語(yǔ)文教案(大全4篇)
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
把下面的字音讀準(zhǔn):
廬lú 瀑pù 爐lú 紫zǐ 川chuān
三、出示古詩(shī)《望廬山瀑布》,理解詩(shī)意
。ㄒ唬┨釂(wèn):這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步:知詩(shī)人,語(yǔ)文教案-望廬山瀑布。
。ǘ巴麖]山瀑布”是什么意思?
查字典“望”當(dāng)什么講?
“望”與“看”的'區(qū)別是什么?
“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-望廬山瀑布》。
分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。
這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品,他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布,寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步:解詩(shī)題。
。ㄈ┳x一讀古詩(shī),弄懂詩(shī)句的意思。
語(yǔ)文教案 篇2
一、復(fù)習(xí)課文:
1、你覺(jué)得哪些品質(zhì)是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)?
我覺(jué)得孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、為人謙虛、勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤……,這些都是一個(gè)人應(yīng)具有的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢?
因?yàn)槔夏棠炭吹健拔摇蹦苤鲃?dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤非常高興,她認(rèn)為“我”是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,所以她為“我”的這種誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而感到驕傲!
3、老爺爺為什么說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子?
因?yàn)樵谌齻(gè)兒子中,只有一個(gè)兒子知道孝敬長(zhǎng)輩,能主動(dòng)幫媽媽提水。在老爺爺看來(lái),一個(gè)人的品質(zhì)遠(yuǎn)比他的.本領(lǐng)重要的多,所以老爺爺說(shuō)他只看見(jiàn)一個(gè)兒子,就是那個(gè)關(guān)心媽媽的兒子。
二、背誦:
1、背誦99頁(yè)“我知道”。
我知道戴嵩特別喜歡畫(huà)(牛),(《三牛圖》)、(《歸牧圖》)、(《斗牛圖》)這幾幅名畫(huà),就是戴嵩畫(huà)的。在我國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家中,不少人以畫(huà)動(dòng)物而聞名,如,(齊白石畫(huà)蝦)、(徐悲鴻畫(huà)馬)、(李苦禪畫(huà)鷹)……他們畫(huà)得動(dòng)物(栩栩如生),人們特別喜愛(ài)。
2、背誦112頁(yè)反義詞形式的AABB式疊詞。
大大小小 多多少少 深深淺淺 高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì) 來(lái)來(lái)往往
里里外外 上上下下 老老少少 吞吞吐吐 日日夜夜
3、背誦115頁(yè)公民道德修養(yǎng)的基本要求。
愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)
三、聽(tīng)寫(xiě):
兄弟 商店 涂抹 擁擠 工錢 購(gòu)買 光滑 繼續(xù) 信封 傲氣 拎著 決心 批改 價(jià)格 聰明
報(bào)紙 玻璃 胳膊 晃動(dòng) 破壞 打碎 堅(jiān)決 批評(píng) 封閉 驕傲 撿拾 滑雪 連續(xù) 水桶 報(bào)告
動(dòng)蕩 拱橋 收拾 破碎 決定 價(jià)錢 搖晃 停留 晃蕩 停止 拱手 訂購(gòu) 發(fā)呆 商人 伙伴
便條 事情 害怕 輕松 微笑 沉甸甸 蕩秋千
四、比較組詞:
商(商量) 末(期末) 擠(擁擠) 拱(拱橋) 錢(金錢) 溝(山溝) 跺(跺腳)
摘(采摘) 抹(涂抹) 齊(整齊) 哄(哄騙) 線(毛線) 購(gòu)(購(gòu)買) 躲(躲藏)
評(píng)(批評(píng)) 報(bào)(報(bào)告) 玻(玻璃) 破(破爛) 碎(破碎) 滑(滑冰) 驕(驕傲)
平(平常) 服(衣服) 波(波浪) 坡(山坡) 醉(心醉) 骨(骨頭) 轎(轎車)
拎(拎著) 桶(水桶) 胳(胳膊) 膊(胳膊) 戴(穿戴)墨(墨水)甸(沉甸甸)冷(冰冷) 涌(涌現(xiàn)) 洛(洛陽(yáng)) 脖(脖子) 帶(帶領(lǐng)) 黑(黑色) 句(句子) 五、多音字:
dǒu (北斗星) jiāo (教書(shū)) tán (彈琴) xinɡ(投降)
斗 教 彈 降
du (斗爭(zhēng)) jiào (教室) dàn (子彈) jiànɡ(降落) 六、填空:
1、填入合適的動(dòng)詞:(修理)窗戶(說(shuō)明)原因 (拎著)水桶 (翻)跟頭(送)報(bào)紙
七、反義詞:
批評(píng)—(表?yè)P(yáng)) 擔(dān)心—(放心) 輕松—(壓抑) 富!ㄘ毟F) 聰明—(愚笨)
沉甸甸—(輕飄飄)
八、量詞:
一(個(gè))牧童 一(個(gè))星期 一(個(gè))信封 一(個(gè))兒子 一(個(gè))下午
一(位)畫(huà)家 一(位)商人 一(位)先生 一(位)老奶奶 一(塊)石頭
一(陣)輕松 一(袋)餅干 一(張)便條 一(輛)汽車 一(桶)水
九、四字詞語(yǔ)(熟練背寫(xiě)):
點(diǎn)頭稱贊 沉思片刻 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 栩栩如生 風(fēng)和日麗 從天而降 目不轉(zhuǎn)睛
十、造句:
1、一會(huì)兒……一會(huì)兒:他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫(huà)成了一幅畫(huà)。
天上的白云一會(huì)兒像小羊,一會(huì)兒像小魚(yú),真有趣!
2、只有……才:只有刻苦學(xué)習(xí) ,才能取得好成績(jī) 。
只有講衛(wèi)生 ,才能不生病 。
只有勤動(dòng)腦 ,才能有創(chuàng)造 。
語(yǔ)文教案 篇3
教材簡(jiǎn)析:
這又是一篇有趣的知識(shí)性童話。課文中的小豬因?yàn)槊月,向(yàn)觚敽拖髥?wèn)路,雖然它很有禮貌,但是在稱呼上出了問(wèn)題,結(jié)果鬧出了笑話。小豬是根據(jù)烏龜和象的身體大小來(lái)決定稱呼的,烏龜小,它稱弟弟;小象打,它稱爺爺。這種思維如果用在同一種動(dòng)物身上,基本上是正確的,但類推到不同的動(dòng)物就錯(cuò)了。簡(jiǎn)單的類推,正是孩子思維的特點(diǎn)。
課文短小、生動(dòng),主要由小豬先后同烏龜和象的對(duì)話構(gòu)成。對(duì)話中有問(wèn)有答,行為規(guī)范,充滿情趣。小豬先稱呼后提問(wèn),非常注意禮貌,兩次問(wèn)盡管內(nèi)容都是關(guān)于到蘑菇村去的路,但句式又有不同;烏龜和象對(duì)小豬的錯(cuò)誤表現(xiàn)也不完全相同,前者為之不滿,后者感到可笑。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生在課堂上表現(xiàn)欲比較強(qiáng),部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較好,獨(dú)立識(shí)字的能力較強(qiáng),但有幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,在記字朗讀方面,速度慢,遺忘率高。
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字的字音。認(rèn)識(shí)部首“反犬旁”。正確描寫(xiě):“豬、今、認(rèn)、關(guān)”。
2、正確朗讀和積累8個(gè)詞語(yǔ)。
3、正確地朗讀課文,初步懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。在此基礎(chǔ)上,讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中,借助拼音正確認(rèn)讀“豬、迷、今、爺、認(rèn)、知、關(guān)、急、”9個(gè)生字,并用分組學(xué)習(xí)的方法,按字形結(jié)構(gòu),分類識(shí)記。積累一些詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,做到不添字,不漏字,讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語(yǔ)氣。
3、初步了解有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí),懂得不能以身體大小來(lái)判斷不同動(dòng)物的年齡。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、識(shí)字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1、出示小豬圖:這是我們大家熟悉的'小動(dòng)物,它是——小豬。
2、(學(xué)生字:豬)認(rèn)識(shí)反犬旁的字。
3、交流。(適當(dāng)板書(shū))
4、知道書(shū)寫(xiě):“豬”
5、出示課題:小豬問(wèn)路(讀課題)
6、質(zhì)疑。
二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。
1、帶著問(wèn)題:小豬向誰(shuí)問(wèn)路?聽(tīng)課文錄音,初步感知課文內(nèi)容。
2、交流并板書(shū)。(烏龜、大象)
3、看書(shū)再聽(tīng)課文錄音,識(shí)記課文中的生字。
4、自學(xué)字詞。
(1)自由輕讀課文,圈出生字。
(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(3)小組合作,巧記生字、詞語(yǔ)。
(4)全班交流。
5、鞏固識(shí)字,游戲。(“認(rèn)認(rèn)豬寶寶“)
三、朗讀課文,感受內(nèi)容。
1、帶著問(wèn)題:小豬怎么問(wèn)路?讀課文,用橫線劃出有關(guān)的句子。
設(shè)計(jì)意圖:讓生字回到課文中,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字。同時(shí)讓學(xué)生邊讀邊劃邊思,通過(guò)讀課文自己解決問(wèn)題。
2、交流并板書(shū),知道讀句。
(1)“烏龜?shù)艿,到蘑菇村該走那條路?”(突出小豬疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
(2)小豬這樣稱呼烏龜對(duì)嗎?(不能光看烏龜個(gè)子小,就稱它弟弟。)
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98歲了,比你爺爺年紀(jì)還大呢!”(突出烏龜不高興的語(yǔ)氣)
(4)知道朗讀小豬和象的對(duì)話。(不能光看象的個(gè)子大,就稱它爺爺。)
(5)引讀第6、7節(jié),解決問(wèn)題:小豬問(wèn)到路了嗎?
教學(xué)反思:
本文篇幅不是很長(zhǎng),內(nèi)容淺顯易懂,語(yǔ)言生動(dòng)有趣。
在生字學(xué)習(xí)的過(guò)程中,帶出學(xué)生已有知識(shí)的回顧:“貓狗狐貍獅子……”“犭”的字的積累。
從識(shí)字教學(xué)入手,灌輸閱讀教學(xué),了解事件的起因、經(jīng)過(guò)等為今后的語(yǔ)文教學(xué)打下基礎(chǔ)。
語(yǔ)文教案 篇4
(一)教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,感受敘利奧關(guān)心體貼父母,主動(dòng)為父親分憂解難的美德。
3.領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng),展現(xiàn)人物思想品質(zhì)表達(dá)的方法。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)品讀領(lǐng)悟作者通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母、愛(ài)家庭的親情教育。
(三)學(xué)情分析
作為五年級(jí)學(xué)生,心里日趨成熟,朗讀理解及感悟的水平逐漸提高。據(jù)此,我布置閱讀任務(wù),課內(nèi)讓學(xué)生交流閱讀感受,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,學(xué)生以此去探求文中人物心靈之美。
(四)課前準(zhǔn)備
教師:課件 字詞卡片
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)、收集關(guān)于小抄寫(xiě)員的資料。
(五)教學(xué)流程
一、揭示課題,了解作者
1.師板書(shū)課題,生齊讀
師問(wèn):什么是抄寫(xiě)員?本文說(shuō)的小抄寫(xiě)員是誰(shuí)?
2.學(xué)生根據(jù)收集資料介紹作者
3.師出示資料,師生共同總結(jié)
二、初讀課文,解決字詞
1.師出示生字卡片,生讀準(zhǔn)字音?、瞞、懊
2.認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)掌握字形的好方法。
3.初讀課文畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。皮膚、簽條、縮短、脾氣、名冊(cè)、呵欠、咳嗽、原諒。
三、快速閱讀,理清脈絡(luò)。
1.合作讀書(shū),思考交流。
與同桌合作,思考:課文主要講了一件什么事?
2.快速閱讀,做好批注。
圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事,課文寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容?請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。
3.抓住線索,理清脈絡(luò)。
敘利奧行動(dòng)的線索:
請(qǐng)求抄——瞞著抄——繼續(xù)抄——含淚抄——被發(fā)現(xiàn)
父親感情變化的線索:
不答應(yīng)——責(zé)備——冷淡——不愛(ài)——懊悔、慈愛(ài)
四、深入挖掘,精讀感悟。
快速閱讀課文,說(shuō)說(shuō)故事梗概,理解課文內(nèi)容。
體會(huì)作者表達(dá)了怎樣的思想感情?并寫(xiě)下你的感受。(給學(xué)生充足的時(shí)間自由讀、悟,然后組織小組討論,全班交流。)
重點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
1.敘利奧三次受到父親的責(zé)罵、誤解都沒(méi)有怨言,仍堅(jiān)持幫父親抄簽條。
抓重點(diǎn)句體會(huì),尤其是心理活動(dòng)的描寫(xiě)。句子
、 敘利奧雖然不說(shuō)什么,心里很快活。他想:“爸爸不知道我在替他寫(xiě),還以為自己沒(méi)有老呢。好!就這樣做下去吧!”從“心里很快活”體會(huì)出他默默幫父親工作,看到成果,他很高興!熬瓦@樣做下去吧!”說(shuō)明他要幫父親抄下去的決心很大。
、 每天晚上到了十二點(diǎn),敘利奧就起來(lái)工作。
從“每天十二點(diǎn)”體會(huì)到為了幫助父親,他是可以克服一切困難的。
、 敘利奧出世以來(lái)第一次挨罵,心里很難受……敘利奧重新振作起來(lái),心里暗暗對(duì)自己說(shuō):“唉,還是繼續(xù)做下去。白天多用點(diǎn)功,夜里仍舊工作吧!”
從“心里很難受,繼續(xù)做下去,仍舊工作”去體會(huì)。敘利奧長(zhǎng)這么大,第一次受到父親的責(zé)罵,心里真是很難受,可看到父親和一家人高興的樣子,他堅(jiān)定了繼續(xù)做下去的決心。
、軘⒗麏W一聲不響地受著責(zé)備,忍住了就要流出來(lái)的眼淚,心里卻很歡喜。
從這句話中我們能體會(huì)到他怕父親知道,就不會(huì)讓他做了,所以他沒(méi)有告訴父親。
、 “啊,不是這樣!您不要這樣說(shuō),爸爸!”敘利奧含著眼淚懇求說(shuō)。他真想把經(jīng)過(guò)的一切說(shuō)個(gè)明白,可是話到了嘴邊又咽了下去,心里反復(fù)說(shuō):“哎呀,不能說(shuō),還是一直瞞著下去,幫爸爸做事吧。學(xué)校的功課是非學(xué)好不可的`,但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人,稍微減輕父親的疲勞。對(duì),這樣做對(duì)!”
從“懇求”體會(huì)出敘利奧的心里非常難受,委屈。
從“更重要,對(duì),這樣做對(duì)!”體會(huì)到敘利奧把幫助爸爸做事,減輕父親的疲勞看成是最重要的事情,而且心中還十分肯定自己的做法是對(duì)的。說(shuō)明他很體諒父親的辛苦。
、抻诌^(guò)了兩個(gè)月,敘利奧繼續(xù)夜夜工作,白天疲倦不堪;父親見(jiàn)了兒子,仍舊動(dòng)怒。最傷心的是父親對(duì)兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個(gè)樣子,傷心得不得了。
從“夜夜”體會(huì)到敘利奧這樣工作,對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是難以忍受的。
從這句話中我們還能體會(huì)到父親的冷淡,使他傷心到了極點(diǎn),可為了幫父親,他仍舊沒(méi)有為自己辯解。
、呖墒且坏绞c(diǎn)鐘,這個(gè)決心不知不覺(jué)又動(dòng)搖了,好像睡著不起來(lái),就是逃避了自己的責(zé)任,偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來(lái)。
追問(wèn):你是怎樣理解“好像睡著不起來(lái),就是……偷用了家里的兩角錢一樣?”
(敘利奧把幫助爸爸工作看成了自己義不容辭的責(zé)任。如果不干,就是對(duì)這個(gè)家的不負(fù)責(zé)任。)
、鄶⒗麏W聽(tīng)了心里像刀割一樣……父親確實(shí)不愛(ài)他了,眼里已經(jīng)沒(méi)有他這個(gè)人了!鞍,爸爸!沒(méi)有您的愛(ài),我是活不下去的!——無(wú)論怎樣,請(qǐng)您不要這樣說(shuō)!
追問(wèn):請(qǐng)你想象體會(huì),什么是刀割一樣?從中你體會(huì)到了什么?
(敘利奧此刻已是傷心欲絕,他是那么愛(ài)他的家人,同樣他也需要父母對(duì)他的愛(ài)。)
2.敘利奧受到父親的責(zé)罵,冷落后是否停止了工作呢?敘利奧為什么要偷偷地做?不告訴父親呢?
(沒(méi)有,習(xí)慣的力量,為爸爸分憂的信念使他半夜又起來(lái)。)
(因?yàn)楦赣H無(wú)論如何也不會(huì)答應(yīng)!安灰。你應(yīng)該用功讀書(shū),功課是你的大事情,就是一個(gè)鐘頭,我也不愿意占用你的時(shí)間!备赣H很愛(ài)敘利奧,如果敘利奧告訴了父親,父親不會(huì)讓他做的,他也就幫不了父親了。)
3.敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的?
家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作,晚上又從別處接了文件來(lái)抄寫(xiě)。工作很辛苦,父親常常訴苦:“我的眼睛似乎壞起來(lái)了。這樣的夜工,會(huì)縮短我的壽命呢!”
敘利奧心疼父親,想為他分擔(dān)一些。
4.事情的結(jié)果怎么樣呢?
(父親知道了真相,心中充滿了愧疚,也充滿了對(duì)兒子無(wú)盡的愛(ài)。)
五、放飛思想,文本升華。
1.小結(jié),體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。
敘利奧為了幫助父親維持家中的生活,減輕父親的重荷,默默幫助父親工作,雖被誤解仍堅(jiān)持著,表達(dá)了他對(duì)父親、對(duì)家人深沉的愛(ài)。同樣,父親對(duì)這個(gè)家、對(duì)兒子也是十分摯愛(ài),寧可自己受累,也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)。使我們感受到了父子間那份真摯的愛(ài)。
2.學(xué)了這一課你認(rèn)識(shí)了怎樣的父親?敘利奧是個(gè)怎樣的孩子?
六、課外延伸,走進(jìn)生活。
1、假如你此時(shí)面對(duì)敘利奧,你最想對(duì)他說(shuō)些什么?
2、你想為父親做些什么?
3、結(jié)合實(shí)際,寫(xiě)一篇讀后感。
興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉。通過(guò)解題引起學(xué)生閱讀的興趣。
字詞是學(xué)習(xí)文章的最基本內(nèi)容
掃清生字、詞語(yǔ)障礙,為更深入的理解文章奠定基礎(chǔ)。
要重視學(xué)生自學(xué)能力與合作能力的培養(yǎng)。
為分析課文打下基礎(chǔ)。
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題的提出解決,讓學(xué)生切實(shí)感受理解文章時(shí)一步步抽絲剝繭的樂(lè)趣。
通過(guò)感情朗讀體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。
學(xué)生交流時(shí),應(yīng)不拘泥于一種答案,允許學(xué)生從多角度看,多角度說(shuō),從而完成文章的整體升華性感知,實(shí)現(xiàn)自我教育。
讓學(xué)生真正走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)的細(xì)膩、生動(dòng)。
從根本上觸動(dòng)學(xué)生心靈。
課堂延伸到課外,真正起到指導(dǎo)學(xué)生的行為與生活的作用。
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