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幼兒園小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案:餅干朋友

時(shí)間:2024-02-19 08:33:50 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案:餅干朋友

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案:餅干朋友,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案:餅干朋友

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察實(shí)物餅干的形狀,感知圓形、三角形、正方形等圖形的特征。

  2、在找朋友的情景中萌生給餅干分類(lèi)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:一盒餅干,里面有各種形狀的餅干。圓形、三角形、正方形標(biāo)志、分別為橙色、玫紅色、大紅色(標(biāo)志上勾勒粗濃的黑邊)、一部玩具電話、大紙盤(pán)

  學(xué)具:人手一份餅干(家長(zhǎng)事先幫忙準(zhǔn)備)、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁(yè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、找一樣形狀的朋友

  1、有一塊圓形餅干來(lái)到幼兒園,我沒(méi)有餅干朋友,感覺(jué)很孤單,我想邀請(qǐng)餅干朋友來(lái)玩,你們說(shuō)可以嗎?

  2、這塊餅干說(shuō):我先找長(zhǎng)得像我的朋友吧。你們看這塊餅干是什么形狀的,你是怎么看出來(lái)的?(圓形,沒(méi)邊沒(méi)角,圓溜溜的)

  3、它打電話邀請(qǐng)餅干朋友:喂,圓形餅干們,幼兒園很好玩,你們想過(guò)來(lái)玩嗎?它跟誰(shuí)打電話?(圓形餅干)

  4、請(qǐng)拿圓形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有圓形餅干。如果接電話幼兒所持餅干不是圓形的,就拿出來(lái)讓全體幼兒分辨,并跟隨老師用手指繞著圓形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書(shū)空?qǐng)D形,進(jìn)一步感知圓形的特征。

  二、找不同形狀的朋友

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情景:我(以圓形餅干的口吻)看到三角形餅干也來(lái)了(出示三角形餅干),這樣吧,我再打電話給三角形,請(qǐng)三角形餅干接電話。

  2、圓形餅干打電話邀請(qǐng)朋友:喂,三角形餅干們,幼兒園很好玩,你們過(guò)來(lái)玩吧。

  3、請(qǐng)拿三角形餅干的幼兒做接電話狀。引導(dǎo)全體幼兒一一檢查接電話的幼兒是否有三角形餅干。如果所持餅干不是三角形的,就拿出來(lái)讓全體幼兒重點(diǎn)辨認(rèn),并跟隨老師用手指繞三角形餅干標(biāo)志的黑邊輪廓書(shū)空?qǐng)D形,再次認(rèn)識(shí)三角形的特征。

  4、正方形餅干也來(lái)了(出示正方形餅干),我也打個(gè)電話給它們,請(qǐng)正方形餅干接電話。(以下重復(fù)以上圓形和三角形的教學(xué)方法)

  三、幼兒操作

  1、打開(kāi)幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第4頁(yè)。

  2、講解要求:剛才餅干找朋友的事已經(jīng)寫(xiě)在書(shū)上了,請(qǐng)你們翻開(kāi)書(shū)看一看有些什么形狀的餅干,給同一種形狀的餅干涂上相同的顏色。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。評(píng)價(jià)。

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