二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案(精華6篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案1
教學(xué)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)武夷山“如詩如畫”的美。
有感情的朗讀課文。
進(jìn)行禮貌,環(huán)保教育。
運(yùn)用猜半邊的識(shí)字方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、體會(huì)武夷山“如詩如畫”的美。
2、有感情的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
德育滲透點(diǎn)
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?那今天老師就跟你們一同去美麗的武夷山游覽吧!
二、教學(xué)生字:
1、提問:武夷山在哪?
2、出示課件1:福幅
(1)提問:發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)猜字:輻蝠富。
。3)分組用字典驗(yàn)證。
。4)總結(jié)過渡:你們真了不起,不但認(rèn)識(shí)了課文中的生字,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)課外的生字,那現(xiàn)在就讓我們就從北京出發(fā)到福建去看看吧!來到了福建省境內(nèi),你們想不想快點(diǎn)看到武夷山呀!
三、默讀課文。
要求:不指讀不出聲、
邊讀邊思考:武夷山給你留下了什么印象?
四、初讀課文,整體感知。
1、師:的確,武夷山是個(gè)有山有水的好地方,那里峰峰有溪水環(huán)繞,水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)、你們?cè)敢馀郎竭是有水呀?
2、要求:爬山的讀2段,游水的讀3段、用你喜歡的方式讀,可以自己讀,也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)共同游覽。(如果你想與別人一同游覽你怎樣邀請(qǐng)對(duì)方呀?)
3、自由讀文。
五、學(xué)習(xí)課文、
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)描寫“山”的第二段:
1、爬山的齊讀第2段、其他同學(xué)思考:武夷山的山有什么特點(diǎn)?
2、匯報(bào),體會(huì)“奇”:
。1)指名讀句子。閉眼想山峰什么樣?平時(shí)見過嗎?
。2)還有多少山寫了嗎?改標(biāo)點(diǎn)。
(3)看課件2:看看這些山像什么?用“有的像……有的像……”說一句話。
。4)帶著你的感受再讀這句。(指名評(píng)讀,師評(píng))
3、體會(huì)“險(xiǎn)”:
從哪看出險(xiǎn)?誰能通過朗讀讓我們聽出大王峰的險(xiǎn)峻?(指名評(píng)議)
自讀,讀出大王峰的險(xiǎn)。
4、帶著你的感受給同桌讀。
5、老師引讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)描寫“水”的第三段:
游水的同學(xué)齊讀第2段、其他同學(xué)思考:武夷山的水有什么特點(diǎn)?
體會(huì)曲:指名讀、看九曲溪的平面圖、
體會(huì)清:
指名讀、(出示句子)
出示課件:水清的圖、(想象透過溪水還能看見什么?)
指導(dǎo)讀、(聲音輕)(提問:為什么這樣讀?)
體會(huì)靜:
指名讀句子,其他人閉眼想、
你就坐在竹筏上通過這面鏡子還能看到什么?
這一切都映入水中真是一幅水上的風(fēng)景畫呀!再讀。
誰通過朗讀讓我們看到這又清又靜的溪水。
。ㄈ┑4段
這樣的美景看夠了嗎?(看錄像,老師范讀第4段)
說說你的'感受?
帶著你的感受齊讀。
問:為什么人們會(huì)有一種如詩入畫的感覺?
六、總結(jié):
就要告別武夷山了,你想對(duì)它說些什么?
同學(xué)們,像武夷山這樣的美景還有許多,神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭娙绠嫷拿谰,然而由于人為的破壞和污染,北戴河的海已無往日的蔚藍(lán),云南的許多景點(diǎn)也失去了往昔的容顏,大自然的臉上多了幾許人為的雀斑,聽到這個(gè)消息你有什么感觸?心動(dòng)不如行動(dòng),用心去親近自然,欣賞自然,感受自然贊美自然,用我們的實(shí)際行動(dòng)去熱愛自然,贊美自然,保護(hù)自然吧。
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案2
設(shè)計(jì)理念:
精讀課文的教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程,充分朗讀,讓他們經(jīng)歷精讀與略讀,朗讀與默讀,自悟與交流,思考與想象,課文閱讀與資料收集利用,感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感,理解語言與積累語言的過程。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┻^程與方法:
1、將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。
2、通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
。ǘ┲R(shí)與技能:
1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。
2、能通過想象,體會(huì)作者所描寫的意境。
。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀:
1、在感悟語言的基礎(chǔ)上,感受祖國山河的美好。
2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。
1、播放音樂:小朋友們,首先讓我們閉上眼睛一起來靜靜地聽一段音樂。
2、你們說,美嗎?今天啊,我們還將去一個(gè)同樣美麗的地方,那就是美麗的
二、招聘激趣,初步感知。
1、今天周老師收到一封信,我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)
2、誰來讀讀:大風(fēng)車旅行社將在一師二附小招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?
3、今天我們學(xué)的這篇課文正好是一個(gè)旅游勝地,我們先一起游覽游覽,然后你再當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹。對(duì)于武夷山,你想知道些什么呢?
4、學(xué)生充分閱讀。
5、都讀好了嗎?把你讀得最好的.句子向大家展示展示。
6、學(xué)生讀文,相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語。
7、讀了課文,現(xiàn)在你都知道了些什么?相機(jī)板書:位置山水漂行。
8、總結(jié):好了,剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確,可別忘了,你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢,怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。
三、自主選擇,體會(huì)意境。
1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?
2、學(xué)生自由答問。
3、好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?
三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍。(驚奇的語氣)
溪水很清,清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜,靜得像一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風(fēng)景畫。(還不夠靜)溪水輕輕拍著竹筏,青山徐徐從兩邊退去,人們會(huì)有一種入詩入畫的感覺。(還不夠美)
到武夷山游覽,可以爬山,也可以坐在古樸的竹筏上,在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。(回歸大自然的悠閑與靜謐。)
4、太美了,老師都陶醉了,我想配上音樂感覺一定會(huì)更好。
5、配樂指名讀。
四、合作探究,體驗(yàn)嘗試。
1、讀得真好,我高興地宣布,二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游,讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢桑?/p>
2、下面,給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì),我們來玩一個(gè)我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲。
3、出示課件。
4、學(xué)生分組合作準(zhǔn)備。
5、匯報(bào)。
6、總結(jié)。下課。
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
運(yùn)用重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,感受武夷山的美麗。
能力
聯(lián)系生活理解、運(yùn)用詞句的能力。
有感情朗讀課文的能力
情感
感受武夷山的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山山水水、熱愛大自然的美好情感。
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
難點(diǎn)
理解運(yùn)用詞句,在朗讀的基礎(chǔ)上想象表述。
方法
情景感悟、以讀促講教具多媒體課件、教學(xué)掛圖。
一、導(dǎo)入
長(zhǎng)壽老人彭祖茹芝飲瀑的古老傳說讓武夷山變得神秘,而獨(dú)特的風(fēng)景讓武夷山擁有了美麗。這節(jié)課我們將走進(jìn)武夷山,尋找美麗、感受美麗,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《美麗的武夷山》。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、指名領(lǐng)讀生字
2、回憶第一段內(nèi)容:美麗的武夷山在哪里?課文哪句話總體描述了武夷山的風(fēng)景?
。ㄎ湟纳皆诟=ㄊ∥鞅辈,那里峰峰有溪水環(huán)繞,水道隨山峰彎曲回轉(zhuǎn)。)
三、新授
明確集中描寫山水美景的段落(二、三段),邊讀邊畫出你認(rèn)為體現(xiàn)山美、水美的句子。
。ㄒ唬┥街馈诙
1、山的奇:“三十六峰造型奇特,有的像……,有的像……,有的像……,有的像……”
。1)指導(dǎo)學(xué)生按照文中的“有的……,有的……,有的……,有的……”的句式,讀出山的奇特各異。
朗讀時(shí)注意處理好長(zhǎng)句子的停頓、輕重,要讀得正確、流利有感情。
(2)仿句造句:根據(jù)掛圖上其他造型奇特的山峰形狀,按照“有的……,有的……,有的……,有的……”的`句式造句,并能有感情地表達(dá)清楚。
2、山的險(xiǎn):“最險(xiǎn)的是大王峰……一直通向峰頂!
(1)抓住重點(diǎn)詞語“險(xiǎn)”、“一直通向”,理解山峰的險(xiǎn)。
。2)變換角色,想象游人登上石階的感覺。
。3)圖片感知大王峰的“險(xiǎn)”
(4)指導(dǎo)朗讀,尤其要注意對(duì)重點(diǎn)詞句的處理。
3、學(xué)生自主總結(jié)武夷山山峰的特點(diǎn)——險(xiǎn)、奇
(二)水之美——第三段
1、如果說山美在它的險(xiǎn)和奇,那么這里水的美又應(yīng)該怎樣概括呢?(清、靜)
2、學(xué)生讀文,說出九曲溪名字的由來。
3、指導(dǎo)朗讀:
(1)指名朗讀體現(xiàn)水清、水靜的句子,依據(jù)文中情境選擇正確的語調(diào)朗讀,注意朗讀的情景交融。
。2)配樂自讀練習(xí)。
(3)齊讀。
4、想想生活中形容水清、水靜的句子還可以怎樣說?
。ㄈ┤朐娙氘,整合提升——第四段
1、我們到武夷山游覽,可以選擇哪些方法?
2、理解竹筏在水中漂行的情景。(靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行)
3、播放視頻(入詩入畫)
4、出示宋代朱熹《九曲棹歌》
5、入詩入畫——齊讀此段,指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)
同學(xué)們,感受武夷山美麗的風(fēng)光,我們對(duì)武夷山產(chǎn)生出無限的向往。同時(shí)武夷山也為國人贏得了一份自豪,它已經(jīng)成為世界遺產(chǎn)地,向世界展示著它獨(dú)有的詩畫之美,成為我國壯麗山河中一顆璀璨的明珠,是大自然賜予人類的禮物。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪袝?huì)用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,發(fā)現(xiàn)更多的美麗。最后讓我們帶著所有對(duì)武夷山的向往,齊讀課題《美麗的武夷山》。
板書設(shè)計(jì):
美麗的武夷山
山美水美
︱︱
︱︱
入詩入畫
險(xiǎn)、奇——————清、靜課件出示課題
板書武夷山美在“山、水”
板書“奇”
掛圖出示其他山的造型和排比、比喻的句式
概括水美的體現(xiàn),板書“清、靜”
出示水的插圖、配樂
多媒體視頻播放武夷山風(fēng)光。
板書“入詩入畫”
課件出示古詩
配樂
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案4
設(shè)計(jì)理念:
實(shí)實(shí)在在讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程。充分朗讀,讓他們經(jīng)歷精讀與略讀,朗讀與默讀,自悟與交流,思考與想像,感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感,理解語言與積累語言的過程,從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程,在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。能通過想象,體會(huì)作者所描寫的意境。
3、在感悟語言的基礎(chǔ)上,感受祖國山河的美好。愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)過程:
一.談武夷,暢快交流
師:你們知道我們福建省最著名的風(fēng)景區(qū)是哪嗎?(武夷山)
武夷山位于北部,方圓70平方公里,山不高有高山之魄,水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽(yù)。
你們?nèi)ミ^武夷山嗎?誰能用一句話說說武夷山?(說你對(duì)武夷山的感受。說你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。)
是的,武夷山峰巒林立、氣勢(shì)磅礴,既有醇厚古樸的原始大森林風(fēng)貌,又有造化神奇的俏麗英姿,是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土,是回歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)武夷山。(板書:武夷山)齊讀課題,學(xué)習(xí)生字:武夷
能用一個(gè)詞來形容武夷山嗎?這么美麗、神奇、雄偉、迷人,那我們一起走進(jìn)“美麗的武夷山”。(板書:美麗)知道這時(shí)該怎么讀課題?指名試讀,生齊讀課題,感受美麗。
二.看武夷,情趣識(shí)字
聰明的小朋友們,美麗的武夷山歡迎你們。(課件展示圖片)
不過進(jìn)入武夷山之前,得過生字寶寶這一關(guān),你們有信心嗎?
指名讀
開火車讀
三.游武夷,學(xué)習(xí)課文
1.聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友,想帶著他們一起去美麗的武夷山旅行嗎?看著課文,靜靜地聽老師讀。(課件配樂)
(可以讓想發(fā)表感受的學(xué)生談。)
課文有幾個(gè)自然段?
這么美的課文,聽著就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀,看看你最喜歡哪個(gè)自然段,就把這個(gè)自然段多讀幾遍。
2.讀好了嗎?誰來讀讀第一自然段
從第一自然段中你了解到了什么
。ㄎ湟纳降奈恢谩⑾h(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn))
第一段:學(xué)習(xí)“溪水環(huán)繞、彎曲回轉(zhuǎn)、水道、福建省西北部”(課件圖片展示,看圖理解)
武夷山九曲溪,順流而下,山沿水立,水隨山轉(zhuǎn),山光水色,交相輝映。臨水可望山,登山可望水。正是所謂的“曲曲山回轉(zhuǎn),山山水抱流”
這幅景象美不美,誰來美美的讀(指名)
我們一起來美美的讀
第二段:課件展示課文,指名學(xué)生讀
能用課文中的語句說明武夷山的山“造型奇特”嗎?讀句“三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鮮花,有的像竹筍!蹦茏x出“造型奇特”嗎?
你覺得武夷山的山還像、、、、、、、、、
武夷山不僅造型奇特而且山勢(shì)險(xiǎn)峻,你從哪里看出武夷山山勢(shì)險(xiǎn)峻
理解“山勢(shì)險(xiǎn)峻”,看課件圖片理解。讀句“最險(xiǎn)的'是大王峰,從峰底向上有人工開出的石階,一直通向峰頂!蹦苡媚愕睦首x表現(xiàn)出“山勢(shì)險(xiǎn)峻”嗎?
武夷的山巖石峻峭、巍然屹立,造型奇特。大自然的山更是形態(tài)萬千,你們看這就是著名的“象鼻山”。知道為什么叫它象鼻山呢?還有許多的山峰都沒起名字,你能為他們?nèi)(gè)名字嗎?想取好名字嗎?老師告訴大家一個(gè)小竅門,“山”在這些圖中也可以稱作“峰”,如:“玉女峰、大王峰”;小一點(diǎn)的,還可以叫“石”、“巖”,如:“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開屏石”。(課件展示)
第三段:武夷山除了山美,還有什么也很美?課文第幾自然段寫了
學(xué)習(xí)“溪水很清,清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜,靜得想一面鏡子,兩岸的山峰、綠竹映入水中,就像一幅水上的風(fēng)景畫!保ㄕn件圖片展示)
從課文中可以看出武夷山的水有什么特點(diǎn)?你讀讀,寫清的句子。怎么讀出清?讀讀寫靜的句子,怎么讀出靜?讀給你的同桌聽,誰來展示?
練習(xí)句式:溪水很靜,靜得像一面鏡子。
山很高,高得( )。
第四段:理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩入畫”。指明讀,默讀體會(huì)。
學(xué)習(xí)句式:到武夷山游覽,可以爬山,也可以坐竹筏。
。 ),可以( ),也可以( )。
四.贊武夷,展示才華
太美了,“美麗的武夷山”!聽著你們的讀,我們都有一種入詩入畫的感覺。
武夷山旅行社要招聘一些小導(dǎo)游,想試試嗎?來我們一起看看“招聘啟示”。
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案5
一、設(shè)計(jì)理念:
以讀為本,讀中想,讀中悟,體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、能夠正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
武夷山課件武夷山美景圖片
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、激趣;同學(xué)們喜歡旅游嗎今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很美很美的地方……武夷山游覽,想去嗎
2、板題:美麗的武夷山
(1)齊讀課題。
。2)識(shí)字。"武"認(rèn)識(shí)嗎在哪里見過它能用它說個(gè)詞嗎
"夷"怎么記會(huì)寫嗎(書空)
3、再讀題,質(zhì)疑。
讀了課題,你想知道什么
。ǘ┏踝x。
過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風(fēng)光好嗎。
1、課件顯示武夷山風(fēng)光圖片,師生共同欣賞。
。◤囊曈X上刺激學(xué)生感官,為讀文生情做準(zhǔn)備)
2、談?wù)効捶ā?/p>
小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎。
3、初讀,要求:自由輕聲讀文,劃出不認(rèn)識(shí)的`字詞,用自己喜歡的方法解決。
4、反饋信息,檢查字詞。
5、送生字回家,讀文檢查。
6、自我檢查,評(píng)價(jià)。
。ㄈ┰僮x文
要求:標(biāo)出自然段
想想:課文主要寫了什么。
。ㄋ模┲攸c(diǎn)讀,悟,體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感。
1、反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個(gè)問題。
(1)指說
。2)讀相關(guān)自然段。
2、指導(dǎo)讀,感悟武夷山的美麗。
。1)結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生從文中去發(fā)現(xiàn)美。
。2)小組探討:如何讀出美。
。3)多種形式讀,評(píng)價(jià)。
(4)口語訓(xùn)練。
溪水很靜,靜得像一面鏡子。
山很高,高得______________________________。
。5)相機(jī)板書。
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。
過渡:武夷山山美水美,同學(xué)們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫了什么呢。
自讀。
4、指說。
5、議一議;為什么游武夷山的人們會(huì)有"入詩入畫"的感覺。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
1、回到問題,總結(jié)學(xué)法。
2、配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗。
3、齊讀課文。
六、教學(xué)結(jié)束:
作業(yè)設(shè)置:
1、識(shí)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、當(dāng)導(dǎo)游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽。
二年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的武夷山》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點(diǎn)語句,感受武夷山奇山秀水的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo),激發(fā)同學(xué)熱愛自然,親近自然,體驗(yàn)與大自然和諧相處的感受。
3、根據(jù)自身的感受朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
放課件,感知形象美:
播放課件。
交流查找的有關(guān)資料。
談話導(dǎo)入。
通讀課文,感知結(jié)構(gòu)美:
自選喜愛方式讀課文,要求準(zhǔn)字音,畫出新詞,標(biāo)出自然段。
抽生逐段讀課文,學(xué)著歸納每段段意。
考慮:課文從哪幾個(gè)方面描寫武夷山的景色的?(分四人小組討論:兩方面:武夷山的山和水)
讀想結(jié)合,領(lǐng)略意境美:
再讀課文,考慮:
1、武夷山的'山有什么特點(diǎn)?
板書:山勢(shì)險(xiǎn)峻,造型奇特
2、想象三十六峰各像什么?(少女,玉兔……)
著重讀"最險(xiǎn)的是大王峰……"談?wù)劜煌惺堋?/p>
小結(jié):武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙的畫,一首優(yōu)美的詩。
再讀,考慮:武夷山的水有什么特點(diǎn)?
板書:繞著山峰轉(zhuǎn),清,靜
畫出相關(guān)詞語:"九個(gè)彎","九曲溪","很清","很靜","一面鏡子","風(fēng)景畫"。
播放相關(guān)課件,進(jìn)一步體會(huì)水的特點(diǎn)。
再讀第四自然段,組織討論:為什么在武夷山的人們會(huì)有"入詩入畫"的感覺?
總結(jié)全文:
"武夷山上有仙靈,山下寒流曲曲清"。我們被這充溢詩情畫意的人間的仙境深深迷住,我們感嘆大自然的神奇魅力。
鞏固,拓展:
讓同學(xué)試著當(dāng)小導(dǎo)游,在音樂的伴奏下介紹武夷山。
試著讓同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹一處自身喜愛的風(fēng)景,旅游點(diǎn)。(例如:龍泉湖,百工堰……)
板書設(shè)計(jì)
美麗的武夷山
山勢(shì)險(xiǎn)峻
造型奇特
繞著山峰轉(zhuǎn),清,靜
入詩入畫
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