旋律
小鳥(niǎo)見(jiàn)到鴨子，就和他嬉笑玩鬧了起來(lái)。突然，誰(shuí)來(lái)了呢？聽(tīng)�。úシ咆堉黝}）它想干什么呢？為什么會(huì)讓你有這種感覺(jué)呢？（跳音）
這只貓?jiān)谙耄骸靶▲B(niǎo)正在和鴨子玩鬧，肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的。讓我過(guò)去把它給捉�。 庇谑牵蛐▲B(niǎo)偷偷地靠近。（重播貓主題，師生模仿）
哎呀，能把貓那躡手躡腳地，想吃小鳥(niǎo)的心態(tài)表現(xiàn)得那么逼真！會(huì)是什么樂(lè)器呢？可真神奇呀�。ǔ鍪締位晒埽�
5、“小鳥(niǎo)飛上樹(shù)”主題旋律
這時(shí)，彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“��！小鳥(niǎo)，當(dāng)心！”小鳥(niǎo)聽(tīng)到了，會(huì)怎么樣呢？聽(tīng)�。úシ判▲B(niǎo)飛上樹(shù)音樂(lè)），小鳥(niǎo)可安全了，貓只能呆在樹(shù)下眼睜睜地看著流口水了。
6、“爺爺”主題旋律
正在這時(shí)，彼得的爺爺出來(lái)了，他很擔(dān)心地說(shuō)：“你們?cè)谶@兒玩，多危險(xiǎn)哪！萬(wàn)一從樹(shù)林里出來(lái)一只狼怎么辦呀？”說(shuō)完，硬是把彼得拉回了家，并且把門(mén)給鎖上了。大家想想，用哪種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)老爺爺好呢？（出示相關(guān)的樂(lè)器）請(qǐng)和身邊的.同學(xué)互相討論一下。（學(xué)生回答）
為什么？音樂(lè)的速度應(yīng)該怎樣？為什么？那聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)怎么樣？它表現(xiàn)了一位怎樣的老爺爺�。浚úシ爬蠣敔斨黝}）
7、“狼”主題旋律
對(duì)于老爺爺?shù)膿?dān)心，彼得卻并不害怕。他說(shuō)：“少先隊(duì)員最勇敢了，我可不怕狼。”可是，不久，狼就真的出現(xiàn)了�。úシ爬堑闹黝}）
設(shè)置問(wèn)題：這段音樂(lè)讓你感受到了怎樣的氣氛呢？為什么會(huì)讓人覺(jué)得那么陰森、可怕呢？（出示譜例）原來(lái)是因?yàn)樽髑疫\(yùn)用了非常不協(xié)和的和弦，它通常能營(yíng)造一種危險(xiǎn)、恐怖的氣氛。那么，這樣的音樂(lè)讓你在眼前出現(xiàn)了一只怎樣的狼呢？能聽(tīng)的出是用什么樂(lè)器演奏的嗎？這是用三支圓號(hào)演奏的。
8、“動(dòng)物們逃跑”旋律
同學(xué)們，小動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)狼來(lái)了，都會(huì)怎么樣呢？聽(tīng)�。úシ盘优芤魳�(lè)）這是誰(shuí)？（貓）他怎么辦了？這又是誰(shuí)？（鴨子）他又怎樣拉？
9、“捉狼”旋律
鴨子被狼吞進(jìn)了肚子，貓和小鳥(niǎo)都躲到了樹(shù)上，彼得則在大門(mén)里把什么都看得清清楚楚，但是他一點(diǎn)兒也不害怕，他決定和小鳥(niǎo)合作把狼給制服。聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的！（播放捉狼音樂(lè)）放繩子把狼套住，狼越掙扎繩子越套得緊。
10、“獵人”主題旋律
狼是被抓住了，可還是不能靠近它呀，會(huì)被咬的。這時(shí)，大家希望誰(shuí)能出現(xiàn)呢？那獵人來(lái)了沒(méi)有呢？（播放獵人主題）怎么聽(tīng)出來(lái)的？你可知道獵人的槍聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呀？對(duì)，是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的。（重播槍聲）
11、“眾人凱旋”主題旋律
聽(tīng)到槍聲，彼得連忙喊道：“別開(kāi)槍，狼已經(jīng)被我們給活捉了！請(qǐng)幫忙把它送到動(dòng)物園去吧！”于是，他們組成了一支勝利的隊(duì)伍，向動(dòng)物園凱旋而去。聽(tīng)！多神氣呀�。úシ艅P旋主題）
12、“呻吟的鴨子”旋律
噓，還有個(gè)小秘密。就是那鴨子還活著呢！原來(lái)，狼剛才吞得太急了，沒(méi)有咀嚼就把鴨子整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，現(xiàn)在鴨子還在狼的肚子里“嘎嘎”地叫呢�。úシ砒喿由胍饕魳�(lè)）
三、小結(jié)
1、通過(guò)這節(jié)課對(duì)交響童話《彼得與狼》的欣賞，你有什么收獲嗎？它帶給了你怎樣的啟示呢？（要團(tuán)結(jié)起來(lái)，機(jī)智勇敢地去斗爭(zhēng)，就能戰(zhàn)勝兇惡的敵人。
2、這么精彩的交響童話是由俄國(guó)蘇聯(lián)的著名作曲家——普羅科非耶夫創(chuàng)作的。（出示作曲家簡(jiǎn)介，朗讀）
3、師：這部《彼得與狼》完整的播放共需要將近30分鐘，由于時(shí)間有限，我們不能在這節(jié)課上完整地播放它了。但是，我們可以在下節(jié)課中完整地來(lái)欣賞，還可以創(chuàng)編音樂(lè)劇，進(jìn)行表演？有興趣的同學(xué)，也可以上網(wǎng)收索欣賞。相信，完整的《彼得與狼》會(huì)帶給你更深刻的理解和更美妙的體會(huì)。
《彼得與狼》音樂(lè)教案優(yōu)秀 15
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解幾種樂(lè)器的音色特點(diǎn)能感受不同樂(lè)器表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD
活動(dòng)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)單介紹故事背景
1、我們已經(jīng)看過(guò)許多偉大的作曲家的作品了，今天我們要介紹的是偉大的俄羅斯音樂(lè)家普羅科菲耶夫的交響童話。聽(tīng)這個(gè)名字，知道是什么意思嗎？
這是普羅科菲耶夫?qū)ｉT(mén)為兒童創(chuàng)造的講故事的交響樂(lè)，他用音樂(lè)給我們講述了一個(gè)很生動(dòng)的故事。
二、交響童話：彼得與狼
1、故事的主人公彼得是一個(gè)小學(xué)生，他住在美麗的大森林里，聽(tīng)，他出來(lái)了。（放音樂(lè)——關(guān)畫(huà)面）
感覺(jué)彼得是個(gè)什么樣的孩子？
音樂(lè)感覺(jué)明亮開(kāi)朗，彼得是個(gè)活潑機(jī)靈的孩子。
放有畫(huà)面的彼得音樂(lè)（ppt1）
聽(tīng)得出是什么樂(lè)器演奏的嗎？
小提琴（圖片）音色優(yōu)雅迷人，表現(xiàn)力十分豐富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充滿技巧性的華彩樂(lè)段。（欣賞電子琴音色）
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中彼得出來(lái)玩了嗎？（關(guān)屏，放ppt1和2的音樂(lè)）
請(qǐng)幼兒發(fā)言
除了彼得跟誰(shuí)在玩呢？（單獨(dú)聽(tīng)ppt2 關(guān)屏）
小鳥(niǎo)——原來(lái)是小鳥(niǎo)�。。ǚ舙pt2）
小鳥(niǎo)的音色——長(zhǎng)笛（欣賞電子琴音色）
2、彼得與小鳥(niǎo)一起在森林里玩得開(kāi)心，突然森林里來(lái)了一只大灰狼。
1） 大灰狼出現(xiàn)——停住，沒(méi)有音樂(lè)，現(xiàn)在可以告訴你們這個(gè)交響童話的名字就叫作《彼得與狼》。
彼得與小鳥(niǎo)遇到狼，他們會(huì)害怕嗎？怎么辦呢？
如果退縮的話，結(jié)果只有一個(gè)，就是被大灰狼吃掉。
只有想辦法，才能對(duì)付大灰狼，彼得是一個(gè)聰明勇敢的`孩子，我們來(lái)看看他和小鳥(niǎo)是怎么對(duì)付大灰狼的。（放錄像——無(wú)音樂(lè)）
2）剛才彼得與小鳥(niǎo)合力套住了狼，你們覺(jué)得缺了點(diǎn)什么嗎？
音樂(lè)，你們覺(jué)得大灰狼應(yīng)該用什么樂(lè)器？（幼兒泛講）
普羅科菲耶夫用了一個(gè)很適合大灰狼的樂(lè)器——圓號(hào)（圖片）來(lái)表現(xiàn)兇惡的大灰狼。（放錄像——有音樂(lè)）
加了這個(gè)音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？更加生動(dòng)，狼的出現(xiàn)更加恐怖。
3、游戲：樂(lè)器與角色配對(duì)
你們想不想也來(lái)扮演一下彼得、小鳥(niǎo)和狼。我們要聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到誰(shuí)的聲音，誰(shuí)就出來(lái)了。（分3組）
4、角色扮演：
彼得終于把狼給套住了。這時(shí)獵人來(lái)了，他小心翼翼地走來(lái)，手里拿著槍，聽(tīng)聽(tīng)曲子的最后獵人在干嗎？（開(kāi)槍）
這個(gè)開(kāi)槍的聲音是用——定音鼓來(lái)表現(xiàn)的，簡(jiǎn)單介紹——電子琴定音鼓的聲音。
全體幼兒一起做做獵人！
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