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五年級語文下冊《彩色的非洲》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼奈迥昙壵Z文下冊《彩色的非洲》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級語文下冊《彩色的非洲》教案 篇1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過學(xué)習(xí)課文，增進學(xué)生對非洲的自然風(fēng)景和風(fēng)土人情的了解，感受非洲的獨特魅力
2、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，抓住重點詞句深入體會
3、掌握本課出現(xiàn)的生字生詞比如： 熾(chi) 沛(pei) 聆(ling)等
[教學(xué)重點]
1、讓學(xué)生了解非洲的自然風(fēng)景和風(fēng)土人情
2、積累課文中的優(yōu)美語言
[教學(xué)過程]
一、課題導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們看一張圖片(打開ppt展示一幅圖)。你們知道這是哪里嗎?
生：我知道這是非洲。
師:看來同學(xué)們都很聰明，那你那你知道非洲的哪些資料嗎?你印象中的非洲是什么樣的呢?
生：反饋
師：看來同學(xué)們都對非洲有些了解，這很不錯，說明同學(xué)們課外學(xué)習(xí)了很多知識，那接下來我們看看作者筆下的非洲是怎么樣的，今天我們學(xué)習(xí)28課《彩色的非洲》。
(在黑板上寫《彩色的非洲》)
二、初讀課文
導(dǎo)語：請同學(xué)自由讀課文，要求
第一， 讀準(zhǔn)字音，讀通課文
第二， 提出你不懂的問題
第三， 為什么說非洲是彩色的?瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。
(學(xué)生默讀過程中，教師用ppt把本課的生字展示出來，默讀時間控制在4分鐘)
1師：看來大部分同學(xué)已經(jīng)把課文默讀了一遍，現(xiàn)在大家看電視出現(xiàn)的生字，請全班同學(xué)一起來讀一讀這些生字詞。
(全班同學(xué)一起來朗讀)
師：同學(xué)們讀得很準(zhǔn)確，同學(xué)們一定要認(rèn)真地去掌握這幾個生字。
2師：現(xiàn)在請同學(xué)們提出你認(rèn)為難懂的問題，誰來?請舉手
生：反饋
師：根據(jù)這些問題回答
3“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”你發(fā)現(xiàn)了什么?(首尾呼應(yīng))
三、精讀課文 (學(xué)習(xí)提示中的大問題是什么?)
讀了課文，你覺得文章是從哪些方面來介紹非洲的?老師梳理、總結(jié)。
1.賞讀彩色的植物
導(dǎo)語: 讓我們一起來看看，到底是什么孕育了怎樣一個彩色的世界?首先我們走進的是彩色的植物世界，請你細(xì)細(xì)地讀描寫第四自然段，想想從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢?交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
(1)充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
(2)芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。你覺得哪個詞用得好? “一棵似一團火，一排是一片霞”運用什么修辭方法，寫出了什么?
(3)還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。花樹的“妙不可言”妙在哪里?這樣的樹你看到過嗎?你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么?
(這么優(yōu)美的彩色文字，積累下來吧!怎么積累)
③此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地?可以用什么詞來描述?五彩繽紛 色彩斑斕 多姿多彩等
教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
2彩色的動物世界
1導(dǎo)語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的�！� 在非洲彩色的動物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?
2生:反饋(印象最深的是蝴蝶)
3師：對，不過非洲不僅存在這些常見的熱帶動物，而且還有許多的美麗蝴蝶，請大家一起朗讀“其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫......這幾句話
4生讀完后。老師文同學(xué)們想看看非洲的動物和蝴蝶嗎，此時用ppt展示出來)
5結(jié)：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
3彩色的日常生活
(1)導(dǎo)語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!通過這個過渡句作者又將我們帶入了非洲彩色的生活中
(2)請同學(xué)們分組討論文中的第六自然段作者是從哪幾個方面來描寫非洲人的日常生活的?把你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子劃下來。
(3)生反饋，老師引導(dǎo)作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
(4)資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
(5)PPT展示：非洲的日常生活。
4彩色的藝術(shù)
1.導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的`音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的
3引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。(“果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�)
5課件展示非洲的舞蹈片段
總結(jié)：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆
6讓我們再次朗讀這兩個感嘆句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!。”回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。
四、作業(yè)
1(抄寫)掌握文中出現(xiàn)的生字和詞語
2推薦閱讀 非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
五年級語文下冊《彩色的非洲》教案 篇2
教材原文
見五年級下冊《彩色的非洲》，P161：
非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。也許你會說，這些動物在我國的動物園大都會看到。
磁場指瑕
原文“彩色”不足而“品種”有余。
一句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”起了總述作用，下文應(yīng)是詳述動物世界如何“彩色”的了。
它的下文列舉了九種動物，卻只說了三種動物的色彩——巨蟒、斑馬、五彩鳥，而沒說其它六種動物的色彩——紅羽鳥、梅花鹿、非洲雄獅、河馬、金錢豹、象群。這可見它的口徑不在“彩色”了。
梅花是什么顏色的?梅花有粉紅、白、紅等顏色。梅花鹿呢?也是粉紅、白、紅等顏色的嗎?不是的.。
梅花鹿，“夏季毛栗紅色，背部有白斑，冬季毛變成棕黃色，白斑變得不明顯”
(《現(xiàn)代漢語詞典?第5版》簡稱《現(xiàn)漢》，928頁)。
河馬像河水般碧綠色或渾黃色的嗎?不是的。
河馬，“黑褐色”(《現(xiàn)漢》，552頁)。
把列舉的動物的顏色全都說出來，不才是緊扣“動物世界也是彩色”的嗎?
紅羽鳥，為什么不說它的羽毛紅得怎么樣或像什么那樣紅，從而突出色彩呢?“數(shù)不清”與“色彩”有什么聯(lián)想呢?
“美麗溫順”，是從性格角度修飾“梅花鹿”，這會給人的顏色的再現(xiàn)嗎?或者說會給人的色彩的啟迪嗎?
原文最后一句“也許你會說，這些動物在我國的動物園大都會看到”，至此，中心已移到說動物品種的繁多而不是動物色彩的豐富了——好一個乾坤大挪移。
如果原文第一句改為“非洲不僅植物世界是多樣的，動物世界也是多樣的”，那么，它的下文這樣也可以。
五年級語文下冊《彩色的非洲》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過預(yù)習(xí)自學(xué)生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。
3、抓住文章重點內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟文章的表達特點。
4、通過看圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。
教學(xué)重、難點：
了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題
1.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色)3.出示課題"彩色的非洲"。
3.：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，走進非洲
1、檢查詞語認(rèn)讀。
(1)預(yù)習(xí)課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎?(課件出示下列詞語)
熾熱 天穹 碩大 聆聽 粗獷 含情脈脈 扎伊爾維龍加 奧旺多省 扎伊爾戈馬
色彩斑斕 湛藍 殷紅
2.緊扣“色彩斑斕”，感知課文。
(1)瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
師隨學(xué)生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)
生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情!
師：作者在贊嘆什么?
生：(齊)非洲真是一個色彩斑斕的世界!
3.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕�？梢宰鲆幌抡�，讀后同桌之間交流。
三、研讀重點句段，感受彩色非洲。
非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。
1、 尋找描寫顏色的詞。
(1)像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎?跳讀課文，劃詞，交流。
(五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)
(2)在尋找這些描寫顏色的.詞語中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼;作者描寫顏色的詞語很豐富。)
2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。
四、課堂總結(jié)
非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。
五年級語文下冊《彩色的非洲》教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。
2、了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。
【學(xué)習(xí)重難點】
豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。
【教前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)課文。
2、指導(dǎo)同學(xué)通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。
3、課件準(zhǔn)備(非洲風(fēng)情錄像片斷)。
4、設(shè)計同學(xué)的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)。
【課時布置】
1課時。
【教學(xué)過程】
課前三分鐘：
音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。
一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題
1、導(dǎo)語：
同學(xué)們，17世紀(jì)英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在俺們心靈深處的奧妙。其實，俺們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘�！苯裉�，就讓俺們走進這片神秘的土地。
2、資料交流：
通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解?
3、出示課題：
彩色的非洲
針對課題質(zhì)疑，如：
為什么說非洲是彩色的?
二、初讀課文，理清文脈
1、瀏覽課文，找出文中三個直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”
“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲!”
“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
2、再次瀏覽課文，想一想：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表示在哪些方面?請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。
交流：
植物、動物、生活、藝術(shù)。
關(guān)鍵句：
非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。
非洲的藝術(shù)也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
1、初悟非洲風(fēng)情：
�、拧�(dǎo)語：
讓俺們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個彩色的世界?
�、啤⊥瑢W(xué)齊讀課文的第三小節(jié)。
�、恰〗處熂で橐龑�(dǎo)：
假如你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種火熱的原始。你想對非洲說什么?
⑷ 指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會之后，互評，在評論的基礎(chǔ)上再朗讀。
�、伞煟菏堑�，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學(xué)們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗!
�、省⊥瑢W(xué)再次朗讀第三小節(jié)。
2、深悟非洲風(fēng)情：
同學(xué)交流匯報剛才的學(xué)習(xí)情況：
⑴ 彩色的植物世界：
�、佟∧銖哪睦锟闯鲞@片藍天之下的植物世界是彩色的呢?
② 交流自身認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。
在交流的過程中相機指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀以下句子：
A、充分的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。
B、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。
C、到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。
D、還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀;走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。
�、邸〗處熜〗Y(jié)：
是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。
�、啤〔噬膭游锸澜纾�
�、佟�(dǎo)語：
非洲不只植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。
② 在非洲彩色的動物世界這一局部內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么?
�、邸≡诮涣鞯倪^程中相機引導(dǎo)朗讀以下句子：
其顏色不只有赤橙黃綠青藍紫，而且在不時地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。
④ 資料交流：
說說你所知道的非洲彩色的動物世界。
⑤ 引語：
人們曾說：非洲是上帝發(fā)明的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲!
�、蕖≌n件展示非洲的野生動物。
�、摺⌒〗Y(jié)：
非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。
�、恰〔噬娜粘Ｉ睿�
① 導(dǎo)語：
非洲的`自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的!
�、凇⊥瑢W(xué)交流讀書方法，如：
A、抓關(guān)鍵詞理解。
B、找出寫得最美的句子進行體會。
C、給自身提問題而后找答案等。
③ 相機引導(dǎo)：
作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
�、堋≡诮涣鞯倪^程中相機引導(dǎo)感情朗讀以下句子：
不論男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。
�、荨≠Y料交流：
你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎?
引語：
火熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自身的熱情豪放營造了七彩的生活。
�、蕖≌n件展示：
非洲的日常生活。
(普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛 。)
⑷ 彩色的藝術(shù)：
�、佟�(dǎo)語：
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
�、凇⊥瑢W(xué)交流最令自身感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
�、邸≠Y料交流：
你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎?能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎?
④ 引語：
人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。
⑤ 同學(xué)朗讀：
“假如你有幸參與他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那衣著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力�！�
�、蕖∵@就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
�、摺∵@就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話，一起傳送這份豪爽，這份激情!
⑧ 同學(xué)再次感情朗讀這句話。
3、總結(jié)風(fēng)情感悟：
�、拧�(dǎo)語：
這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與豪放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：
⑵ 同學(xué)朗讀這兩個感嘆句：
“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”
�、恰〗處燑c題：
是啊!說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓俺們再一次贊嘆這彩色的非洲吧!
同學(xué)再次感情朗讀這兩個感嘆句。
�、取⊥瑢W(xué)自找答案：
回到課前同學(xué)的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓同學(xué)自身總結(jié)得出答案。
四、作業(yè)
《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。
五年級語文下冊《彩色的非洲》教案 篇5
一、導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這冊書的最后一課。（板書課題）這個題目最吸引你的是什么？
2、由這個詞，你一定會聯(lián)想到——【預(yù)設(shè)：非洲那里是五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕……
3、帶著你的聯(lián)想與感受，再來讀一讀課題。
二、明確閱讀要求。
1.、這是一篇略讀課文，我們先來明確一下學(xué)習(xí)要求。請一位同學(xué)來讀學(xué)習(xí)提示，其他同學(xué)邊聽邊畫，看看“閱讀提示”中提出了哪些學(xué)習(xí)要求。
明確：
�。�1）閱讀課文，想一想，“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？
�。�2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>
2、這篇課文比較長，請大家用比較快的速度默讀。除了“閱讀提示”中明確的兩個要求，大家在讀書時還要注意本文的生字詞語。課后的生字比較多，希望大家在讀書的過程中注意認(rèn)準(zhǔn)生字，不大熟悉的生字詞語要反復(fù)讀幾遍。我們約定一下時間，3分鐘，可以嗎？
三、檢查生字，把握主要內(nèi)容。
3、 我們先來看一下文中的生字詞語，大家是不是能夠讀準(zhǔn)確？
出示：色彩斑斕、熾熱、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、奧旺多省、聆聽、木薯、紅沙瓤、強悍、粗獷、篝火。指導(dǎo)“熾”“獷”的讀音。在語境中初步理解感受“熾熱、聆聽、強悍、粗獷”的意思。
4、非洲真是一個“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（邊交流邊板書）
總起：非洲真是一個色彩斑斕的世界�。�
總寫：藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲。
分述：自然景觀——驕陽、藍天，植物，動物。
日常生活——衣、食、住、行（藝術(shù)）。
總結(jié)：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
5、剛才，我們的交流主要是分部分來說的。現(xiàn)在，你們能不能結(jié)合板書，完整地說一說課文是從哪些方面來介紹彩色的非洲的？
根據(jù)學(xué)生的情況，可以考慮由老師引導(dǎo)學(xué)生進行梳理概括：比如，這篇課文把我們帶到了色彩斑斕的非洲，首先，我們感受到非洲的自然景觀是彩色的，文章分別寫了那里的驕陽、藍天、植物、動物；接下來，我們又了解了非洲人的日常生活，他們的衣食住行更是色彩繽紛的。跟隨著作者游覽了非洲，我們也會情不自禁地贊嘆——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！
四、交流感受，解說印象非洲。
6、讓我們閉上眼睛，在音樂中再次走進彩色的非洲，是哪些景物在樂曲聲中再次浮現(xiàn)在你的眼前呢？
伴隨著音樂的旋律，老師可以適當(dāng)?shù)貑l(fā)想象：（節(jié)奏優(yōu)美舒緩）
這是怎樣的五彩繽紛的花海呀！就在我們身邊，你看到了什么？聞到了什么？（節(jié)奏輕快跳躍）
聽到了嗎？遼闊的原野上，奔跑著的斑馬，低吼的雄獅？（節(jié)奏粗獷歡快）
此時，我們的眼前又出現(xiàn)了什么情景？載歌載舞，歡騰跳躍的人群？
7、哪些畫面已經(jīng)印在你的腦海中，給你留下了如此深刻的印象呢？
此處交流對非洲的印象，切忌交流留下深刻印象的語言。否則，學(xué)生就從才剛的'情境中走出來，去關(guān)注那些所謂的比喻、擬人去了。關(guān)注畫面，關(guān)注感受，是此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)的關(guān)鍵。
因此，在點撥時應(yīng)以這樣的語言為主：多神奇的景象呀！真是太美妙了！是呀，多么壯觀呀！的確，這是一個另人向往的地方……這時，可以適當(dāng)?shù)刈x一讀相關(guān)語句，表達出自己的感受即可，同時也為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
8、如此絢麗多彩的非洲，怎能不令人心生向往呢？如果請你為彩色非洲的某一方面做介紹，寫一段解說詞的話，你最想選擇哪一部分？又會如何介紹呢？
出示要求：
（1）選擇印象最深的某一部分，試著寫一段解說詞。
（2）可以從課文中選擇相關(guān)語句，可以改寫，也可以結(jié)合自己對非洲的其它了解進行創(chuàng)編。
在學(xué)生改寫或創(chuàng)編時，要求不宜過高，能夠把自己印象深刻的畫面說清楚即可。老師應(yīng)及時表揚并幫助修改。
五、總結(jié)。
結(jié)合學(xué)生解說進行總結(jié)即可。
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