小學美術教案設計：童年的影子

　　作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的小學美術教案設計：童年的影子，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1. 知識與能力目標：使學生了解攝影的基本構圖法則和用光技巧，學習用主體表現(xiàn)視覺中心與突出主題的方法。

　　2. 過程與方法目標：使學生能夠運用取景構圖拍攝出有趣的攝影作品，獲得敏銳的發(fā)現(xiàn)力和觀察力、敏捷快速的操作能力與大膽的想象力的發(fā)展。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀目標：使學生 能感受攝影瞬間的精彩與光影的魅力，體驗攝影學習的快樂，通過照片欣賞，感悟童年生活的美，對生活的熱愛。

　　教學重點：

　　學習攝影構圖的幾種常用方法,能進行取景,拍攝出主題突出的照片。

　　教學難點：

　　合理構圖以突出主題,快速抓取視覺中心的趣味點。

　　教學準備：

　　智慧教室設備調(diào)試、多媒體課件、單反機、卡片機、平板、手機等。

　　教學過程：

　　一、欣賞激趣，話題導入（課件同步播放《童年的影子》攝影作品）

　　1、配樂欣賞《童年的影子》攝影作品

　　人生旅途，總有童年往事如影相伴，但歲月流逝，記憶難免不在清晰。按下快門能定格往事，留住美好時光；翻閱影集可再現(xiàn)溫馨畫面，品味精彩瞬間。請同學們仔細欣賞高原的攝影作品《童年的影子》，這幅攝影作品留下了兩個騎單車小朋友的快樂瞬間。仔細觀察，照片中還有哪兩樣事物？使畫面構成了“童年的影子”的哪兩個方面？

　　攝影離不開光，有光才有影，沒有光就沒有畫面形象，所以攝影又被稱為光與影的藝術。無論是拍攝人物還是風景，觀察并利用主體與光影的對比關系，合理安排位置，才能為照片賦予更加生動的美感。

　　讓我們一起來探究攝影藝術的構圖奧秘吧······

　　2、引出話題：攝影是運用畫面構圖、光線、影調(diào)來表現(xiàn)主題。

　　3、導出主題：今天我們來著重學習攝影的構圖、從而拍出不一樣的攝影作品。

　　二、嘗試拍照，了解操作

　　1、認識和使用各種類型的照相機。

　　教師介紹自己的尼康單反照相機、卡片機、平板等。

　　2、嘗試拍照

　　師生嘗試拍照，通過大屏幕展示各自的作品，老師適時點評。

　　3、互動探討攝影的操作過程。

　　4、對比分析。

　　三、范例分析，認知構圖

　　總結(jié)歸納常用構圖法則：

　　(1)中心構圖:又稱緊湊式構圖。人們常用這種形式拍攝各種照片,如不依據(jù)需要隨意采用會使畫面顯得單調(diào)而失去視覺沖擊。其實這種構圖用法是將景物主體以特寫的形式加以放大,從而以局部布滿畫面,使其具有緊湊、細膩、明暗微觀等特點。常用于人物肖像的特寫、頭像或半身像、顯微攝影,還有表現(xiàn)局部細節(jié)。對刻畫人物的面部往往能達到傳神的境地,令人難忘。如教材《小女孩》、《草原小姐妹》等攝影作品。

　　(2)均衡式構圖:畫面結(jié)構完美無缺,安排巧妙,對應而平衡。常用于新聞、月夜、水面、夜景等題材。

　　(3)九宮格構圖:又稱“井”字形構圖,是最為通用的構圖形式。采用三分法則,將被攝主體或重要景物放在“九宮格”交叉點的位置上。一般認為,右上方的交叉點最為理想,其次為右下方的交又點,但也不是一成不變的。這種構圖格式較為符合人們的視覺習慣,具有最佳的“黃金分割比”,使主體自然成為視覺中心,具有突出主體,并使畫面趨向均衡的特點。所以是均衡式構圖的一種經(jīng)典形式。如教材《老街里的孩童》，照片中的小男孩在小桌子前做著功課,是畫面的視覺中心,人物和相應道具構成的主體內(nèi)容處在九官格構圖的“黃金分割點”上,人物前方有較大的視覺空間,并有一只小貓靜靜地匍匐在合階上,作為畫面的呼應,表現(xiàn)老街的安靜和小孩用功學習的情景,(4)變化式構圖:又稱反常規(guī)構圖。為了使畫面富于韻味和抒發(fā)情趣,故意將景物或人物安排在某一角或某一邊,能給人以思考和想象,并留下進一步判斷的余地。常用于藝術攝影、體育運動、幽默照片、山水小景等。如教材《俏》攝影作品。

　　(5)分析《摔跤手》照片：對比分析主體置于畫面中央位置的一組人物照片,一般是通過人物的動作、表情、眼神等突出主題、表達思想。

　　四、尋找主體,攝影作業(yè)，自由創(chuàng)作

　　作業(yè)要求：課本P43頁學習活動一，結(jié)合構圖特點，拍攝身邊的事兒（以人物為主）。注意合理安排拍攝主體在畫面中的位置，形成鮮明的視覺中心。

　　學生自由拍照，教師巡回指導。

　　五、作品展示（作業(yè)評述,學習小結(jié)）

　　教師總結(jié)與課堂小結(jié)。通過智慧教室先進的交互功能，把學生的作品推送到每位同學的平板電腦上，及時點評每幅作品

　　六、拓展延伸，延續(xù)興趣。

　　欣賞老師隨手用手機拍到的校園春色，激發(fā)同學們學習攝影的熱情！告訴同學們想要學習專業(yè)單反機攝影，可以報學校校本課程攝影。

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