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小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì):大家來唱(通用5篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì):大家來唱,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì):大家來唱 1
教學(xué)目標(biāo)
1、能有表情地演唱一聲部《大家來唱》。
2、能通過本課了解威尼斯音樂背景。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握三拍子特點(diǎn),并學(xué)會(huì)用指揮手勢(shì)引導(dǎo)唱歌。
2、視唱練習(xí),能流暢唱完全曲音符。
教具準(zhǔn)備
電子鋼琴教學(xué)PPT音樂教具
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,大家肯定去過很多地方旅游,例如暑假期間和最近的中秋節(jié),在旅游的過程中肯定會(huì)有許多有趣的事發(fā)生,有沒有哪位同學(xué)來分享一下?
師:看來同學(xué)們真是去過很多地方,下面讓我們一起來走進(jìn)一個(gè)城市,它富有濃烈的傳奇色彩,大家都稱它為“漂浮之都”,讓我們一起來看看吧。
師:通過剛才的短片,大家發(fā)現(xiàn)了什么?
師:恩,大家觀察的.都非常仔細(xì),其實(shí)威尼斯除了被稱為“漂浮之都”,還有“水之都”、“面具之都”、“橋之城”、“運(yùn)河之城”等別稱,因?yàn)橥崴沟奶厥獾乩砦恢靡蛩,它的主要交通工具是船,城市里靠?00多條水道和400度座橋梁作為交通施舍。
師:因?yàn)橥崴箮缀跏歉皆谒嫔系,所以它有著?dú)特的美麗風(fēng)景,我們?cè)賮砜纯窗桑?/p>
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、譜面分析
師:首先,我們來看看樂譜,我們知道每首歌曲都有不同的節(jié)拍,我想請(qǐng)問同學(xué)們,這首歌曲它是幾幾拍的?
。ㄉ卮穑核娜模
師:回答的非常正確,那老師再問一個(gè)問題,哪位同學(xué)知道四三拍應(yīng)該怎么打?
(找?guī)酌瑢W(xué)試一試,然后出示四三拍指揮示意圖)
師:大家請(qǐng)看PPT,PPT上的指揮示意圖清楚地告訴了我們?nèi)绾稳ゴ蛩娜牡墓?jié)奏,讓我們一起來試試吧!
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生做,集體做,個(gè)別做)
師:剛剛我們學(xué)習(xí)掌握了四三拍的具體打法,我們接著往下看。
。ǔ鍪綪、f、連線示意圖)
師:大家知道這兩個(gè)音樂符號(hào)代表的含義嗎?
(生回答,然后教師強(qiáng)調(diào)注意)
2、聆聽錄音范唱
師:聽之前強(qiáng)調(diào)剛剛重溫的強(qiáng)弱記號(hào)和連線記號(hào),聽聽范唱是如何表現(xiàn)的。
3、學(xué)生翻開課本,復(fù)聽全曲
師:剛剛已經(jīng)跟著范唱聽了一遍,這一遍大家看著歌譜再仔細(xì)聽
4、學(xué)習(xí)一聲部部分(只唱音符)
師:本首歌曲是一首簡(jiǎn)單的二聲部作品,本課我們先來學(xué)習(xí)一聲部。
。▽W(xué)唱時(shí),注意強(qiáng)弱記號(hào),一句一句學(xué)唱)
5、鋼琴伴奏,演繹歌曲
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們游覽了“漂浮之都”威尼斯,通過這次旅行,你掌握了什么?
小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì):大家來唱 2
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn),體會(huì)不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。
2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲塑造的音樂形象,能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力。
3、情感目標(biāo):能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。
教學(xué)重點(diǎn):
能用輕盈、舒展的聲音歌唱,充分表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1.聽音樂進(jìn)教室 放《哦,十分鐘》的伴奏音樂
2.師生互問好
3.發(fā)生練習(xí)
、35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La
、66 6| ii 5 |6 I |5 —| 6 i|5—‖
二、新授課
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:看
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?匆豢雌聊焕锏耐瑢W(xué)們正在做什么?
生:說屏幕里同學(xué)們做的事情
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),這是課間十分鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情景。
師:那一提到下課十分鐘,你們的心情又是怎樣的?
生:高興的、愉快的、快樂的
師:屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣,現(xiàn)在,我想請(qǐng)同學(xué)們來做一下你們?cè)谡n間做過的活動(dòng),親身感受一下當(dāng)時(shí)高興的心情。
生:跳繩、踢毽、做游戲
師:在課間還有很多活動(dòng),如:?? ,(根據(jù)當(dāng)時(shí)情況老師予以補(bǔ)充) 現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按大屏幕出現(xiàn)的節(jié)奏,來做一做這些活動(dòng)。(師出示圖片伴有節(jié)奏型)
設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書中出現(xiàn)的節(jié)奏型
師引導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏來做各種活動(dòng)。
拍皮球: × × | × × |
跳繩:×× ××| ×× ××|
投籃球:× Ο | × Ο |
溜溜球:Ο × ×|Ο × × |
1.生做,師訂正
2.集體做
3.完整做一遍
三、引入本課內(nèi)容
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫同學(xué)們課間十分鐘的'歌曲。(出示大屏幕揭示課題)
生讀課題
四、唱譜
1.聽錄音范唱
師:同學(xué)們先來聽一遍,然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒? 生:情緒(歡快、活潑)
師:歌曲有幾個(gè)樂段組成?
生:歌曲分為兩個(gè)樂段。
第一樂段:情緒活潑,
第二樂段:優(yōu)美、抒情。
意圖:整體感受歌曲的情緒,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力
2.聽老師演唱一遍
3.看譜子提示學(xué)生歌曲
55 34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次,但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5”
4.是生接龍演唱
師:你們能唱一唱嗎?
5.學(xué)習(xí)第二樂段譜子(老師唱一句,學(xué)生唱一句)
五、小結(jié)
同學(xué)們,現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了,我希望你們?cè)谑昼娎,不要追逐打鬧,做一些有意義的活動(dòng),下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>
小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì):大家來唱 3
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想
本課的指導(dǎo)思想是:按照“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”這一要求,組織教學(xué)資源,設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生集中聽覺注意,感受歌曲《大家來唱》的旋律美,體驗(yàn)合唱的快樂。
。ǘ├碚撘罁(jù)
由于音樂是聽覺藝術(shù),所以,聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),“發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺能力”這一目標(biāo)應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。
二、教學(xué)背景
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
《大家來唱》是北京市義務(wù)教育課程改革教材《音樂》第7冊(cè)第六單元“快樂課間”中用于歌唱的一首合唱歌曲。意大利威尼斯民歌《大家來唱》是一首“起承轉(zhuǎn)合”式樂段結(jié)構(gòu)的大調(diào)式歌曲。歌曲的篇幅短小,節(jié)奏、旋律簡(jiǎn)單。起句的兩個(gè)聲部節(jié)奏相同音高和諧,承句的旋律形態(tài)(旋律線)與起句相同,其低聲部在第三小節(jié)變化再現(xiàn)起句高聲部的旋律片段,轉(zhuǎn)句由于歌詞的字?jǐn)?shù)關(guān)系,結(jié)構(gòu)上與前兩句形成明顯對(duì)比,其第2小節(jié)是第1小節(jié)的下二度嚴(yán)格摸進(jìn),第3、4小節(jié)高聲部是承句高聲部旋律的局部重復(fù),合句是起句的嚴(yán)格再現(xiàn)。
。ǘ⿲W(xué)生情況分析
我校四年級(jí)學(xué)生中有95%左右的學(xué)生能準(zhǔn)確掌握本課中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音連線組成的節(jié)奏,其余5%的學(xué)生不能獨(dú)立準(zhǔn)確讀出這些節(jié)奏,但能隨同學(xué)一起讀出節(jié)奏。學(xué)生的'音域多數(shù)在a~d2,本課的音域在c1~c2,學(xué)生演唱起來沒有太難度,在此之前學(xué)生接觸過合唱作品,只是要求學(xué)生能聽辨出演唱形式,演唱歌曲中的某一個(gè)樂句的合唱部分,但沒有進(jìn)行完整合唱的演唱。
。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明
本課的教學(xué)主要采用聆聽、模仿、演唱的方式進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí);通過教師范唱,聆聽錄音及課件的輔助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
1.用“MicrosoftofficePowerPoint”制作演示文稿。
2.用“overture4.0”制作高、低聲部和二聲部的伴奏錄音。
3.用“雅樂簡(jiǎn)譜”和Windows系統(tǒng)自帶畫圖板制作歌篇。
。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問題與對(duì)策
由于本課歌曲對(duì)我校學(xué)生來說演唱單聲部歌曲沒有太大困難,但進(jìn)行二聲部合唱有一定難度,本課采用了合唱教學(xué),針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,用“overture4.0”制作高、低聲部和二聲部的伴奏錄音,讓學(xué)生跟隨錄音演唱和配合樂器演唱歌曲二聲部歌譜,降低了學(xué)生在演唱合唱時(shí)的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)
學(xué)生樂于參與本課的音樂教學(xué)活動(dòng),喜歡演唱歌曲《大家來唱》。
(二)“過程與方法”目標(biāo)
讓學(xué)生體驗(yàn)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)與同學(xué)齊唱、合唱的學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ爸R(shí)與技能”目標(biāo)
1.能輕聲高位置地用連音唱法演唱歌曲《大家來唱》,感受歌曲輕松、優(yōu)美的情趣。
2.能隨琴演唱兩個(gè)聲部的歌譜,能和同學(xué)一起進(jìn)行合唱。
3.了解旋律創(chuàng)作的知識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
歌曲《大家來唱》的學(xué)習(xí)和演唱
(二)教學(xué)難點(diǎn)
二聲部合唱中低聲部的音準(zhǔn)
五、教學(xué)過程
(一)基本訓(xùn)練
1.學(xué)生隨琴試唱三度音程組成的旋律
2.隨琴試唱簡(jiǎn)單三度音程的合唱譜
3.試唱短小旋律,解決八度、三、四度音程的音準(zhǔn)
。1)隨琴唱單音
(2)按節(jié)奏要求唱旋律
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.歌曲導(dǎo)入
。1)通過圖片認(rèn)識(shí)希臘的地理位置
。2)播放帶有范唱錄音的課件,借助圖片,教師簡(jiǎn)要介紹希臘的歷史文化背景
2.聆聽感知
。1)聆聽歌曲,隨老師一起劃三拍子指揮圖示拍感知歌曲旋律
。2)復(fù)聽歌曲,感知歌曲的情緒、拍號(hào)和演唱形式
情緒拍號(hào)演唱形式
歡快活潑二拍子獨(dú)唱
輕松優(yōu)美三拍子齊唱
痛苦悲傷四拍子合唱
。3)再聽歌曲,感知歌曲一共有幾個(gè)樂句,最后一個(gè)樂句與那個(gè)樂句相同
。ㄋ膫(gè)樂句,一、四樂句相同)
3.初次試唱
(1)學(xué)生隨琴演唱高聲部歌詞
。2)學(xué)生隨琴演唱低聲部歌詞
4.提出問題
學(xué)生對(duì)演唱過程中存在的問題進(jìn)行自主提問
。A(yù)設(shè):如果有問題先不解決,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行演唱,然后再進(jìn)行解決,果學(xué)生沒有問題,教師進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)7)
5.再次試唱
學(xué)生帶著問題演唱
6.解決問題
老師帶著學(xué)生唱,解決學(xué)生在演唱中的問題
7.完整演唱
(1)集體演唱
。2)分兩組演唱
(3)個(gè)別演唱
。4)對(duì)自己和他人的演唱做出評(píng)價(jià)如
。ㄈ┭莩枳V
1.視唱歌譜
(1)學(xué)生隨琴視唱高聲部歌譜。
(2)學(xué)生隨琴視唱低聲部歌譜
。3)學(xué)生隨琴試唱歌譜分析四個(gè)樂句的關(guān)系,得出歌曲的結(jié)構(gòu)為“起承轉(zhuǎn)合”
2.合唱歌譜
。1)跟隨不同的音色,分聲部嘗試合唱第一句歌譜
。2)跟隨不同的音色,分聲部嘗試合唱第二句歌譜
(3)跟隨不同的音色,分聲部嘗試合唱第三句歌譜(預(yù)設(shè):如果學(xué)生有能力唱演就進(jìn)行此環(huán)節(jié),如果學(xué)生在第二句合唱出現(xiàn)困難,那么第三句就不進(jìn)行合唱,學(xué)生齊唱高聲部。)
。4)跟隨不同的音色,分聲部合唱第四句歌譜
(5)學(xué)生隨不同音色的二聲部伴奏嘗試完整合唱歌譜
。6)教師學(xué)生的演唱給予鼓勵(lì)性表揚(yáng)
3.合唱歌詞
學(xué)生隨琴完整演唱歌曲二聲部,提示有表情地用連音唱法演唱
。ㄋ模┩卣固嵘
1.簡(jiǎn)要介紹:意大利人的性格熱情豪放,喜歡歌唱,意大利的音樂有著悠久的傳統(tǒng),也是美聲唱法的發(fā)源地。世界三大男高音盧恰諾?帕瓦羅蒂、普拉西多?多明戈、何塞?卡雷拉斯。欣賞意大利著名歌劇片段《桑塔?露琪亞》、《我的太陽》。
2.說說你這節(jié)課的收獲
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
教師小結(jié)
唱!大家來唱!你也唱,我也唱,大家來唱!我們每個(gè)人都喜歡歌唱,歌唱是幸福
小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì):大家來唱 4
設(shè)計(jì)思路:
《大家一起來歌唱》原名為《山》。在設(shè)計(jì)開展這個(gè)活動(dòng)前,我對(duì)原曲進(jìn)行了充分地挖掘和理解,通過聯(lián)系本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)原曲中的所唱到的“山”并不被城市中小學(xué)生所真正的熟悉和了解。因此,縱然使我對(duì)歌曲歌詞進(jìn)行了大膽的改編。通過實(shí)施開展歌唱活動(dòng)《大家一起來歌唱》,我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)指導(dǎo)策略很重要。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受大自然中的歌聲美,體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂趣。
2、根據(jù)圖片以及教師的指揮動(dòng)作提示,學(xué)唱歌曲的襯詞部分。
3、能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子歌曲,并用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有相關(guān)三拍子節(jié)奏的感受經(jīng)驗(yàn)
2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片:四季不用風(fēng)景圖、小鳥、青蛙、樹葉、風(fēng)娃娃等及其他典型動(dòng)植物的圖片
活動(dòng)過程:
一、練聲部分:(利用手式聽音樂練唱)
二、分別出示四季的風(fēng)景圖,以問答的形式引導(dǎo)小學(xué)生初步欣賞歌曲的旋律,并猜想部分歌詞。
1、教師邊出示圖片邊以歌曲旋律提問:“春天的什么吱吱吱?夏天的什么呱呱呱?秋天的`什么沙沙沙?冬天的什么呼呼呼?”
2、引導(dǎo)小學(xué)生用三拍子的節(jié)奏回答
3、根據(jù)小學(xué)生的回答一同朗誦歌詞,掌握理解歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。
1、教師邊出示圖片,邊完整地演唱歌曲。
2、教師用口型帶唱,引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行演唱。
3、以分組、對(duì)唱的形式進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲。
四、師生共同探索襯詞的演唱方法,學(xué)會(huì)看指揮分聲部演唱。
1、師生對(duì)唱。
2、分聲部演唱。
3、完整合唱。
五、引導(dǎo)小學(xué)生想象并進(jìn)行初步地仿編。
小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì):大家來唱 5
教學(xué)分析
《大家來唱》是一首威尼斯民歌,3/4拍,大調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu);情緒優(yōu)美、抒情,節(jié)奏平穩(wěn)舒展;曲調(diào)流暢、起伏,
學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展,思想比較豐富,具有基本的音樂素質(zhì)和理解能力對(duì)音樂情緒的體驗(yàn)更加準(zhǔn)確細(xì)膩。
教學(xué)目標(biāo)
1.情感:在濃郁的音樂情境中聆聽和演唱歌曲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂,增強(qiáng)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)的良好情感和情趣。
2.過程:充分完整聆聽和學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行二聲部演唱,用打擊樂器為歌曲伴奏。
3.知識(shí):有感情地用圓潤(rùn)、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來唱》掌握好P、f的力度變化知識(shí),聆聽《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確演唱好《大家來唱》掌握三拍子音樂特點(diǎn)和韻律聆聽《陀螺》做律動(dòng)。
2.準(zhǔn)確演唱好二聲部合唱
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體鋼琴
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課同學(xué)們,這節(jié)課的開始,我們玩?zhèn)游戲吧?
1.老師做你來模仿:
。1)師拍手做三拍子律動(dòng),XXX︳XXX︳
。2)手腳并用XXX︳XXX
(3)拍手變換節(jié)奏型XXXX
。4)腳上動(dòng)作(右左右左)XXXX師:學(xué)會(huì)了嗎?身體活動(dòng)開了嗎?我們隨音樂來活動(dòng),可別忘了跟老師一起哦!
2.師帶生隨音樂律動(dòng)。
3.師:好玩嗎?下面師給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨且獯罄崴沟母枨,聽一聽,帶給大家怎樣的音樂感受?(意圖:1課前師帶生進(jìn)行熱身活動(dòng)2.四分節(jié)奏和三拍子是本課的重點(diǎn),讓學(xué)生通過律動(dòng),親身體驗(yàn),通過這種親力親為、親身實(shí)踐,輕松的掌握重點(diǎn)知識(shí))
二、新課《大家來唱》
1.初聽歌曲,感受情緒:同學(xué)們請(qǐng)大家聽一聽,這首歌曲的音樂情緒是怎樣的?節(jié)奏有什么特點(diǎn)?(生答,師小結(jié):優(yōu)美、抒情、歡樂、愉快,富有舞蹈的韻律感,節(jié)奏平穩(wěn),舒展)
2.復(fù)聽歌曲,感受意境:聽一聽,歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么?(小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。)
3.復(fù)聽歌曲,感受節(jié)拍:同學(xué)們,請(qǐng)大家再來聽一聽,并伸出小手拍一拍,感受歌曲是幾拍子的?
4.再聽歌曲,尋找記號(hào):大家再來聽一聽,并認(rèn)真看譜子,你能找到哪些特殊的音樂記號(hào)?PFP(師小結(jié):這樣的力度符號(hào)讓歌曲情感更加豐富,讓旋律線條更優(yōu)美起伏,聽老師唱兩遍,你來聽一聽,哪一邊更有感情?師對(duì)比范唱,讓生感受。然后師繼續(xù)追問:哪一遍更有感情?第二遍!對(duì),第二遍,更有情感,以后我們就按第二遍的感覺來唱!)(意圖:教師夸張的對(duì)比范唱更貼近學(xué)生,學(xué)生通過多次聆聽親身感受和掌握力度符號(hào)在歌曲中表達(dá)情感的作用)
5.跟琴唱(師及時(shí)糾正音高、音準(zhǔn),提示:歌唱狀態(tài):深吸氣,字咬圓,鼻腔打開,眉毛豎起,眼睛瞪圓,微笑著去唱,師可示范)
6.帶著情感跟琴唱
7.跟音樂唱(及時(shí)提示學(xué)生用積極的歌唱狀態(tài)演唱),然后,師追問:大家剛才有沒有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱?(生答,師小結(jié):對(duì),是兩組)下面我們也來學(xué)一學(xué)歌曲的二聲部。
8.二聲部學(xué)唱
(1)跟琴學(xué)曲調(diào)
。2)跟琴唱詞
。3)師生分組二聲部
9.小結(jié):咱們配合的還不錯(cuò)吧?老師覺得還可以讓音樂再豐富一些,我們加入打擊樂器
三、創(chuàng)編:加入打擊樂器
1.師范奏
2.學(xué)生分組練習(xí)節(jié)奏
3.加入打擊樂器分組表演
4.小結(jié):和老師一起玩的高興嗎?我小的時(shí)候啊,我的老師是這樣教我玩的,請(qǐng)看視頻(播放“玩陀螺”的視頻)
師:視頻中玩的什么?(陀螺,對(duì)這就是老師小時(shí)候玩的陀螺)師:為什么要用小鞭子不停的'抽打呀?(生答,師小結(jié):因?yàn)橥勇菘煲V沽耍榇驇紫伦屗^續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)起來)課間玩轉(zhuǎn)陀螺很不錯(cuò)是吧?下面給大家?guī)硪皇缀猛娴囊魳罚Y(jié)合剛才的視頻,想一想:樂曲表達(dá)了怎樣的情景?(點(diǎn)擊幻燈片中的音樂)
四、拓展《陀螺》
1.初聽:感受歌曲表達(dá)了怎樣的情景?
。ê⒆觽?cè)诳鞓返耐嫱勇荩勇菰谛”拮拥某榇蛳嘛w快旋轉(zhuǎn)的情景)
2.師帶生,模仿陀螺律動(dòng)。
3.隨音樂律動(dòng)
4.小結(jié):這節(jié)課大家過得快樂嗎?希望大家天天帶著高興的心情,愉快的學(xué)習(xí)!
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