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五年級北師版數(shù)學教案

時間:2024-03-05 07:12:56 五年級數(shù)學教案 我要投稿

五年級北師版數(shù)學教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的五年級北師版數(shù)學教案,希望能夠幫助到大家。

五年級北師版數(shù)學教案

五年級北師版數(shù)學教案1

  教學目標:

  知識目標:

  利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。

  能力目標:

  發(fā)展學生的應用意識。

  情感目標:

  體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  教學重點難點:解決生活中的'實際問題。

  教學策略:

  主要教法:探究法

  教學準備:投影

  教學過程:

  一、復習導入課題。

  教師出示復習題。

  生獨立完成。

  二、探究新知

  1、教師出示情景圖。

  2、生獨立分析找出已知條件和所求問題。

  3、找出等量關系式。

  4、讓生先估一估,畫出線段圖。

  5、討論完成。

  6、交流訂正。

  7、讓生學著檢驗。

  8、教師總結。

  三、練習。

  1、計算。

  獨立完成,集體訂正。

  2、電腦用戶。

  讓生認真分析,找準等量關系式。

  獨立完成。

  3、五年級有多少人?

  獨立完成,集體訂正。

  4、解方程。

  獨立完成,集體訂正。

  四、總結評價

  通過本節(jié)課學習你有什么收獲?

  學生互相評價。

  五、課外拓展練習。

  板書設計:

  教學反思:

五年級北師版數(shù)學教案2

  教學目標:

  1.結合電影院的座位問題,經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的過程。

  2.會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

  3.在自主探索簡便算法的過程中,體驗學習的樂趣,增強學好數(shù)學的信心。

  教學重點:

  會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有0的乘法。

  教學難點:

  在自主探索簡便算法的過程中,體驗學習的樂趣,增強學好數(shù)學的信心。

  課前準備:

  把電影院的2個問題分別寫在小黑板上。

  1.師生談話由學生最近看過什么電影,在哪個電影院看的,電影院每排有多少個座位,有多少排,引出電影院座位問題。

  師:同學們,老師知道你們都喜歡看電影,哪個同學說一說你最近看過什么電影?是在哪個電影院看的?

  請幾個同學介紹。

  師:誰仔細觀察過,你去的電影院每排大約有多少個座位?有多少排?

  生發(fā)言,教師對注意觀察電影院座位的學生給予表揚。

  師:XX同學真不錯,到電影院不光是看電影,還特別注意觀察電影院的座位情況。今天我們就來解決一個電影院的座位問題。

  用小黑板出示問題(1)。

  2.用小黑板出示問題(1),讓學生讀題,了解其中的信息和要解決的問題。

  師:請同學們認真讀題,說說從中你了解到哪些數(shù)學信息?要解決的問題是什么?

  1.提出問題(1),師生共同列出算式,鼓勵學生自主計算。

  師:36×30,這個算式你們都會計算,用自己的方法試著算一算吧!

  學生自主計算,教師巡視,了解學生的計算方法。

  2.交流學生個性化的計算方法,鼓勵學生大膽介紹自己的想法和計算過程。

  (1)先算10排共有多少個座位。

  (2)把30看成3個十,36乘3個十等于108個十,也就是1080。所以,36×3=1080(個)

  (3)用豎式計算。

  第(2)種方法如果沒有出現(xiàn),教師可以交流,并接著列出豎式的簡便算法。

  如果出現(xiàn),教師就結合學生的算法介紹簡便算法。

  3.介紹豎式計算的簡便算法。

  師:36乘30,可以把30看成3個十,這樣寫豎式。

  師:計算時,先算36乘3,得108,也就是108個十,在108的前面添上一個0。

  師:兩位數(shù)乘整十數(shù)的簡便算法,說簡單點就是先乘0前面的數(shù),再在積的后面添0。你們覺得這樣寫怎么樣?

  師:剛才我們一起求出了原來這個電影院的座位數(shù)。現(xiàn)在這個電影院為了方便更多的小朋友同時看電影,增加了一些座位,我們一起來算一算現(xiàn)在這個電影院一共有多少個位?

  用小黑板出示問題(2)。

  4.教師談話,并說明要解決的問題。然后,用小黑板出示問題(2),讓學生列出算式,用口算,說一說是怎樣想的。

  生:這個電影院現(xiàn)在每排有40個座位,還是有30排。

  學生可能會直接說出結果1200。

  把40看成4個十,4個十乘30等于120個十,就是1200。

  先算4乘3等于12,再在12的后面添兩個0,就是1200。

  教師重點指導口算方法。

  5.教師介紹豎式計算,邊說邊寫出豎式。

  師:整十數(shù)乘整十數(shù),可以直接利用口訣計算。先把整十數(shù)十位上的數(shù)相乘,再在積的后面添兩個0。用豎式可以這樣算。

  1.教師在黑板上寫。

  出試一試中的6道題,讓學生獨立計算,然后進行交流。

  師:同學們剛才用不同的方法解決了電影院的座位問題,而且學會了用豎式計算乘數(shù)末尾有0的`乘法,F(xiàn)在,請同學們計算一下黑板上的幾道題,看誰算得又快又正確。

  10×10不要求有豎式。

  全班交流。

  2.提出議一議的問題,啟發(fā)學生根據(jù)三道題的乘數(shù)和積回答問題。

  師:觀察這幾道題中乘數(shù)和積,想一想,兩位數(shù)乘兩位數(shù),積最多是幾位數(shù),最少是幾位數(shù)?說一說你判斷的理由。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù),積最多是四位數(shù)。因為99是的兩位數(shù),99×99=9801,所以兩位數(shù)乘兩位,積最多是四位數(shù)。

  兩位數(shù)乘兩位數(shù),積最小是三位數(shù)。因為10是最小的兩位數(shù),10×10=100,100是個三位數(shù)。所以,兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最小是三位數(shù)。

  1.練一練第1題。

  (1)師生一起估計積是幾位數(shù)。要給學生充分地表達不同想法的機會。

  師:看來同學們不但學會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,又知道積最多是幾位數(shù),最少是幾位數(shù)。下面看練一練第1題,我們一起估計一下積是幾位數(shù)。說一說你是怎樣想的。

  積最多是三位數(shù),因為十位上的兩個數(shù)2乘4等于8,不進位;

  積最多是四位數(shù)。把26看成25,40看成4個十,25乘4個十等于100個十,就是1000,所以積一定是四位數(shù)。

  要給學生充分的討論時間。

  74×36,也可以有兩種算法。

  因為十位上的兩個數(shù)7乘3等于21,要進位,所以積一定是四位數(shù);

  因為70×30=2100,所以,70×36的積一定是比2100大的四位數(shù)。

  (2)鼓勵學生自己計算,檢驗估算的結果。

  使學生了解判斷積是幾位數(shù)的一般方法:先看兩位數(shù)十位上的數(shù),十位上的兩個數(shù)相乘超過或等于10,積一定是四位數(shù)。

  師:好!現(xiàn)在請同學們自己計算一下,看看估計的結果對不對。

  學生計算后,再總結估計積是幾位數(shù)的方法:兩位數(shù)乘兩位數(shù),十位上的兩個數(shù)相乘進位,積一定是四位數(shù)。

  2.練一練第2題,口算比賽。

  師:這節(jié)課同學們表現(xiàn)得都非常棒,下面我們舉行一個口算競賽,看誰是咱們班的“口算能手”!

  3.練一練第3題,先讀題明確圖意后,讓學生獨立解答,再交流解答問題的過程和結果。

  師:下面讓我們運用新知識來解決生活中的一些實際問題吧!請看練一練第3題。你了解到哪些數(shù)學信息?要解決什么問題?

  學生回答后,自己列式計算,然后交流。

  4.練一練第4題讓學生先讀題,弄懂題意,再計算。交流時,重點說一說是怎樣判斷的。

五年級北師版數(shù)學教案3

  教學目標:

  能力目標:通過折疊,培養(yǎng)學生動手動腦能力,解決實際問題的能力。

  知識目標:在學生動手的基礎上計算,解決實際問題。

  情感目標:

  培養(yǎng)學生愿意交流合作,喜歡數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗成功的歡樂。

  教學重點:解決實際問題。

  教學策略:在小組間合作的.基礎上,以做游戲的方式達到本課的目標。

  教學準備:長方形紙片

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們都喜歡手工課,今天我們上一節(jié)手工課好嗎?導入新課《折疊》

  二、實施目標

  1、出示課本圖形,讓學生說出各種數(shù)據(jù)。

  2、想一想,按照虛線折疊后是什么圖形,指名說出自己的想法。

  3、自己用紙按照課本的樣子折一折,教師根據(jù)學生的表現(xiàn)評價。

  4、提出新的問題:如果開一扇天窗和一扇門,在什么地方?在小組間交流,相互說一說,然后全班交流。

  5、再圖上標出天窗和們的位置。

  三、鞏固目標

  1、做一做中的題目:讓學生將附頁3中的圖1剪下來,并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形,并畫出天窗和門,同桌相互交流天窗和門的位置,說出自己的理由。

  2、試一試

  先計算它的實際長度和面積,然后再做,獨立做,全班訂正。

  3、練一練中1、2題獨立折疊,小組中選出優(yōu)秀作品進行全班交流,教師評價。

  4、練一練第三題

  在小組中解決問題,最后全班交流。

  四、課后作業(yè):第四題

  五、課堂總結。

  板書設計:

  折疊

  測量--計算--虛線--折疊

  教學反思:

五年級北師版數(shù)學教案4

  教學目標:

  知識目標:

  通過學習,使學生懂得一些購物的策略,會根據(jù)購物的多少選擇比較優(yōu)惠的方案。

  能力目標:發(fā)展學生的思維能力和利用所學的知識解決實際生活的能力。

  情感目標:體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習的興趣。

  教學重點、難點:

  學習估算購買物品的總價,選擇比較優(yōu)惠的'購物方法。

  教學策略:

  激發(fā)學生學習的積極性,合作學習,并與實際生活相聯(lián)系選擇材料。

  教學準備:寫有問題資料的小黑板。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境

  出示三家商店為促銷一種飲料分別推出的優(yōu)惠方案:

  甲商店 買一大瓶送一小瓶

  乙商店 一律九折

  丙商店 購物30元以上八折優(yōu)惠

  1、要買1小瓶飲料,去那個商店較為合算?

  2、買1大瓶和1小瓶飲料,去那個商店較為合算?

  3、淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料,他回去那個商店?

  4、班里舉辦聯(lián)歡會,要給每位同學準備200毫升飲料,如果參加聯(lián)歡的同學共有35人,去那個商店購買比較合算?

  學生猜測發(fā)表自己的看法。

  二、商討答案

  1、討論交流三個商店推出的優(yōu)惠方案的意思,理解:到甲商店買1小瓶飲料不能享受優(yōu)惠,到乙商店享受九折優(yōu)惠,再到丙商店不能享受優(yōu)惠。

  2、說一說要買1小瓶飲料到三個商店各用多少元,比較到哪家去買合算。

  3、交流買1大瓶和1小瓶飲料去那個商店合算。

  4、交流第3個問題。

  5、計算第4個問題,先要學生確定買多少大瓶,多少小瓶。再算出到三個商店去買各用多少元。

  三、說一說自己的收獲,談一談自己的感受。

  四、練習

  做練一練中的題目。

  板書設計:

  購物策略

  1、甲:2元 乙:1.8元 丙:2元

  2、甲:10元 乙:10.8元 丙:12元

  3、甲:30元 乙:32.7元 丙:28.8元

  教學反思:

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