小學(xué)五年級語文《紅樹林》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級語文《紅樹林》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)五年級語文《紅樹林》教案1

　　教材簡析：

　　來自北國的同學(xué)們或許對海底森林——紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國的偉大。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的'熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎？你見過其他顏色的樹林嗎？激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、那么今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《紅樹林》（板題，生齊讀課題）

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：你喜歡海南的紅樹林嗎？

　　4、小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解重點部分。

　　1.指讀課文，想一想：作者是從哪幾個方面來寫紅樹林的？請你把有關(guān)的句子畫下來。

　　2.重點練習(xí)朗讀和復(fù)述：通過學(xué)習(xí)，你能說說你喜歡紅樹林的理由嗎？

　　3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）

　　4.指導(dǎo)朗讀：美讀

　　四、總結(jié)全文

　　1、學(xué)完課文你想說點什么嗎?

　　2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

　　六、布置作業(yè)

　　作業(yè)超市：

　　1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。

　　2、課外閱讀

　　第二課時

　　一、總體把握：

　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。

　　2、結(jié)合課文，說說你對紅樹林的認(rèn)識和理解。

　　二、內(nèi)容探討：

　　你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎？為什么？

　　作者是從哪幾個方面描寫紅樹林的？試著寫出課文的提綱。

　　三、聽寫生字生詞，糾錯

　　四、小練筆：描寫自己見過的奇觀

　　板書設(shè)計：

　　紅樹林

　　神奇

　　美麗

　　奉獻

　　課后札記：

小學(xué)五年級語文《紅樹林》教案2

　　教材分析：

　　本文從遠(yuǎn)看紅樹林、近看紅樹林，紅樹林的繁殖，紅樹林的精神這幾個方面介紹了海南瓊山的海上奇觀——紅樹林。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會本課3個生字，理解新詞；聯(lián)系上下文說出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯”等詞語的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解紅樹林的精神。通過學(xué)習(xí)，體會紅樹林的奇異壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重、難點：

　　抓住重點詞句，了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　教學(xué)時，讓學(xué)生說說自己知道的奇觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，自讀課文，對紅樹林有個初步的印象，之后，再引入課文，使學(xué)生了解紅樹林的絢麗多姿、繁殖，紅樹林的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集有關(guān)紅樹林的資料，課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹林的資料。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識生字。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、揭示課題，激發(fā)求知欲

　　同學(xué)們，我們了解了很多有關(guān)大自然的奇觀，你都知道哪些？讓學(xué)生說說自己知道的壯觀景象。今天，老師和同學(xué)們一起去領(lǐng)略另一個奇觀，海南島瓊山的海底森林——紅樹林。根據(jù)課題，你能提出什么問題？

　　二、定向自學(xué)，整體感知

　　1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、新詞，利用字典、聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考：本文主要介紹了什么？

　　2、檢查詞語：

　　柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯倘若

　　你有什么好辦法記住這幾個生字？交流。師重點指導(dǎo)：御

　　三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問難

　　1、你喜歡紅樹林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精讀，學(xué)生說說感受？

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）指名讀。這一段重點寫的是什么？

　�。�2）自己讀，說說自己讀后的感受？描寫了紅樹林的什么特點？應(yīng)該用什么語氣來讀？紅樹林的`雄偉壯麗，用高昂的語氣來讀。

　　（3）課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹林的奇異壯觀。

　�。�4）指名讀，精度體會。

　　3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。

　�。�1）交流。

　�。�2）結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀察進行看圖說話，發(fā)展學(xué)生的語言思維。

　　4、讓學(xué)生默讀第四自然段時，讓學(xué)生說說這一段寫的是紅樹林的什么方面？（板書：紅樹林的繁殖）

　�。�1）紅樹林的繁殖有什么特點？在書上找出來，同位互相讀一讀

　�。�2）倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個月，遇到海灘照樣扎根生長。這句話你感受到了什么？

　　5、怎樣理解紅樹林的精神？讓學(xué)生四人為一組進行合作學(xué)習(xí)第五自然段，用“____”劃出你讀懂的語句。提出不懂的問題，盡量四人討論解決，然后集體交流。

　　6、再讀課文，為什么紅樹林被成為天下奇觀？說出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛自然的情感，突破難點。

　　7、補充資料。

　　四、總結(jié)全文，深化重點。

　　師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹林、近賞紅樹林、紅樹林的繁殖、紅樹林的精神四個方面介紹海南島瓊山的紅樹林的壯觀景象。

　　作業(yè)設(shè)計

　　讀熟課文，把自己喜歡的段落背過，下節(jié)課，練習(xí)寫提綱

　　板書設(shè)計

　　近看：雄偉

　　紅樹林遠(yuǎn)看：神秘奇觀

　　繁殖：胎生

　　精神：奉獻

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，寫提綱。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、開火車讀詞語。

　　2、指名讀自己喜歡的段落。說說為什么喜歡？

　　3、背誦自己喜歡的部分

　　二、加深理解課文。

　　1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的是什么地方？

　　2、全班交流，在傾聽中完善自己想法。

　　3、認(rèn)真讀每一個自然段，概括段意。同位交流

　　4、這篇課文寫了紅樹林德哪些方面？試著編寫提綱，把段意用簡單的詞概括出來

　　5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對課文的理解

　　三、品讀課文

　　1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。

　　2、小組內(nèi)評讀，選出組員全班交流。

　　四、寫生字

　　1、出示生字：

　　（1）觀察這些字的特點。御倘柵

　�。�2）小組討論這些字的特點，學(xué)生寫的時候注意結(jié)構(gòu)特點。

　�。�3）另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。

　　2、同位互相評議。

　　同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫得好就獎給對方一個小水果。

　　學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會正確地評價自己和別人。）

　　五、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、書寫生字寫摘錄筆記。

　　2、繼續(xù)搜集紅樹林的資料

　　板書設(shè)計：

　　紅樹林的雄偉

　　紅樹林紅樹林的神秘

　　紅樹林的繁殖

　　紅樹林的奉獻精神

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