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初中語(yǔ)文《未選擇路》優(yōu)秀教案例文
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文《未選擇路》優(yōu)秀教案例文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
內(nèi)容：
黃色的樹(shù)林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。
但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；
雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。
那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。
啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！
但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。
也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：
一片樹(shù)林里分出兩條路——
而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。
基本要求：
（1）有感情地朗讀這首詩(shī)；
�。�2）體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的情感；
�。�3）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。
答辯題目：
1. 如何理解文中的象征手法?
2. 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解。
小班長(zhǎng)提醒：想想再看 一次上岸 ！
答
各位考官：大家好！我是初中語(yǔ)文組的 01 號(hào)考生，我試講的題目是《未選擇的路》，下面開(kāi)始我的試講。
一、導(dǎo)入
師：古今中外許多詩(shī)人作家，對(duì)“路”都有過(guò)精彩的描寫(xiě)。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向，辛棄疾有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實(shí)世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”的說(shuō)法。人們常常把人的一生比作走一條路，把人生的選擇比作對(duì)路的選擇。美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特的這首《未選擇的路》有著特別的意蘊(yùn)，它是借寫(xiě)自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考的。
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考這首詩(shī)是寫(xiě)什么的?引起了你哪些思考呢?
師：A同學(xué)回答得非常好！人生的道路千萬(wàn)條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過(guò)自己的思考，作出獨(dú)立自主的選
擇。在《未選擇的路》中，“路”包含了什么深刻的含義?這是一種怎樣的表現(xiàn)手法?你還學(xué)過(guò)運(yùn)用這種手法的課文嗎?
師：B同學(xué)回答得十分準(zhǔn)確�！奥贰痹谶@里指人生之路，運(yùn)用了象征的手法，我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的《在山的那邊》《白楊》都運(yùn)用了這種手法。
三、深入研讀
師：哪位同學(xué)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括一下《未選擇的路》每一小節(jié)的意思?
師：C同學(xué)概括得非常好！第一節(jié)是佇立，第二節(jié)是決定，第三節(jié)是選擇后的惆悵，第四節(jié)是多年后的回顧和嘆息。人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”“人跡更少”的道路呢?
師：老師來(lái)總結(jié)一下剛才同學(xué)們的回答，因?yàn)椤斑@條路荒草萋萋，十分幽寂”，顯得“更誘人，更美麗”；也因?yàn)椤叭僳E更少”，需要人們?nèi)ラ_(kāi)拓，從而拓展為一條大道。正因如此，這條道路更具有魅力，可見(jiàn)作者開(kāi)拓進(jìn)取的人生態(tài)度。詩(shī)人雖然寫(xiě)了自己所選擇的路，但重點(diǎn)都放在未選擇的路上，詩(shī)題也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么又重點(diǎn)寫(xiě)未選擇呢?
師：D同學(xué)的回答簡(jiǎn)練又準(zhǔn)確。其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，而生活中許多人往往對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，總覺(jué)得還有其他的可能，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實(shí)寫(xiě)照。那么，詩(shī)人為什么把詩(shī)題取名為“未選擇的路”呢?
師：E同學(xué)總結(jié)得太到位了！這首詩(shī)寫(xiě)人生道路的選擇，全詩(shī)共有四節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)兩條路，第二節(jié)寫(xiě)選擇的路，第三、四節(jié)寫(xiě)未選擇的路。由此可見(jiàn)，詩(shī)人寫(xiě)作的重點(diǎn)是未選擇的路，這從詩(shī)題中也體現(xiàn)了出來(lái)，這主要是為了深化主題。詩(shī)人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個(gè)人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因?yàn)槿松虝憾荒芊艞�。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，詩(shī)人不寫(xiě)已選擇的道路，而重在對(duì)未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動(dòng)讀者的心弦，讓人更深入地思考人生的選擇問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)
師：人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過(guò)。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地想一想，我們應(yīng)怎樣選好我們的人生道路。試列舉你曾做出的一次選擇，寫(xiě)一篇 500字左右的作文。
師：好，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
未選擇的路
第一節(jié)：佇立
第二節(jié)：決定
第三節(jié)：選擇后的惆悵
第四節(jié)：多年后的回顧和嘆息
（自然界的路——人生之路）
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
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