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高中政治《揭開貨幣的神秘面紗》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的高中政治《揭開貨幣的神秘面紗》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)目標(biāo)】
識(shí)記商品的概念及其基本屬性，貨幣的本質(zhì)及其基本職能，理解貨幣產(chǎn)生的過程。
【能力目標(biāo)】
通過聯(lián)系生活現(xiàn)象以及對(duì)具體材料的分析，認(rèn)識(shí)到貨幣的產(chǎn)生有其必然性，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
貨幣的本質(zhì)及其基本職能，貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。
【難點(diǎn)】
貨幣的本質(zhì)。
三、教學(xué)方法
小組討論法、講授法、合作探究法
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
設(shè)疑法，導(dǎo)入新課
大家在生活中都有購物的經(jīng)歷，尤其是最近幾年的雙十一，成交額高達(dá)20xx多億元，我們需要用錢買東西，在經(jīng)濟(jì)生活中我們叫做貨幣，貨幣從而來呢，為什么買商品需要貨幣呢，它的本質(zhì)是什么呢?
通過討論交流導(dǎo)入今天的新課《揭開貨幣的神秘面紗》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、貨幣的本質(zhì)
活動(dòng)一：感受物物交換，探究貨幣本質(zhì)
在日常生活中我們用貨幣來購買商品，商品與貨幣密不可分，要想了解貨幣的本質(zhì)，我們就需要先認(rèn)識(shí)一下商品。
材料一：在日常生活中，我們經(jīng)常去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買糧食、蔬菜、水果，到商店去買油、鹽、醋，這些需要購買的物品都是商品。
材料二：牛奶老板需要鹽，鹽老板需要搞頭，搞頭老板需要咖啡，咖啡老板需要紅豆，紅豆老板需要牛奶。
問題一：這些商品有什么特征呢，母親為你織毛衣算不算商品?
問題二：這幾個(gè)人能交換有什么條件，你能想到讓所有人都成功交換的方法嗎?
學(xué)生同桌之間交流。
教師總結(jié)：市場(chǎng)上買到的商品，是人們耗費(fèi)一定的勞動(dòng)生產(chǎn)出來的，其目的是為了交換,這些用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品就是商品。購買商品就需要貨幣，最初的商品交換就是物物交換，隨著商品的越來越多，交換的難度變得越來越大，最后大家克服了物物交換的困難，就是把自己的東西變成大家都樂于接受的商品，然后再用這種商品去換回來自己想要的東西，這種商品就是一般等價(jià)物，能表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值。
2、貨幣的基本職能
活動(dòng)二：小組討論
貨幣的本質(zhì)是商品，那貨幣有哪些用途的?
材料：有一天，大學(xué)生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標(biāo)著醒目的價(jià)格，最后拿出現(xiàn)金，用一手交錢，一手交貨的方式，買了一瓶牛奶。小王想要出國留學(xué)，所以，用螞蟻花唄買了想要出國的物品，在出國之前，把一部分錢存在中國銀行，另一部分兌換成美元。
請(qǐng)學(xué)生分小組討論貨幣所擔(dān)負(fù)的職能有什么不同?
師生共同歸納：小王去超市看到商品標(biāo)價(jià)，是貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度職能，這時(shí)只需要觀念上的貨幣，不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。小王買了一瓶牛奶，貨幣在充當(dāng)商品交換媒介時(shí)執(zhí)行的是流通手段的職能，公式為商品——貨幣商品，貨幣在執(zhí)行流通手段的職能時(shí)是需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。小王用螞蟻花唄體現(xiàn)了貨幣支付手段的職能，表現(xiàn)為延期支付。小王把錢存到銀行體現(xiàn)了貨幣貯藏手段的職能，把一部分錢兌換成美元，體現(xiàn)了貨幣執(zhí)行世界貨幣的職能。
3、紙幣
活動(dòng)三：合作探究
貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)�，但是，現(xiàn)在生活中，人們買賣商品卻是使用的紙幣，歷史上也曾出現(xiàn)過各種各樣的金屬貨幣，這到底是怎么回事?下面我們就來學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識(shí)。
播放《水滸傳》中人們用金銀購買物品以及北宋時(shí)期人們用交子購物視頻片段。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看視頻之后用合作探究的方式思考，使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處，紙幣是隨意發(fā)行的嗎?
學(xué)生思考，積極發(fā)言，最后師生總結(jié)：紙幣是由國家發(fā)行的，強(qiáng)制使用的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假幣也開始在市場(chǎng)上出現(xiàn)，我國依法打擊假幣行為，制造假幣是違法行為，不僅要識(shí)別假幣，還要提高鑒別假幣的能力。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
多媒體展示材料：
馬克思說金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。
根據(jù)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，思考對(duì)話的含義?
學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。
最后師生明確：金銀最初只是普通的商品，有使用價(jià)值和價(jià)值，在物物交換過程中充當(dāng)過等價(jià)物，最后憑借自身的體積小、價(jià)值大、質(zhì)地均勻、易于分割、不易磨損等特點(diǎn)成為一般等價(jià)物，因而執(zhí)行貨幣的職能。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們將本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，然后請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行說明，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
課后作業(yè)：在課后完成兩個(gè)任務(wù)，一是以我的金錢觀為題寫一篇小論文，二是請(qǐng)同學(xué)們到當(dāng)?shù)氐你y行去向工作人員了解辨別假幣的有關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)和家人及其他同學(xué)分享，提高大家辨別假幣的能力。
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