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語文教案

時間:2024-01-20 08:26:46 語文教案 我要投稿

實用的語文教案4篇(精華)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的語文教案4篇(精華)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識本課生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點,并從中體會人民的智慧和力量是無窮無盡的,并受到愛國主義的教育。

  4.理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

  教學(xué)重點

  通過語言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點;理清課文的敘述順序。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,提示課題

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫古代戰(zhàn)爭的《赤壁之戰(zhàn)》。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,描寫的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭——《冀中的地道戰(zhàn)》。(板書課題:冀中的地道戰(zhàn))“冀中”指什么?(河北地區(qū)中部,冀,河北簡稱。)你對“地道戰(zhàn)”有哪些了解?(啟發(fā)學(xué)生從看過的電影或書中談?wù)勛约簩Φ氐缿?zhàn)的'了解。)

  二、教師簡介背景知識。

  三、提出學(xué)習(xí)要求。

  1.默讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解詞語。

  2.思考問題:

 。1)作者是按怎樣的順序介紹冀中地道的?

 。2)課文是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點的?

 。3)從課文中描寫地道的式樣和特點中,選擇給你印象最深的一兩點,談?wù)勀銓Α叭嗣竦闹腔凼菬o窮無盡的”感受。

  3.同桌或小組交流討論。

  課文先講了地道產(chǎn)生的時間、原因及作用;接著講了地道的式樣和特點:式樣多,地道的位置和高度,地道里的大洞及通氣孔,地道的出口,地道的通訊聯(lián)系等。學(xué)生交流時,可引導(dǎo)他們畫出相關(guān)語句,認(rèn)真讀讀,體會體會。

  4.結(jié)合課文內(nèi)容,畫一畫地道的示意圖。

 。ǔ螅﹤人畫。

 。2)選擇畫得好的在班上展示。

  5.引導(dǎo)體會“人民的智慧是無窮無盡的”這句話的意思。

  6.結(jié)合體會,有感情地朗讀課文。

  四、布置作業(yè)。

  朗讀課文。

語文教案 篇2

  教材分析:

  課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個字。

  2、認(rèn)識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。

  3、正確、流利地讀課文。

  4、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、字卡

  2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

  教學(xué)流程:

  (一)激趣引入

  你們喜歡小樹嗎?

  今天,我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。

  板書課題:爺爺和小樹

  看了課題,你想知道什么嗎?

  (利用親切的對話,引發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊,針對課題,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的`問題意識。)

  (二)自讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認(rèn)識的字。

 。ㄔ谧宰x時,要求應(yīng)具體、到位,另外,引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有鼓勵性。在學(xué)生讀課文時,培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。)

  教師指導(dǎo)

  你有哪些字不認(rèn)識?從字卡里找出來,貼到黑板上。

 。ㄗ寣W(xué)生找不認(rèn)識的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性,以使其集中注意力。)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組詞辨義。

  組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字,交流識字的方法。

  匯報,反饋。

 。ㄗR字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識字方法,再交流。)

  認(rèn)識偏旁“刂、冫、人、灬”

  (三)朗讀課文,感悟課文

  學(xué)習(xí)了生字,我想同學(xué)們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹。)

  冬天來了,天多么冷。⌒湓诤L(fēng)中會說什么呢?

  讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

  幫助學(xué)生理解“暖和的衣裳”.

  大家再想想,小樹穿上了“暖和的衣裳”,他會對爺爺說什么呢?

  出示圖2,內(nèi)容為一棵長滿了綠葉的小樹。

  小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬,春天來了,他長出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會說呀,怎么辦呢?

  讀讀課文第二個自然段吧。

  指名讀。

  你知道小樹為爺爺做了什么嗎?

  什么是“綠色的小傘”?

  自由讀課文

 。ɡ首x感悟這一部分的設(shè)計我想體現(xiàn)以下幾點:

  1、堅持從讀中悟,自讀自悟的原則。

  2、注重過程的趣味性。

  3、在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。)

  (四)適度擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識

  1、一棵小樹要長成大樹可并不容易,需要人幫助還不能受到傷害,你們想一想,我們可以幫小樹做什么呢?

  2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹,好嗎?

 。ōh(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一,本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木花草的環(huán)境意識,這個環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對課文的感悟深化,形成初步環(huán)境意識而安排的。)

  (五)朗讀課文,背誦課文

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

  3.領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。

  教學(xué)過程:

  一、課前導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎?狼給你留下的印象是什么?(兇殘、狡猾。)

  2.你還了解狼的哪些知識嗎?(簡介資料)

  (狼:哺乳動物,犬科,性格兇暴,平時單獨或雌雄同居,冬季往往集合成群,襲擊各種野生和家禽,是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類,毛皮可以做成大衣、褥、帽等。)

  3.今天俺們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后,你可能對狼有一些新的認(rèn)識。

  4.板書課題,齊讀課題。

  二、自讀課文,整體感知。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.畫出不理解的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文解決。

  3.把你感受最深的局部多讀一讀,在旁邊寫出自身的感受。

  三、檢查自學(xué)效果。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  練習(xí):(投影出示)給帶點的字選擇正確的讀音。

  2.理解詞語:

  厄運:倒霉的遭遇。

  銳減:急劇地減少。

  維護(hù):使免于遭受破壞,維護(hù)堅持。

  糟蹋:浪費或損壞。

  威脅:用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

  相悖:相反,違反。

  茍延殘喘:勉強(qiáng)拖延一口沒斷的氣,比喻勉強(qiáng)維持生存。

  面目全非:事物的樣子改變得十分厲害。

  罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?/p>

  3.說出你感受最深的局部,發(fā)表各自的見解。

  四、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容。

  1.出示閱讀考慮提示:

  考慮題1:羅期福為了維護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?

  考慮題2:這個故事告訴俺們一個什么道理?

  2.分組交流討論。

  3.匯報。

  匯報考慮題1。

  甲組:他宣布凱巴伯森林為全國狩獵維護(hù)區(qū),并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。

  概括地說他采取了兩項措施:①設(shè)立凱巴伯森林為狩獵維護(hù)區(qū)。②雇請獵人捕殺狼。

  乙組:這項決定的結(jié)果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過25年的獵殺,有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動物(豹子等)也被獵殺了很多!25年,六千多只”說明獵殺的時間長,狼幾乎滅絕。②同時,鹿過著幸福的生活。在這個“自由的王國”中,它們自由地生長繁育,自由地啃食樹木,過著沒有危險,食物充分的幸福生活。③植被被大量破壞,鹿群數(shù)量急劇下降,生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年,整個凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

  4.追問:什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的?

 。囸I造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群數(shù)量急別下降。)

  5.追問考慮題2:凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞,它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆。這個故事告訴俺們什么道理呢?

  同學(xué)甲:狼是森林的維護(hù)者。狼吃鹿,維護(hù)了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿,又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就維護(hù)了森林的`生態(tài)平衡。

  6.這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴俺們一個什么樣的道理呢?

 。ㄉ钤谕粋地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,人們必需尊重生物界中的相互關(guān)系。)

  五、總結(jié)擴(kuò)展

  1.投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請同學(xué)快速閱讀,體會這兩個故事使你明白了什么道理?

 。ā渡吲c莊稼》告訴俺們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的!度淌яR》告訴俺們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚方面看,要有一分為二的觀點。)

  2.你還知道這方面的事例嗎?請你說一說。

  六、作業(yè)

  1.課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。

  2.把這個故事復(fù)述下來,講給你的朋友聽。

語文教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)“古、詩”等13個字,會寫“古、聲”等6個字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

  2、學(xué)生預(yù)習(xí):

  讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。

  第一課時

  學(xué)習(xí)《春曉》

  一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字

  1、指名背誦兒歌。

  2、指名背誦古詩(隨意)。

  3、小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了,真了不起。那么,老師寫兩個字看看大家認(rèn)識嗎?

  (板書:古詩)

  4、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。

  5、你會背誦5首,他會背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識這個幾首的首字呢?

  可以板書出來讓學(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字。

  二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》

  1、初讀古詩,正確流利:

 、 出示古詩(課件或小黑板)。

 、 詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有,就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

  ⑶ 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  眠:讀(mián),不讀(mín)。

  聞:前鼻音(wén)。

 、 自由練讀。力求會背。

  2、再讀古詩,了解大意:

  ⑴ 請小朋友們再讀讀這首古詩,看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。

  ⑵ 質(zhì)疑:

  學(xué)生可能提出的問題及解決方法:

 、 曉:可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。

  ② 眠:可讓學(xué)生互相解答,或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。

 、 聞:先讓學(xué)生看門字里面是什么字(耳),再問耳朵是用來干什么的(聽)。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(新聞、聞名、耳聞、見聞) 。

  ④ 啼鳥:可以倒過來讓學(xué)生理解(鳥啼)。

 、 句子比較,初步感受古典詩歌的韻律美:“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子,在這首中用哪個好?為什么?

 、 粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說,老師再予以點撥指導(dǎo)。

  3、反復(fù)吟誦,感悟意境:

 、 感悟韻律:

  ① 齊讀古詩。

 、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的`韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點押韻的知識。

  ③ 自由練習(xí)朗讀:

  邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口(押韻)。

 、 感悟節(jié)奏:

  ① 老師范讀,學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。

 、 適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀:

  春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。夜來/風(fēng)雨聲,花落/知多少。

  ③ 學(xué)生自讀,體會感悟。

 、 想象意境:

  ① 課件或掛圖:

  雨后春天的早晨美麗的景象。

 、 教師描述引讀:

  在春天里睡覺真好,不知不絕就天亮了──春眠不覺曉;剛一醒來,就聽到四處傳來鳥兒的啼叫,那聲音真動聽──處處聞啼鳥;昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少──夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

 、 背誦古詩。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、范寫、講解:

  古:橫一定要長,寫在橫中線上方;豎寫在豎中線上,可稍向左斜。

  多:此字是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆──撇的起筆處,應(yīng)該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。

  處:⑴ 引導(dǎo)書寫“夂”。

 、 捺要寫出小“腳丫”。

  (寫捺畫,起筆輕,要出腳,先停停。)

  2、學(xué)生練習(xí)。

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