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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《秉筆直書(shū)》教案設(shè)計(jì)范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《秉筆直書(shū)》教案設(shè)計(jì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《秉筆直書(shū)》教案設(shè)計(jì)范文1
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們課前老師已經(jīng)讓大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)。下面俺檢查大家的預(yù)習(xí)的情況。俺們要學(xué)習(xí)的課文是——《秉筆直書(shū)》。
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)秉筆直書(shū)是什么意思?讓同學(xué)根據(jù)自身的預(yù)習(xí)回答。
這個(gè)故事發(fā)生在哪個(gè)歷史時(shí)期?他到底給俺們講了一個(gè)什么故事。
讓同學(xué)結(jié)合課前預(yù)習(xí),說(shuō)說(shuō)你的了解。
教師總結(jié)預(yù)習(xí)的情況。
二、初讀課文整體感知
1、俺們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)故事。
。1)以盡可能快的速度準(zhǔn)確的讀出全文,遇到陌生的字詞反復(fù)朗讀。
。2)將自身不理解的字詞畫出,全班一起交流。
2、初讀反饋:
(1)師檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)的情況,教師出示生字卡片。
全體同學(xué)一起讀一讀所學(xué)的生字。
教師個(gè)別抽查。
。2)初步交流自身新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),(說(shuō)意思及用法)弄清“國(guó)國(guó)”、“竹簡(jiǎn)”的意思以及太史的工作、“伯、仲、叔、季”的排行順序。
三、再讀課文
1、再讀課文
考慮一下文章主要給俺們講了一個(gè)什么故事?培養(yǎng)同學(xué)的概括的能力。
讓同學(xué)在再讀的基礎(chǔ)上總結(jié)文章,與全體同學(xué)一起交流。
2、觀察插圖:你能從圖中找到崔杼和太史嗎?
用自身喜歡的符號(hào)從課文中找出描寫這幅圖的課文內(nèi)容,畫下來(lái),再讀一讀。
你覺(jué)得自身應(yīng)該用什么樣的.語(yǔ)氣來(lái)對(duì)。
讓同學(xué)根據(jù)人物的不同性格以及所處的不同的環(huán)境,體會(huì)人物的語(yǔ)言。
指導(dǎo)同學(xué)對(duì)讀出太史的剛正不阿。
3、你怎樣評(píng)價(jià)故事中的幾位主要人物的?有什么依據(jù)嗎?
結(jié)合課文的相關(guān)句、段談一談。
進(jìn)行朗讀的練習(xí)與指導(dǎo)。
4、從這些對(duì)話中,你感受到了什么?通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)。
指名讀,評(píng)議。
小組(同桌)分角色練習(xí)。
全班分角色朗讀。
小結(jié):大家把太史“剛正不阿、秉筆直言”的精神表示得真是充沛,淋漓盡致。
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解:把段落中能把太史的這種精神更好地展現(xiàn)出來(lái)的詞語(yǔ)找出來(lái),畫一畫。
說(shuō)說(shuō)你怎樣理解這些詞語(yǔ)的?他們寧可死也不肯改竹簡(jiǎn)上的寫法,你現(xiàn)在知道太史所擔(dān)負(fù)的是一種什么樣的職責(zé)嗎?用自身的話說(shuō)一說(shuō)。
2、有感情地朗讀課文。進(jìn)一步體會(huì)太史精神。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、查找并閱讀歷史名人司馬遷的故事。
板書(shū)設(shè)計(jì):
秉筆直書(shū)。
依照事實(shí)寫歷史忠實(shí)、本分、不屈服。
太史的職責(zé)。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《秉筆直書(shū)》教案設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2、讀通、讀懂課文,把握課文的主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,在我們的周圍,有不少殘疾人,你注意過(guò)他們嗎?你了解他們嗎?你幫助過(guò)他們嗎?(學(xué)生自由談)教師總結(jié)后談:今天,讓我們一起走近一位殘疾人,來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界,體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文,整體感知
。、學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ):氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
。、解決下列問(wèn)題:
。1)“難忘的一句話”是哪八個(gè)字?
。2)為什么這八個(gè)字讓“我”難忘?
三、檢查讀書(shū)效果
1、練讀生字。
2、分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解
描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
五、精讀課文,體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上,回答下面的問(wèn)題:
1、討論:你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊?
明確:我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題,而是為了維護(hù)自尊。
2、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的`語(yǔ)句,談自己的理解,并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱,我……說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3、討論:試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí),你有什么感受?為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈?這么難忘。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因:即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光,改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
七、布置作業(yè)
1.抄寫本課的詞語(yǔ)。
2.再讀課文,抄寫自己喜歡的句子。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
難忘的一句話。
相貌丑自卑——“我希望你是我女兒。
改變我對(duì)人生的看法。
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