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語(yǔ)文《猜猜他是誰(shuí)》教案優(yōu)秀
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文《猜猜他是誰(shuí)》教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文《猜猜他是誰(shuí)》教案優(yōu)秀1
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。
2、能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好，以此來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3、能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫作方法，并抓住一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫出人物的'特點(diǎn)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1—2課時(shí)
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、玩游戲，猜猜他是誰(shuí)
1、看圖猜人，課件出示經(jīng)典動(dòng)畫人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強(qiáng)……
2、讀文猜人，課件出示謎語(yǔ)：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒�；鹧劢鹁Ρ嫔茞�，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜出上面的人物的。（學(xué)生交流，嘗試歸納識(shí)人方法。）
師過(guò)渡：通過(guò)剛才的游戲，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后與同桌交流。
4、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
�。�1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）
�。�2）抓住人物性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好等突出特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
二、介紹同學(xué)，交流討論
師過(guò)渡：按照我們剛才總結(jié)的方法，請(qǐng)你在班級(jí)中選擇一個(gè)同學(xué)，試著用幾句話或一段話來(lái)介紹他（她），讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜，注意不能說(shuō)出這位同學(xué)的名字。
1、同桌互說(shuō)互評(píng)，按下列要求嘗試口頭習(xí)作。
�。�1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一位同學(xué)，不說(shuō)出同學(xué)名字。
（2）互相評(píng)議介紹得是否準(zhǔn)確。
2、指名發(fā)言，全班交流。
3、你們猜出來(lái)了嗎？他是用什么方法突出同學(xué)特點(diǎn)的？（選擇最明顯的一個(gè)外貌特征，最突出的性格特點(diǎn)或愛(ài)好來(lái)舉例說(shuō)明。）
三、聽范文，打開思路
1、（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽并思考：
�。�1）文章是從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)的？是如何介紹的？
（2）文章是用什么方法突出人物特點(diǎn)，讓大家猜出人物名字的？
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)描述性格、愛(ài)好等方面的突出特點(diǎn)。
四、學(xué)生習(xí)作
師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來(lái)，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動(dòng)手改一改。要求：
1、突出人物特點(diǎn)，語(yǔ)句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。
2、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
［教學(xué)板書］
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)
特點(diǎn)
外貌
事例
�。劢虒W(xué)反思］
開學(xué)后的第一次習(xí)作課，我認(rèn)為重點(diǎn)是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，無(wú)論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，都得敢想敢說(shuō)。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋�，能引起學(xué)生興趣。再逐漸過(guò)渡到教材上寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說(shuō)與思的練習(xí)過(guò)程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來(lái)寫。
語(yǔ)文《猜猜他是誰(shuí)》教案優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好等，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好以及品質(zhì)等方面的描寫，反映人物的特點(diǎn)。
3、掌握習(xí)作的正確格式，初步培養(yǎng)習(xí)作興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠通過(guò)對(duì)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等方面的描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)從眾多的特點(diǎn)中抓住最有代表性的特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描寫。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)耄榫郴?dòng)。
1、做猜謎語(yǔ)游戲。
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生：喜歡。）
出示課件1：
一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。——（打一植物）
師：大家說(shuō)這位同學(xué)答得對(duì)嗎？生：對(duì)。
師：請(qǐng)你跟大家說(shuō)說(shuō)，你是怎么猜出來(lái)的？
生：荷花是粉色的，就像一個(gè)穿粉紅衫的小姑娘，荷葉就像一條綠色的小船。所以，謎底是荷花。
師：我們班的學(xué)生都愿意思考，真棒！我再出一道題，考考大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（生：愿意。）
2、讀讀下面的句子，猜猜所描寫的人物是誰(shuí)？
出示課件2：
只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（這位是）
生：豬八戒！
3、出示課件3：
出示豬八戒的圖片。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么猜出來(lái)的？
生：因?yàn)檫@句話里描述的。這個(gè)人是“黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚”，他還提一柄九齒釘耙。豬八戒就是這樣的。
師：看來(lái)這個(gè)對(duì)你們沒(méi)有一點(diǎn)難度，老師再來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的。
4、出示課件4：
他身穿（），頭戴（），手持（），顯出一副威武霸氣的樣子。（這位是）
生：猜不到。
師：大家為什么們猜不出來(lái)呢？
生：因?yàn)檫@句話里沒(méi)有描述出人物的特點(diǎn)。
師：老師把空白處填上詞語(yǔ)，大家看看這一次你們可以猜到他是誰(shuí)嗎？
5、出示課件5：
他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。（這位是）
生：（異口同聲）孫悟空。
師：咦，你們?cè)趺从植碌搅耍?/p>
生：因?yàn)橹挥袑O悟空“手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒”。
師：同學(xué)們真是太棒了！
6、出示課件6：哪吒的圖片。
師：誰(shuí)來(lái)看著圖片出個(gè)謎題。
生A：他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪……
師：他編的謎題怎么樣？
生B：他編得很好，抓住了哪吒有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪等特點(diǎn)。
師：看來(lái)，你們能夠從老師給你們的信息中一下子就猜到故事中的人物，真不錯(cuò)！孩子們，接下來(lái)我們繼續(xù)玩這樣有趣的游戲，不過(guò)，這次猜的人物可是我們身邊的人喲。
7、板書習(xí)作話題（猜猜他是誰(shuí)）。
二、互動(dòng)交流，明確要求。
1、出示課件7：孩子們勞動(dòng)的背影（小視頻）。
師：孩子們，猜猜他是誰(shuí)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。
2、出示課件8：描寫人物特點(diǎn)的`句子。讓大家說(shuō)說(shuō)這些句子分別抓住了人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？
①他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……
�。ㄍ饷玻�
�、谒貏e愛(ài)笑，一個(gè)小笑話，就能讓他笑個(gè)不�！ㄐ愿瘢�
③他酷愛(ài)踢足球，喜歡各種運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……（愛(ài)好）
�、芩P(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒(méi)考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還送給我一盒酸奶……（品質(zhì)）
3、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行“說(shuō)特點(diǎn)、猜人物”的活動(dòng)，教師深入小組之間了解交流情況，適時(shí)再次提醒他們抓住人物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描述，同時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
4、開展班內(nèi)“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么能猜出來(lái)了，或者猜不出來(lái)的原因是什么。教師適時(shí)再次強(qiáng)調(diào)“抓主要特點(diǎn)”進(jìn)行描述的重要性。同時(shí)抓住其中最有代表性的人物描述進(jìn)行補(bǔ)充。
三、范文引路，自主習(xí)作。
師：孩子們，剛才你們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得非常棒，要是能拿起筆來(lái)用幾句話或一段話再寫一寫這個(gè)人物，讓更多的人來(lái)猜一猜，那就更有趣啦！有個(gè)同學(xué)是這樣寫的：
出示課件9：
我們班的“表演明星”，她是一個(gè)美麗的女孩兒：小巧玲瓏的瓜子臉，明亮的大眼睛，又濃又黑的眉毛自然率性，俏皮的櫻桃小嘴微微上揚(yáng)。她就是我們班的“表演明星”。她的表演技術(shù)可謂一流，她跳舞時(shí)婀娜多姿；主持時(shí)妙語(yǔ)連珠；演小品時(shí)逗得大家捧腹大笑；演講時(shí)鎮(zhèn)定自若�！氨硌菝餍恰边@個(gè)稱號(hào)用在她身上是當(dāng)之無(wú)愧的。同學(xué)們一定已經(jīng)猜出她是誰(shuí)了吧！
四、交流評(píng)價(jià)，嘗試修改。
指名朗讀自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜一猜他們所寫的是誰(shuí)。根據(jù)交流情況，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么猜對(duì)了，或者為什么沒(méi)有猜對(duì)，同時(shí)，對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出習(xí)作中的主要問(wèn)題。
五、課堂小結(jié)。
孩子們，今天大家表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠把熟悉的人物準(zhǔn)確地介紹給大家。老師希望你們課下能夠養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，只有這樣，你們才能更好地了解描寫對(duì)象的主要特點(diǎn)。世界上沒(méi)有兩片相同的樹葉，也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。我們寫人，要寫出這個(gè)人的主要特點(diǎn)，寫出自己對(duì)這個(gè)人感受最深的特點(diǎn)，寫出這個(gè)人與眾不同的個(gè)性。只有把人物特點(diǎn)寫出來(lái)了，才算是成功地寫“活”了一個(gè)人。