觀看心理健康教育心得體會(精選6篇)

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的觀看心理健康教育心得體會，希望能夠幫助到大家。

觀看心理健康教育心得體會1

　　我作為初中生心理健康教育的一位兼職教師，深感自己身上的責(zé)任重大，由于心理健康教育是提高中學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實行素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，是未來人才素養(yǎng)中的一項十分重要的內(nèi)容。

　　初中學(xué)生大多是十歲的孩子，他們是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會經(jīng)歷的擴大及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生顯現(xiàn)行動障礙或人格缺點。他們的健康成長，不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌控調(diào)控自我，發(fā)展自我的方法與能力。作為他們的心理健康老師及班主任們必須把培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素養(yǎng)作為一項重要的任務(wù)來發(fā)展。

　　中學(xué)生心理素養(yǎng)教育的根本任務(wù)是按青少年的心理發(fā)展規(guī)律盡可能充分發(fā)展并提高學(xué)生的心理潛能，進而增進學(xué)生的全面素養(yǎng)的提高和個性的和諧發(fā)展�，F(xiàn)代教育需要高科技人才，更需要德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，素養(yǎng)教育也不是日呼聲日緊，而是提上日程化的`位置，對教育的關(guān)注，從家庭到社會，處處可以體現(xiàn)。然而，我們不得不注意到，隨著獨生子女群體數(shù)量的增大，家庭問題的復(fù)雜化，現(xiàn)代觀念更新的加快，素養(yǎng)教育，特別是心理素養(yǎng)引發(fā)教育工作者的重視。心理健康教育是德育工作的一個新課題，是幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)和人際關(guān)系，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。進行心理健康教育，有目的有計劃的培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。這些心理素養(yǎng)是他們學(xué)業(yè)成功、事業(yè)成功的重要保證。過去人們只重視學(xué)生的智力因素，認(rèn)為智力高就可以成功，這其實是一個誤區(qū)。教育界、心理學(xué)界越來越明確地意識到，個體的心理素養(yǎng)對其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用乃至比智力大很多。凝視學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)他們良好的心理素養(yǎng)，才能更好地增進他們成才。

觀看心理健康教育心得體會2

　　中學(xué)時期是人由兒童走向成熟的過渡階段。此時的人既有別于成人，又非往日稚嫩的頑童，其最大特點就是身體、心理的迅速成長和發(fā)展。中學(xué)生的生長發(fā)展是一個不斷變化的進程，其中既有積極、進步的變化又有消極的變化。處于青春期的中學(xué)生，在身體形狀和技能上，在急速的發(fā)展中常常會產(chǎn)生不安穩(wěn)，引發(fā)各種矛盾和問題，如果處理不當(dāng)便會產(chǎn)生不良后果。這一時期被德國心理學(xué)家稱為“狂風(fēng)雨時期”，美日心理學(xué)家稱之為“危險期”。

　　1.行動。

　　中學(xué)生行動視察的目的性、自覺性提高了，思維已由形象思維發(fā)展到邏輯思維為主，并由體會轉(zhuǎn)向理論，表現(xiàn)在邏輯思維的組織性、靈敏性、靈活性、深入性、批評性的發(fā)展上;在面臨問題時能夠較快地從根本上抓住矛盾焦點，能夠獨立、批評地摸索，對同學(xué)、 老師、家長、書本有自己的認(rèn)識和看法，愛好辯論和懷疑，敢于發(fā)表自己的觀點，不迷信權(quán)威。

　　2.情感。

　　中學(xué)生的情感豐富，高亢而烈火，富有動氣，容易動感情，也容易激怒，情感體驗比小學(xué)生深入;對未來充滿了向往和空想，具有活潑愉快的心情;自我調(diào)解和控制能力提高了，情感有時帶有矛盾性和兩極性;由于性發(fā)育和對未來的向往，在異性交往中有時會遇到困惑。

　　3.意志。

　　中學(xué)生意志的特點主要表現(xiàn)在目的性、果斷性、自制力幾個心理品質(zhì)上，能夠有目的、自覺地做出意志決定和努力;在果斷性上有了顯著發(fā)展，自控能力不斷增強。

　　4.人生觀、價值觀。

　　年齡的增長、視野的開闊及受教育年限的延長，使中學(xué)生開始對人生及世界進行摸索和探索。

　　5.道德品質(zhì)。

　　學(xué)生的品德有一個完全的`結(jié)構(gòu)，即道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行動，它們相對獨立又彼此聯(lián)系，密不可分。道德認(rèn)知表現(xiàn)在道德思維的發(fā)展和道德觀念的建立上;道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)而引發(fā)的主觀的內(nèi)心體驗，它相伴著道德認(rèn)知的發(fā)展而加深;道德意志表現(xiàn)為克服非道德的動機、排除困難的決心。

　　根據(jù)我國教育指導(dǎo)思想和方針，堅持育人為本，根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，增進其身心全面健康和諧發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任。

觀看心理健康教育心得體會3

　　青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期。新課改實行這幾年來，對于學(xué)生全面發(fā)展的教育得以了體現(xiàn)充分，特別是對學(xué)生的心理健康的教育更是得到了充分的關(guān)注。

　　本學(xué)期，我在課外拓展時間進行心理健康教育實驗，征對五年級班委會學(xué)生在班上管理紀(jì)律不到位的情形，我設(shè)計了一堂“我說你畫”的集體輔導(dǎo)游戲課，這個活動通過“轉(zhuǎn)達者”與“凝聽者”的交換，讓學(xué)生知道知道、表述、質(zhì)疑、回應(yīng)都是有效溝通的基本要素。讓學(xué)生體會溝通進程中單向與雙向、封閉與開放、盲目與探索的區(qū)分；通過游戲，使學(xué)生明確有效溝通的基礎(chǔ)是雙向溝通。在今后的學(xué)習(xí)生活中，要注意自己與同學(xué)的表述、溝通方式。同學(xué)們在這個游戲都體會到了平時工作和學(xué)習(xí)中的不足，并說出自己將來努力的方向。因此可知，小學(xué)心理健康教育課對改進，調(diào)解學(xué)生心理健康問題能收到事半功倍的'教學(xué)成效。今后，我要連續(xù)加強對小學(xué)心理健康教育的研究，制定科學(xué)可行的實行辦法，幫助學(xué)生建立正確的價值觀，學(xué)習(xí)觀，人生觀，使學(xué)生的身心都得到健康的充分的發(fā)展。

　　小學(xué)生心理健康教育主要是通過師生共同活動來進行的，因此，我們可以把這些共同活動的方式看成心理教育的方式或方法。常用有以下幾大類型。

　　1、認(rèn)知法

　　這類教學(xué)方法主要是依靠小學(xué)生的感知、想象和思維等認(rèn)知活動來到達教育目標(biāo)。它包括以下幾種活動：

　�。�1）閱讀和聽故事；

　　（2）多媒體教學(xué)；

　　（3）藝術(shù)觀賞；

　　（4）聯(lián)想活動，即：通過小學(xué)生的視察聯(lián)想活動，來訓(xùn)練小學(xué)生想象力和創(chuàng)造性，以及表達自己內(nèi)心的感受和體會。

　�。�5）認(rèn)知改變，即教師通過暗示、說服和質(zhì)疑等等方法，來改變小學(xué)生非理性的信念，從而復(fù)原和建立公道的摸索方式，解決小學(xué)生的心理問題和增進小學(xué)生健全人格的發(fā)展。

　�。�6）參觀拜望。

　　2、操作法

　　這種類型的教育方法主要通過小學(xué)生的言語和動作的操作活動來到達心理教育的目的。具體包括

　�。�1）游戲活動；

　　（2）勞動，如集體打掃環(huán)境衛(wèi)生、種樹和出墻報等等，來培養(yǎng)合作精神和愛勞動的品質(zhì)。

　　（3）測驗，讓學(xué)生做智力、性情、態(tài)度和愛好等等各種心理測驗，幫助小學(xué)生認(rèn)識自己，了解自己特點、長處和不足，以增進小學(xué)生自我的發(fā)展。

　�。�4）講演，這種方法可以訓(xùn)練口才，培養(yǎng)機警，增進同伴間的相互了解。

　　（5）繪畫，即通過繪畫的操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

　�。�6）唱歌，即通過唱歌，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動小學(xué)生的情緒和積極性。

　　3、集中討論法

　　集體討論可以集思廣益，溝通思想和感情，增進問題的解決。這類方法有多種，如分組討論、專題討論、辯論等等，均可用于心理教育課程當(dāng)中。

　　以上心理教育方法分類不是絕對的，不同種類的方法之間有一定的交叉或包含關(guān)系。例如，在心理教育的認(rèn)知法中包含有行動活動的成分，而在操作法中有包含認(rèn)知和活動的成分，只不過兩類方法的側(cè)重有所不同。在心理教育中，要根據(jù)教育的特別目標(biāo)和心理教育方法的特點，挑選出最合適的心理教育方法。在小學(xué)生心理發(fā)展進程中，認(rèn)知活動成分與行動活動的成分是相互聯(lián)系、相互作用的，因此，要使心理教育課程到達最佳的成效，應(yīng)采取多樣化的心理教育方法。

觀看心理健康教育心得體會4

　　第一感謝學(xué)校能給我這次難得的學(xué)習(xí)機會，這次會議是xx教育學(xué)會心理學(xué)專業(yè)委員會20xx年學(xué)術(shù)年會在xx學(xué)院鄭重召開，參會人員共有六十三人，來自全省各個高校的教育學(xué)、心里學(xué)博士、教授、講師、心理咨詢師和高中、初中、小學(xué)的老師們。其中有一位老師是個人前去學(xué)習(xí)，精神可嘉，可想而知，現(xiàn)在我們的學(xué)生心里健康教育在一定程度上得到了各個學(xué)校和部門的高度重視，下面本人就來談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的一些感受。

　　專家提出，在我們的教育教學(xué)中教師要無條件積極關(guān)注，接納、尊重學(xué)生。我覺得非常有道理，在學(xué)校這個集體當(dāng)中，有三種角色，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生。作為領(lǐng)導(dǎo)的角色期望自己的老師都能認(rèn)真工作，學(xué)校的各項教育教學(xué)活動都能展開的有聲有色，并能得到一個有效的成果，使本校各項工作都能在一定范疇內(nèi)名列前茅。作為老師總是期望能得到領(lǐng)導(dǎo)的重視、學(xué)生的愛好、家長的認(rèn)可和良好的成績。作為學(xué)生更期望得到老師的愛好、家長的庇護、良好的表現(xiàn)以及快樂的成長。這三者之間如果能建立一種良好、和諧的關(guān)系，學(xué)校才能更有效的發(fā)展，這就需要我們無條件的積極關(guān)注，接納、尊重他人，也就是我們所說的人本主義，到達這一目標(biāo)的手段就是通情、歌頌和寬容。設(shè)身處地、感同身受，站在對方位置感遭到對方的苦與樂、并表達出來�？鞓分�你的快樂、痛楚著你的'痛楚。使得彼此產(chǎn)生共鳴。舉個例子，我第一次寫論文，水平有限，確切內(nèi)容寫得有點亂，我知道我的寫作水平有限，但沒有辦法，雖寫兩篇，但質(zhì)量都不是很高，本來也不期望能夠參評。在交論文的時候，心里忐忑不安，我們的校長看了我的論文，不僅沒有批評我，還鼓勵我多寫寫就好了，校長利用下班的時候還在幫我改論文，站在我的角度為我說話，并把我的兩篇論文親身批改，而且都報上去了，我的心里好激動，雖然不知道能否獲獎，但我已經(jīng)很滿足了，她的話語讓我感動，讓我充滿動力，心中有種無形的氣力，哪怕晚上回家加班到一點鐘，心里都樂滋滋的。領(lǐng)導(dǎo)能處處為老師著想，這就是通情的氣力。其實人都一樣，學(xué)生需要夸獎，老師需要夸獎，領(lǐng)導(dǎo)更期望得知道。工作中領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心老師，那我們更要積極配合領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的各項工作，教學(xué)中多研究一點方法，用自己的人格魅力吸引學(xué)生，做學(xué)生真正的良師益友。我們的老師很累，但他們對待自己的學(xué)生都是最真最誠的，每時每刻都在為孩子們付出，有時有些情緒那也是正常的，由于老師也是人，所以我想說：親愛的老師們你們辛勞了，請留一點時間讓自己歇歇腳。

　　人與人之間就是要多一份知道、多一份寬容、多一份真誠，多一份愛惜。我很榮幸，能在這樣一個家的氛圍中工作，我很愛教育事業(yè)，更愛我們這個大家庭里的每一個人，累并快樂著，無怨無悔，愿我能為大家分擔(dān)一點憂愁，期望所有身邊的人都能快樂每一天，謹(jǐn)記，身體是革命的本錢，為了將革命進行到底，我們必須注意身體。

觀看心理健康教育心得體會5

　　通過幾次家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，收獲很多。雖然我自己也是一位教師，但我從家長學(xué)校中也學(xué)習(xí)了很多東西，受益匪淺。主要有這樣幾方面體會：

　　一、要重視對孩子進行情感、態(tài)度、價值觀的教育

　　第一期家長學(xué)校聘請的特級教師錢金鐸老師所做的如何對孩子進行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的講座，對如何輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)大有裨益。特別是在輔導(dǎo)中要重視對孩子進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，對孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。聽了之后，讓人感覺受益匪淺。

　　二、要學(xué)會培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

　　聽了張和珠老師的講座，對培養(yǎng)孩子閱讀能力的重要性有了充分認(rèn)識。以及如何培養(yǎng)孩子良好的'閱讀習(xí)慣，應(yīng)從何入手，有好多收獲。

　　比如要引導(dǎo)孩子多視察自然、視察社會，從而發(fā)覺問題，產(chǎn)生疑問，萌發(fā)求知愿望。要適當(dāng)滿足孩子對讀物的愛好取向。為孩子訂購圖書、報刊時，要盡量采取指導(dǎo)、建議與商量結(jié)合的態(tài)度。要多鼓勵孩子讀書，給孩子一定的自主權(quán)，讓孩子自己挑選一些感愛好的圖書，從而逐漸提高閱讀的能力。

　　培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，還可帶孩子去書店，讓他自己挑選自己愛好的書。對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益。

　　其次，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，要激發(fā)孩子閱讀的愛好，提高和保持孩子讀書的熱情。

　　心理學(xué)分析，只有不斷地利用外界刺激加以強化，愛好才能保持持久和穩(wěn)固。當(dāng)孩子對某種讀物產(chǎn)生愛好時，要采取主動參與的態(tài)度，對孩子的讀書活動給予關(guān)注。找機會讓孩子講書中杰出的內(nèi)容，講他的感想，參與孩子討論讀后感。結(jié)合孩子在語文課學(xué)過的 有關(guān)內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣強化孩子的讀書愛好，使之堅持讀書熱情。

　　當(dāng)孩子讀了書、增長了知識，產(chǎn)生了感想，提高了能力，獲得了進步，要及時給予肯定。在閱讀進程中好可以幫助孩子掌控一些簡單的常用字，而不是孤立的去識字。正確的引導(dǎo)，孩子從中體驗到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時機，對良好閱讀行動進行強化。

　　最后，為孩子讀書創(chuàng)造條件，優(yōu)化環(huán)境。

　　張和珠老師強調(diào)外界環(huán)境條件是孩子讀書的外因，父母的素養(yǎng)、住房的條件、家庭生活習(xí)慣、住地環(huán)境的氛圍等諸多方面均是影響孩子讀書的因素。父母應(yīng)起榜樣作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家庭生活習(xí)慣要注意，如果孩子看書，家長應(yīng)對孩子讀書的干擾;要給孩子創(chuàng)造一個小天地，有明亮而柔和的光線，舒服的桌椅，實用的書柜，有這樣一個適宜放松的環(huán)境，使孩子感遭到讀書是一種享受。

　　三、要重視孩子的心理健康

　　孩子的心理健康關(guān)系一個民族的未來。如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻占了上風(fēng)，真讓我們?yōu)槲磥砟笠话押�。知心姐姐告戒我們家長不要片面看待孩子的分?jǐn)?shù)，只抓分?jǐn)?shù)而忽視了非智力因素，這樣會給孩子帶來許多心理問題：敵對情緒、心理負(fù)擔(dān)重、脾氣驚奇、不關(guān)心他人、自私自利等。因此，家長必須轉(zhuǎn)變觀念、實事求是根據(jù)孩子的實際情形設(shè)置目標(biāo)，重視孩子的全面發(fā)展。培養(yǎng)一個真正完全的人。

觀看心理健康教育心得體會6

　　在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中保持良好的心理適應(yīng)，是抗拒誘惑、承當(dāng)挫折、自我調(diào)解的關(guān)鍵。因此，學(xué)校教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且要進行專門的心理素養(yǎng)、心理健康教育。要提高全部學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)其潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì)，增進學(xué)生人格的健全發(fā)展;使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷正確地認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承當(dāng)挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。為了更好地了解學(xué)生的`心理狀態(tài)，特總結(jié)中學(xué)生心理特點以下：

　　1.情緒。

　　包括焦慮、逼迫、抑郁、煩躁。具體表現(xiàn)為：厭惡學(xué)習(xí)，上課注意力不集中，摸索乏力，聽課不認(rèn)真，不認(rèn)真做作業(yè)，但又想把學(xué)習(xí)成績提上去，產(chǎn)生了焦慮;有些同學(xué)懼怕或躲避上學(xué)，或有懼怕反應(yīng);有些同學(xué)有矛盾觀念和憤慨反應(yīng)，易激怒，依靠性增強。

　　2.行動。

　　學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生大多都有行動問題，主要表現(xiàn)為：

　　第一，自控能力差。以前學(xué)習(xí)良好，成績不錯，后來受心理成長因素的影響，學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為學(xué)習(xí)困難，上課沒法集中精力，記憶力降落，復(fù)雜的題目沒法集中精神解決等;因注意力不集中、常常不能連續(xù)做一件事，稀里糊涂地終止作業(yè)或看書，上課擺弄物品或發(fā)愣、思想不集中等。

　　第二，不能很好地適應(yīng)社會。性情變得孤僻，不愿與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)、生活缺少積極性，上課不愿回答問題，身體困乏，不能積極參與集體活動。

　　第三，品德標(biāo)準(zhǔn)不明。現(xiàn)今社會中青少年犯法率不斷升高，與品行標(biāo)準(zhǔn)不明有很大的關(guān)系。行動違抗沒法控制，思慮不周，如說臟話、打架、說謊、偷東西、抽煙、飲酒、離家出走等現(xiàn)象均有可能顯現(xiàn)。

　　3.生理。

　　中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，也是人生身體發(fā)育的第二個高峰期。在這一時期，學(xué)生不管在身體的形狀上、性能上，在腦和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展上，還是在肌肉氣力上和運動能力上，都產(chǎn)生著急劇的變化，生理上的這些發(fā)展又為他們的心理發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

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