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美術(shù)教案

時間:2024-01-30 08:13:08 美術(shù)教案 我要投稿

【必備】美術(shù)教案9篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】美術(shù)教案9篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自然形手有一個新的認(rèn)識(勞動的手、美麗的手)并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望,湘教版一年級美術(shù)下冊《小小手》教案。

  2、對手形的描繪想象變化與添畫過程中,讓學(xué)生的聯(lián)想能力和動手能力得到增強(qiáng)。

  3、自主、開放、快樂的學(xué)習(xí)中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。

  4、握描畫手形的方法,并用想象、添畫的方法把手形變?yōu)樽约旱暮门笥选E囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握想象、添畫的基本過程和方法。

  難點(diǎn):變換角度進(jìn)行想象和添畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:課件、示范工具

  學(xué)具:水彩筆或油畫棒、白紙

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識手形。

  小朋友們,請舉起你的小小手,你能描述一下手的樣子嗎?

  1、從人文角度認(rèn)識手。

  手是我們的好朋友,沒有他可不行,你用手來做些什么?

  2、靈活手指,為下一步的描畫手形做準(zhǔn)備。

  現(xiàn)在讓我們一起來活動活動我們的手,和老師一起來做手指操,好嗎?

  老師覺得你比我做得更好,有沒有信心自己來編手指操,教案《湘教版一年級美術(shù)下冊《小小手》教案》。并且和胡老師一起來玩木偶人的游戲,音樂在哪兒停,你的動作也在哪兒停,并且停住不能動。

  二、觀察手形,體會樂趣。

  音樂停下來,老師請一個學(xué)生上臺在幻燈下展示他的手形。

  還有小朋友想來展示自己的手形嗎?

  三、掌握描畫手形的方法。

  剛剛我們都只看到手的影子,覺得還不過癮,讓我們把有趣的手形畫下來,好不好?

  你有沒有最簡單的方法來畫手形呢?

  請一個小朋友上臺畫,其余小朋友在下面完成。

  四、掌握想象添畫的基本過程和方法。

  畫完了的小朋友請把你的畫舉起來?纯醋约旱,也看看周圍同學(xué)的.。

  請小朋友們相互看一看、說一說,觀察一下,你畫的手形像什么?

  將一個小朋友的畫拿到實(shí)物投影儀下。請小朋友們觀察一下,它有點(diǎn)想什么?

  請一個小朋友上臺來添畫他所想象的。(師生共同添畫)

  其他的小朋友覺得還有要完善的地方嗎?小朋友們自由說并且上臺添畫。

  五、變換角度讓學(xué)生觀察、想象,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

  現(xiàn)在老師要考考小朋友們,看看誰的眼睛最亮。

  出示相同的五個手形,請小朋友上臺想象添畫。

  很不錯,老師現(xiàn)在要變換它的角度,(課件出示)現(xiàn)在你能想到哪些好朋友呢?

  六、欣賞別人的畫,從中獲取靈感。

  老師這里還有其他班小朋友請來的好朋友,小朋友們想不想一起看一看?

  欣賞學(xué)生作業(yè)。

  七、學(xué)生創(chuàng)作。

  小朋友們再看看自己的畫,變換角度再看一看,趕快把你的好朋友請來吧。

  學(xué)生自由創(chuàng)作。(播放音樂)

  八、評價(jià),從美術(shù)或情感出發(fā)評價(jià)自己和別人的作品

  自評:誰愿意來介紹介紹自己請來的好朋友?你為什么認(rèn)為它是你的好朋友?

  互評:你還喜歡那個好朋友?為什么?

美術(shù)教案 篇2

  教材分析

  一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、通過書中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。

  2、通過資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑,并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過資料的收集了解文化遺產(chǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識

  教學(xué)過程

  一、 組織教學(xué)

  二、 導(dǎo)入

  地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類的財(cái)富,今天,就讓我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。

  板書課題:追尋文明的足跡

  三、新授教師

  播放課件《古代文明異國風(fēng)光》

  1、請同學(xué)們說一說,你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。

  2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看!

  3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些?有圖片嗎?展示一下!同學(xué)們收集到的資料很全面,通過這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富,同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的.人們是如何生活的。

  4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公 元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無從考證。

  5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)該為它做些什么呢?如果你以一個旅游者的身份到此貴地,你會如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢?

  三、課外拓展

  其實(shí)我們就近來看,在我們中國就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,還有很多很多,我們要更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來。

  在教學(xué)中,學(xué)生可能在對文化遺產(chǎn)介紹的表達(dá)方面,局限于已有的資料而忽略了自身的感受,我們應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生從遺產(chǎn)的整體、細(xì)節(jié)、獨(dú)特之處,歷史價(jià)值等方面去挖掘內(nèi)心的情感,使學(xué)生真正為人類共同的財(cái)富而驕傲。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。

  2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。

  3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂,陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。

  重點(diǎn)

  在活動中掌握捏小泥人的方法。

  難點(diǎn)

  想象一定的情境,并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  因地制宜,就地取材,各種黏土。

  教學(xué)方法

  體驗(yàn)與討論相結(jié)合,探究式方法。

  板書設(shè)計(jì)生動的小泥人

  騎雞娃陜西安寨

  踏青北京

  擊鼓說唱傭漢(夸張、詼諧)

  制作要求:大膽、生動、夸張)

  教學(xué)過程

  一、走進(jìn)教室 看一看

  1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

  教師提問:你看到了什么?

  2、學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)

  教師小結(jié)并揭示課題。

  二、做個泥人 試一試

  1、師生一起隨意捏個外形。

  教師在視頻展示臺示范講解。(強(qiáng)調(diào)“隨意捏”,要大膽,可夸張一點(diǎn))

  2、指名展示,師主共同調(diào)整。

  三、捏捏泥人 動一動

  1、課件展示小泥人的不同動作,配歡快的音樂。

  2、師主同做“小泥人的體操”。

  3、教師提問:你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢?

  教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。

  四、美化泥人 樂一樂

  1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

  提問:你覺得他們美嗎?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?

  師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

  2、師主共同美化自己的小泥人。

  3、指名展示,師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。

  五、合做泥人 玩一玩

  1、課件展示一組小泥人的.圖片。

  教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

  2、分組討論:我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲,做什么游戲。

  3、小組合作表現(xiàn)。

  六、展示泥人 評一評

美術(shù)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖: 在數(shù)學(xué)操作活動、美術(shù)活動以及日常生活中,孩子們通過觀察并認(rèn)識了一些實(shí)心圓、圓環(huán)、折線、弧線、紡錐線等等。在這些的活動中后,孩子們對生活中的一些線條在生活中的轉(zhuǎn)換更加的敏銳和仔細(xì)了。有時候他們會指這樓梯說"這是折線",拿著香蕉不停的說著"香蕉彎彎的像弧線"。在從具體實(shí)物中的概括和認(rèn)識過程中,也更深刻的感知生活中各種不同的線條,如直線、弧線等。為了讓幼兒對各種線條有更深的感知,培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中各種線條的興趣,我們開展了主題 "奇妙的線條"。

  主題目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)住各種直線型的物品,在拼拼、玩玩、變變活動中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。

  2、學(xué)習(xí)利用直直的線進(jìn)行自然測量的方法。

  3、利用多種方式練習(xí)沿著不同的線進(jìn)行走、跑等,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  4、認(rèn)識各種不同的線,關(guān)注生活中像各種不同線條的物品。

  5、了解彎彎的路和直直的路在生活中的不同作用。晨間活動塑料圈、小推車、跳繩目標(biāo):能繞著不同的線路玩車子和圈,掌握轉(zhuǎn)彎時的技巧。能商量著互相友好的交換器械。

  活動一綜合活動:神奇的棒子

  目標(biāo):

  1、認(rèn)識各種不同的棒子,知道棒子有不同的粗細(xì)、長短、材料。

  2、玩一玩,拼一拼,讓幼兒在玩中體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。

  3、鼓勵幼兒用棒子拼出各種不同的圖案,發(fā)展幼兒的想象能力。

  重點(diǎn):在玩玩拼拼中,體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂,發(fā)展幼兒的想象能力。

  難點(diǎn):認(rèn)識各種不同的棒子,能用棒子拼出各種不同的圖案。

  準(zhǔn)備:一次性筷子(分粗細(xì))、棉簽、不銹鋼棒子、彩色紙每人一張

  過程:

  一、出示各種棒子,認(rèn)識它們的不同。

  1、今天老師帶來了很多棒子,看看有哪些?

  2、這些棒子有什么不一樣?

  小結(jié):這些棒子有不同的長短、粗細(xì),是用不同的材料做的。

  二、幼兒自由的用棒子拼搭圖案,體驗(yàn)自由創(chuàng)造的快樂。

  1、今天老師給小朋友們也準(zhǔn)備了很多的小棒子,看看是什么棒子?

  2、請你用棒子玩一玩,拼一拼,看看能拼出哪些漂亮的圖案?

  3、請幼兒說一說自己拼的圖案,教師在幻燈片上展示個別幼兒的作品。

  三、幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字,拿出相應(yīng)數(shù)量的棒子自由的拼搭圖形,進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

  1、現(xiàn)在我們來個比賽好嗎?請你根據(jù)老師出示的數(shù)字拿出相應(yīng)的小棒子來拼圖形好嗎?

  2、教師先后出示兩根、三根、四根、五根等不同數(shù)量的棒子,鼓勵幼兒進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)造活動。

  大班美術(shù)《奇妙的線條》活動反思

  本次活動我選擇的是大班的美術(shù)活動,《奇妙的線條》。本次活動的第一個目標(biāo)就是學(xué)習(xí)合理的搭配顏色;第二個目標(biāo)是能夠在不規(guī)則的線條畫里找出小魚并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋;第三個目標(biāo)是體驗(yàn)畫小魚的樂趣。我的活動是圍繞著這三個目標(biāo)展開。一節(jié)活動下來,我?guī)缀醵际前凑瘴以O(shè)計(jì)好的活動步驟一步一步進(jìn)行,整個課堂氣氛活躍,幼兒都能積極參與到活動中去,幼兒都與我的積極呼應(yīng),和幼兒的互動也很自然,幼兒作品的完成情況也很好。但在有些環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的處理上,我認(rèn)為做得還不夠,我總結(jié)了以下幾個仍需要改進(jìn)的問題:

  首先是在教具準(zhǔn)備上,我認(rèn)為自己準(zhǔn)備的還不夠充分。在出示教師范畫時,我才發(fā)現(xiàn)自己有兩條魚的鰭沒有畫上,導(dǎo)致后面的活動設(shè)計(jì)有些改動,在請幼兒添畫魚鰭時耽誤了一些時間,因此在教具的準(zhǔn)備上要細(xì)心加用心,千萬不可馬虎。

  其次就是在教學(xué)環(huán)節(jié)上,對于一些突發(fā)的問題過于較真兒,反而起的相反的效果。比如幼兒把魚的鰭叫魚翅,更有甚的雞翅,在這里其實(shí)教師可以用一句話就解決的問題,而我卻糾結(jié)在這個問題上,這里反而耽誤了幼兒作畫的時間,因此在活動過程中幼兒出現(xiàn)的突發(fā)的與活動關(guān)系不是很大的',不必去過多的糾結(jié)在這個問題上,要機(jī)智處理。再比如在教學(xué)過程中要充分考慮幼兒的感受。要站在幼兒的角度看待問題:在讓幼兒回憶小魚是什么樣時,有的幼兒說到了花紋,

  我沒有理會,還是想按照我預(yù)想的步驟來,總想著先畫魚的頭,再畫花紋,這樣做是不正確的,應(yīng)該按照幼兒的想法來,教師應(yīng)做到尊重幼兒的想法,這樣幼兒才會樂于參與。

  再次就是在細(xì)節(jié)的處理上考慮的還不夠透徹。比如在讓幼兒伸出右手的食指的過程中,我沒有考慮到鏡面的問題,導(dǎo)致了幼兒都伸錯手了,讓幼兒伸右手,而老師應(yīng)該伸左手的,這個方面沒有考慮到;再就是個人的口頭語的問題,在活動中我會經(jīng)常不自覺的做“噓”的這個動作,我想一個好的老師這些東西都不應(yīng)該有,以后一定要改掉這個壞習(xí)慣。

  最后就是活動結(jié)束的總結(jié)要具體、全面。當(dāng)幼兒說完喜歡哪幅畫,并說完理由后教師要做一個全面性的總結(jié),比如幼兒哪些小朋友創(chuàng)意很好、哪些小朋友顏色涂得很棒、哪些小朋友添畫了一些其它的東西,很好等等。這個環(huán)節(jié)我認(rèn)為總結(jié)的還不夠全面。

  以上的這些都是需要我今后改進(jìn)的地方。我想通過我不斷地反思、改進(jìn)、總結(jié)、改正,整個活動會變得更加的透徹,會更加的清晰、完整。只要有一點(diǎn)改進(jìn),我認(rèn)為那就是提高,就是我邁出的一小步,許多個小步會變成一大步,我相信通過我的努力,一定會達(dá)到我想要的好的效果!

美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:本課是“造型、表現(xiàn)“領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史,也與學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系,從小孩子們就戴著面具嬉戲、玩耍。因此,本課的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。教材中學(xué)生作品的多種表現(xiàn)手法可以幫助學(xué)生理解如何夸張地表現(xiàn),開闊學(xué)生創(chuàng)作思路,引發(fā)多樣的設(shè)計(jì)制作方法。課堂上,引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),大膽質(zhì)疑、大膽想象、大膽表現(xiàn),充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維,在想象與創(chuàng)作中感受到學(xué)習(xí)的.快樂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解有關(guān)面具的文化,感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

  2、掌握繪畫面具的基本方法,學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過不同地域,不同種族多種面具風(fēng)格的欣賞,了解面具的文化,感受其藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用夸張的手法表現(xiàn)面具的特點(diǎn)。

  教學(xué)用具:課件、面具示范作品、墨汁、油畫棒等。

  學(xué)生用具:墨汁、油畫棒、鉤線筆、白紙等。

  課時:第一課時

  教學(xué)過程:

  情境導(dǎo)入:

  師戴著面具進(jìn)教室。

  提問:老師今天有什么特別?(板書課題)

  學(xué)生發(fā)言。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  探究式學(xué)習(xí)活動

  活動一:

  提問: 大家想了解關(guān)于面具的哪些知識?

  小結(jié):今天,我們就來

  了解面具的來歷、特點(diǎn)以及繪制的方法。(板書)

  學(xué)生思考回答。

  了解面具的特點(diǎn),解決教學(xué)重點(diǎn)。

  活動二:

  播放課件,引導(dǎo)分析討論。

  提問:面具有什么共同點(diǎn)?

  小結(jié):社會在發(fā)展,科技在進(jìn)步,面具也在不斷地演變著。它內(nèi)容豐富,造型夸張,各具特色,深受世界各地人民的喜愛。

  學(xué)生觀看課件,研討面具特點(diǎn),感受不同地域面具的不同特點(diǎn),體驗(yàn)其夸張的表現(xiàn)手法及多種表現(xiàn)的形式。

  談怎樣運(yùn)用夸張的手法。

  活動三:

  引導(dǎo)分析教材中的學(xué)生作業(yè),回顧不同的表現(xiàn)方法。

  示范油水分離畫法。

  學(xué)生觀察、比較。

  學(xué)習(xí)面具的表現(xiàn)方法,并討論作畫步驟。

  第一步:油畫棒著色,留白邊。

  第二步:把紙輕輕團(tuán)起來,再展開。

  第三步:用墨或水粉把畫面涂滿。

  第四步:用清水沖一遍。

  解決教學(xué)難點(diǎn),引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。

  學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動布置作業(yè):自選作畫方式,確定面具的表現(xiàn)內(nèi)容,完成作品。教師巡視輔導(dǎo)。

  小結(jié)

  學(xué)生作畫。

  每組派一名代表向全班同學(xué)介紹本組的特色作品,其他同學(xué)發(fā)表自己的看法。培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和合作意識。

  課后拓展

  展示多種材料制作的面具作品,提問:這些面具用了哪些材料?是怎樣制作的?喜歡的話可以回家試一試。

  學(xué)生欣賞、發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

美術(shù)教案 篇6

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。

  2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵幼兒大膽表述與評價(jià),增強(qiáng)幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。

  2、油畫棒每人一盒,繪畫紙一張,剪刀。

  過程:

  一、出示向日葵實(shí)物圖片。

  師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?

  小結(jié):因?yàn)橄蛉湛哪樋偸且恢毕蛑枺柕侥睦,它的臉就向哪里。所以叫向日葵?/p>

  二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。

  師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!

  三、幼兒欣賞作品。

  1、讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

  師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?

  鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進(jìn)行表達(dá),充分肯定每一個幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗(yàn)。教師小結(jié)。

  2、色彩的感受。

  師:(1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?

 。2)你們最喜歡畫中的`哪一種顏色?為什么?

 。3)哪種最多?(黃色)

 。4)你們喜歡這種顏色嗎?

 。5)你們看到黃色有什么感覺?(高興,激動、熱情…….)

  幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

  3、構(gòu)圖的感受。

  師:(1)小朋友,我們再來看看,這幅畫除了向日葵,還有什么?(花瓶)

 。2)那么有幾朵向日葵,我們來數(shù)一數(shù)吧。(14朵)

 。3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請小朋友用紅色的箭頭標(biāo)志把向日葵的方向標(biāo)出來,而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài),哪個小朋友愿意?(幼兒操作)

  4、線條的感受。

  師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。

  師:對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))

  教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!

  四、認(rèn)識梵高。

  師:你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認(rèn)識一下,(出示梵高)這個叔叔就是文森特?凡高,凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。

  五、創(chuàng)作《向日葵》,激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

  介紹繪畫要求:請小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。

  師:小朋友,剛才我們欣賞了大畫家的作品,你們愿意把自己當(dāng)成大畫家,畫個向日葵嗎?現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵,畫的時候要大膽,色彩要亮麗,看看誰畫的向日葵最好看,好不好?

  播放音樂,幼兒創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。

  六、評價(jià),展示作品。

  出示畫有花瓶的背景畫,幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫中,合作完成一幅向日葵作品。

  小結(jié):我們的《向日葵》畫得怎么樣?小朋友畫的真好,吳老師真為你們高興,也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目的:

  一. 體會吊飾與生活的關(guān)系,了解吊飾的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。

  二. 學(xué)習(xí)吊飾的裝飾方法,能利用紙材制作平面和立體的吊飾。

  三. 在制作過程中,體驗(yàn)生活的快樂,培養(yǎng)觀察的習(xí)慣和熱愛生活的情感,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù),激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過觀察記憶,了解吊飾結(jié)構(gòu)。造型新穎美觀。

  教學(xué)過程:

  組織教學(xué):

  一. 課前收集各種吊飾,號召學(xué)生找相關(guān)資料.

  二. 講授新課:出示課題

  提問:1.你在什么時候什么地方見過吊飾?

 。玻f說吊飾的樣子

 。常疄槭裁匆獟斓躏?

 。矗疄槭裁唇械躏?

 。担治龅躏椀.結(jié)構(gòu).由哪幾部分組成,每部分作用是什么?

  討論:可以設(shè)計(jì)成什么形狀?在什么地方裝飾效果最好?裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾?

  思考:你能設(shè)計(jì)出幾種懸掛方式?

  看教材P12-13頁分析了解制作過程.

  組織學(xué)生以小組為單位參觀展品.

  播放課件或相關(guān)資料.

  制定制作方案

  三. 教師輔導(dǎo)要點(diǎn)

  主體形象設(shè)計(jì)新穎美觀;裝飾部分特點(diǎn)突出;創(chuàng)新使用材料.

  四. 展示評價(jià)

  請各小組展示,觀看作品,評價(jià)作品,交流促進(jìn)和提高.

  學(xué)生互評,選出三個你認(rèn)為最好的作品.

  五. 教師小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),大家都學(xué)會了自己動手制作裝飾品來美化生活.

美術(shù)教案 篇8

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí),他們對美術(shù)了解的也相對較多,大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗(yàn),其抽象思維、知識的綜合運(yùn)用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn),了解更多的美術(shù)知識,嘗試使用不同的工具,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透,加強(qiáng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力,感受美術(shù)所帶來的樂趣。

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評述的方法,了解書作品的特征,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  三、教材分析:

  該教材貼近學(xué)生的心理,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為19課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)” 、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面,同時也有不少系列的課,教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密,非常適合學(xué)生較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí),這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的探究學(xué)習(xí),增加學(xué)生集體合作的機(jī)會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

  四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):

  “造型·表現(xiàn)”:在教學(xué)中,讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言,選擇合適自己的各種工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力,傳遞自己的思想和情感。

  “設(shè)計(jì)·應(yīng)用”:運(yùn)用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。

  “欣賞·評述”:欣賞認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

  “綜合·探索”:結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動,以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

  重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中逐步體會美術(shù)的學(xué)習(xí)特征,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文精神。

  難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)審美情操,提高審美能力,同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

  五、教學(xué)措施:

  1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。

  2、在教學(xué)中,多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。。

  3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

  4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。

  5、注重教學(xué)評價(jià),使評價(jià)能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

  6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

  7、以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,進(jìn)行自學(xué)。

  目錄:

  1、遠(yuǎn)近的奧秘2、 風(fēng)景寫生3、心中的風(fēng)景 4、會動的剪影 5 、 水墨畫—動物 6、 形體切挖 7、我們做樂器 8、宇宙之旅 9、保護(hù)文物 10、愛護(hù)古建筑 11、 電腦美術(shù) 12、中國畫和油畫

  遠(yuǎn)近的奧秘

  課時:2-3 課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解透視的`基本變化規(guī)律。

  2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。

  3、欣賞名家作品,品味透視在美術(shù)中的魅力。

  4、聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

  2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用

  教學(xué)工具:名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等

  教學(xué)過程:

  第1節(jié)課 感知透視(基礎(chǔ)知識)(8.28)

  一、引導(dǎo)階段

  結(jié)合課本中的文字描述,分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片,理解什么是透視現(xiàn)象。

  二、發(fā)展階段

  1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

  2、什么是視平線和消失點(diǎn)。(結(jié)合圖片分小組討論)

  3、平行透視和成角透視的區(qū)別。(結(jié)合圖片分小組討論)教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

  4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求,組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察,注意體會物體的透視變化規(guī)律。

  三、 課后整理

  1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片,鞏固知識。

  2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。

  第2-3 節(jié)課 體驗(yàn)透視(課堂實(shí)踐)(9.5)

  一、引導(dǎo)階段

  1、檢查課前準(zhǔn)備

  2、回顧透視的基礎(chǔ)知識點(diǎn)

  二、發(fā)展階段

  1、講解臨摹作畫的基本過程

 。1)、先觀察圖片中事物的特征,尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;

 。2)、構(gòu)圖(考慮安排主體物的合理位置);

  (3)、用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征);

 。4)、整理畫面。

  2、講評作業(yè)

 。1)、兩位學(xué)生為一組,相互交換作業(yè),進(jìn)行評比。(以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn))

 。2)、老師統(tǒng)一點(diǎn)評。

  三、拓展階段

  可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

  風(fēng)景寫生

  課時: 3-4 課時

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識,利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。 鞏固對透視概念的理解,提高造型能力與構(gòu)圖能力。

  教學(xué)重點(diǎn):了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識,鞏固對透視概念的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段 (第1 課時)(9.27)

  欣賞、分析課本圖例,鞏固對透視概念的理解。

  師:“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片,看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的!膘柟、加深對平行透視(一點(diǎn)透視)和成角透視(兩點(diǎn)透視)的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

  了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

  欣賞課本第2頁下方的圖片,了解白色方框的作用,師:“這些方框我們稱之為取景框,在風(fēng)景寫生中有很重要的作用,它就象照相機(jī)的鏡頭,照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下,可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

  以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察,講解風(fēng)景寫生的方法和步驟,了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

  步驟:觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

 。ǘ┌l(fā)展階段 (第2-4 課時)(10.11)

  1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

  選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景,觀察建筑物的透視變化,然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

  老師巡視輔導(dǎo),及時幫助學(xué)生改正錯誤。

  作業(yè)點(diǎn)評。

  會動的剪影

  (設(shè)計(jì)、應(yīng)用)

  課時:3 課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

  2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

  3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

  課前準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

  2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

  3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事,內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。

  第1-2 課時 (10.31)

  一、引導(dǎo)階段。

  1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料,談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。

  2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊演唱,并配以音樂。)

  3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程,想一想皮影該如何制作。

 。1)第一步:剪出人物造型。

 。2)第二步:用針線縫上手臂、腿。

 。3)第三步:裝上木棍。

  二、發(fā)展階段。

  1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事,分成8組,分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。(提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。)

  2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  3、未完成的可以在課后接著制作。

  4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演,想一想改怎樣表演。

  第3 課時(11.12)

美術(shù)教案 篇9

  課時:2課時

  課堂類型:造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):通過對壁掛作品的欣賞分析,使學(xué)生提高審美能力,激發(fā)他們自己動手制作壁掛,裝點(diǎn)生活環(huán)境的興趣,并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作方法等知識。

  教學(xué)重難點(diǎn):初步了解壁掛制作知識。

  教具學(xué)具:相應(yīng)制作壁掛的用具、手工工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:壁掛是一種工藝品,用來裝點(diǎn)墻壁,美化居室環(huán)境。

  2、新授:

  作品賞析:

  (1)形式的多樣化:

  壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的,如虎頭帽、胖娃娃、大金魚;也可以是現(xiàn)代的,向同學(xué)們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母,還有點(diǎn)、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。我們課本第10頁右上圖有一個壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫面,再配以各色毛線結(jié)成的穗子,新穎大方,效果很好。

  壁掛的設(shè)計(jì)構(gòu)思也很靈活自由,可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的空間內(nèi)合理布局。使紋樣和地子比例恰當(dāng),像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛;還可以讓圖案布滿,在滿中尋求虛實(shí)變化,課本中就有一件這樣的壁掛,雖然圖案是滿的.,但色彩處理巧妙。濃重色調(diào)中的白色快,就使畫面有了輕重急緩節(jié)奏變化。壁掛的裝飾還可以超過地子,如臉譜壁掛的大紅胡子,還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等,形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。

 。2)材料的多樣化:

  有草編、有毛線編織結(jié)扎,有硬紙穿編剪貼,有布料粘縫連綴,有木雕刻,有金屬、塑料制作等,不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調(diào)。

  3、制作方法:

 。1)考慮壁掛外形

 。2)根據(jù)地子形狀設(shè)計(jì)圖案。

 。3)在壁掛的周圍或上下邊設(shè)計(jì)裝飾。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  四、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

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