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美術(shù)教案

時間:2024-01-27 08:01:33 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案[精華8篇]

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案[精華8篇]

美術(shù)教案 篇1

  第一篇:寫生畫:給喜歡的人畫像

  目標(biāo):培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:不同臉型人物的范畫兩張。

  過程:

  一、導(dǎo)入。

  1.組織游戲《猜猜我是誰》,請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

  2.請幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

  3.幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊中的人物相比較,看與哪一張臉相同。

  4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

  二、作畫。

  1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

  2.出示范畫,請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

  3.征大膽表現(xiàn)。

  三、欣賞。

  1.師生共同欣賞作品。

  2.猜猜你畫的是誰。

  第二篇:綜合制作:臉譜

  目標(biāo):鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造,巧用廢舊材料制作臉譜和面具,感受動手的樂趣。

  準(zhǔn)備:剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

  過程:

  一、導(dǎo)入。

  1.欣賞畫冊中的臉譜制作,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜,他是怎么做的。

  2.請你為自己設(shè)計一個臉譜,用來參加我們的臉譜舞會,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,做出與眾不同的臉譜。

  二、制作。

  1.幼兒選擇各種材料組合制作臉譜,教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒,教師給予一定的指導(dǎo)與幫助。

  2.引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點,夸張五官的特征,用各種材料給以裝飾。

  三、欣賞。

  1.師生共同欣賞。

  2.幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

  第三篇:想象畫:快樂的小丑

  目標(biāo):鼓勵幼兒圍繞主題展開想象,并用繪畫的語言創(chuàng)新美術(shù)形象。

  準(zhǔn)備:組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當(dāng)勞廣告片,注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

  過程:

  一、導(dǎo)入

  1.看完錄象后討論,小丑長的什么樣?幼兒圍繞主題展開想象,教師引導(dǎo)幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣?(如,嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等)

  2.如果有一個馬戲團(tuán)想請你為他們設(shè)計一個小丑,你會怎樣畫小丑?師生共同研究畫法,引導(dǎo)幼兒說出要夸張小丑的五官,并加以變化,小丑臉上的色彩要五顏六色。

  3.現(xiàn)在請你快快畫出一個快樂的小丑,好去參加今晚的馬戲表演。

  二、作畫

  1.幼兒展開想象開始繪畫,教師對個別需要幫助的幼兒給予指導(dǎo)。

  2.教師出示范畫,幼兒欣賞,教師引導(dǎo)幼兒用色彩和線條裝飾畫。

  三、講述

  幼兒講述畫中的故事,教師幫助記錄。

  四、欣賞

  師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

  第四篇:主題意愿畫:踢毽子

  目標(biāo):有目的的引導(dǎo)幼兒觀察人的各種動作,了解畫動態(tài)人的方法,為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。

  準(zhǔn)備:活動“踢毽子”、范畫兩張。

  過程:

  一、導(dǎo)入

  1.教師拿毽子作示范:“你們會踢毽子嗎?你見過別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?你能給大家示范一下(踢毽子的)動作嗎?”

  2.幼兒細(xì)心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作,知道人的動作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。

  3.對照畫冊中的欣賞作品,模仿人物踢毽子的動作,看誰學(xué)的像,感受一下,關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化。

  4.請幼兒自發(fā)創(chuàng)造動作,為全班幼兒作示范

  5.欣賞作品《踢毽子》三幅,注意人物神態(tài)的變化(如頭)有何不同。

  二、作畫

  幼兒開始繪畫,教師為個別有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  出示范畫,引導(dǎo)幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。

  三、欣賞

  師生共同欣賞

  第五篇:剪紙游戲:手拉手

  目標(biāo):通過剪紙游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索、研究性的學(xué)習(xí)。

  準(zhǔn)備:剪紙的步驟圖,剪好的范畫若干張。

  過程:

  一、導(dǎo)入

  1.音樂游戲,請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細(xì)觀察游戲中幼兒的動作。

  2.教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案,激發(fā)幼兒制作興趣。

  3.啟發(fā)幼兒說出生活中的各種姿態(tài),讓幼兒自由結(jié)伴演示動作姿態(tài)。教師示范講解連接部分。

  4.幼兒自己設(shè)計人物姿勢,教師根據(jù)幼兒的水平提供大小不同的紙。

  二、制作

  幼兒剪出人物相連的圖案,教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫,引導(dǎo)幼兒剪出動、植物的相連圖案。

  三、欣賞

  師生共同欣賞剪紙作品,辦《手拉手》畫展。

  第六篇:主題意愿畫:人群

  目標(biāo):豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗,鼓勵幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。

  準(zhǔn)備;《誰是木頭人》游戲,幼兒觀察人群;范畫兩張

  過程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天我們來做一個游戲,小朋友都來參加,看看誰最棒。

  (游戲中幼兒靜止時)

  師:誰能給游戲中的小朋友拍張照片?并對大家說說,你都拍到了什么?

  幼1:我看到**和**在一起。

  幼2:我看到**站在**的'后面。

  師:你能具體說說他們都在做什么嗎?

  幼1:**的頭低著,兩只胳臂是彎著的,他的一條腿往前伸,還有一條腿被擋住了,看不見。

  幼2:我只看到**的手往上伸著,他的頭昂著,其他部位被擋住了,我看不到。

  師:觀察的真仔細(xì),小朋友們想一想,我們剛才照出的照片,小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎?今天,我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群,什么叫做人群?

  幼:好多的人在一起叫人群。

  師:你在哪里見過人群?

  幼1:在馬路上。

  幼2:在操場上。

  幼3:在超市里……

  師:你們能把你們見到的人群畫下來嗎?咱們比比,誰畫的人群最好看。

  二、作畫

  教師出示范畫,幼兒欣賞,注意畫出人物的不同角度,畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo)。

  三、欣賞

  師生共同欣賞作品。

  第七篇:寫生畫:我的老師

  目標(biāo):培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。

  準(zhǔn)備:老師的寫生范畫一張。

  過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們發(fā)現(xiàn)今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎?

  幼1:頭上扎了一個小辮,后面頭發(fā)是披著的。

  幼2:今天的衣服特別好看。

  幼3:今天老師的眼睛變大了。

  師:小朋友們喜歡劉老師嗎?用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢?

  幼1:畫下來。

  幼2:用照相機(jī)照下來。

  幼3:用彩色筆把劉老師畫下來。

  師:下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫,畫的名字叫做《我的老師》?凑l觀察的最仔細(xì),畫出的畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。(坐在椅子上)

  二、寫生繪畫

  幼兒從不同角度進(jìn)行寫生,教師引導(dǎo)幼兒抓住人物的典型特征進(jìn)行繪畫。

  教師出示范畫,幼兒欣賞并與自己的作品進(jìn)行對照、比較。

  三、欣賞

  師生共同欣賞寫生畫《我的老師》

美術(shù)教案 篇2

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識,了解中國臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

  2、實踐目標(biāo):①學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。②根據(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。

  3、情感目標(biāo):通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。

  二、教學(xué)內(nèi)容及重難點:

  1、教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)京劇臉錯知識、設(shè)計制作京劇臉譜。

  2、重點:培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。(通過多媒體、范畫解決)。

  3、難點:學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作,線條要流暢、和諧;色彩要均勻、清爽。

  三、教具學(xué)具:

  1、學(xué)生:第一課時:臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板。

  第二課時:臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。

  2、教師:課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、課件。

  四、教學(xué)建議:

  教學(xué)對象分析:本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生,學(xué)生的感知力、理解力較強(qiáng),對“時、空”觀念也比較明確,理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平,有意注意占優(yōu)勢,并且能長久保持,興趣穩(wěn)定。模仿能力創(chuàng)造能力都有很大的提高,對新鮮事物感興趣。京劇臉譜藝術(shù)對于他們來說是一種新的、不十分了解的知識,學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

  京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式,凈角主要有:“整臉”、“三塊瓦(窩)臉”、“十字門臉”、“六分臉”、“碎花臉”、“歪臉”等。丑角譜式較少有:“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”幾種譜式。

  本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇人物形象,使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,能在理解教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、教法設(shè)計本課教學(xué)屬于中學(xué)七年級工藝制作課,是學(xué)生在學(xué)習(xí)色彩知識的基礎(chǔ)上,對色彩知識掌握的延伸、鞏固,并學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩知識進(jìn)行創(chuàng)作。針對學(xué)生特點在教法設(shè)計上采用:

 、、觀察理解法:

 、、分析比較法:

 、、指導(dǎo)制作法:

  ④、多媒體演示法:

  六、教學(xué)過程:第一課時主要內(nèi)容:譜式步驟一:導(dǎo)入新課〔播放〕:——京劇唱腔片斷《鍘美案》、《古城會》。

  1、提問,哪位同學(xué)回答下面的問題?

 、倌阒肋@是什么藝術(shù)?

 、跒槭裁窗㈥P(guān)羽、曹操臉上都有許多的圖案和顏色?

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):京劇,角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。

  2、教師總結(jié),京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù),在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色,是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。

 。ò鍟壕﹦∧樧V)

  〔課件演示〕:(出示臉譜資料)

  京劇——舞臺化妝——臉譜

  3、教師提問:如此美麗的臉譜,你們想不想把它表現(xiàn)出來?

  學(xué)生回答。(略)

  步驟二:介紹京劇臉譜知識。

  點擊:〔課件播放〕——古代面具——京劇臉譜資料。

  1、起源:

  教師講解:京劇臉譜的起源與畫具關(guān)系密切,人類早期的戰(zhàn)爭面具,儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠(yuǎn)祖。京劇興起后,臉譜造型日臻完善,在構(gòu)圖上奠定了基本譜式,各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化,但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。

  2、意義:

  討論:京劇中為什么要用臉譜化妝?

  學(xué)生回答。

  教師總結(jié):臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象證相結(jié)合的藝術(shù)手法,把人物的形象進(jìn)行夸張,以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個性,而采用的一種手段,用來造成舞臺的效果。

  3、京劇臉譜的藝術(shù)價值:

  (請學(xué)生談一談京劇臉譜的美感)

  教帥總結(jié),臉譜既是一種舞臺化妝,同時又是一種裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價值,是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

  4、臉譜在京劇中的運(yùn)用:

  問:京劇中那些角色運(yùn)用臉譜化妝?

  學(xué)生回答(略)

  教師總結(jié):京劇中的臉譜通常用于“冷角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。

  步驟三:京劇臉譜的譜式:

  〔課件出示各種譜式〕學(xué)生談各種譜式的特點。

  教師總結(jié):京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中,形成了一定的譜式,約十余種,這是其中的五種。

  介紹特點:

 、僬槪涸谡麄面部涂一種主色,不勾花紋,而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理,這種譜式稱之為“整臉”。②在整臉的基礎(chǔ)上,用

  黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來,使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色,平整的如同三塊瓦,稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

 、蹚哪X門頂至鼻了尖,用黑色或其它顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形,額頭涂白,有灰色小圈眉了,此種譜式稱之為“十字門臉”。

 、芘c整臉相反,臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。

  ⑤色彩、構(gòu)圖小對稱,表現(xiàn)人物形象反常、衛(wèi)陋的臉譜譜式,稱之為“歪臉”。

  步驟四:

  1、演示作業(yè)過程:〔播放——演示課件〕

  ①在畫好的臉譜外形上定出左右的.中軸線。

  ②定出眉、眼、口、鼻的位置。

 、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣,勾畫譜式時注意左右對稱(歪臉除外)。

  2、完成一副京劇臉譜的設(shè)計制作。

  3、〔課件〕出示作業(yè)要求:

  a、可以獨(dú)立設(shè)計制作完成,也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè),具體分工自己兩議解決。如:水辯傳、三國等。

  b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。

  c、注意事項:1、自選譜式;

  2、左右對稱(歪臉除外)

  步驟五:學(xué)生課堂練習(xí),教師巡回進(jìn)行輔導(dǎo):

  定中軸線、五官位置:

  勾畫譜式:

  〔課件同時播放勾畫譜式過程〕

  步驟六:課堂總結(jié)

  選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品:其余同學(xué)提出優(yōu),缺點;教師表揚(yáng)優(yōu)點,不用自己的觀點影響學(xué)生。

  第二課時:主要內(nèi)容色彩

  步驟一:組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。〔課件播放〕——京劇臉譜資料。

  步驟二:學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識

  1、教師提問:那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的?

  學(xué)生回答(略)。

  2、教師講解:在京劇臉譜上有許多的顏色,這些顏色都有一定的含義,不可以隨便亂用。

  京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色,以豐富的想象和夸張的手法,突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面,表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡,寓意褒貶,愛憎分明。

  3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎?

  學(xué)生討論(略)

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):京劇臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。

  紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。

  藍(lán)色一一表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計的人物性格,如:竇爾敦。

  黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。

  白色——代表陰險、疑詐、飛揚(yáng),肅煞的人物形象,如:曹操。

  綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武大虬。

  黃色——代表裊勇、兇猛的人物,如:字文成都。

  紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。

  金、銀色——現(xiàn)各種神怪形象!步處熤v解同時課件演示——臉譜資料〕

  步驟三:著色方法

  〔課件演示——涂色過程〕

  1、先從白色入手,將所有白色涂滿,

  2、再涂顏色,要按由淺入深地順序涂,

  3、最后著墨色

  步驟四:作業(yè)要求:〔出示課件〕

  1、完成鉛筆稿著色

  2、注意事項:

 、倜總臉譜至少有三種顏色。

 、谥珪r先勾邊線再涂染

  步驟五:課堂練習(xí)

  學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色

  教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。

  步驟六:點評作業(yè)

  方式:學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上,學(xué)生互相展示、觀看、評價,教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成制作,表揚(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。

美術(shù)教案 篇3

  活動背景

  太倉是一個美麗的濱江城市,也是物產(chǎn)豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。近期,本園正致力于鄉(xiāng)土美術(shù)的課題研究。大班美術(shù)活動《美味的“長江三鮮”》便是在這一課題背景下產(chǎn)生的。 一些孩子已接觸過部分“江鮮”,如,刀魚等。大班的孩子,語言、繪畫、手工制作能力已有了一定的基礎(chǔ),針對這些情況,我決定將“長江三鮮”(刀魚、鰣魚、河豚)作為主要內(nèi)容,開展一節(jié)集“語言、繪畫、制作”等多方面發(fā)展目標(biāo)為一體的美術(shù)活動。

  活動目標(biāo)

  1.通過做魚的生活情景,激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。

  2.能大膽地用線條勾畫出簡單的長江三鮮,并能用豐富的色彩與圖案代表不同的口味進(jìn)行裝飾。

  3.感受家鄉(xiāng)資源的豐富,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛、自豪之情。

  4.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備

  1.多媒體演示文稿。

  2.“煎盤”(紙制)每人一只,剪刀人手一把,蠟筆,畫紙。

  3.教師用品:煎盤一只,剪好的魚兩條,蠟筆,畫紙三張,視頻展示儀,作品展示臺,黑板。

  4.小組操作材料:

  紅燒組:綠色皺紋紙做的“蔥花”,紅色、黃色臘光紙做的“辣椒”、“姜片”等。

  咖喱組:紅色、青色、米色紙做的“紅椒塊”、“青椒塊”、“洋蔥塊”。

  清蒸組:黃色、綠色橡皮泥做的“姜絲”、“蔥”,紅色的“辣椒”。

  油炸組:紅色橡皮泥(做番茄醬)。

  活動過程

  一、談話活動,引出活動主題。

  T:(點擊畫面)“你們好!我的'名字叫起司貓,今天我來大1班做客,今天是我的生日哦!”

  T:你們說,我們該怎樣來招待它呢?”

  C:“小貓最喜歡吃魚了。小朋友們你們知道嗎?我們的家鄉(xiāng)太倉就是位于長江邊的。長江里有許多種類的魚。今天我們就每人做一道美味的長江魚來招待小貓,好嗎?”

  二、簡筆畫——長江三鮮。

  T:(點擊畫面)長江里有三種魚是特別有名的,它們的味道非常鮮美,所以人們稱它們?yōu)椤伴L江三鮮”。先讓我們看看是哪三種魚吧!”

  1.幼兒觀察魚的形態(tài),說說魚的特征,教師介紹名稱。

  刀魚——身體細(xì)細(xì)長長的,嘴巴尖尖的,尾巴細(xì)細(xì)的,身體就像一把刀。

  鰣魚——身體有些扁。

  河豚——頭和肚子圓圓的,眼睛鼓鼓的,背部和肚子上有刺。

  T:(點擊“三鮮”畫面)“長江三鮮”這三種魚各有各的特點,老師現(xiàn)在想把它們畫出來了。

  2.教師示范三種魚的簡筆畫,(提醒幼兒要將紙畫滿,從紙的一端畫到另一端。)將其貼于黑板展示。

  三、繪出“鮮美”魚餐。

  師:“魚我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,接下來該做鮮美的大餐了。燒魚的方法有很多種,我們來欣賞一些圖片!(點擊畫面,幼兒欣賞顏色鮮艷的烹飪美圖。)

  1.結(jié)合圖片介紹各種烹飪方法。(注重各種顏色各異的佐料及盤子裝飾的介紹。)

  (1)紅燒——用褐色的醬油、黃色的姜片做成,還要撒上綠綠的蔥花,也可以放上一些紅色的辣椒。

  (2)清蒸——顏色比較清淡,需要一些生姜片或生姜絲、蔥段等。

  (3)咖喱味——黃色的咖喱粉,紅椒塊,青椒塊,洋蔥塊配料。

  (4)油炸魚一一用金黃色的油炸成,還可以澆上番茄汁。

  (5)燒烤魚——用竹簽串起來刷上油燒烤,變成金黃色,再撒上胡椒粉、孜然粉等佐料。

  2.師介紹“煎盤”,利用各種制作材料(皺紋紙、臘光紙等)示范“咖喱刀魚”的“燒”法。

  師:“這是一個煎盤,我們就是把魚放在這里面煎燒。老師這兒有兩條新鮮的刀魚,我把它放人煎盤,澆上油先煎一煎,然后放入咖喱粉、紅椒塊、青椒塊、洋蔥塊煮一煮,一道美味又好看的“咖喱刀魚”就做成了。”

  過渡:老師的咖喱刀魚已經(jīng)完成了,下面該我們的小廚師們顯本領(lǐng)了。你們想做什么魚呢?

  3.教師簡單介紹各小組制作材料,幼兒按烹飪方法自由選擇制作小組。幼兒自選一種魚,簡筆畫出來,用剪刀將畫好的魚沿邊緣剪下。

  4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)要求把魚畫大些。

  (2)啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁、咖喱、蔥、姜等佐料相似的材料、顏色,把魚“燒”得又香又美。

  (3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用豐富的圖案和色彩裝飾盤子。

  四、評價。

  師:誰來說說你用的是哪種方法燒魚?是怎么燒的?

  總結(jié):我們把燒好的魚送給起司貓吧!她肯定很開心,我們一起唱生日快樂歌吧!

  活動反思

  本次活動正是抓住幼兒感興趣、喜愛的物品。讓幼兒通過自己細(xì)致觀察、敏銳的觸覺,獨(dú)特的視角,自由進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)揮,并把單純的班級環(huán)境布置與課堂與主題銜接,讓幼兒參與真正成為班級的主人。

美術(shù)教案 篇4

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

  2、嘗試用自己喜愛的媒材工具,利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列,做一張包裝紙。

  3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友,傳達(dá)你的情意。

  教學(xué)重難點:能否通過觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律,并極積開動腦筋,設(shè)計有規(guī)律的組合花紋。

  教具學(xué)具:彩紙,白紙,繪畫工具,剪刀,膠等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入

  制作了一份禮物如何用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時,教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

  2、游戲,引導(dǎo)學(xué)生觀察

  (1) 老師也同意你們的想法,老師這里有幾張包裝紙,你們能不能幫老師來挑選一下

  (2)學(xué)生交流自己的選擇及原因。(引導(dǎo)學(xué)生從圖案,如幾何:三角形,正方形,圓形等。排列:橫,豎等。顏色等方面去觀察。)

  (3)教師總結(jié):用自己喜歡的簡潔的圖形,按不同的橫、堅、斜等有規(guī)的.進(jìn)行排列,就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。

  三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

  1、這些圖案都很有規(guī)律,你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印)

  2、學(xué)生制作。(我們每個人都會有一天,會送一件禮物給自己最愛的親和朋友,你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)

  四、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo):

  五、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、了解手表的基本構(gòu)造,知道手表由表面、表帶以及時針、分針、刻度、表把組成。

  2、嘗試在手臂上創(chuàng)作各種手表形象。

  3、感受到手表的重要性,知道要抓緊時間。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件《手表》。

  2、水彩筆人手一份,濕毛巾。

  活動過程

  一、設(shè)疑導(dǎo)入。

  1、有一個叫小艷的小朋友,她可喜歡睡懶覺了,可是今天要開學(xué)了,猜猜看,她會不會遲到?

  2、啞劇表演

  教師:小艷她遲到了嗎?你是怎么看出來的?小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷,送她去上學(xué)呢?

  二、了解手表的基本構(gòu)造:表面,表帶,時針,分針,秒針,數(shù)字。

  1、教師:是呀,手表可以時時刻刻提醒我們,告訴我們時間快到了,要抓緊時間。

  2、教師:那你見過手表嗎?你見過的手表是什么樣子的?

  啞劇表演后,教師根據(jù)幼兒回答:“媽媽是因為鬧鐘響,看到鐘上的時間!

  后可以引導(dǎo):“除了可以看鐘知道時間,還有什么也能告訴我們時間呢?”。

  3、教師的提問:“你見過手表嗎?你的手表是什么樣子的!

  選1―2位小朋友簡單的說一說就可以了,在這里可以強(qiáng)調(diào)一下:“你的手表是什么形狀的?”。)

  4、教師:今天老師也帶來了一塊手表(出示實物手表),瞧一瞧,這塊手表是什么樣子的?

  (1)介紹手表的表盤、表盤上面有什么?

  教師:如果我們想知道現(xiàn)在是幾點了?我們就要看表盤上的?

  除了數(shù)字刻度,表盤上還有什么呢?(時針、分針、秒針)

  教師:手表上還有一個指揮部,就是這里――表把,要是你的手表時間不準(zhǔn),就可以把表把拉出來,

  轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),時針、分針、秒針就會聽它的指揮,轉(zhuǎn)到正確的時間。

 。2)介紹表帶:

  教師:除了表盤、表把,手表還由什么組成呢?我的這塊手表的表帶是什么樣的?

  三、欣賞各種藝術(shù)裝飾手表。

  1、教師:鐘表國的'國王呀,最喜歡收藏手表,尤其喜歡收藏名貴的藝術(shù)手表,

  他還辦了一個手表展覽會,展示他最得意的手表收藏,想不想和我一起去看一看?

  2、教師:這些手表美不美?你最喜歡哪塊?哎呀,你真有眼光,這是迪士尼樂園發(fā)表的珍藏版藝術(shù)表,

  你看,它的表帶上還有漂亮的花朵呢!

  四、幼兒操作。

  1、教師:國王說了,他想邀請你們?yōu)樗O(shè)計手表,而且還要舉辦一個T臺秀,讓你們展示呢!

  我也要和你們一起去,看,我的手表已經(jīng)設(shè)計好了,它有什么特別的地方?

  是啊,待會也要請你們在自己的左手上畫手表。

  2、但在畫之前,先想一想,手表由哪些組成?先畫什么?

  表盤要畫得大一些,表盤上要畫上指針和刻度。表帶你想設(shè)計成什么樣的?

  是鏈條的,還是皮質(zhì)的,或者是有裝飾的。畫的時候要小心,如果畫臟了,可以用桌上的濕抹布擦一擦。

  五、教師評價。

  教師:馬上要進(jìn)行手表發(fā)布會了,讓我們走到T臺上來展示設(shè)計好的手表吧。

  活動延伸 在美術(shù)區(qū)用紙工或泥工板繼續(xù)制作手表。

美術(shù)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在音樂和游戲中感受春天的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然。

  2、了解春天主要特征,結(jié)合肢體動作大膽表演。

  3、在欣賞音樂的.基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 磁帶、春天背景圖(花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)

  教學(xué)過程:

  一、聽《春天》音樂自由進(jìn)場。

  二、出示春天背景圖。

  1、圖片上有什么?是什么季節(jié)?

  2、春天美嗎?你們喜歡春天嗎?

  三、了解春天的主要特征。

  1、你知道春天有哪些特征?

  2、根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片,并請幼兒表演(花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔)。

  3、教師以故事形式小結(jié)。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、播放音樂,讓幼兒感受聆聽春天美。

  2、教師范唱。

  3、幼兒學(xué)唱。

  五、表演唱 1、教師示范表演唱。

  2、幼兒練習(xí)表演唱。

  3、分角色表演。

美術(shù)教案 篇7

  【活動目標(biāo)】

  1、嘗試用拓印、滾珠等方法進(jìn)行畫面裝飾。

  2、體驗運(yùn)用不同工具進(jìn)行繪畫活動所帶來的樂趣,感受色彩美。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、楊桃,青菜,蓮藕等蔬菜水果的橫斷面;

  2、紙筒、瓶蓋、積塑;

  3、各種形狀的鏤空模板等拓印工具;

  4、供幼兒繪畫的底圖,已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)三種顏料;

  5、勺子、筆刷、盤子、擦手巾等。

  【活動過程】

  一、情境導(dǎo)入。

  幼兒跟隨《小汽車》的音樂做開汽車的動作律動進(jìn)室。

  師:寶貝們,今天老師要帶你們到美麗的色彩王國去玩,我們出發(fā)吧!

  二、引出主題。

  1、參觀色彩王國的各種工具,激發(fā)幼兒興趣。

  2、與幼兒一起討論:如何用這些工具來繪畫。

  師:色彩王國的這些白色的紙張不好看,讓我們請這些工具來幫忙吧!

  3、演示拓印和滾珠的方法。

  師:小朋友,你們覺得它們能用來畫畫嗎?怎么畫?

  (1)教師運(yùn)用兒歌演示用拓印的.方法:

  材料寶寶輕輕拿,沾滿顏料刮一刮,放在紙上按一按,好好休息不能動!

  (2)用同樣的方法,演示滾珠的方法。

  4、交代繪畫注意事項。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  第一組:蔬菜水果拓印

  第二組:自然物拓印

  第三組:鏤空拓印

  第四組:滾珠裝飾

  四、作品欣賞。

  分享自己的作品,感受成果的喜悅。

美術(shù)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.能通過觀察和想象大膽的運(yùn)用水粉表現(xiàn)各種魚類,并運(yùn)用點、線及簡單的圖案進(jìn)行裝飾。

  2. 能夠體驗并感受水粉畫帶來的樂趣。

  3.能通過觀察感受冷色與暖色的對比。

  活動準(zhǔn)備:

  1.水粉、水桶、水粉筆、抹布、幼兒操作紙。

  2.各種魚的圖片、“海底動物”視頻。

  3.經(jīng)驗儲備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識這些海底動物,并了解他們的生活習(xí)性。

  活動過程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒通過欣賞視頻,激發(fā)幼兒對海底生物——“魚”的喜愛之情。

  1.看“海底動物”視頻,導(dǎo)入活動引起興趣。

  師:大海里生活著許多的動物,每天都發(fā)生許多有趣的故事。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述海里動物的形態(tài)特征。

  師:在這里你發(fā)現(xiàn)了哪些魚?它們有什么共同的地方嗎?

  師:有什么不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒觀察魚的色彩、形狀、花紋、大小。)

  3. 引導(dǎo)幼兒觀察冷色調(diào)與暖色調(diào)的對比。

  師:大部分魚的顏色是屬于什么色調(diào)的?那大海的顏色呢?

  小結(jié):想象一下,在冷冷的大海里,小魚們都穿上了暖色調(diào)的衣服,真漂亮呀!

  4. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)揮幼兒想象自己的“海底世界”。

  師:這么美麗的海底世界,有這么多的魚,猜猜它們會發(fā)生什么樣的故事?

  二、通過想象相互交流“我心中的海底世界——魚”。

   1. 師:這么美麗的一幅海底世界,這么多、美麗的的魚你想不想把它們畫下來呢?

   2. 引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,想象創(chuàng)作工具。

   師:如果你來畫,你會用到那些繪畫的工具?

   3. 教師出示繪畫工具,顏料、水粉筆,講解繪畫步驟。

   師:今天我給你們帶來了顏料和水粉筆,你會先畫什么,再畫什么?

  三、交待要求,幼兒協(xié)作,教師指導(dǎo)。

  1. 提醒幼兒涂色時注意用筆和衛(wèi)生。

  2. 注意先畫背景再用暖色調(diào)的顏色畫魚。

  四、展示作品,鼓勵幼兒表述。

   請幼兒將作品放在桌子上不動,與其他畫好的小朋友進(jìn)行交流,并能用連貫的語言描述畫面內(nèi)容。

  反思:

  這節(jié)課重在培養(yǎng)幼兒的'想象力以及對畫面的布置。這節(jié)沒有過多的技法練習(xí),通過充分的欣賞讓幼兒自主發(fā)揮自己創(chuàng)造想象力。創(chuàng)造力是根據(jù)一定的任務(wù),運(yùn)用一切已知信息,開展能動思維活動,產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的個性品質(zhì)。在我們水粉畫活動中也就是幼兒根據(jù)自己對事物的審美認(rèn)識和審美理想,在對要創(chuàng)造的事物進(jìn)行感知和欣賞的基礎(chǔ)上,進(jìn)行加工和審美想象,運(yùn)用水粉畫材料,創(chuàng)作出來的水粉畫作品。

   創(chuàng)造性想象力它是想象的一種,根據(jù)想象內(nèi)容的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不同,把想象分成再造性想象和創(chuàng)造性想象兩種。前者是根據(jù)語言或非語言描繪(如圖形、圖解、符號等)在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的心理過程。后者是不依據(jù)現(xiàn)成的描述,而根據(jù)一定的目的和任務(wù)在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的心理過程。新穎性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性是它的本質(zhì)特證,是從事創(chuàng)造性活動必不可少的重要組成部分。它不是過去表象的簡單重現(xiàn),而是經(jīng)過加工改造創(chuàng)造出新的形象,兒童美術(shù)的創(chuàng)造力體現(xiàn)為創(chuàng)造性想象。

  通過幼兒的作品可以看出魚的不同形態(tài)、不同種類、色彩搭配的也是不同的。

  這是一節(jié)引導(dǎo)幼兒初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。這節(jié)課通過讓幼兒自主的欣賞并說一說自己所看到的、所感覺到的,大膽的用語言表述,同時感受色彩之間的神奇搭配,為色彩搭配做了一定的基礎(chǔ)。

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