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語文教案

時間:2024-02-16 08:05:18 語文教案 我要投稿

語文教案6篇【精華】

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文教案6篇【精華】

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力,在什么情況下費力。

  2、通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因,并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。

  3、能與同學(xué)交流自己對變形輪軸的認(rèn)識,并能從正反兩個方面看待輪子的作用。

  4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實例與同學(xué)交流。

  教學(xué)重點:

  知道輪軸的'基本組成及輪軸在什么情況下省力,在什么情況下費力。

  教學(xué)難點:

  通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因,并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  螺絲刀、扳手、簡單機械實驗盒、測力計、多媒體課件等。

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  談話:人們利用杠桿提高了工作效率,但在使用中發(fā)現(xiàn),還有很多不方便的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿,發(fā)明了其他簡單機械。

  二、杠桿和輪軸

  1、多媒體出示石磨工作圖。

  (1)學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處?

  (2)進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理;并試著找出石磨杠桿的三個點。

  2、多媒體出示汽車方向盤圖。

 。1)比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點;并試著找出方向盤上杠桿的三個點。

  (2)分析汽車方向盤工作時的優(yōu)點,它可以給人們帶來哪些方便?

  3、教師介紹:像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械,叫輪軸。

  4、找一找,在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。

  (1)小組討論交流。

 。2)全班交流。

  三、巧用“輪子”

  1、談話:實際工作中,人們經(jīng)常對輪子進(jìn)行改造,使它變成另一種簡單機械,幫助我們完成一些特殊的工作。

  2、多媒體課件出示改造的“輪子”。

  3、小組討論:我們用“輪子”改造的簡單機械有什么優(yōu)點?有什么缺點?

  4、交流。

  四、研究吊車上的“輪子”

  1、分組觀察吊車圖片,討論

  吊車上使用了幾種“輪子”?它們有什么作用?

  2、交流。

  3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。

  (1)分組制定研究計劃,教師指導(dǎo)。

  (2)交流研究計劃。

 。3)分組實施研究。

  要求填寫好實驗記錄,并給自己研究的“輪子”取一個名字。

  4、交流研究結(jié)果。

  5、活動:到底誰的力氣大。

  五、研究另一種“輪子”

  1、談話:這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子——齒輪,看看齒輪有什么作用。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的研究計劃,并制定出本小組的研究計劃。

  3、發(fā)放材料,分組開展研究活動。

  4、交流研究結(jié)果。

  六、課后作業(yè):

  設(shè)計一種新“輪子”。

語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  l.知識與能力:

  ①速讀課文,能快速理清文章思路。

 、谔岣呃斫、歸納能力及信息篩選能力。

  2.過程與方法:

  ①利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究。

 、谕卣顾季S,激發(fā)創(chuàng)新意識。

  3.情感、態(tài)度與價值觀:

  激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅信有夢想去努力就一定能實現(xiàn)。

  【教學(xué)重難點】

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,增強處理信息的能力。

  2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣,以及探索未知世界的-,相信只要有夢想最終就可以實現(xiàn)。

  【課時安排】

  一課時

  【教學(xué)過程】

  一、預(yù)習(xí)課文:

  1.學(xué)生課前誦讀課文,借助工具書為生字新詞注音釋義。

  2.思考課后“研討與練習(xí)”。

  二、導(dǎo)入課文:

  設(shè)計導(dǎo)語:

  簡介我國三步實施的“嫦娥奔月計劃”(繞、落、回)。

  (尋夢的)鳥兒飛過天空,沒有留下痕跡,卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢的民族,追尋著夢想,我們已經(jīng)在奧妙無窮的太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求,憑著智慧和勇氣,人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實!30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮,今天,讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。

  三、初讀課文,整體感知。

  1.快速瀏覽課文,梳理人類登月這一故事梗概。

  時間:公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點56分20秒)

  地點:美國佛羅里達(dá)州

  人物:阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

  事件:乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月

  2.要素中,哪一點最富于變化?

  ──時間要素

  3.用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容。

  (1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球。)

  四、再讀課文,交流合作:

  1.再讀課文,依據(jù)富于變化的時間要素,小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(快速獲取信息。)

  2.小組交流:

  (1)準(zhǔn)備升空

  ↓

  1969年7月16日

  ↓

  加燃料吃早飯登上飛船

  ↓

  飛向月球

  ↓

  當(dāng)?shù)貢r間9點32分點火騰飛

  ↓

  每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里

  ↓

  19日晚上8點33分,飛過月亮與地球引力的中和點。

  ↓

  7月20上午7點32分,登月艙開始降落。

  ↓

  登月成功

  ↓

  7月21日凌晨5點17分40秒,登月艙降落月球

  ↓

  1969年7月21日上午11點56分20秒登月里程碑

  ↓

  開始工作……

  ↓

  返回地球

  ↓

  22日上午6點35分,登月艙與飛船對接成功。

  ↓

  25日凌晨1點35分8秒,飛船進(jìn)入地球大氣層。

  (2)整個過程歷時195個小時,漫長的過程,卻能寫得有條不紊。(詳盡的時間變化,精確到秒;嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,數(shù)據(jù)精確。)

  (3)宇航員在月球上留下了哪些足跡(做了哪幾件事)?

  討論明確:

 、贆z查登月器;②采集月壤和月巖;③樹立紀(jì)念碑;④安裝電視攝像機;⑤安裝太陽風(fēng)測定裝置;⑥安裝激光儀;⑦安裝月震儀;⑧插星條旗;⑨和美國總統(tǒng)尼克松通話。

  五、品讀課文,深入領(lǐng)悟:

  1.登月成功,僅僅是美國人的驕傲嗎?

  科學(xué)無國界。探索未知世界的先驅(qū)們,成功固然是英雄,失敗也是英雄,是他們駕馭著人類的夢想,足跡踏上了月球。五百多年前的明朝,一個叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功,這是人類的文明。正如法國作家雨果所說:歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。

  2.我們中國在邁向太空方面,為世界做出了哪些貢獻(xiàn)?

  (交流我國航空航天方面成果,了解我國幾位航天英雄。)

  六、拓展延伸,聯(lián)想與想象:

  聯(lián)系《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘》:

 、傧胂褚幌,球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

  ②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

 、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩校詈絾T會有什么感覺?

  ④文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?

  七、課堂總結(jié):

  登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有四十年,而我國也在實施奔月計劃,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

  在人類歷史的長河中,今天,我們創(chuàng)造夢想;明天,讓夢想燃燒,讓人類的足跡遍布宇宙!

  八、板書設(shè)計:

  月亮上的足跡

  朱長超

  一(1——2):概說登月事件及其意義。

  二(3——15):評說登月全過程。

  第一階段:起飛

  第二階段:進(jìn)軍

  第三階段:登月

  第四階段:返航

  三(16——18):再次強調(diào)登月事件的偉大意義。

  #新人教版七年級下冊語文教案全冊2#

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:了解法布爾和他的《昆蟲記》,通過速讀,抓住事物的特征,概括文章的主要內(nèi)容。

  過程與方法:通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法;通過品味、鑒賞的方式體會生動說明的特點。

  情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)探索精神,培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)作者抓住事物特征生動說明的方法。

  2、體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語言。

  教學(xué)難點:對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并能運用合作的方式,共同探討疑難問題。

  教學(xué)方法:朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,感知文章內(nèi)容。

  教學(xué)過程

  課前預(yù)習(xí)

  1、朗讀課文,借助工具書弄清字詞的讀音及含義,解決課后的“讀一讀,寫一寫”。

  2、預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容,捕捉第一印象,找出本文最吸引你的地方。

  一、導(dǎo)入新課:

  伴隨著這優(yōu)美的樂曲,我們走進(jìn)了今天的課堂。能不能說說你都聽到了什么聲音?(森林里各種小動物、昆蟲的鳴叫聲)這些昆蟲隱藏在茂盛的草叢里、濃密的樹葉里,歡快地歌唱。同學(xué)們,你們有沒有觀察或研究過小昆蟲呢?看來,這些大自然的小精靈的確給我們的生活增添了無限的趣味,都是伴隨我們成長的好朋友。今天,我們就去拜訪這些朋友中的一位——綠色蟈蟈。(板書課題)

  二、預(yù)習(xí)交流:

  1、字詞交流。

  2、請大家把自己搜集到的關(guān)于法布爾的情況交流一下。

  法布爾,法國昆蟲學(xué)家。1823年出生于法國一戶普通農(nóng)民之家。從小迷戀大自然。在他19歲時,就立志研究昆蟲。后來通過自學(xué),獲得自然博士學(xué)位。1875年開始著作《昆蟲記》,1880年后的35年里一直在“荒石園”中從事昆蟲學(xué)研究工作,1915年11月去世,留有《昆蟲記》共十卷二百萬字。

  《昆蟲記》:是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作,整部作品充滿了對自然萬物的贊美之情。先后被翻譯成50多種文字,一版再版,直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動。

  魯迅說:《昆蟲記》是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

  周作人說:比看那些無聊的小說、戲更有趣味,更有意義。

  達(dá)爾文評價說:難以效法的觀察家。

  他還被法國文學(xué)界譽為“昆蟲世界的維吉爾”,推薦他為諾貝爾獎候選人。(這些稱號,對法布爾來說是當(dāng)之無愧的。)

  3、誰能介紹一下綠色蟈蟈?(身體呈綠色或褐色,腹部較大,翅膀短,四肢強壯有力,善于跳躍。雄的前翅有發(fā)音器,能發(fā)出清脆的叫聲。)

  三、整體感知:

  法布爾是怎樣介紹的呢?請同學(xué)們打開書:

  1、速讀課文,思考一個問題。

  文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?重點是寫哪一方面?

  2、學(xué)生交流:聲音特征、形體特征、食性等。

  形體:漂亮、苗條、勻稱。

  叫聲:喑啞、尖銳、急促、清脆、柔和。

  食性:喜歡吃蟬,愛吃甜食,偶爾也吃一點兒水果、青草。

  居住特點:和睦共居

  3、小結(jié)蟈蟈在外形、叫聲、食性等方面的特點。

  師小結(jié):作者抓住了綠色蟈蟈的特征,詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹,使我們獲得了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識。

  四、質(zhì)疑探究:

  瀏覽課文,對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。

  學(xué)生可能提到的問題:

  1、文中多次變換對蟈蟈稱呼,有什么表達(dá)效果?(當(dāng)蟈蟈捕蟬時用“狂熱的狩獵者”;當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時,作者用“籠里的囚犯”;當(dāng)蟈蟈吃蟬的時候稱“蟬的屠夫”。作者這樣變換稱呼,使文章更生動、形象,給讀者留下深刻的印象。師:你分析得真好,的確是這樣。作者將蟈蟈寫得有聲有色,有情感有性格,字里行間滲透著作者對蟈蟈的喜愛之情。)

  2、開頭作者是怎么引出蟈蟈的?這樣寫的好處。(開頭第一段并沒有寫蟈蟈,是寫在別人歡度國慶的日子里,自己還沒忘記去觀察昆蟲!拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫,它要休息了。突然,蟬的一聲哀號引出本文的主人公——蟈蟈。這樣寫別具匠心,富有情趣。)

  3、如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象?(作為一篇科學(xué)性的說明文,應(yīng)當(dāng)要準(zhǔn)確的反映事物的本來面貌,不能因自己的好惡進(jìn)行取舍,這正是法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的體現(xiàn)。)

  4、為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?(先寫叫聲——黑夜中的法布爾要確定自己身邊有蟈蟈存在,首先是聽到了蟈蟈的叫聲,而不是看到了蟈蟈。所以,先寫蟈蟈的叫聲符合邏輯,使文章的走勢顯得自然而得體。)

  五、品味語言:學(xué)習(xí)本文生動形象的語言。(激勵學(xué)生自主展示,初步體驗學(xué)習(xí)語文的快樂。)

  1、我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字,請跟第三段比較一下,看看你更喜歡哪一段,說說理由。(投影顯示)

  夜色降臨,蟈蟈出來了。耳朵靈敏的人能聽到綠葉叢中,蟈蟈在叫。聲音較低,在連續(xù)不斷的低聲中,時不時發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。

  2、生結(jié)合課文分析、感悟,師生評價。(引導(dǎo)學(xué)生通過文字比較,體會擬人、比喻修辭手法的作用。)

  3、文中其他段落也有很多生動的描寫,找出來,細(xì)細(xì)品味。

  4、法布爾先生為什么能將綠色蟈蟈寫得如此生動、活潑呢?

  因為他非常喜愛綠色蟈蟈。因為他善于運用比喻、擬人的修辭手法。因為他善于觀察和想像。

  師小結(jié):是的.,他是抓住了聲音、形態(tài)、食性方面的特點來進(jìn)行形象細(xì)致地介紹的。并且他善于運用比喻、擬人、對比等修辭手法,使語言生動形象。更重要的是他傾注了對昆蟲生命的滿腔尊重與熱愛。

  六、拓展延伸:

  法布爾筆下的蟈蟈如此可愛,我們的感情一定發(fā)生了變化。它們不再是小昆蟲,而是可愛的小精靈,是我們的好朋友。就讓我們來學(xué)習(xí)作者的寫法,用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的小動物的某一個特點。

  七、課堂小結(jié):

  1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。

  2、師小結(jié):

  法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的,字里行間洋溢著對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符,而法布爾則以睿智的哲思,求真的探索為人類奉獻(xiàn)了一枚枚智慧之果。建議大家課后讀一讀《昆蟲記》,你會有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這兒。下課!

  #新人教版七年級下冊語文教案全冊3#

  [教學(xué)方法]

  1.朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆,也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合,描寫生動,妙趣橫生,在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點,如擬人手法的運用及表達(dá)效果。

  2.研討點撥法。是一篇妙趣橫生的小品文,因其內(nèi)容的生動有趣,課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性,為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當(dāng)點撥、歸結(jié),如文章突出的寫作特色。

  [教具準(zhǔn)備]多媒體課件

  [課時安排]1課時

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  猜謎:(課件展示)謎一:“小小諸葛亮,穩(wěn)坐中軍帳;布下八卦陣,捉拿飛來將!敝i二:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干!敝i三:“頭小頸長四腳短,硬殼殼里把身安,別看膽小又怕事,要論壽命大無邊。”(學(xué)生猜謎后課件展示動物的畫面)

  大家說說,你是根據(jù)什么把謎底給猜出來的呢?(引導(dǎo)得出結(jié)論:根據(jù)謎語中講的特點以及自己平時的觀察)對,介紹事物,必須抓住事物特點進(jìn)行說明。今天,我們來學(xué)習(xí)法國的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇科學(xué)觀察隨筆——《綠色蟈蟈》,看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的,他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。

  二、資料助讀

  提問:誰愿意把自己搜集到的關(guān)于作者法布爾的情況和大家進(jìn)行交流?

  (提示:1823年12月22日,法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位!独ハx記》共20卷,談到的蟲子有100多種,同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章,若干解決理論問題的議論,以及少量帶科普知識性的文字。做這件事耗費了他的一生,但這些可能是一般人一輩子也無法親眼目睹的蟲子生活細(xì)節(jié)。1915年11月的一天,這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。)

  三、速讀概括,感知文章

  1.對照幻燈片,學(xué)生解決疑難字音。

  篝(gōu)火喧囂(xiāo)狩(shòu)獵篡(cuàn)奪

  窸(xī)窣(sū)氣氛(fēn)吮(shǔn)吸靜謐(mì)

  喑(yīn)啞(yǎ)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)顎(è)

  喙(huì)嗉(sù)

  2.速讀課文,感知以下內(nèi)容。

  (1)快速閱讀全文,找找看:文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?

  (外表、叫聲、習(xí)性)

  (2)綠色蟈蟈外表有哪些特征?

  (“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗”)

  (3)作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?

  (蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾,這是文章的主體,其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起,從不爭吵。)

  3.交流討論,編寫謎語。

  教師再次用課件展示蟈蟈圖片,學(xué)生4人一組進(jìn)行交流、討論:請根據(jù)蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點合作編寫一個以“蟈蟈”為謎底的謎語。

  四、品析語言,體悟情感

  主問題:魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷模”,“沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能”。你能從文中看出這樣的特點嗎?(獨立研讀、小組合作、全班交流)

  交流研討重點:

  1.不斷變換對蟈蟈的稱呼

  夜間捕蟬的蟈蟈——夜間狂熱的狩獵者

  入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術(shù)家歌手

  入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——“我”籠里的囚犯

  飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫

  2.用擬人手法傾注對蟈蟈的喜愛之情

 、俣潇`敏的人,能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊私語。

  ②綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

 、圻@種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。

 、芩鼈儗@道菜吃得津津有味……

  ⑤嗉囊裝滿后,它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛,然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物!

  3.通過比較來寫蟈蟈

  比如在寫蟈蟈的叫聲時,拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時,拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時,拿鷹來作比較;寫它同類相食時,拿螳螂來作比較。這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了如指掌。

  五、拓展延伸

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),說說看,你從這篇課文學(xué)到了什么?

  六、小結(jié)

  熱愛生活的人應(yīng)該看《昆蟲記》,因為可以更加了解世界,也讓自己充滿愛心。不熱愛生活的人也可以看看,就算你厭煩了人事,對蟲子也可能心懷好感,通過對它們的認(rèn)識來喚回?zé)崆椤?/p>

  七、布置作業(yè)

  1.課外選讀法布爾《昆蟲記》中的文章;

  2.請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼,并用一段話形象地描寫出來,希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。

  [教學(xué)反思]

  本節(jié)課力求體現(xiàn)“師生平等,交互合作、探究”的新課程理念,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,分成知識、能力、情感三個維度,充分考慮到學(xué)生實際,做到具體明確、知行合一。教學(xué)過程中,我時刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生,合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié),多法結(jié)合,層次分明;引導(dǎo)學(xué)生反饋時注重學(xué)法指導(dǎo)不同見解和獨特感受,課堂氣氛靈活生動。在教學(xué)設(shè)計層面,我努力設(shè)趣導(dǎo)疑,有針對性地設(shè)計訓(xùn)練與活動,如“編寫蟈蟈謎語”環(huán)節(jié),師生互動,共同開發(fā)課程資源,形成了教學(xué)中的小-。不同層次的學(xué)生都參與教學(xué)活動并有自己的收獲。45分鐘充實而有趣的教學(xué)實踐,基本完成了教學(xué)目標(biāo),強化了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識,學(xué)生通過親身體驗把在知識轉(zhuǎn)化成了能力,教師也收獲頗多——“道,發(fā)于知,成于行。

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,認(rèn)識言而有信說到做到和賞罰分明,嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念,在生活中要言而有信、說到做到。

  3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示,體會句子的意思,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  4、學(xué)習(xí)本課認(rèn)識生字一個,會寫生字三個,掌握詞語八個。

  教學(xué)重點

  指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文了解商鞅南門立木的故事和意義。

  教學(xué)難點

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信,說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、演示文稿2、動畫《南門立木》

  教學(xué)課時:兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,認(rèn)識言而有信、說到做到和商法分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念。

  2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第三題的提示體會句子的意思。進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信,說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、演示文稿2、動畫《南門立木》

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、播放動畫《南門立木》的故事。同學(xué)們這就是(板書課題:商鞅南門立木)的故事,那么商鞅為什么要南門立木呢?他有什么作用呢?生活中有沒有類似這樣的小故事呢?今天我們學(xué)完了這篇課文大家就明白了。

  2、齊讀課題

  二、學(xué)習(xí)新課

 。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知

  1、自讀課文,邊讀邊畫出生字和不懂的問題。

  2、想一想:課文寫了一件什么事。

  3、組織交流:簡要說說課文說了一件什么事。

  (二)細(xì)讀課文,感悟理解

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個問題,進(jìn)行讀書、體會、交流。

 。1)商鞅為什么要南門立木?

  (2)開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法?

  (3)之后商鞅是怎么做的?

 。4)商鞅南門立木有什么影響和作用?

  先讓學(xué)生細(xì)讀課文,進(jìn)行合作交流,然后進(jìn)行全班交流匯報。

  步驟一:解決自學(xué)提示(1)

  1、小聲讀一讀1~3自然段;回答:

 。ㄉ眺币兏锱f的法規(guī),推行新法,爭取國家富強)

  2、推行新法容易嗎?從哪里可以看出?

 。ú蝗菀。從一方面…….另一方面……)

  3、面對重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終于想出了一個取信于老百姓的好辦法,那就是(師生一齊:南門立木,并板書)那么,開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法?持什么態(tài)度呢?

  步驟二:解決自學(xué)提示(2)

  1、自由讀4~12自然段,回答。

  先說持什么態(tài)度?(懷疑、不相信)

  2、你從課文哪些地方可以看出來?

 。ɑ卮饡r可結(jié)合課后第三題的前兩個小題進(jìn)行分析)

  了我們誠信是為人之本,是立國之基。(師生看板書進(jìn)行總結(jié))

  板書:

  冥思苦想

  順應(yīng)民心,推行改革

  商鞅南門立木南門立木

  誠信是為人之本、立國之基

  言而有信

  作業(yè):

  1、商鞅為什么要在南門立木?你對此有什么看法?

  2、把商鞅南門立木的故事講給大家聽

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

  2、鞏固復(fù)習(xí)本課生字、詞

  3、結(jié)合生活實際談?wù)勀銓Α把远行,說到做到”的理解

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

  教學(xué)難點:

  小練筆,你對:言而有信,說到做到“是怎么樣理解的,把自己的想法寫下來,注意結(jié)合生活實際。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示南門立木的.道具

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  上節(jié)課我們學(xué)了《南門立木》這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課,還記得課文講了些什么內(nèi)容嗎?

  二、新課

 。ǘ┰趶(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答:

  1、你對商鞅的做法有什么看法?

 。ㄑ远行拧⒄f到做到、說話算話、非常好)

  2、結(jié)合生活實際談?wù)勀銓Α把远行、說到做到”的理解

 。ㄈ┲笇(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

  1、演示《商鞅南門立木》。在演示中體會讀

  2、四人小組練讀,師巡回輔導(dǎo)

  3、全班交流,評議讀

  4、分角色讀

  5、齊讀

 。ㄋ模╈柟叹毩(xí):

  1、指導(dǎo)寫字

  2、讀寫詞語,除了讀寫課后要求的2個詞語,還可以讓學(xué)生從中挑選自己喜歡的詞語讀一讀,寫一寫

  3、練筆,你對“言而有信、說到做到”是怎么理解的,把自己的想法寫下來,寫時要注意結(jié)合實際

  作業(yè):

  修改自己的練筆,辦一期“言而有信、說到做到”的習(xí)作展教案

語文教案 篇4

  【教學(xué)目的】

  1.體會領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  2.讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。

  3.教育學(xué)生去關(guān)心父母,仔細(xì)聆聽他們內(nèi)心的聲音。

  【教學(xué)重點】

  領(lǐng)悟父親的情感與性格。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入。

  不知道大家發(fā)覺沒有,這一單元其實都是寫小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述,大家聽一下。(朗讀文章。見附錄。)

  任何一種卑微的事物,其韌性都是最強的。無論人、事物。如同小草、如同螞蟻,也如果卑微的你我他,還有“我”那平凡的父親……

  二、整體感知。

  1、每個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風(fēng)俗,那么,本文中一個獨特的風(fēng)俗或講究是什么?

  臺階高,就意味著,屋主人的地位高。

  2、換句話講,父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?

  造新屋,當(dāng)然是為了改善居住條件,每個建筑物都有它的人文性,所以說,父親對臺階的要求,也就是對地位的要求。

  這里補充一下關(guān)于馬斯羅的理論:人的需要層次——生理需要;安全需要;愛的需要;尊重需要;自我實現(xiàn)需要;

  聯(lián)系本文,其實父親也是對尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。

  3、那么父親是怎樣造起一棟有高臺階的新屋的?(或他都作了哪些準(zhǔn)備工作?)

  每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。

  4、但奇怪的是,造新屋的過程寫的簡略,可造臺階反而很詳細(xì),這是為什么?

  詳略是由中心而定的。題目是“臺階”,所以主體工程可以略寫,造臺階要詳寫。

  5、在父親心理,新臺階的動工,就意味著“地位的提高”,我們平時遇到父母升職等事時,都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的?

  放了四顆大鞭炮。

  6、但是,父親在放鞭炮時,他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什么特色?

  奮斗了大半輩子。高高的臺階就要砌起來,新屋就要完工,他心里的高興是無法形容的。一輩子低眉順眼、老實厚道,高興起來也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。

  7、在父親的努力下,新臺階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什么?

  不對勁。臺階低,意味著經(jīng)濟地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在,難以一下子消除,所以臺階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對勁。

  8、其實,我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的,大家認(rèn)為是哪一部分?

  老屋的三級青石板的描寫。

  9、你看都羅嗦了些什么?

  1)、來歷——體壯如牛,(與后面,閃了腰作對比。)

  2)、粗糙——經(jīng)濟條件差。

  3)、我跳上跳下——我年幼,新屋蓋好,我“長成大人”,所用時間之長。

  4)、腳板——終年辛勞;說明家庭的窮困。

  10、你說這樣寫有必要嗎?為什么?

  當(dāng)然。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對后面的情節(jié)起對比或反襯的作用。

  11、具體來理解兩個句子:

  1)、“父親坐在綠蔭里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的'思想感情?為何不用心理描寫?

  一方面,專注的望著別人家高高的臺階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭取能早日造起高臺階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。

  另一方面,第一人稱,不允許寫別人的心理活動,只能以形寫神。

  2)、父親回來時,為什么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?

  父親干了一輩子,勞動就是生命,在他的精神世界中,勞動是創(chuàng)造,勞動有收獲,勞動體現(xiàn)了自己的價值,一旦不能干活,就失去一切,所以感覺若有所失。

  1、簡述一下了父親造屋的前因后果。故事梗概述一下,父親造屋的前因后果。(故事梗概)他為此付出的代價是什么?

  新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。

  2、那么這樣做值嗎?

  學(xué)生談自己的價值觀。

  3、怎樣理解父親這個人物形象。

  父親是一個非常要強的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

  父親是一個老實厚道的農(nóng)民,他用誠實勞動興家立業(yè),不怕千辛萬苦,同時,父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑,當(dāng)新臺階造好后,他反而處處感到不對勁。不自在,并且不好意思坐上去。

語文教案 篇5

  語文以深刻的思想、生動的形象反映生活,揭示人生的真諦,贊頌真善美,鞭撻假惡丑,往往以一種無法抗拒的力量,潛移默化地影響孩子的思想,陶冶孩子的情操,凈化孩子的心靈。一節(jié)好的語文課應(yīng)達(dá)到“春風(fēng)化雨”的境界,產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效應(yīng)。

  1.語文課是靈動的詩篇

  語文課隨知識的傳授、能力的訓(xùn)練必然有著思想的交流、情感的激蕩。因此,語文課要集語言、認(rèn)識、情感、人文的培養(yǎng)于一體,由平面變成立體。在課堂教學(xué)中要尋覓一個最佳的結(jié)合點。選點要恰當(dāng),在課文中能起到點睛的作用,語言經(jīng)得起推敲,內(nèi)容耐人尋味,給孩子以啟迪,能撥動孩子的情感的琴弦,“牽一而動全身”。讓語文課成為孩子情趣盎然的精神家園,引導(dǎo)孩子在閱讀中度過美好的時光。教學(xué)詩歌,是對人類靈魂與命運的一種探討;教學(xué)散文,是語言浸潤的情感體悟。孩子同課文真真切切地暢談,獲得的是激情的勃發(fā)和對生命的感悟。課文就像是戲劇的腳本,孩子通過感悟進(jìn)入角色,走進(jìn)作者的感情世界,通過體驗進(jìn)入現(xiàn)實生活,從中不斷地提高自己的語文素養(yǎng)。

  2.語文課是美麗的天堂

  教師要有志士“天下興亡,匹夫有責(zé)”的高貴品格,有仁人“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的廣闊胸懷。有“談笑間,墻櫓灰飛煙滅”的瀟灑自如。我們那些經(jīng)歷單一、思想單純、生活單調(diào)的'孩子正需要思想的啟迪、情感的陶冶。聽特級教師孫雙金的《只揀兒童多處行》一課后,我心潮澎湃,感慨萬分。他帶著孩子品讀課文,大家被冰心的童心與愛心所震撼,課堂被推向一個又一個情感與智慧的高潮。課堂教學(xué)似乎到此可以圓滿地畫上句號了。但是,孫老師沒有停下來,又牽著孩子的手走進(jìn)冰心,與孩子一起品味美文,感悟人生。從《雨后》到《紙船》,從《紙船》到《繁星》,讓孩子感受冰心愛孩子、愛母親、愛大海、愛星星,愛一切美好的事物。老師和孩子的靈魂在字里行間徜徉、在天堂里飄蕩。

  在語文教學(xué)中,教師必須真正地領(lǐng)悟教材,并融入自己的生活體驗和人生感悟,與作者息息相通,遙相呼應(yīng)。教師要學(xué)會真心誠意地傾聽,以一顆充滿柔情的愛心,滿懷信心地迎接那些稚嫩的生命之音。教師要努力用那聲情并茂的朗讀、妙語聯(lián)珠的講解、別開生面的提問、精辟警策的點撥、機智幽默的旁逸、開合自如的遷移,使得語文課具有無窮的魅力。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。

  2、學(xué)會本課的生字,認(rèn)識酉字旁,理解“種子、泥土、暖和”等詞意。

  3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個句子。

  4、能用自己的'話說說種子怎樣才能鉆出地面。

  教學(xué)重點:

  知道種子發(fā)芽的一些條件,理解一些新詞意。

  教學(xué)難點:

  用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影,磁帶,種子及泥土。

  教學(xué)課時:

  三課時。

  第一課時

  一、揭題。

  1、讀題、質(zhì)疑:說說讀了課題,你想知道什么。

  2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢?

  二、初讀課文,初步了解課文大意及生字教學(xué)。

  聽錄音范讀課文,說說課文主要內(nèi)容是什么?

  1、聽錄音,標(biāo)出段落。

  2、說說種子怎么樣才鉆出地面。

  3、輕聲讀課文,把生字詞多讀幾遍。

  4、指名分段讀、評議。

  5、卡片抽讀生字詞。

  A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán

  B、說說哪些字難寫難記。

  C、指導(dǎo)書寫,擴詞練習(xí)。

  三、朗讀指導(dǎo)。

  四、

  五、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、抄寫生字。

  3、擴詞,完成課后作業(yè)第二題。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、讀課文

  2、讀生字、詞語。

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個詞用得物別好?

  “睡、醒”用知這里有什么好處?

  “睡、醒”各是什么意思。

  2、說說種子怎樣才能醒過來。

  3、挺一挺指什么?

  三、學(xué)習(xí)第二段。

  1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外,還需要什么?

  2、“喝水”為什么要喝水呢?水從哪里來呢?

  3、“又”說明了什么?

  4、指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)題3-8段(分學(xué)習(xí)小組)

  1、分角色自由朗讀3-8段

  2、討論:說說你學(xué)懂了什么?哪些不懂?討論下面的問題如何解決?

  A、這部分是誰和誰的對話?

  B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。

  C、從什么地方“看出熱鬧”。

  D、種子為什么會問這些問題。

  E、如何朗讀?

  四、:種子看到了一個怎樣的世界。

  六、作業(yè)

  1、讀課文。

  2、完成課堂作業(yè)第三題。

  3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、朗讀課文。

  2、聽寫生字新詞。

  3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。

  二、學(xué)習(xí)第九段。

  1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個詞相對應(yīng)。(黑)

  光明的近義詞(光明)反義詞(黑暗)

  2、小種子如今成了什么樣?

  3、她看到了一個怎樣的世界?

  三、指導(dǎo)全文朗讀。

  四、指導(dǎo)背誦。

  1、自由背。

  2、說說怎樣背得快。方法指導(dǎo)。

  3、同桌互背。

  4、指名背。

  五、說話訓(xùn)練。

  除了課文里寫到的春天熱鬧景象,種子還看到什么?充分展想象,描述春天絢

  麗多姿的景色。

  六、全文,說說小種子生長過程所需的條件。

  七、作業(yè)。

  1、背誦全文。

  2、完成課堂作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  8、一粒種子

  暖和(春光)

  喝水(春雨)挺一挺

  松土(空氣)

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