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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小猴子下山》教案優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小猴子下山》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小猴子下山》教案優(yōu)秀1
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?
老師來(lái)告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《小猴子下山》。
二、新課:
1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到53頁(yè),教師范讀課文,學(xué)生想:這篇課文主要講了一件什么事?
。病W(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,標(biāo)出自然段。
。场⒅该J(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。
。、分段指名朗讀課文,糾正生字的讀音。
三、分段學(xué)習(xí)
。薄W(xué)習(xí)第一自然段
、佟⑿『镒酉律絹(lái)到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?
②、用動(dòng)作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動(dòng)作。
、邸槭裁匆衩?又為什么要扛著走?
、、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀,畫出應(yīng)該重讀的詞語(yǔ),自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。
。、想一想老師剛才提出了哪些問(wèn)題?
學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。
出示學(xué)習(xí)向?qū)В该驅(qū)。學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>
1、讀一讀:小猴子來(lái)到什么地方?看到什么?心情怎樣?
2、議一議:小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。
3、演一演:請(qǐng)你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
、、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段,可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。
、凇W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那么多的好東西,最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會(huì)空著手回家?
4、填空練習(xí)。(出示投影)填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
5、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。
6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)做事情的'時(shí)候有沒(méi)有像小猴子一樣的做法呢?
學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。
7、表演課文內(nèi)容。
8、想象擴(kuò)展:討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么,說(shuō)些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
9、續(xù)編課文,編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評(píng)一評(píng),講一講看誰(shuí)編得精彩。
四、板書:
13、小猴子下山
玉米地
又大又多
掰
扛
桃樹下
又大又紅
扔
摘
空著手
西瓜地
又大又圓
扔
摘
回家去
往回走
蹦蹦跳跳
扔
追
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小猴子下山》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。
2、能熟練朗讀課文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。
教學(xué)重點(diǎn):
能讀、寫,并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。
教學(xué)難點(diǎn):
能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能使學(xué)生會(huì)讀、寫生字、詞。
2、能朗讀課文
任務(wù)分析:
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力:在原有知識(shí)方面,學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面,學(xué)生已學(xué)過(guò)《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文,形成閱讀這類文章的模糊概念。
2、教學(xué)任務(wù)分析:該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)的新授階段
1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容
。1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”
。2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。
2、生字教學(xué)
。1)呈現(xiàn)文中的生字、詞
結(jié)jie非常fei chang扛kang往wang圓yuan跳tiao追zhui空kong
。2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字,老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀,全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。
(3)教寫生字
學(xué)生先書空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。
提供記憶策略
結(jié):由“糹”、“士”“口”組成,注意是“士”而不是“土”
往:“住”字再加“丿”
常:底下是“巾”字
跳:與腳有關(guān),所以是“足”字旁。
(4)運(yùn)用生字、詞
非常:提問(wèn):非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)
用“非!边@個(gè)詞造句。老師提示:老師獎(jiǎng)給我一面紅旗,我高興。
學(xué)生自己造句。
扛:請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。然后造句。
二、鞏固與檢測(cè)
1、根據(jù)課后習(xí)題第二題,比較區(qū)別形近字。
先請(qǐng)學(xué)生讀這些字,然后給3分鐘時(shí)間答題,請(qǐng)學(xué)生回答,并及時(shí)反饋。
2、根據(jù)課后習(xí)題三,區(qū)分不同動(dòng)詞的`意義,并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”;
學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)
學(xué)生做習(xí)題,校對(duì)。
3、作業(yè)
抄寫生字,熟讀課文,完成課后習(xí)題四。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能流暢朗讀課文。
2、能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。
3、能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。
任務(wù)分析:
1、在原有知識(shí)方面,經(jīng)過(guò)上一次課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。
2、教學(xué)任務(wù)類型:關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)
1、全體學(xué)生朗讀字詞。
2、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。
3、提問(wèn)習(xí)題四。
二、開始新授課教學(xué)
。犃四惩瑢W(xué)的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。首先大家討論一下。)
1、提問(wèn):大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)
提問(wèn):那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)
提問(wèn):它的玉米呢?(參考答案:扔了)
提問(wèn):第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)
提問(wèn):那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)
問(wèn):結(jié)果呢?(參考答案:沒(méi)追到,所以什么也沒(méi)有了)
問(wèn):小猴子這樣做好不好?(參:不好)
問(wèn):為什么?大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。
綜合那么多的同學(xué)的意見,我們覺(jué)得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
3、作業(yè)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小猴子下山》教案優(yōu)秀3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。
2.看懂圖意,讀通課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
1.讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。
2.讀通課文,對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
一、以圖導(dǎo)言激趣:
教師板畫一座小山,在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問(wèn):請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢?學(xué)生回答后教師板書課題:13.小猴子下山。教師接著說(shuō):“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經(jīng)過(guò)了什么地方,它看見許多好吃的東西,它是怎么做的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.借助漢語(yǔ)拼音,注意把句子讀通順。
2.再讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
3.自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
4.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
5.抽讀生字單片,采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。
6.做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
三、圖文對(duì)照,初步了解課文內(nèi)容。
1.指名分段讀課文,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
2.再請(qǐng)同學(xué)讀課文,通過(guò)學(xué)生的讀你知道了什么?
3.出示四幅插圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
4.根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。
5.讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?結(jié)果是什么?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容,從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會(huì)一無(wú)所獲。
2.能做到正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.看懂圖意,理解課文,知道小猴子為什么空著手回家了?
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西,最后會(huì)一無(wú)所獲。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
。娔X出示小猴子下山圖:自己畫出)
師:上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文,小猴子下山都來(lái)到哪些地方呢?
學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示演示文稿圖。
點(diǎn)擊鼠標(biāo):(1)玉米地圖
點(diǎn)擊鼠標(biāo):(2)桃樹底下
點(diǎn)擊鼠標(biāo):(3)瓜地里
點(diǎn)擊鼠標(biāo):(4)樹林圖(有小兔子)
點(diǎn)擊鼠標(biāo):(5)電腦出示上述四幅圖。
提問(wèn):誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)小猴子下山都來(lái)到了哪些地方?
二、學(xué)習(xí)第一自然段:
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話,想想每句話的意思是什么?
2.指名分句讀讀課文,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每句話的意思。
3.根據(jù)學(xué)生理解的情況,教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出:
電腦出示:①小猴子來(lái)到了什么地方?
、谒匆娏耸裁矗
、鬯窃鯓幼龅?
4.電腦出示:
小猴子走到_____________。他看見__________非常高興,就_____________。
教師引讀,以問(wèn)促讀。
5.結(jié)合插圖,理解“又大又多”這一詞語(yǔ)。
“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大,而且這樣大的玉米到處都是。
6.師:如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情?(高興)“非常高興”就是(生:特別高興)你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。
7.結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說(shuō)說(shuō)他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作,進(jìn)一步理解玉米大的意思。
8.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段:
1.學(xué)生自學(xué):(電腦出示思考題)
。1)自己輕聲讀第二自然段,標(biāo)出有幾句話,想想每句話的.意思什么?
(2)完成填空:
小猴子走到_____________,他看見_____________,非常高興,就_____________。
。3)結(jié)合插圖理解:“又大又紅、扔、摘”這幾個(gè)詞,可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。
。4)正確、流利、有語(yǔ)氣朗讀這一段。
2.結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。
3.以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。
4.提問(wèn):小猴子為什么扔了玉米,去摘桃子?組織學(xué)生進(jìn)行討論。(使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見了桃子,就喜歡桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫,如猴子的神態(tài)、心情,讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理,帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)第三自然段:
1.學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
2.教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。
(1)指名讀第三自然段,說(shuō)出每句話的意思。
(2)出示填空請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
小猴子_____________幾個(gè)桃子,走到_____________,看見_____________,非常高興,就_____________。
提問(wèn):小猴子捧著幾個(gè)桃子,為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。
。3)結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語(yǔ)。小猴子為什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?
。4)正確、流利,有語(yǔ)氣地朗讀這段。
。5)請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容,表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。
四、學(xué)習(xí)四、五自然段。
1.自己輕輕讀四、五兩個(gè)自然段,邊讀邊思考:小猴子為什么只好空著手回家去?電腦出示:課文中P54頁(yè)2幅圖
2.教師抓住“只好“一詞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。
4.組織學(xué)生討論:小猴子只好空著手回家去了,小猴子會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?猴媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么嗎?
五、進(jìn)入情境、讀說(shuō)結(jié)合。
1.配樂(lè)朗讀課文,也可以教師提示課文,如:“小猴子看見……就……”怎么讀呢?“只好……”怎么讀呢?
2.采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話:
。1)看圖講故事。
。2)戴頭飾表演。
。3)采取想像說(shuō)話:假如你是小猴子會(huì)怎么辦?
(4)讀編故事:《小猴子第二次下山》。
(5)通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文,你明白了什么道理?
板書:
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.巧記本課8個(gè)生字的字形,通過(guò)組詞了解漢字的意思。
2.正確、規(guī)范地書寫生字及詞語(yǔ)。
3.完成課后練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn):
1.掌握生字的字形及字義。
2.正確、規(guī)范地書寫生字和詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“非”字的筆順。
2.“看”和“著”的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這篇課文,通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,你受到了什么啟示?
二、學(xué)習(xí)生字。
。ㄒ唬╈柟躺、詞語(yǔ)的讀音。
。1)自己認(rèn)讀生字及生字單片上的詞語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
。2)同桌小伙伴互讀。
。3)電腦出示生字和詞語(yǔ),鞏固練習(xí)。
、傧瘸鍪旧郑骸翱捶侵霉蠄A回可”這8個(gè)生字分別用8種顏色,教師說(shuō)顏色,學(xué)生搶讀生字,比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
②再出示詞語(yǔ):“看著非常西瓜回頭可愛一棵桃樹又大又圓”這7個(gè)詞語(yǔ)字號(hào)相同,顏色不同,認(rèn)讀方法同上。
。ǘ┣捎涀中,了解字義。
。1)讓學(xué)生自己動(dòng)腦,選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。
。2)同桌小伙伴相互說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住字形的。
。3)請(qǐng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。
“看”:kàn可以用做動(dòng)作的方法記憶:在陽(yáng)光當(dāng)頭照的時(shí)候,伸出左手放在眼睛上邊,再用眼睛往遠(yuǎn)處盾,“看”字的“ ”就是手,“目”就是眼睛。用這樣的動(dòng)作來(lái)記憶“看”字。組詞:看書看電視
“非”:fēi學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶:非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。
組詞:非常是非
“著”:zhe可以剛才學(xué)習(xí)的“看”字比較記憶,“看”字的第一筆改成“橫”,上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶:歪尾巴羊,不象樣,眼睛長(zhǎng)在尾巴上。組詞:看著說(shuō)著
“棵”:kē用熟字加偏旁的方法記,蘋果的“果”字,加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶:一個(gè)果,落樹旁,只能看,不能嘗,這個(gè)字就是棵。
組詞:一棵樹
“瓜“:guā很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記:“ ”表示瓜藤和葉子,中間的“厶”表示藤上結(jié)的瓜。
組詞:西瓜瓜子
“圓”:yuán是形聲字,“大口框”是形旁,表義,“員”是聲旁,表音。也可以用換部件的方法記:“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字,就是“圓”字。
組詞:圓形主義又大又圓
“回” huí用兒歌記憶:外面一張口,里面一張口,大口吃小口,就是不念口。
組詞:回家
“可”:kě用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“哥哥”的哥來(lái)記,去掉上邊的一部分,就是“可”字。也可以用學(xué)過(guò)的“河”字來(lái)記,去掉三點(diǎn)水旁,就是“可”字。
組詞:可是
。4)指名讀詞語(yǔ),鞏固生字的音形義。
三、書寫生字詞:
1.學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察漢字的結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫在田格中的位置,學(xué)生觀察后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2.學(xué)生描紅,邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
3.學(xué)生在書上空白田格上獨(dú)立寫一個(gè),寫后想出難寫的字。
4.學(xué)生想出難寫的字,教師重點(diǎn)指導(dǎo):“著、瓜、圓”這3個(gè)字。教師提醒學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”,這個(gè)字的橫比較多,要寫得緊湊些。“瓜”字要注意左邊的“ ”和右邊的“ ”像裙擺一樣撐開,長(zhǎng)短一樣。“圓”字注意筆順是先外后內(nèi)再封口的筆順。
5.教師出示“非、可”兩個(gè)字的單片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意什么?
“非”字的筆順按先左后右的筆順規(guī)則來(lái)寫!翱伞弊值墓P順是一可。
6.學(xué)生在書上書寫第二個(gè)空白田格的字。
7.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。
四、鞏固練習(xí)。
1.學(xué)生獨(dú)立在生字、詞本上寫作業(yè)。
2.完成課后練習(xí)3:用下面的字組詞語(yǔ)。
。1)先讀讀題目要求。
。2)學(xué)生自己先獨(dú)立完成。
。3)然后全班進(jìn)行交流。
3.完成課后練習(xí)
4:把這篇課文的內(nèi)容演一演,學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,分組編成課本劇演一演。
五、教師小結(jié)。
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