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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-01-25 10:46:45 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  《小動(dòng)物過(guò)冬》是一擬人童話故事,敘寫(xiě)了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事,告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式,也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:能分角色朗讀課文。通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面。使學(xué)生獲得最直觀的感知,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況。

  過(guò)程與方法:讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。

  教學(xué)重點(diǎn):能分角色朗讀課文,了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣;體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們是--小燕子、小青蛙和小蜜蜂。

  2、它們經(jīng)常在一起(唱歌、跳舞),可高興啦!

  二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  過(guò)渡:快樂(lè)的日子總是過(guò)得特別快,轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來(lái)了,秋天到了。一天,這三個(gè)好朋友又聚在一起,他們?cè)诟墒裁茨??qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到118頁(yè),自由朗讀課文第二自然段。

 。ǔ鍪揪渥樱阂惶,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。)(齊讀)

  1、這句話中的“聚”是什么意思?(聚集到一起)

 。1)請(qǐng)三名學(xué)生貼圖,讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。

  師:像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢?(商量過(guò)冬的事)

 。2)出示“商量”一詞。什么叫商量?(討論、交流)什么情況下,你會(huì)和別人商量?請(qǐng)你用“商量”來(lái)說(shuō)一句話。(出示說(shuō)話練習(xí))

  2、“一天”指的是哪一天?(出示句子:秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。)

  師:誰(shuí)來(lái)把秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼的感覺(jué)讀出來(lái)?。(我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。)

  3、把第二自然段的兩句話連起來(lái),讓我們讀好第二自然段。

  三、學(xué)習(xí)3-7自然段,了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。

  過(guò)渡:同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的.吧?,趕快讀讀課文3——7自然段吧,邊讀邊畫(huà)下有關(guān)的詞句。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、我們先來(lái)看看,小燕子是怎樣過(guò)冬的?誰(shuí)來(lái)讀讀小燕子的話?

  指名讀第三自然段。

  2、小燕子,準(zhǔn)備怎么過(guò)冬呀?你剛才畫(huà)的是哪些句子?(板:飛到南方)為什么?誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)?

  師:這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子,你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢?(明年春暖花開(kāi)的時(shí)候)

  A、(出示“春暖花開(kāi)”),“春暖花開(kāi)”是什么時(shí)候?它的意思是?(春天到了,許多花兒開(kāi)放了)

  B、是呀!你看,這么多的花都在春天開(kāi)放了,多美呀。ㄕn件出示:春暖花開(kāi)圖)

  C、誰(shuí)來(lái)把“春暖花開(kāi)“讀得美美的?這個(gè)詞是用來(lái)形容春天的,你還知道哪些四字詞也是用來(lái)形容春天的?

  D、老師這也有一些詞,我們一起來(lái)讀一讀。(課件顯示詞)以后同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候,可以用上這些詞來(lái)描寫(xiě)春天。

  3、師:像小燕子這樣,秋天飛到南方過(guò)冬,春天再飛回來(lái),我們把這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方,多寂寞呀!你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過(guò)冬的嗎?(生:野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放)

  4、看來(lái),同學(xué)們懂得還真不少,F(xiàn)在,老師想和全班合作下,介紹介紹燕子的獨(dú)特的過(guò)冬方式。(生讀這一段)

  四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié),了解青蛙的過(guò)冬方式

  過(guò)渡:小燕子即將遠(yuǎn)行,可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢!

  1、你瞧,剛說(shuō)完自己的過(guò)冬方式,它馬上就說(shuō):“青蛙哥哥,你不是也吃蟲(chóng)子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?”(齊讀)

  師:從燕子的問(wèn)話中,你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙(指名讀、女生讀)(出示句子)

  3、是呀!小青蛙打算怎么過(guò)冬呢?

  師:出示:“我不到南方去就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天,再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。”(男生讀)

  師:原來(lái),小青蛙不到南方去,要鉆到泥土里去。板:鉆到泥土里

  師:為什么要鉆到泥土里,泥土里可沒(méi)吃的,別餓壞了。怎么辦?

  師:吃得飽飽的是什么樣子?誰(shuí)來(lái)表演一下。指好“吃得飽飽的”。

  師:多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒?

  師:你知道這種過(guò)冬的方式叫什么嗎?冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過(guò)冬的?

  師:男同學(xué)當(dāng)小青蛙,女同學(xué)做小燕子,表演對(duì)話。

  四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié),了解蜜蜂的過(guò)冬方式

  過(guò)渡:現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了,可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀?

  請(qǐng)你和同桌合作一下,自學(xué)六、七自然段,一人讀小燕子的話,一人讀小蜜蜂的話,看看小蜜蜂是怎么過(guò)冬的?把這句話填寫(xiě)完整。“蜜蜂吃()里的()。

  師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板貼:蜂巢藏蜜)

  師:你們蜂巢里的蜜夠吃嗎?要吃一個(gè)冬天呢!你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

  師:真是聰明的小蜜蜂,早就采了很多蜜了。誰(shuí)能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺(jué)讀出來(lái)?

  師:我們就把小蜜蜂的過(guò)冬方式叫做——(卡片出示:備糧)一年級(jí)也學(xué)到課文,也講到備糧過(guò)冬的動(dòng)物(螞蟻、小松鼠)

  看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過(guò)冬,這下小燕子總算放心了。

  五、學(xué)習(xí)第八自然段

  三個(gè)好朋友商量好過(guò)冬的方法后,還有一個(gè)約定呢!我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段。

  同學(xué)們想象一下,三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒(méi)有見(jiàn)面,到第二年春天相見(jiàn)時(shí),他們會(huì)怎樣?會(huì)說(shuō)些什么?四人小組討論一下。

  六、學(xué)完了這一課,你有什么收獲?

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  19小動(dòng)物過(guò)冬

  燕子遷徙(飛到南方)

  青蛙冬眠(鉆進(jìn)土里)

  蜜蜂備糧(蜂巢藏蜜)

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí):會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。

  教學(xué)方法:講練法討論法

  教具:小黑板卡片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  授課時(shí)間:

  課題:我是最弱小的嗎

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí):會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。

  教學(xué)方法:講練法討論法

  教具:小黑板卡片

  課型:新授

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

  看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?學(xué)生質(zhì)疑

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題:我是誰(shuí)?我為什么說(shuō)自己不是弱小的?畫(huà)出本課的生字詞。

  2、出示生詞認(rèn)讀。

  周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨農(nóng)

  自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀

  3、老師把熟字去掉,你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

  4、這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?

  出示:原來(lái)有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。

  突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,—卜起了傾盆大雨。

  人雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無(wú)力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>

  5、再讀一讀課文,比比誰(shuí)讀得正確流利。

  三、寫(xiě)字:

  1、出示我會(huì)寫(xiě)的字,請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)怎樣記,怎樣用,比一比誰(shuí)的記法最巧。

  分組學(xué)習(xí) ——全班交流

  2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo):

  弱:提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫(xiě)法。

  末:先與未比較再寫(xiě)

  芬芳:草字頭的橫不要太長(zhǎng),兩豎F方略向內(nèi)斜,寫(xiě)出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫(xiě)長(zhǎng)。

  4、學(xué)生練習(xí),把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

  5、展示,交流評(píng)價(jià)。

  四、作業(yè)

  1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

  2、練習(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  授課時(shí)間:

  課題:我是最弱小的嗎

  教學(xué)目的:

  1、“知識(shí):會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  3、情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  教學(xué)難點(diǎn):規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。

  教學(xué)方法:講練法討論法

  教具:小黑板卡片

  課型:新授

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、今大我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰(shuí)知道弱小是什么意思呢?

  2、過(guò)渡:外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個(gè)弱小的人,并且用白己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個(gè)故事。

  二、讀議悟情:

  1、自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?

  2、夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢一一野薔薇。

  出示句子:原來(lái)有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇,開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。

  自由讀,說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。

  指名朗讀,把你的感受讀出來(lái)。

  3、正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí),突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?墒5歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀3――9自然段,看看薩沙一共說(shuō)了幾句話?

  學(xué)生自由讀4—9段。

  (1)薩沙一共說(shuō)了幾句話?

  出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?

  這就是說(shuō),我是最弱小的了?

  媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的'嗎?

  (2)自由讀讀這二句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  練習(xí)讀這二句話。自由讀,指名讀

  (3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問(wèn)話:

  薩沙的這句話是什么意思呢?請(qǐng)大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫(xiě)薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫(huà)。

  假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

  你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能堅(jiān)定地說(shuō),你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)

  薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問(wèn)話里,就包含著這樣的意思,誰(shuí)再來(lái)讀讀第三次問(wèn)話?

  (4)分角色讀3――9自然段。

  三、總結(jié):

  1薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎?

  2我聽(tīng)出來(lái)了,你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說(shuō):“我不是最弱小的尸

  四、作業(yè)

  1、有感情地朗讀全文。

  2、積累詞語(yǔ)。

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)課文的8個(gè)字,字書(shū)寫(xiě)美觀。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、能展開(kāi)想象仿寫(xiě)句子,培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀啟發(fā)學(xué)生愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文。

  第一課時(shí)

  一、欣賞動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入課題。

  1、談話導(dǎo)入課題:馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事,假如你有一枝馬良的神筆,你會(huì)做些什么呢?

  2、同學(xué)們,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎?

  3、板書(shū)課題:《假如》

  二、初讀課文、自主識(shí)字。

  1、學(xué)生自由讀課文,圈出課文中的生字。

  2、同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。

  3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(利用不同形式認(rèn)讀)

  4、鞏固學(xué)生識(shí)字。(課件出示水果樹(shù),每種水果里藏有生字。)

  三、自主學(xué)習(xí),整體感知。

  1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、齊讀課文。

  3、指名學(xué)生讀課文。(接龍式讀)

  4、教師范讀,讓學(xué)生體會(huì)課文的感情基調(diào)。

  四、復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、復(fù)習(xí)步驟:記住字音,認(rèn)識(shí)字型,擴(kuò)詞,用詞說(shuō)話

  2、小組交流。

  A、你是怎樣記住這個(gè)字的?B、哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫(xiě)好?

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教師范寫(xiě),注意重點(diǎn)的提示

  4、評(píng)議學(xué)生的寫(xiě)字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1、認(rèn)讀生字。(出示生字卡片)

  二、再讀課文,感悟語(yǔ)言。

  1、指名學(xué)生讀課文。(接龍讀)

  2、假如有一支馬良的神筆,詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望?

  3、分組學(xué)習(xí)

  A、課文用三節(jié)寫(xiě)了作者的三個(gè)愿望,你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?在組內(nèi)讀一讀。

  B、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?小組交流。

  C、你認(rèn)為這一小節(jié)中哪個(gè)句子,哪個(gè)詞用得好,為什么?

  4、按自己喜歡的.方式自學(xué)。

  5、交流自學(xué)情況

  6、、感悟句子

  A、你最喜歡哪個(gè)句子?為什么?B、擴(kuò)展說(shuō)話:我要給——(完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。)(課件出示句子)

  7、感情朗讀課文。

  想一想:“假如我有一枝馬良的神筆!边@句話在課文中出現(xiàn)幾次?朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀?(課件出示:假如我有一枝馬良的神筆。)

  A、讀懂了你喜歡的小節(jié),你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣把他讀好?

  B、多種形式朗讀。

  C、說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。

  三、指導(dǎo)背誦,積累語(yǔ)言

  1、選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)

  2、同桌相互讀讀背背。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  小組討論:課文中最后一段沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么,你能仿照課文發(fā)揮想象!凹偃缒阌幸恢яR良的神筆!睂(xiě)出你的愿望,像課文里的小詩(shī)歌一樣。回家在把你寫(xiě)的愿望畫(huà)出來(lái)。

  板書(shū)

  太陽(yáng)

  假如畫(huà)谷粒

  一雙好腿

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

  師:小朋友們今天都是月亮灣的小村民,讓我們一起來(lái)夸夸這個(gè)美麗的村子吧!

  生:齊讀第一自然段。

  師:(板書(shū))美麗。

  師:那么月亮灣究竟美在哪里?請(qǐng)小朋友輕讀第二自然段,數(shù)數(shù)這一自然段有幾句話?想一想文章寫(xiě)了村前哪幾處地方的美景?可以用筆畫(huà)出有關(guān)詞句。

  生:按要求自學(xué)第二自然段。

  師:小朋友們,你們找到了哪幾處美景的?

  生:我找到了六處景色,分別是小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。

  師:找得真仔細(xì)呀!那么你喜歡哪一處的景色呢?

  生:我喜歡小河。

  師:出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河!睘槭裁聪矚g它呢?

  生:因?yàn)樾『酉裨卵酪粯訌潖澋摹?/p>

  師:是呀!彎彎的小河如新月,多美呀,你能領(lǐng)著大家讀好它嗎?

  生:讀!

  師:除了喜歡小河,還有喜歡什么的呢?

  生:我最喜歡河里的景色。

  師:把你喜歡的介紹給大家。

  生:聲情并茂地讀。

  師:剛才他讀得多好呀,在他讀得過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我覺(jué)得他把“緩緩地”讀得真好!讓我感覺(jué)到河水流得很慢很慢。

  師:那我們喜歡這一句的同學(xué)一起學(xué)著他的樣子美美地讀一讀吧!

  生:加上動(dòng)作讀。

  師:還有喜歡其他地方的小朋友嗎?

  生;我喜歡河岸上的桃花,因?yàn)樘一ê苊溃?/p>

  師:你從哪里看出來(lái)桃花美呀?

  生:因?yàn)樘一ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞。

  師:出示句子“河岸上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一片燦爛的朝霞!

  生:喜歡的小朋友一起齊讀。

  師:小朋友們,這個(gè)句子讓你感受到桃花的美,還讓你感受到了什么?

  生:我感受到了桃花的多。我從開(kāi)滿這個(gè)詞看出的。

  師:你真會(huì)讀書(shū),我們讀書(shū)就是要這樣細(xì)細(xì)品味。

  生:我還喜歡綠油油的農(nóng)田,我覺(jué)得農(nóng)田很美很美!

  師:出示:“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”和“過(guò)了橋,是一片農(nóng)田!

  師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?

  生:我覺(jué)得前面一句加上了綠油油使我感覺(jué)到了麥田的美!后一句沒(méi)有了“綠油油”我就感受不到這農(nóng)田是怎樣的了。

  師:說(shuō)的真棒!誰(shuí)來(lái)仿照桃花說(shuō)的更美些?

  生:過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像綠色的海洋。

  師:真會(huì)模仿!

  師:學(xué)到這兒,老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰(shuí)來(lái)做回小導(dǎo)游呢?

  生:各位游客,我們現(xiàn)在來(lái)到了月亮灣的村前,看這是月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,清清的河水倒影著綠樹(shù)、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹(shù),樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,就像一片燦爛的朝霞,橋那邊是一片綠油油的農(nóng)田。

  [反思]《月亮灣》是一篇優(yōu)美的散文,本文以形象的.語(yǔ)言,描繪了月亮灣秀麗可愛(ài)的田園風(fēng)光圖,展現(xiàn)了新農(nóng)村一派生機(jī)蓬勃的動(dòng)人景象。本文的第二自然段是全文的重點(diǎn),按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生理清這一次序,學(xué)生在再次閱讀的基礎(chǔ)上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田順序來(lái)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)每一處景色時(shí),我把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一處景色?為什么?這樣激起了學(xué)生的積極性,他們或充分地說(shuō)著自己喜歡的理由,有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落,此時(shí)我分側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥,比如“河岸上長(zhǎng)著許多桃樹(shù),樹(shù)上開(kāi)滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片燦爛的朝霞!碑(dāng)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)樘一利惗矚g時(shí),我便出示句子,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì),除了桃花的美之外,你還感受到了什么?為什么把桃花比作燦爛的朝霞?學(xué)生在老師的引領(lǐng)下進(jìn)入了深一層次的思考,原來(lái)桃花除了美還很多呢,正因?yàn)樘一ê芏,一大片一大片,紅彤彤的,所以像燦爛的朝霞。在處理“過(guò)了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。”時(shí),我并沒(méi)多講,而是采用比較法讓學(xué)生感受這“綠油油”一詞的鮮明,此時(shí)再拓展,讓學(xué)生模仿寫(xiě)桃花的句式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這綠油油的農(nóng)田就像什么呢?學(xué)生展開(kāi)了想象,有的說(shuō)像綠色的地毯,有的說(shuō)像綠色的海洋,似乎在不經(jīng)意之間進(jìn)行了句式的訓(xùn)練。在這一自然段結(jié)束的時(shí)候,我讓學(xué)生扮了一回小導(dǎo)游,不過(guò)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,基本還是在老師的幫助下勉強(qiáng)完成,這也是在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)最大的遺憾。

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 按筆順些好漢字。

  2. 學(xué)用字詞句,給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。

  3. 照樣子,練寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

  4. 背熟四條成語(yǔ)和詩(shī)歌《蠟梅花》

  5. 聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生和媽媽去買菜,并把買菜的過(guò)程簡(jiǎn)單地寫(xiě)出來(lái)。

  6. 口語(yǔ)交際:我長(zhǎng)大了做什么。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1. 學(xué)用字詞句,給獨(dú)體字加偏旁,再組成詞。

  2. 說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

  1.學(xué)生對(duì)照課本,用小手畫(huà)出生字的筆順。

  2.說(shuō)說(shuō)有哪幾個(gè)字的筆順容易出錯(cuò),你想提醒大家什么?

  3.小組互查:按正確筆順描紅。

  二、學(xué)用字詞句

  1.讀題,明確題意。

  2. 指導(dǎo)。

 、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般、蟲(chóng)、穴、纟”和“工”

 、茖W(xué)生分小組合作拼一拼,組成新字,認(rèn)讀。

 、侵该f(shuō)你是怎么拼的?相機(jī)出示:“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江,紅花,天空,長(zhǎng)虹……)

  ⑷學(xué)習(xí)兒歌

  過(guò)渡:這幾個(gè)字呀走到一起,編成了一首兒歌,想讀嗎?

  出示:大江變得更寬,

  紅花顯得更紅,

  是誰(shuí)揮動(dòng)彩筆,

  在天空畫(huà)了一道彩虹?

 、賹W(xué)生自由讀。

 、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫(huà)。

 、勰馨涯阆胂蟮漠(huà)下來(lái)嗎?

 、芙涣,展示學(xué)生作品。

  三、教學(xué)讀讀背背

  1. 談話,弄清題意。

  2. 學(xué)習(xí)成語(yǔ)部分

 、艑W(xué)生自由讀,要求根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

  ⑵指名讀,相機(jī)正音。提醒學(xué)生“豐”是后鼻音。

 、浅鍪静鍒D

  說(shuō)說(shuō)你看到了什么?可以用成語(yǔ)中的那個(gè)詞來(lái)形容?你能用上它來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  告訴學(xué)生,這樣的天氣往往預(yù)示著來(lái)年是個(gè)豐收年,就是“雪兆豐年”。

 、染氉x,熟記。

  3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》

 、抛寣W(xué)生借助拼音自讀。

 、浦该囎x,給予評(píng)議。

 、侵笇(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看到了什么?詩(shī)中是怎么說(shuō)的?(蠟梅花,臉兒黃,身上不穿綠衣裳。)

  ⑷你喜歡蠟梅嗎?為什么?你想對(duì)他說(shuō)什么?

 、杀痴b這首詩(shī)。

  四、教學(xué)做做寫(xiě)寫(xiě)。

  1. 讀一讀

  ⑴導(dǎo)入:同學(xué)們,你一定和媽媽逛過(guò)菜市場(chǎng)吧!瞧,老師把我們的蔬菜朋友請(qǐng)來(lái)了!和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧。≒PT出示圖片)

 、剖卟藢殞氀(qǐng)大家讀讀“詞語(yǔ)聚寶盆”,快和你的同桌讀讀看。≒PT出示:)

  請(qǐng)和老師一起讀一讀!

  詞語(yǔ)聚寶盆

  蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

  韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

  香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

  2. 說(shuō)一說(shuō)

 、耪(qǐng)大家以小組為單位,說(shuō)說(shuō)你跟媽媽到菜市場(chǎng)看到些什么

  菜?媽媽買了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式:(PPT出示:)

  我跟媽媽去菜市場(chǎng)買菜,菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……

  我和媽媽買了 、&nbs

  p; 、 ……

 、品纸M匯報(bào):誰(shuí)愿意告訴大家你買了哪些蔬菜,和大家一起分享你的快樂(lè)!

 、呛⒆觽,你們能說(shuō)完整話,老師真為大家高興!如果你們?cè)诮榻B蔬菜的時(shí)候把話說(shuō)得再具體些就更棒了!怎樣把話說(shuō)具體呢?你可以這樣試試:

  (PPT出示:)

  說(shuō)清蔬菜的顏色、樣子:

  我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜,菜市場(chǎng)的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……

  ⑷同學(xué)們,你和媽媽在菜市場(chǎng)是怎樣買菜的?先想一想,再和你的小伙伴交流交流吧!

  3. 寫(xiě)一寫(xiě)

  ⑴孩子們說(shuō)得怎么樣,能動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)嗎?詞語(yǔ)聚寶盆里的寶貝

  可是你們的好朋友噢!

 、屏(xí)作賞評(píng):我們來(lái)評(píng)一評(píng),大家寫(xiě)得怎樣?先在小組里評(píng)一評(píng),再自信地讀給大家聽(tīng)!

  4. 總結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你有什么收獲?送你一首兒歌,我們一起讀讀它,夸夸可愛(ài)的蔬菜娃娃,好嗎?(PPT出示:)

  蔬菜娃娃真漂亮, 好看好吃營(yíng)養(yǎng)多,

  常吃蔬菜身體好,小朋友們都愛(ài)它。

  五、布置作業(yè)

  完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字

  1.明確題目要求。

  2. 復(fù)習(xí)寫(xiě)字要求。

  ⑴指名說(shuō)說(shuō)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

  ⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫(xiě)字的樣子,師檢查并糾正。

 、悄阒烂杓t的時(shí)候要注意些什么嗎?

 。ㄌ嵝褜W(xué)生:一筆描成,筆筆到位。注意描紅時(shí),不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象,筆畫(huà)不能來(lái)回重復(fù)。)

  3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  ⑴出示卡片:蒼 翠 家

 、浦该J(rèn)讀。

  ⑶這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?

  (這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu),要注意寫(xiě)得上小下大。)

 、戎笇(dǎo)寫(xiě)“蒼”。

 、儆^察這個(gè)字,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?

 、趯W(xué)生討論后,指名回答。

 。ā吧n”字的“人”要比“草字頭”寬,第六筆起筆要寫(xiě)在橫中線上。)

 、壅J(rèn)真看老師在黑板上范寫(xiě)。

 、軐W(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師巡視,提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),個(gè)別指導(dǎo)。

 、芍笇(dǎo)寫(xiě)“翠”。

 、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹。

 、谟^察,你要提醒大家注意什么?

  ③教師在黑板上寫(xiě)出“羽字頭”和“羽”,說(shuō)說(shuō)兩者有什么區(qū)別?(“羽”作為偏旁時(shí),兩個(gè)橫折鉤變成橫折,而且要寫(xiě)得稍短一些。)

 、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?

 、萁處熤v解并范寫(xiě)。

  ⑥學(xué)生在書(shū)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師巡視,提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。個(gè)別指導(dǎo)。

 、手笇(dǎo)寫(xiě)“家”。

 、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇薄

 、谟^察,這個(gè)字最難寫(xiě)的地方在哪兒?用小手畫(huà)一畫(huà)。

  ③和同位討論一下,怎樣才能寫(xiě)得美觀勻稱?

  ④師生交流。

  (“家”的下面部分較難寫(xiě),提醒學(xué)生第六筆要通過(guò)豎中線。)

 、萁處煼秾(xiě)。

 、迣W(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)。

  教師巡視,提醒寫(xiě)字姿勢(shì),注意個(gè)別指導(dǎo)。

  練習(xí)。

  ⑴教師在黑板上畫(huà)好田字格,指三名學(xué)生上臺(tái)分別寫(xiě)出這三個(gè)字。

 、颇阏J(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得最好?哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)得不夠美觀?應(yīng)怎樣改動(dòng)?

  ⑶老師相信,每個(gè)同學(xué)都能把字寫(xiě)得美觀勻稱。播放輕音樂(lè),學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

  5.反饋。

 、耪故緦(xiě)得勻稱美觀的字,并獎(jiǎng)勵(lì)三顆小星星。

 、乒膭(lì)同學(xué)們每一次寫(xiě)字都要認(rèn)真對(duì)待,這樣寫(xiě)字才能越來(lái)越漂亮。

  6. 拓展。

 、沤裉爝@節(jié)課寫(xiě)的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的,你還能說(shuō)出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

 、瞥鍪荆貉 亭

 、沁@兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字,雖然都是上下結(jié)構(gòu),但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別呢?(“雪”上大下小,“亭”上小下大)

 、仁茄,要想把字寫(xiě)得漂亮,認(rèn)真觀察比較是很重要的。

  ⑸學(xué)生練寫(xiě)。

  布置作業(yè)

  完成書(shū)中的描紅臨寫(xiě)。

  第三課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1. 談話導(dǎo)入:誰(shuí)愿意向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽,覺(jué)得他們?cè)趺礃影桑肯氩幌雭?lái)夸夸他們?

  我們的父母有的是農(nóng)民,有的是工人,有的是教師,他們工作在不同的崗位上,都是對(duì)社會(huì)有用的人,都是值得我們尊敬的人。

  2. 在我們這個(gè)社會(huì)里,還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣,也在為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖,用下面的句式說(shuō)說(shuō)看:(PPT出示:)

  1. 我猜他(她)是 ,因?yàn)?。

  2. 我知道的職業(yè)有 。

  二、指導(dǎo)練說(shuō)

  1. 同學(xué)們,你們今年多大了?再過(guò)二十年,你多大?有沒(méi)有想過(guò)二十年后你在做什么?今天,我們就來(lái)聊聊這個(gè)話題。(PPT出示:我長(zhǎng)大了做……)誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2. 剛才你們說(shuō)的“長(zhǎng)大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向,前進(jìn)的目標(biāo)。

  3. 今天老師請(qǐng)班長(zhǎng)給大家談?wù)勊睦硐搿T蹅円贿吢?tīng)一邊想,待會(huì)兒評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣。

  組織點(diǎn)評(píng):聽(tīng)完后你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?他是怎樣說(shuō)的?

  4. 同學(xué)們?cè)诰氄f(shuō)的時(shí)候可以試試下面的方法:(PPT出示:)

  1. 說(shuō)完整話:我長(zhǎng)大了做 。

  2. 說(shuō)連貫話:

  我長(zhǎng)大了想做 ,因?yàn)?。

  或者:因?yàn)?,所以我長(zhǎng)大了想做 。

  老師相信你們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,一定會(huì)說(shuō)得很好!

  5. 現(xiàn)在請(qǐng)你把你的理想告訴同桌,注意以下兩個(gè)問(wèn)題:(PPT出示:)

  自己把話說(shuō)清楚。

  2. 聽(tīng)清同桌說(shuō)的話。

  6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說(shuō)說(shuō)看:(PPT出示:)

  我的同桌是 ,他(她)的理想是 ,因?yàn)?。

  三、互動(dòng)交流

  [情境一]

  1.今天,咱們學(xué)校的雛鷹電視臺(tái)要辦一期談理想的節(jié)目,事先請(qǐng)小記者到各班采訪,選出那些講得好的.小朋友上電視,你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)注意什么嗎?(PPT出示:)

  1. 態(tài)度彬彬有禮,舉止落落大方。

  2. 說(shuō)話聲音響亮,聽(tīng)清問(wèn)題再回答。

  2. 現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者,誰(shuí)先來(lái)接受我的采訪?

  你好!歡迎你來(lái)到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么?請(qǐng)問(wèn)你為什么會(huì)有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。

  3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下?

  4. 還有誰(shuí)愿意接受采訪?下面老師想讓位了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小記者?請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),待會(huì)兒評(píng)出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓,好不好?

  [情境二]

  剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長(zhǎng)大了想做什么?一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象,回家后,如果你的爸爸媽媽問(wèn)起今天這節(jié)課小朋友都說(shuō)了自己的什么理想,你該怎么說(shuō)呢?

  2. 現(xiàn)在老師就是你的家長(zhǎng),請(qǐng)你聊聊今天這節(jié)課吧!

  總結(jié)延伸

  1. 同學(xué)們,這節(jié)課我們暢談了自己的理想,怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢?

  2. 小結(jié):理想光靠說(shuō)是不行的,理想與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞:努力!要成就大事業(yè),必須從一點(diǎn)一滴做起,不斷努力,不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實(shí)現(xiàn)自己的理想,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  五、布置作業(yè)

  回家把自己的想法告訴自己的家長(zhǎng),并把好朋友的想法也說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  2. 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)小時(shí)候有這樣的理想嗎?實(shí)現(xiàn)了嗎?回來(lái)告訴好朋友。

  我長(zhǎng)大了做……

  我長(zhǎng)大了做______,因?yàn)開(kāi)_________。

  努力學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)理想

  板書(shū)設(shè)計(jì):

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課生字新詞,正確書(shū)寫(xiě)生字。

  2、正確、流利、在感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

  3、利用熟字,辨析比較,認(rèn)識(shí)生字。

  4、了解益蟲(chóng)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、正確認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字詞。

  2、借助詩(shī)歌內(nèi)容理解字義,歸類認(rèn)記同聲旁的漢字。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡青蛙、蜻蜓的圖片,教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩位小客人,看一看認(rèn)識(shí)嗎?(引出課題)并齊讀課題,然后問(wèn):“你們想不想成為它們的好朋友?”可是,要和它們交朋友,就必須闖過(guò)他們?cè)O(shè)的三道關(guān),你們有信心嗎?來(lái),我們一起闖關(guān)吧!

  二、維持興趣,游戲?qū)W文。

  第一關(guān):認(rèn)識(shí)我們的字寶寶。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,找出生字,自己想辦法解決。

  2、同桌互讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、檢查生字識(shí)記情況。

  (1)出示生字卡,指名認(rèn)讀并注音,還可以組詞,說(shuō)話、說(shuō)識(shí)字方法等。

  (2)重點(diǎn)觀察“蜻”“睛”、“靜”的'字型有什么相同之處。(指名回答)

  (3)找課文中帶有“青”字的字。

  (4)回憶學(xué)過(guò)的字中帶“青”的字。

  (5)觀察帶“青”的字的音,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(大多數(shù)帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近,因而我們可以采用“讀半邊”的識(shí)字方法來(lái)識(shí)字,但有一些字的聲旁就不一定準(zhǔn)確的表示這個(gè)字的讀音,所以,我們也要養(yǎng)成查字典或請(qǐng)教別人的好習(xí)慣。)

  (6)請(qǐng)學(xué)生再觀察一下本課最難寫(xiě)的字──靜。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))

  第二關(guān):了解我們的故事。

  1、默讀課文,然后說(shuō)一說(shuō)你對(duì)青蛙和蜻蜓的認(rèn)識(shí)。(先在小組內(nèi)交流,再匯報(bào),)

  2、在你的心目中,青蛙和蜻蜓的表現(xiàn)如何呢?(指名說(shuō),然后帶著自己的感情讀一讀課文。)

  3、指導(dǎo)感情朗讀

  4、懷著感激之情齊讀全詩(shī)。(同學(xué)們,青蛙、蜻蜓這些益蟲(chóng)都是我們?nèi)祟惖暮门笥,它們捉了許多的害蟲(chóng),保護(hù)了莊稼和一些植物,為人類做出了巨大的貢獻(xiàn),我們應(yīng)該感謝它們,讓我們懷著感激之情再來(lái)讀一讀這首兒歌吧)。

  第三關(guān):背誦我們的兒歌。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  恭喜大家順利過(guò)了這三關(guān),現(xiàn)在你們已經(jīng)成為青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興,是吧!但不要忘記了做為朋友,我們就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)它們,不要讓它們受到傷害哦!

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

  【課題】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)22課《云房子》

  【教材簡(jiǎn)解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1.能正確、流利、有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力。

  3.了解雨后天空的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟:有云時(shí),云朵的千姿百態(tài);無(wú)云時(shí),天空的潔凈。

  【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì),我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,以“激趣”為中心,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合,使學(xué)生擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野,提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文的積極性,從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語(yǔ)文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,要讓學(xué)生聽(tīng)到的、看到的和想的、說(shuō)的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng),從而真正把課文讀懂讀好,達(dá)到發(fā)展思維,積累語(yǔ)言的目的。

  【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了雨后,天上留著一些云。第二自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)斐隽烁鞣N各樣的云房子。第三、四自然段寫(xiě)小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去,盡情玩耍,有趣極了。第五自然段寫(xiě)風(fēng)一吹,云朵飄動(dòng),并慢慢散去了。第六自然段寫(xiě)云散后,天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索,以小鳥(niǎo)的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富,語(yǔ)言富有童趣,極受兒童喜愛(ài),有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,啟發(fā)學(xué)生想象,豐富語(yǔ)言積累。課文字里行間充滿著對(duì)美好大自然的喜愛(ài),有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1.(課件演示雨過(guò)后天空飄浮云朵)

  剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去,有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)寶寶,看,還認(rèn)識(shí)嗎?

  2.出示詞語(yǔ):來(lái)不及玩耍忽然干凈

  指名讀(表?yè)P(yáng):你能讀對(duì)這些詞語(yǔ),真棒。

  讓我們都來(lái)讀這些詞!齊讀

  3.下面的詞語(yǔ)有些難,你能讀好嗎?(出示詞組:傻傻地橫著美美地開(kāi)著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天)

 、僬l(shuí)想讀?哇!這么多人想讀!那就讓我們開(kāi)火車讀!

 、谶@列小火車開(kāi)得可真好!還有誰(shuí)想讀?那你們開(kāi)火車的時(shí)候,不僅要讀準(zhǔn),還要想辦法讀出詞語(yǔ)的感覺(jué)。

  相機(jī)點(diǎn)評(píng):你能讀出美,真靈巧!

 、劾蠋熉(tīng)了,忍不住也想讀,給我一次機(jī)會(huì),好嗎?(師范讀可以加動(dòng)作)

 、芾蠋熛嘈,你們能讀得比我好,有信心嗎?好,讓我們一起朗讀。R讀)

  3.你們讀得這么好,把小鳥(niǎo)都吸引來(lái)了。ǔ鍪拘▲B(niǎo)飛來(lái),播放鳥(niǎo)叫)它們看到這么多的白云,心里會(huì)怎么想?(指名2人)

  4.是啊,他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多、這么美的白云,都感到特別地驚喜,于是都忍不住說(shuō):(出示文字,引讀)

 、傧矚g這些白云嗎?哪個(gè)字最能看出小鳥(niǎo)的驚喜呢?你來(lái)讀一讀。(點(diǎn)評(píng))

  ②讓我們學(xué)著他一起朗讀!

  5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥(niǎo)一起去造云房子!(師板書(shū),生讀題)

  二、學(xué)文感悟

 。ㄒ唬┬蕾p云房子

  1.小鳥(niǎo)們說(shuō)干就干,不一會(huì)兒,云房子造好了!小鳥(niǎo)都造了哪些云房子,想知道嗎?請(qǐng)小朋友趕快打開(kāi)書(shū),自由朗讀課文第二小節(jié),用筆劃出小鳥(niǎo)造的云房子。

  2.小鳥(niǎo)們?cè)炝四男┰品孔友?指名答。(生答師貼圖)

  3.喜歡這些云房子嗎?那就要把這段話努力讀好(出示文字)。來(lái),我們一起試試。(生齊讀)

  4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子,你最喜歡哪一座呢?請(qǐng)你把它讀給好朋友聽(tīng),比比誰(shuí)讀得好?(自由讀)

  ①誰(shuí)愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽(tīng)?(指名6~7人試讀)適當(dāng)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng):

  為什么喜歡?

  你的“美美地”讀得特別棒,我好像看到了盛開(kāi)的花兒。

  不錯(cuò),我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著,真是可愛(ài)極了!

  見(jiàn)過(guò)禮堂嗎?小朋友們,我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢!很寬的禮堂比它寬很多呢。▌(dòng)作)

  呀,你的大樓房真的是很高。

  你覺(jué)得要讀好哪些詞,才能讓大家感覺(jué)到這個(gè)云房子真小?

  大家感覺(jué)到這座云房子真小!

  稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

  這真是一座小巧玲瓏的房子。

  ②誰(shuí)能連起來(lái)讀好這些云房子?(指名連讀)

  點(diǎn)評(píng):你能讀出美,了不起!

  ③讓我們都來(lái)讀,我相信大家一定能讀出云房子的美!(齊讀)

  現(xiàn)在,請(qǐng)大家合起書(shū)。

  4.是啊,這些云房子太美了!你們看,它們有的像…有的像…有…有…也有…。(引讀,強(qiáng)調(diào))以后如果小朋友在說(shuō)話中用上這樣的句子,別人聽(tīng)了會(huì)更喜歡你!

  5.瞧,今天禮堂里也飛來(lái)了你們這群可愛(ài)的小鳥(niǎo)!你們?cè)斓倪@些云房子真漂亮!

  6.①咦,這座云房子是誰(shuí)造的呢?(出示“大冬瓜”)你能介紹一下嗎?

 、谥钢盎▋骸保哼祝l(shuí)想介紹這座房子?

 、壑浮靶》孔印保簞e看這么小的房子,要把它介紹好可不容易!誰(shuí)來(lái)試試?

 、苤浮岸Y堂”、“樓房”:呀,要介紹兩座房子了,可有些難!誰(shuí)會(huì)?

 、葜肝宸鶊D:哇,要介紹五座房子,太難了!誰(shuí)有這個(gè)本領(lǐng)?(指名)

  ⑥你介紹得太好了!讓我們都來(lái)造這些云房子吧。ń處燁I(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動(dòng)作)

 。ǘ┫胂笤品孔

  1.你們?cè)斐隽诉@么多漂亮的云房子,還能再造一些嗎?

  出示句式:我們?cè)斓姆孔佑械南瘛?/p>

  指名介紹(充分讓學(xué)生說(shuō)),相機(jī)表?yè)P(yáng)。

  2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥(niǎo)能造好幾種房子呢!如果用下面的句式介紹就更好了。ㄉ〗M思考討論)

 。ǔ鍪揪涫剑何覀?cè)斓脑品孔诱嫫涟。∷鼈冇械南駒xxxxxxxxx,有的.像xxxxxxxxxxx……)(3人)

 、僦该B起來(lái)回答

  ②你呀,太能干了!掌聲送給你!

 。ㄈ└惺茉品孔

  1.是啊,你們?cè)斐隽诉@么多各種各樣、漂亮的房子,想干什么呀?(

  ①我想請(qǐng)別人來(lái)看看。

  ②你真棒,知道美的東西要與別人分享!

 、畚蚁胱∵M(jìn)去休息。

 、苊α诉@么久,趕快歇歇。

  2.你們玩得這么開(kāi)心,文中的小鳥(niǎo)也跟你們一樣,不信,一起讀一讀!(出示第3、4節(jié))

 、龠,你們都在嘰嘰喳喳得說(shuō)什么呀?我想聽(tīng)一聽(tīng)!

  ②老師想到你們家做客,歡迎嗎?

 、勐(tīng)說(shuō)有只小鳥(niǎo)造出了漂亮的房子,我想看一看,在哪兒呢?

 、苓有誰(shuí)的房子更可愛(ài)?

 、菡l(shuí)的房子最與眾不同?

  3.你們真是一群熱情的小鳥(niǎo),讓我們?cè)賮?lái)開(kāi)心的讀好這兩段話!

 。ㄋ模└鎰e云房子

  1.忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)(多媒體演示房子變小了)

  2.發(fā)生什么事了?(生答)

  3小鳥(niǎo)們,看到這些,你是什么心情?(指名)那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎?(出示:咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?)

 、傥液苤薄N襾(lái)讀……

 、谶@么漂亮的云房子沒(méi)了,我覺(jué)得傷心,我來(lái)讀……

 、墼品孔釉趺淳蜎](méi)了,我覺(jué)得很奇怪。我來(lái)讀……

  3.讓我們一起讀出心中的疑問(wèn)吧!

  4.咦?云房子到底哪兒去了?小鳥(niǎo)們,你們一起告訴我!

 、偕R答。

 、陔m然云房子沒(méi)有了,但是天空像洗過(guò)一樣干凈,水汪汪的,還有那笑瞇瞇的太陽(yáng)(貼太陽(yáng)),依然那樣美麗。ǔ鍪緝(nèi)容)

 、圻@時(shí)的天空多美啊!誰(shuí)能美美的介紹?(2人)

  ④這樣的景色,真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中。◣煼蹲x,看情況)

  5.這么美的畫(huà)面,真像一首美麗的小詩(shī)。◣熥x前面,生讀后面)

  美嗎?讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,留住這美麗的景色。R讀)

  三、總結(jié)課文:

  1.雖然云房子沒(méi)有了,可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前。可愛(ài)的小鳥(niǎo)們,讓我們?cè)俅胃惺茉品孔拥拿利悾。úシ艅?dòng)畫(huà)、生配音、師動(dòng)畫(huà))

  2.大自然是多么的美好與和諧!小朋友們,只要我們做一個(gè)有心人,多觀察,大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)!

  四、續(xù)編故事:

  有一天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)公公又來(lái)不及把云全收回去,一群小鳥(niǎo)又飛來(lái)了,它們又會(huì)干什么?發(fā)揮你的想象,續(xù)編故事。

  板書(shū):有云千姿百態(tài)

  天晴潔凈艷麗

蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)和能力:學(xué)習(xí)詩(shī)中8個(gè)一類生字,5個(gè)二類生字。誦讀并背誦古詩(shī),感悟古詩(shī)大意。

  過(guò)程與方法:朗讀并背誦古詩(shī),隨文識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)詩(shī)歌描繪的美好的意境,幫助學(xué)生感受春天的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類生字。

  有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、音樂(lè)磁帶。

  教學(xué)時(shí)數(shù):四課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  朗讀并背誦《春夜喜雨》,感悟古詩(shī)大意,學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀題導(dǎo)入。

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī),齊讀課題《春夜喜雨》。

  二、初讀古詩(shī):

  教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。

  學(xué)生自由練讀。

  開(kāi)火車讀詩(shī),比賽讀詩(shī)。

  指名朗讀。

  三、感悟古詩(shī)大意。

  多好的春雨啊,好象知道時(shí)節(jié)變化,到了春天,他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑,滋潤(rùn)著萬(wàn)物輕柔而寂然無(wú)聲。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  夜:上下結(jié)構(gòu),形聲字,日夜、午夜、夜長(zhǎng)夢(mèng)多

  當(dāng):多音字,上下結(jié)構(gòu),小字部,當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心 恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)

  隨:平舌音,左右結(jié)構(gòu),注意筆順 隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)

  乃:象形,注意筆順 乃是、乃至

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  背誦古詩(shī),書(shū)寫(xiě)所學(xué)一類生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)《憶江南》,感悟古詩(shī)大意,學(xué)習(xí)詩(shī)中的生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指名背誦《春夜喜雨》。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)《憶江南》。

  二、初讀古詩(shī):

  教師配樂(lè)范讀古詩(shī)。

  學(xué)生自由練讀。

  開(kāi)火車讀詩(shī),比賽讀詩(shī)。

  指名朗讀。

  三、感悟古詩(shī)大意。

  憶江南:詞牌名,又叫望江南。

  詞牌:填詞用的曲調(diào)的名稱。

  江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽(yáng)和江邊的鮮花火一樣相互映照,春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?

  四、學(xué)習(xí)生字:

  舊:反義詞:新

  曾:上下結(jié)構(gòu),日字旁,曾經(jīng)、不曾

  姓。

  勝:翹舌音,形聲字 勝利、獲勝、勝出

  憶:豎心旁,形聲字回憶、失憶、記憶

  五、作業(yè):

  背誦古詩(shī),書(shū)寫(xiě)一類生字。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.背誦古詩(shī),

  2.完成課后習(xí)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、背誦古詩(shī)

  二、完成課后習(xí)題

  讀詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)的`寫(xiě)下來(lái)。

  涂色,仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容,寫(xiě)一段描寫(xiě)春天的話。

  第四課時(shí)

  綜合實(shí)踐活動(dòng):《春天在哪里》

  活動(dòng)目的:

  1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力,通過(guò)多種方式搜集關(guān)于春的資料。

  2.在搜集資料的過(guò)程中,讓學(xué)生感受春天的美好,從而更加了解春天,熱愛(ài)春天。

  3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,將搜集到的資料制作成各種小作品。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、根據(jù)以下方式尋找春天。

  (1)身邊的春天

  跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節(jié)日 春天里的勞動(dòng) 春天里的食物

  (2)大自然里的春天

  春天里的樹(shù)木 春天里的花草 春天里的山水

  春天里的田野 春天里山水

  (3)春天的作品

  春天的畫(huà) 春天的文章 春天的故事

  春天的歌曲 春天的詩(shī) 春天的成語(yǔ)和句子

  通過(guò)以下途徑收集資料:

  春游……

  看看你們想去哪里……

  我們?nèi)フ掖禾臁?/p>

  喜歡做什么就做什么

  通過(guò)以下方式整理資料

  觀察記錄 畫(huà)畫(huà) 錄音 拍照 剪貼

  舉行小展示會(huì)《春天的秘密》

  展示同學(xué)們的資料作品

  收集資料放到文件夾里。

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