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語文教案

時間:2024-01-23 09:30:31 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案

語文教案 篇1

  一、學習目標:

  1、認識8個生字,認識三個偏旁 “三點水、提手旁、火字旁”。

  2、正確識記生字。

  3、引導按順序看圖,學做尊敬父母的好孩子。

  二、教學重、難點:

  認讀8個生字,會寫“上”“下”兩個字。

  三、課前準備:

  多媒體課件

  四、教學流程:

  第一課時

  一、談話導入:

  1、同學們,你平時在家里都干些什么?誰能完整地說一說?(平時,我在家里幫媽媽掃地……)今天呀,老師給大家?guī)砹撕门笥。(課件出示自我介紹的小女孩)她叫小紅,她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎?(愿意)

  2、出示課本插圖,小紅在哪呢?(在家里)板書:在家里。齊讀課題。

  設計意圖:

 。ㄉ鷦踊顫姷娜宋锝榻B,以做客的方式進入課堂,激發(fā)了學生的學習興趣。)

  二、看圖說話,學詞識字

  1、小紅家里的東西可多啦,請同學們按順序找一找,小紅家里都擺放著哪些物品?(課件出示課文插圖)按順序出示帶有音節(jié)的詞語認讀。

  沙發(fā) 茶幾 報紙 書架 臺燈 掛鐘 電視 電話

  強調:燈,鐘是后鼻音。 電是前鼻音。

  2、圖上有哪些人物呢?他們在干什么?(通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。)

  總結:對,晚上,小紅一家人都在家里,爸爸在看報紙,媽媽在看電視,小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了,小紅也笑了。

  3、出示課件:我會讀

  沙發(fā) 電視 臺燈 報紙

  A自由讀,指名讀,齊讀。

  B 出示生字條,圈畫生字。

  沙 發(fā) 報 紙 臺 燈

  同學們,這就是我們今天要學習的生字,請大家打開語文書49頁,借助生字條,把這些頑皮的生字寶寶找出來圈住,一邊圈一邊讀,圈完以后再讀一讀。

  4、出示帶音節(jié)的詞語

  沙發(fā) 報紙 臺燈 電視

  指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

  5、去掉音節(jié)讀詞語

  自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

  課中操

  設計意圖:

 。ǔ跞雽W的孩子好動,堅持不了一節(jié)課,課中休息一下,學生的.積極性會和剛上課一樣高。)

  6、出示單個生字認讀

  沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視

  指名讀、開火車讀、齊讀

  設計意圖:

 。ㄍㄟ^看圖說話簡單識記生字,再通過分步學習進一步鞏固生字。使學生的生字認得更牢固。)

  三、識記生字鞏固練習

  1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學的偏旁呢,板書:三點水、提手旁、火字旁領讀

  2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎?

  課件出示:

  沙-------- 三點水

  報-------- 提手旁

  燈-------- 火字旁

 。ㄗx報紙要用手,“提手旁”表示和手有關的動作;“火”是在《口耳目》里學過的,它當偏旁的時候要把捺變?yōu)辄c)

  請同學們再讀一次。

  3、交流識字方法

  我們今天學的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎?你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎?

  “報”的右邊在“服”中見過,把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學的“報”。

  對,這種識字方法叫做:換一換。生跟讀。

  三點水+少=沙 示字旁+見=視 火+丁=燈

  對,這種方法叫:加一加,生齊讀。

  帶有這三個偏旁的生字還有很多很多,老師希望大家到生活中去仔細觀察,認識更多的生字。

  現在呀,老師要考考你們了,看看你們這些字認得怎么樣。

  4、出示:我會讀

  沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā);電視 電報 電燈 電視臺 一臺電視機 電話;

  報紙 白紙 紙飛機

  5、我能用它們說一句話

  報紙 臺燈 電視 沙發(fā)

  爸爸在看報紙。

  我坐在臺燈旁寫作業(yè)。

  媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

  7、摘蘋果

  設計意圖:

 。ㄒ粋漢字在學生的腦中扎下根,還必須通過反復練習,及時反饋,來強化記憶。)

  四、拓展延伸

  回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,認更多的字。

  五、寫字教學

  指導書寫“上”“下”

語文教案 篇2

  【教學目標】

 。、認識14個生字,會寫9個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

 。场圩x科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  【課前準備】

  生字卡片、小黑板、毛竹的有關知識。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學內容與過程】第一課時一、創(chuàng)設情境,趣味揭題

  1、師:同學們,你們知道大熊貓最愛吃什么?

  (竹子)

  竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?

 。ㄖ窆S)

  竹筍又叫筍芽兒,你知道它是怎樣長成一株健壯的竹子的'嗎?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。

 。、板書課題:

  提醒學生筍芽兒的讀法,學生練讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

 。薄W生自由朗讀課文:

  要求讀準字音,讀通課文。

 。、出示生字卡片:

  認讀生字,識記字形。

 。、讀生字:

  同桌互聽,互相幫助識記生字。

 。、小組討論:

  交流識字方法,全班交流。

 。怠⒊鍪菊n文中出現的生詞:

  小組認讀,全班擴詞練習。

 。、再讀課文:

  要求讀正確、流利。

 。、最后小組說一說自己讀懂了什么。

  三、朗讀感悟

  1、師范讀:

  想一想筍芽的生長過程是怎樣的?

 。、小組討論。

 。、全班交流:

  根據學生的回答,教師相機板書。

 。病⒋禾爝@么美,小筍芽兒在大家的關心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。

  以小組為單位,分成:

  筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。

  讀后小組同學互換角色再讀,讀后互評。

  四、再讀感悟,啟迪思維

  你喜歡筍芽兒嗎?為什么?

  啟發(fā)學生由竹子的成長聯想到自己的成長:

  你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護呢?

 。薄⑿〗M內談談。

 。病⒓w交流。

語文教案 篇3

  教學目標

  知識與能力

  1、積累“靜穆、粲然、妥帖、嗔視、叱咤風云、盡態(tài)極妍、渾身解數”等詞語。

  2、通過課文,從文學角度感知印度舞蹈藝術,豐富文化素養(yǎng)。

  過程與方法

  1、感受文章精妙的語言魅力,學習運用比喻、排比等修辭手法。

  2、感受舞蹈藝術“飛動的美”,提高藝術欣賞能力。

  3、揣摩文章運用語言表現藝術形象的寫法。

  情感態(tài)度與價值觀

  引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化,開闊視野,陶冶性情。

  教學重點

  欣賞優(yōu)美生動的語言描寫。

  教學難點

  教學難點:初步培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,形成自己的審美觀、價值觀。

  教學方法

  1、誦讀法。本文語言優(yōu)美,用詞豐富、比喻迭出,形象生動地表現了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,給人以語言和舞蹈形象的雙重審美享受。課堂教學應引導學生反復誦讀,深入品味,提高語言感悟能力。

  2、聯想想象法。冰心以她高超的語言技巧,把卡拉瑪姐妹優(yōu)美酌舞蹈轉化為生動可感的視覺形象。為深入理解、把握文意,應激發(fā)學生的豐富想象力,深人體悟形體語言的。

  教具準備

  PPT

  課時安排

  1課時

  教學設計思路

  誦讀感知文意,研讀精彩句段。知識遷移課堂延伸,豐富素養(yǎng)。

  教學過程

  一、 導語設計

 。ɡ枚嗝襟w手段播放印度舞蹈視頻)請大家用心欣賞這兩張圖片和一段舞蹈,觀后試著說一說你的感受。(學生試說)可當要我們用語言文字來描述這種美好的享受時,許多同學為難了。那么,如何將這種藝術享受用語言文字表述出來呢?)同學們不用著急。今天,我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。相信大家會有許多收獲。

 。ò鍟念}、作者)

  二、多媒體出示學習目標(全班齊讀)

  1、積累字詞,了解印度舞蹈的特點

  2、品味文中描寫舞蹈的語句,感受舞蹈藝術“飛動的美”

  3、體會文章精妙的語言魅力,學習用優(yōu)美的語言,巧妙的修辭手法表現視覺形象,提高藝術欣賞能力和語文實際運用能力。

  三、預習檢測(方法:小組展示,由小組長安排本組成員分工展示;)

  1、走近作者(請學生介紹,不足之處老師補充。)

  冰心(1900、10一1999、2),原名(謝婉瑩),筆名冰心,福建長樂人,現代女作家、兒童文學家!拔逅摹睍r,她開始寫小說、詩歌。她的散文語言清新秀麗,自成一體,稱為 “冰心體”,影響很大。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字,主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》,詩歌《春水》《繁星》等。

  2、給加粗字注音

  顰蹙 粲然 嗔視 叱咤風云

  盡態(tài)極妍 雛鳳 花鬘

  斗藪 渾身解數 妥帖 褶裙

 。2)釋義(建議:可采用競答的形式)

  本色當行:做本行的事,成績十分顯著。

  解數:舊指武術的架勢,泛指手段、本事。

  叱咤風云:形容威力極大。

  靜穆:安靜莊嚴。

  盡態(tài)極妍:使儀態(tài)和麗質最充分地顯示出來。

  驚鴻:驚飛的鴻雁,形容美人體態(tài)輕盈。

  顰蹙:皺著眉頭,形容憂愁的樣子。

  妥貼:恰當;十分合適。

  四、合作探究

  1、請同學們進入文本,大聲地自由地讀課文1——10自然段,探討以下問題(先獨立思考,再對學)

 。1)、作者無法說出自己感受的句子是 ;

 。2、)作者不得不說自己感受的句子是 ;

 。3、)作者努力說出自己感受的句子是

  2、這“飛動的美”是一種怎樣的美,如此震撼作者的心靈。你認為兩姐妹的舞蹈美在哪里?(小組展示:1、、由一人確定角度——我們發(fā)現“美”在 上;

  2、用自己小組喜歡的方式讀句子;3、由一人對所找句子進行簡單地品析。)

  五、精講延伸

  她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈?

  六、達標檢測(課堂部分學生展示;課下以200到300字的小作文體現在作業(yè)本上)

  欣賞楊麗萍的《雀之靈》,學習課文的寫法,運用優(yōu)美的詞語,巧妙的'修辭把欣賞到的美描繪出來。(詞、句子、片段都可以)

  七、課堂小結

  這節(jié)課,我們不斷的感受著美的文字,美的舞蹈。最后,讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心,像一朵朵的紅花似的穿成花串,獻給在座的同學們,獻給聽課的老師們,獻給卡拉瑪姐妹,獻給冰心奶奶。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈,感謝冰心奶奶高超的語言文字,感謝楊麗萍老師,感謝這世上美好的一切。祝愿各位的每一天都能像舞蹈一樣精彩!

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、認識七個生字,會寫九個生字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。能根據提示復述課文。

  3、品味文章的語言,體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關愛之情;激發(fā)學生熱愛讀書、熱愛生活的情感。

  教學重點:

  1、正確流利有感情地朗讀課文。能根據提示復述課文。

  2、品味文章的語言,體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關愛之情;激發(fā)學生熱愛讀書、熱愛生活的情感。

  教學難點:

  品味文章的語言,體會小青蛙熱愛讀書以及小動物之間友善和諧的關愛之情;激發(fā)學生熱愛讀書、熱愛生活的情感。

  教學準備:

  課件、與學生數量相等的楓葉、小青蛙和小蜥蜴的頭飾及掛圖。

  教學過程:

  一、談話導入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《一張美麗的紅楓葉》。圍繞著這張美麗的紅楓葉,發(fā)生了一個什么樣的童話故事呢?。

  二、整體感知:

  下面老師想請幾名同學來讀一下課文,誰想試一試?

  其他同學邊聽邊思考:你在童話中認識了哪幾個朋友?他們之間發(fā)生了一件什么事呢?

 。S著學生的回答,將青蛙、蜥蜴、鯽魚的圖片貼到黑板上。)

  三、分層學文:

  1、青蛙為什么想要一張書簽呢?(板書:做書簽)請同學們自由朗讀課文1- 5段。

  重點指導學生理解文中描寫紅楓葉的語句,并指導朗讀。

  2、可奇怪的是,青蛙先生并沒有把這張紅楓葉拿回家,這是為什么呢?請同學們一邊讀課文6-13自然段,一邊畫出相關語句。

  重點理解:

  因為青蛙看到紅楓葉下有一條小蜥蜴,小蜥蜴正躲在紅楓葉下睡午覺呢。他怕驚醒小蜥蜴,所以就沒有拿走紅楓葉。

 。ò鍟核缬X)

  青蛙先生輕輕地說了聲:“對不起!”

  3、可是青蛙先生回到家,還是在想著那張美麗的紅楓葉,就忍不住去找小蜥蜴,于是就有了小青蛙和小蜥蜴的.對話,現在老師想請同學們來做小演員,同桌兩個人,一個來演小青蛙,一個來演小蜥蜴,先在下面試試。

  師示范指導。

  蓋在你身上的那張紅楓葉呢?讀時語速稍快,表現青蛙先生著急的問。

  我太喜歡它了,想把它做成一張書簽!疤笨梢宰x的稍重稍長,體現對紅楓葉的喜愛。

  “那你剛才為什么不取走它呢?一陣風把紅楓葉吹到小溪里去了,我看見一條小鯽魚頂著它游走了!毕氲玫郊t楓葉的是青蛙先生,可小蜥蜴為什么覺得惋惜呢?

  (其實,小蜥蜴是替青蛙先生覺得惋惜,覺得難過,看來,小蜥蜴對青蛙先生也是特別的——關心)

  “真可惜。剛才我怕拿走了它,會驚醒你的午睡。”青蛙先生滿懷希望地來找紅楓葉,卻發(fā)現紅楓葉被小鯽魚頂走了,它這時的心情是什么樣的呢?(難過、失望、傷心)所以青蛙先生嘆了口氣,生讀,師示范,生再讀。

  4、善良的小青蛙為了不打擾小蜥蜴的午睡,沒有得到這張漂亮的紅楓葉(板書——沒得到),可傍晚時候,紅楓葉(貼圖)卻來到了青蛙先生的家里,這是怎么回事呢?誰能為大家讀一讀14——22自然段?

  5、所以青蛙先生快樂的說:“(屏幕出示:謝謝你——紅楓葉!謝謝你,好心的小蜥蜴。

  四、想象結尾:

  《綠色的童話》里終于有一張漂亮的書簽了,每當青蛙先生看到這張紅楓葉的時候,就會想起什么?

  所以課文的最后用了哪個標點符號?這真實一個讓人回味無窮的省略號。⊥瑢W們一起來讀最后兩段!

  五、解題升華:

  為什么說這是一張美麗的紅楓葉呢?

  板書:兩顆美好的心靈

  友誼帶給我們溫暖,帶給我們快樂!老師也把這張美麗的紅楓葉送給每位同學,快看看自己的書桌堂里,拿出我給你的紅楓葉,大聲讀讀這句話——

  播下一顆善意的種子,就會收獲無窮的快樂!

  板書設計:

  一張美麗的紅楓葉

  做書簽 睡午覺

  小青蛙 沒得到 送新葉 小蜥蜴

  兩顆美好的心靈

語文教案 篇5

  教學內容:

  分類練寫左右結構的漢字:像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅

  教學目標:

  1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習慣,激發(fā)學生對漢字喜歡的情感。

  3、了解初步的書法知識,培養(yǎng)學生初步的'對漢字的審美能力。

  教學難點:

  知道左右結構的字在字形結構上的特點,能寫好作業(yè)中的字。

  教學準備:田字格卡片

  教學時數:一課時

  教學步驟:

  一、認識要書寫的生字。。

  1、出示生字卡片:像講提伙池臉搖帽滿傷鋒旅。

  2、說說這些字有什么特點。

  二、指導練寫左右結構的字。

  1、把結構特點相同的字連起來。

  分類分別是:

  上平下平:提伙 上伸下伸:像講 上伸下平:池臉

  上伸下縮:滿傷 上平下伸:鋒旅 上縮下平:搖帽

  2、把難寫的字試著寫一下。

  3、分類臨寫,每一個字寫兩遍,要把字寫正確,端正,美觀。

  4、學生范寫,點評。

  5、教師示范書寫。

  6、學生臨摹,試寫。

  三、學生練寫,師巡視指導。

  1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執(zhí)筆方法。

  2、實踐練習,教師巡視糾正。

  四、總結評價,展示作品。

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