語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文教案 篇1
學(xué)習(xí)者是啟音部二年級(jí)學(xué)生,他們喜歡在一起玩玩畫(huà)畫(huà),他們對(duì)各種繪畫(huà)材料充滿好奇。讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺�、體驗(yàn)美術(shù)媒材的特性,激發(fā)他們的興趣,也引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地使用因此并不陌生，只是沒(méi)有專門(mén)的研究制作過(guò)。其實(shí)學(xué)生對(duì)剪紙拼貼的東西都很感興趣，而且他們大都比較大膽，創(chuàng)作出來(lái)的東西有時(shí)會(huì)有一種令人意想不到的美。只不過(guò)他們?cè)谏实奶幚�，�?gòu)圖的安排上還需要老師進(jìn)一步的引導(dǎo)，從而進(jìn)一步提高畫(huà)面的整體效果。
1按照學(xué)生能力分組：
A組學(xué)生6人，已具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，對(duì)繪畫(huà)的紙和筆性能有了一定的了解，在學(xué)前階段學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單兒童畫(huà)。運(yùn)用剪刀的熟練度是缺乏的，所以，本課鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主地探索研究，嘗試自主地完成課堂任務(wù)，并能熟練掌握運(yùn)用剪刀的.方法。
B組學(xué)生6能夠有目的用蠟筆涂色，但構(gòu)圖的大小，控制的不到位，作業(yè)顯得凌亂，對(duì)于運(yùn)用剪刀的方法基本不會(huì)，通過(guò)本節(jié)課能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用剪刀剪，并能完成本課任務(wù)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生能自主繪畫(huà)出各種不同形狀的魚(yú)兒，提高學(xué)生的創(chuàng)
造能力，并能設(shè)計(jì)魚(yú)身上的不同花紋。
難點(diǎn)：讓學(xué)生用剪刀剪出魚(yú)身上的花紋，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的敏感度。
教師：課題道具，學(xué)生用紙（A4紙，彩色紙），海底世界，課件
學(xué)生：剪刀，膠水，彩色紙，水彩筆，
學(xué)生情況
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
生：魚(yú)
生：頭、身體、尾巴、、、、、、
生：魚(yú)的頭上有眼睛和嘴巴
生：xx
生：xx
生：正方形、三角形
教師活動(dòng)
激趣導(dǎo)入
（一）激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？
師：那有誰(shuí)知道魚(yú)兒是有哪些部位組成的呢？
師：魚(yú)是有頭、身體、尾巴組成的，那魚(yú)的頭上有什么呢？
師：那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚(yú)身體的兩邊還有什么呢？
師：想我們一樣是用手來(lái)游泳的，它們的名字叫魚(yú)鰭，沒(méi)有了魚(yú)鰭，小魚(yú)就游不動(dòng)啦！
師：那我們來(lái)看一看海底世界到底有什么樣子的小魚(yú)呢？
師：這里有長(zhǎng)長(zhǎng)的菱形的魚(yú)，這里有三角形的魚(yú)，還有什么形狀的魚(yú)呢？我請(qǐng)舉手的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：海底世界有很多很多不一樣的魚(yú)兒，現(xiàn)在同學(xué)們睜大眼睛來(lái)看一看，老師在做什么呢？
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有效地導(dǎo)入新課。
教學(xué)新授師：老師家里有切菜的刀，每天都要用它來(lái)切東西，現(xiàn)在老師就想把它變成一條可愛(ài)的魚(yú)，看好啦，加上小魚(yú)的魚(yú)鰭，小魚(yú)完成啦。師：老師用剪刀把小魚(yú)的外形給剪出來(lái)，在用剪刀的時(shí)候，不可以隨便剪刀別人，人后沿著畫(huà)起來(lái)的邊輕輕的剪下來(lái)。這樣一條可愛(ài)的小魚(yú)就出現(xiàn)在我們面前啦。
師：今天呢，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下怎么畫(huà)一只漂亮的小魚(yú)（貼課題）
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)畫(huà)一條自己喜歡的小魚(yú)的形狀，要求是一只完整的小魚(yú)兒，如果小魚(yú)少了魚(yú)鰭，它就游不動(dòng)咯。教師巡回指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作中（二）教學(xué)新授
師：每個(gè)人都有自己的小魚(yú)了，可是每條小魚(yú)生：、、、、、、身上都沒(méi)有漂亮的花紋呢，那可怎么辦呢？
教授新課的創(chuàng)作要求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作過(guò)程更加完美。
作品欣賞師：老師這里有四條不一樣形狀的小魚(yú)，他們也沒(méi)有漂亮的花紋，可是呀，老生：、、、、、、師喜歡自己給小魚(yú)貼上顏色漂亮的，形狀不一樣的花紋，這樣才好看。
生：xx
�。ㄈ┳髌沸蕾p
師：我的小魚(yú)真漂亮哈，我們一起來(lái)欣賞一下別的小朋友怎么打扮自己漂亮的小魚(yú)。
欣賞和分析作品，輸送藝術(shù)信息，增加交流，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，為下一步制作做好情感的鋪墊。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)情緒，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)放手腳，大膽表現(xiàn)。
語(yǔ)文教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
長(zhǎng)春版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材第六版塊口語(yǔ)交際《說(shuō)說(shuō)我的家人》。
二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用普通話清楚地介紹自己的家庭，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。
2、過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課前收集、調(diào)查的信息，在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際，在情境中發(fā)展口語(yǔ)交際的能力，激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)與家人的親密感情，感受家庭的溫暖，享受家庭生活樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)家的責(zé)任心，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：激活每個(gè)孩子想說(shuō)的思維，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都說(shuō)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)話表達(dá)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、看老師寫(xiě)一個(gè)字，板書(shū)“家”，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能給它組個(gè)詞。
2、再板書(shū)“人”，組成“家人”，讀讀這個(gè)詞，看到這個(gè)詞你想到了誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等）
3、這些都是你最親近的人，都是你的家人。那咱們這節(jié)課就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的家人。板書(shū)：說(shuō)說(shuō)我的家人。
�。ǘ┱f(shuō)家人。
1、誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的家人介紹給大家。
2、評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你都知道了什么？（有誰(shuí)、姓名、工作等）學(xué)生總結(jié)，師板書(shū)。
3、誰(shuí)還能介紹得具體，讓大家了解得更多。（從家人的興趣、愛(ài)好、與自己的關(guān)系等方面介紹）
4、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他介紹得怎么樣？誰(shuí)還愿意試試？
5、小結(jié)：剛才，幾名小朋友很清楚地介紹了自己的家人，真了不起！
三、說(shuō)照片。
1、說(shuō)照片上的人。
老師知道小朋友們今天都帶來(lái)了一張你最喜歡的照片，是吧？快舉起來(lái)給大家看看吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的人？
2、說(shuō)照片上的事。
師：還記得這張照片是什么時(shí)候，在哪兒照的嗎？
生：簡(jiǎn)單回憶當(dāng)天照相時(shí)的情景。
師：要是能把時(shí)間和地點(diǎn)也加上來(lái)說(shuō)就誰(shuí)還想說(shuō)就更好了。
學(xué)生表達(dá)。
小結(jié)：多讓人羨慕�。≌媸且粋�(gè)幸福的家庭！
3、小組內(nèi)交流照片。
四、悟親情。
1、剛才，在同學(xué)們互相介紹的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，有許多小朋友的照片具有很特別的意義。
看，這是同學(xué)的一張生日照片，你還記得當(dāng)時(shí)是怎么過(guò)的生日嗎？
這個(gè)生日你一定過(guò)的.很快樂(lè)，很難忘。
2、爸爸媽媽總是在心里牢牢地記住我們的生日，每一年都為我們慶祝生日。有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？
孩子們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“兒的生日娘的苦日”。因?yàn)槟且惶焓悄銈兂錾娜兆樱悄赣H一生中最痛苦、最刻骨銘心的日子，也是父親最擔(dān)心、最牽腸掛肚、最激動(dòng)的日子。所以，以后在我們吃著生日蛋糕，聽(tīng)著生日的祝賀時(shí)，別忘了也送給爸爸、媽媽一個(gè)甜蜜的吻或一聲親切地問(wèn)候�！�
3、孩子們，你們今后想為父母做些什么呢？
你們也都是孝順的好孩子，老師真為你們感到驕傲。
我們從長(zhǎng)輩那里得到了愛(ài)，也要學(xué)著回報(bào)愛(ài)。讓我們從今天開(kāi)始在心里牢牢記住爸爸媽媽的生日吧！
五、總結(jié)延伸。
小朋友們，這節(jié)課就要結(jié)束了，我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定更愛(ài)你的家人了，現(xiàn)在你最想為他們做些什么呢？（說(shuō)句話、唱只歌、做家務(wù)、送小詩(shī)等）
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字字音并組詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、生字卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的星星是什么樣的?你們平時(shí)都在哪里見(jiàn)過(guò)星星呢?
2、今天，我們這節(jié)課中的星星有點(diǎn)奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們?cè)谀膬耗?
3、出示課題，師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。師問(wèn)：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問(wèn)題嗎?
4、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問(wèn)邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事。(播放全文朗讀課件。)
5、聽(tīng)了這個(gè)故事，你剛才的疑問(wèn)解決了嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課的'生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
3、說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。
4、做生字開(kāi)花的游戲、開(kāi)火車讀生字并組詞。
三、感情朗讀課文。
1、感情朗讀1---6自然段。
自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。
師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過(guò);小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語(yǔ)氣。
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來(lái)演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)
④總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。
四、本節(jié)小結(jié)
這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還學(xué)習(xí)了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔荨⑿』ㄌ鄱鴽](méi)有摘它們。她既沒(méi)有草帽，也沒(méi)有胸花，那生日晚會(huì)，她過(guò)得開(kāi)心嗎?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8.耳朵上的綠星星
祝 賀 胸 戴
玫 鏡 善 瑰
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、用正確的善惡觀故事中的人物，熱愛(ài)民間文學(xué)。
2、學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節(jié)，創(chuàng)造性復(fù)述、續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述、續(xù)編故事
教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片
教學(xué)過(guò)程
一、情趣導(dǎo)入：
讓我們走進(jìn)民間文學(xué)，認(rèn)識(shí)一個(gè)小漁童，想知道關(guān)于這個(gè)小漁童的故事嗎？讓我們一起讀課文
二、學(xué)習(xí)瀏覽課文
1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)故事中有哪些人物。
2、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)故事的梗概
3、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪部分比較感興趣。在你感興趣的部分做出標(biāo)記。
三、默讀理解
1、默讀，把自己印象最深的部分標(biāo)記出來(lái)，在空白片寫(xiě)上自己的感受。這咱感受可以是自己的心情，也可以是內(nèi)心活動(dòng)，可以是對(duì)故事人物的品頭論足，可以是對(duì)課文用詞造句的推敲玩味。
2、復(fù)述
創(chuàng)造性的講述課文，有聲有色，對(duì)故事中的人物有強(qiáng)烈愛(ài)憎。
可先在小組內(nèi)進(jìn)行復(fù)述
然后在班內(nèi)進(jìn)行復(fù)述，
讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)復(fù)述的方法，講講自己復(fù)述的好的經(jīng)驗(yàn)。
3、續(xù)說(shuō)
進(jìn)行合理的想像，把故事繼續(xù)想象下去，想象要豐富且合理，有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有自己的'獨(dú)到想法。
要符合故事中人物的特點(diǎn)，要符合原故事的背景，符合故事的體裁特點(diǎn)。
四、積累內(nèi)化1
1、自選詞語(yǔ)
簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由
3、分號(hào)的用法“讀一讀文中帶有分號(hào)的句子，能不能用逗號(hào)或句號(hào)來(lái)代替。體會(huì)分號(hào)與逗號(hào)句號(hào)在用法的區(qū)別。
4、如果讓你對(duì)故事中的人物各說(shuō)一句話：你會(huì)說(shuō)：
我會(huì)對(duì)老漁翁說(shuō)：——————————————
我會(huì)對(duì)漁者說(shuō)：——————————————
我會(huì)對(duì)洋毛子說(shuō)：————————————————
我會(huì)對(duì)縣官說(shuō)：——————————————
5、遷移練習(xí)：
認(rèn)讀生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
五、及實(shí)踐
課外閱讀課文原文。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生做小實(shí)踐，揭開(kāi)自然視象中的謎團(tuán)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)反對(duì)迷信的意識(shí)。 重難點(diǎn)： 導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫(xiě)作。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。 教具準(zhǔn)備 用于實(shí)驗(yàn)的必需品。
教學(xué)過(guò)程
一、師講述故事引入。
二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。
三、開(kāi)故事會(huì)
四、做實(shí)驗(yàn)室
1、過(guò)渡
2、生自由匯報(bào)
3、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)注意安全。
�。�1）師表演；談?dòng)^后感受。
�。�2）閱讀課文，了解奧秘
4、分組做實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個(gè)選材進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)過(guò)程
一、評(píng)講作業(yè)
二、出示本次作文要求
1、讀要求。
2、選擇自己的意向。
3、按選擇的題目分小組討論。
三、寫(xiě)前輔導(dǎo)
�。ㄒ唬�、選擇“報(bào)告”的如何寫(xiě)作。重點(diǎn)匯報(bào)“報(bào)告”的.格式。拓展思路，尋找寫(xiě)作材料。
（二）、選擇寫(xiě)“經(jīng)歷”的如何寫(xiě)作。
四、習(xí)作過(guò)程
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握“報(bào)告”的寫(xiě)法，提高敘述、修改能力。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬c(diǎn)評(píng)此次作文情況
�。ǘ┕餐蕾p
（三）選擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。
（四）課堂活動(dòng)。 分小組修改。 各自讀改，進(jìn)行對(duì)比。 抄寫(xiě)習(xí)作。
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