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初一數(shù)學(xué)近似數(shù)教案(精選8篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的初一數(shù)學(xué)近似數(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初一數(shù)學(xué)近似數(shù)教案 1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.添括號(hào)法則。
2.利用添括號(hào)法則靈活應(yīng)用完全平方公式。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解添括號(hào)法則,進(jìn)一步熟悉乘法公式的合理利用。
難點(diǎn):在多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法中適當(dāng)添括號(hào)達(dá)到應(yīng)用公式的目的'。
三、合作學(xué)習(xí)
提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境
請(qǐng)同學(xué)們完成下列運(yùn)算并回憶去括號(hào)法則。
(1)4+(5+2) (2)4-(5+2) (3)a+(b+c) (4)a-(b-c)
去括號(hào)法則:
去括號(hào)時(shí),如果括號(hào)前是正號(hào),去掉括號(hào)后,括號(hào)里的每一項(xiàng)都不變號(hào);
如果括號(hào)前是負(fù)號(hào),去掉括號(hào)后,括號(hào)里的各項(xiàng)都要變號(hào)。
1.在等號(hào)右邊的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)捻?xiàng):
(1)a+b-c=a+( ) (2)a-b+c=a-( )
(3)a-b-c=a-( ) (4)a+b+c=a-( )
2.判斷下列運(yùn)算是否正確。
(1)2a-b- =2a-(b- ) (2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b)
(3)2x-3y+2=-(2x+3y-2) (4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5)
添括號(hào)法則:添上一個(gè)正括號(hào),擴(kuò)到括號(hào)里的不變號(hào),添上一個(gè)負(fù)括號(hào),擴(kuò)到括號(hào)里的要變號(hào)。
五、精講精練
例:運(yùn)用乘法公式計(jì)算
(1)(x+2y-3)(x-2y+3) (2)(a+b+c)2
(3)(x+3)2-x2 (4)(x+5)2-(x-2)(x-3)
隨堂練習(xí):教科書練習(xí)
五、小結(jié):
去括號(hào)法則
六、作業(yè):
教科書習(xí)題
初一數(shù)學(xué)近似數(shù)教案 2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
讓學(xué)生了解多項(xiàng)式公因式的意義,初步會(huì)用提公因式法分解因式
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
能觀察出多項(xiàng)式的公因式,并根據(jù)分配律把公因式提出來(lái)
難點(diǎn):
讓學(xué)生識(shí)別多項(xiàng)式的公因式。
三、合作學(xué)習(xí):
公因式與提公因式法分解因式的概念。
三個(gè)矩形的長(zhǎng)分別為a、b、c,寬都是m,則這塊場(chǎng)地的`面積為ma+mb+mc,或m(a+b+c)
既ma+mb+mc = m(a+b+c)
由上式可知,把多項(xiàng)式ma+mb+mc寫成m與(a+b+c)的乘積的形式,相當(dāng)于把公因式m從各項(xiàng)中提出來(lái),作為多項(xiàng)式ma+mb+mc的一個(gè)因式,把m從多項(xiàng)式ma+mb+mc各項(xiàng)中提出后形成的多項(xiàng)式(a+b+c),作為多項(xiàng)式ma+mb+mc的另一個(gè)因式,這種分解因式的方法叫做提公因式法。
四、精講精練
例1、將下列各式分解因式:
(1)3x+6;
(2)7x2-21x;
(3)8a3b2-12ab3c+abc
(4)-24x3-12x2+28x。
例2把下列各式分解因式:
(1)a(x-y)+b(y-x);
(2)6(m-n)3-12(n-m)2。
(3) a(x-3)+2b(x-3)
通過(guò)剛才的練習(xí),下面大家互相交流,總結(jié)出找公因式的一般步驟。
首先找各項(xiàng)系數(shù)的____________________,如8和12的公約數(shù)是4。
其次找各項(xiàng)中含有的相同的字母,如(3)中相同的字母有ab,相同字母的指數(shù)取次數(shù)最___________的。
課堂練習(xí)
1.寫出下列多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式。
(1)ma+mb
(2)4kx-8ky
(3)5y3+20y2
(4)a2b-2ab2+ab
2.把下列各式分解因式
(1)8x-72
(2)a2b-5ab
(3)4m3-6m2 (4)a2b-5ab+9b
(4)(p-q)2+(q-p)3
(5)3m(x-y)-2(y-x)2
初一數(shù)學(xué)近似數(shù)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
理解近似數(shù)的概念,能區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。
會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
體會(huì)近似數(shù)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解近似數(shù)的概念,掌握用四舍五入法求近似數(shù)的方法。
難點(diǎn):理解四舍五入法的原理,正確求出近似數(shù)。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
(1)展示一些生活中的`數(shù)據(jù),如學(xué)校的學(xué)生人數(shù)、地球的半徑等,讓學(xué)生判斷哪些是準(zhǔn)確數(shù),哪些是近似數(shù)。
。2)引出課題:近似數(shù)。
講解近似數(shù)的概念
。1)通過(guò)實(shí)例講解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的區(qū)別。準(zhǔn)確數(shù)是與實(shí)際完全符合的數(shù),而近似數(shù)是與實(shí)際接近的數(shù)。
。2)舉例說(shuō)明生活中的近似數(shù),如我國(guó)的人口約為 14 億,這就是一個(gè)近似數(shù)。
四舍五入法求近似數(shù)
。1)講解四舍五入法的原理。當(dāng)要保留的數(shù)位后一位數(shù)字小于 5 時(shí),舍去;當(dāng)要保留的數(shù)位后一位數(shù)字大于等于 5 時(shí),向前一位進(jìn) 1。
。2)舉例說(shuō)明如何用四舍五入法求近似數(shù)。例如,將 3.1415926 精確到百分位。先確定要保留的數(shù)位是百分位,即小數(shù)點(diǎn)后第二位。然后看它的下一位數(shù)字是 1,小于 5,舍去。所以 3.1415926 精確到百分位是 3.14。
。3)讓學(xué)生練習(xí)用四舍五入法求一些數(shù)的近似數(shù),如將 2.567 精確到十分位,將 12345 精確到千位等。
近似數(shù)的應(yīng)用
(1)講解近似數(shù)在生活中的應(yīng)用,如測(cè)量、統(tǒng)計(jì)等方面。
。2)讓學(xué)生討論近似數(shù)在生活中的其他應(yīng)用場(chǎng)景,并分享自己的例子。
課堂小結(jié)
。1)回顧近似數(shù)的概念和四舍五入法求近似數(shù)的方法。
。2)強(qiáng)調(diào)近似數(shù)在生活中的重要性。
布置作業(yè)
。1)課本上的練習(xí)題。
。2)讓學(xué)生在生活中尋找更多的近似數(shù)例子,并思考它們是如何得到的。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對(duì)近似數(shù)的概念有了較好的理解,掌握了用四舍五入法求近似數(shù)的方法。在教學(xué)過(guò)程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生理解四舍五入法的原理,多舉實(shí)例讓學(xué)生練習(xí),提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)近似數(shù),培養(yǎng)他們的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。
初一數(shù)學(xué)近似數(shù)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步理解近似數(shù)的意義,能準(zhǔn)確地說(shuō)出一個(gè)近似數(shù)的精確度。
掌握用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù),并能根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解近似數(shù)的精確度,用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù)。
難點(diǎn):根據(jù)要求確定近似數(shù)的精確度,進(jìn)行科學(xué)記數(shù)法與近似數(shù)的轉(zhuǎn)化。
三、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。1)回顧上節(jié)課所學(xué)的近似數(shù)的概念和四舍五入法求近似數(shù)的方法。
。2)提問(wèn)學(xué)生一些近似數(shù)的例子,并讓他們說(shuō)出這些近似數(shù)是如何得到的。
近似數(shù)的精確度
(1)講解近似數(shù)的精確度的概念。一個(gè)近似數(shù),四舍五入到哪一位,就說(shuō)這個(gè)近似數(shù)精確到哪一位。
(2)舉例說(shuō)明如何確定一個(gè)近似數(shù)的精確度。例如,近似數(shù) 3.14 精確到百分位,因?yàn)樗撬纳嵛迦氲叫?shù)點(diǎn)后第二位。
。3)讓學(xué)生練習(xí)確定一些近似數(shù)的精確度,如 2.567 精確到千分位是 2.567,精確到十分位是 2.6 等。
用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù)
。1)講解科學(xué)記數(shù)法的概念和表示方法。科學(xué)記數(shù)法是把一個(gè)數(shù)表示成 a×10 的'形式,其中 1≤|a|<10,n 是整數(shù)。
。2)舉例說(shuō)明如何用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù)。例如,將 314000 精確到萬(wàn)位并用科學(xué)記數(shù)法表示。先將 314000 精確到萬(wàn)位是 310000,然后用科學(xué)記數(shù)法表示為 3.1×10。
。3)讓學(xué)生練習(xí)用科學(xué)記數(shù)法表示一些近似數(shù),如將 56789 精確到千位并用科學(xué)記數(shù)法表示等。
課堂練習(xí)
。1)給出一些近似數(shù)和要求,讓學(xué)生確定它們的精確度或用科學(xué)記數(shù)法表示。
。2)小組討論,解決一些實(shí)際問(wèn)題中涉及近似數(shù)的問(wèn)題。
課堂小結(jié)
。1)總結(jié)近似數(shù)的精確度的確定方法和用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù)的步驟。
。2)強(qiáng)調(diào)在實(shí)際問(wèn)題中要根據(jù)需要選擇合適的近似數(shù)表示方法。
布置作業(yè)
(1)課后練習(xí)題。
(2)讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找需要用近似數(shù)表示的問(wèn)題,并嘗試用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù)。
四、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)進(jìn)一步講解近似數(shù)的精確度和用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù),加深了學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解。在教學(xué)過(guò)程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題,掌握確定精確度和進(jìn)行科學(xué)記數(shù)法轉(zhuǎn)化的方法。同時(shí),要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決,提高學(xué)生的應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
初一數(shù)學(xué)近似數(shù)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要,合理選擇近似數(shù)的精度。
學(xué)會(huì)在不同情境下對(duì)近似數(shù)進(jìn)行估算和誤差分析。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇近似數(shù)的精度,進(jìn)行估算和誤差分析。
難點(diǎn):理解誤差的概念,正確進(jìn)行誤差分析。
三、教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題導(dǎo)入
(1)展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,如測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度,得到的結(jié)果是 3.25 厘米,但實(shí)際長(zhǎng)度可能在 3.245 厘米到 3.255 厘米之間。讓學(xué)生思考如何表示這個(gè)測(cè)量結(jié)果更合理。
。2)引出課題:近似數(shù)的選擇與誤差分析。
近似數(shù)的精度選擇
(1)講解在不同實(shí)際問(wèn)題中,如何根據(jù)需要選擇近似數(shù)的精度。例如,在工程設(shè)計(jì)中,需要較高的精度;而在日常生活中,適當(dāng)?shù)木燃纯伞?/p>
。2)給出一些實(shí)際情境,讓學(xué)生討論應(yīng)該選擇什么樣的近似數(shù)精度。
估算與誤差分析
(1)講解估算的方法和誤差的概念。估算可以通過(guò)四舍五入、取整等方法進(jìn)行,誤差是指近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)之間的差異。
。2)舉例說(shuō)明如何進(jìn)行誤差分析。例如,一個(gè)近似數(shù)為 500,準(zhǔn)確數(shù)在 495 到 505 之間,誤差為 ±5。
。3)讓學(xué)生練習(xí)進(jìn)行估算和誤差分析,如給定一個(gè)近似數(shù)和誤差范圍,求準(zhǔn)確數(shù)的可能取值范圍。
實(shí)際問(wèn)題解決
(1)給出一些實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行近似數(shù)的`選擇、估算和誤差分析。
。2)小組合作,討論解決問(wèn)題的方法和步驟。
課堂小結(jié)
(1)回顧近似數(shù)的精度選擇、估算和誤差分析的方法。
。2)強(qiáng)調(diào)在實(shí)際問(wèn)題中要綜合考慮各種因素,合理選擇近似數(shù)。
布置作業(yè)
。1)課后練習(xí)題。
(2)讓學(xué)生在生活中尋找需要進(jìn)行近似數(shù)選擇和誤差分析的問(wèn)題,并嘗試解決。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要選擇近似數(shù)的精度,進(jìn)行估算和誤差分析。在教學(xué)過(guò)程中,要注重引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)際問(wèn)題的背景,培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),要通過(guò)多種形式的練習(xí),鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí),提高他們的應(yīng)用能力。
初一數(shù)學(xué)近似數(shù)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
理解近似數(shù)的概念,能區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。
會(huì)根據(jù)精確度的要求,用四舍五入法取近似數(shù)。
體會(huì)近似數(shù)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):近似數(shù)的概念和四舍五入法取近似數(shù)。
難點(diǎn):根據(jù)精確度的要求正確取近似數(shù)。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
。1)展示一些生活中的'數(shù)據(jù),如我國(guó)的人口數(shù)量約為 14 億,地球的半徑約為 6371 千米等,讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)與準(zhǔn)確數(shù)有什么不同。
。2)引出課題:近似數(shù)。
講解新課
。1)準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的概念
準(zhǔn)確數(shù):與實(shí)際完全符合的數(shù)。
近似數(shù):與實(shí)際接近的數(shù)。
舉例說(shuō)明生活中的準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù),如教室里的桌椅數(shù)量是準(zhǔn)確數(shù),而測(cè)量的身高、體重等通常是近似數(shù)。
。2)四舍五入法取近似數(shù)
①講解四舍五入法的規(guī)則:如果要保留到哪一位,就看它的下一位數(shù)字,如果小于 5 就舍去,如果大于或等于 5 就向前一位進(jìn) 1。
、谂e例說(shuō)明:如 3.1415926 保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位,看第三位數(shù)字是 1,小于 5,舍去,所以 3.1415926≈3.14。
。3)精確度的概念
近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的接近程度可以用精確度來(lái)表示。
例如,一個(gè)近似數(shù)精確到哪一位,就說(shuō)這個(gè)近似數(shù)精確到哪一位。
課堂練習(xí)
。1)判斷下列數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確數(shù)還是近似數(shù):
、俪跻唬1)班有 50 名學(xué)生。
、谛∶鞯纳砀呒s為 1.70 米。
。2)用四舍五入法對(duì)下列各數(shù)取近似數(shù):
、2.568(精確到 0.1)。
②35.749(精確到個(gè)位)。
課堂小結(jié)
。1)總結(jié)近似數(shù)的概念、四舍五入法取近似數(shù)的方法和精確度的概念。
(2)強(qiáng)調(diào)取近似數(shù)時(shí)要注意根據(jù)精確度的要求進(jìn)行正確取舍。
布置作業(yè)
。1)課本上的練習(xí)題。
。2)找一些生活中的近似數(shù),并說(shuō)明它們的精確度。
初一數(shù)學(xué)近似數(shù)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的意義和作用。
掌握用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù),并能確定其精確度。
培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù)及確定其精確度。
難點(diǎn):理解科學(xué)記數(shù)法中指數(shù)與精確度的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。1)回顧近似數(shù)的概念和四舍五入法取近似數(shù)的方法。
。2)提問(wèn)學(xué)生生活中哪些地方用到了近似數(shù)。
講解新課
。1)科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù)
、僦v解科學(xué)記數(shù)法的形式:a×10,其中 1≤|a|<10,n 為整數(shù)。
、谂e例說(shuō)明用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù),如 5678000≈5.68×10(精確到萬(wàn)位)。
(2)確定科學(xué)記數(shù)法表示的近似數(shù)的.精確度
、俜治隹茖W(xué)記數(shù)法中指數(shù)的作用:指數(shù) n 決定了精確到的位數(shù)。
、诶纾5.68×10,n=6,表示精確到十萬(wàn)位。
課堂練習(xí)
。1)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù),并確定其精確度:
①35678(精確到千位)。
、0.00567(精確到萬(wàn)分位)。
。2)判斷下列用科學(xué)記數(shù)法表示的近似數(shù)的精確度:
①3.2×10。
、6.78×10。
課堂小結(jié)
(1)總結(jié)用科學(xué)記數(shù)法表示近似數(shù)的方法和確定精確度的技巧。
(2)強(qiáng)調(diào)在解題過(guò)程中要注意指數(shù)與精確位數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
布置作業(yè)
。1)完成課后相關(guān)習(xí)題。
。2)思考如何用科學(xué)記數(shù)法更準(zhǔn)確地表示較大或較小的近似數(shù)。
初一數(shù)學(xué)近似數(shù)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)實(shí)例分析,讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的要求合理選擇近似數(shù)。
培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的近似數(shù)。
難點(diǎn):理解不同情境下近似數(shù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)。
三、教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題導(dǎo)入
。1)提出問(wèn)題:在購(gòu)買水果時(shí),老板說(shuō)蘋果大約 5 元一斤,這里的 “大約 5 元” 是近似數(shù),為什么老板不用準(zhǔn)確數(shù)呢?
。2)引導(dǎo)學(xué)生思考近似數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
講解新課
。1)根據(jù)實(shí)際需要選擇近似數(shù)
、倥e例說(shuō)明在不同情境下近似數(shù)的`選擇,如測(cè)量房間的面積可以精確到平方米,而估算操場(chǎng)上的人數(shù)可以用近似數(shù)。
②強(qiáng)調(diào)要根據(jù)具體情況確定近似數(shù)的精確度。
(2)估算的方法
、俳榻B估算的基本方法,如取近似值、四舍五入等。
、谕ㄟ^(guò)實(shí)例讓學(xué)生練習(xí)估算,如估算一本書的價(jià)格、一個(gè)班級(jí)的人數(shù)等。
課堂練習(xí)
(1)在下列情境中,選擇合適的近似數(shù):
①購(gòu)買文具時(shí),計(jì)算總價(jià)。
②估計(jì)一個(gè)城市的人口數(shù)量。
。2)進(jìn)行估算練習(xí):
①估算 32.7×4.8 的結(jié)果。
、诠烙(jì)從家到學(xué)校的距離。
課堂小結(jié)
。1)總結(jié)根據(jù)實(shí)際情況選擇近似數(shù)的方法和估算的技巧。
(2)強(qiáng)調(diào)在生活中要靈活運(yùn)用近似數(shù)和估算,提高解決問(wèn)題的能力。
布置作業(yè)
。1)觀察生活中的近似數(shù)應(yīng)用,寫一篇小短文。
(2)完成一些估算練習(xí)題。
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