語(yǔ)文教案4篇【推薦】
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一段小動(dòng)畫(huà),瞧,綠蔭蔭的草地上,一只美麗的蝴蝶在自由的飛翔,突然,它的翅膀被刺破了,好心的孩子們,看到這里,你們會(huì)怎么做呢?你們真是善良有愛(ài)心的孩子,象你們這樣,當(dāng)別人遇到困難,有了麻煩的時(shí)候,我們能主動(dòng)伸出援助之手去幫助的行為,就是關(guān)懷。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事,題目就是關(guān)懷(板書(shū)課題:關(guān)懷)請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)打到69頁(yè),聽(tīng)老師讀課文,你們可要一邊聽(tīng)一邊注意老師的讀音,尤其要注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出的生字。
2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀?請(qǐng)大家自由讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào),同時(shí)圈劃出認(rèn)字表中的認(rèn)字的讀音,借助拼音多讀幾遍。
3、大家讀的可真認(rèn)真,現(xiàn)在同桌2人比一比,賽一賽,看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn),句子讀的通順。
4、通過(guò)剛才的比賽,老師相信你一定能把課文讀得很好,老師想考考大家,誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn),把課文讀給大家聽(tīng)?(學(xué)生分段讀課文,師從音和句上評(píng)價(jià))
三、隨文識(shí)字
1、學(xué)習(xí)生字:蝴、蝶、麗、刺、掙、扎
。1)這么短的時(shí)間就能把課文讀得這么準(zhǔn)老師獎(jiǎng)勵(lì)你一件禮物(出示蝴蝶圖片)大家看,這是什么?
學(xué)生回答:蝴蝶(出示蝴蝶生字卡片)老師把蝴這個(gè)字寶寶也請(qǐng)來(lái)了,誰(shuí)能大聲的讀出來(lái)?你想怎樣記住這個(gè)字?誰(shuí)還說(shuō)出哪些蟲(chóng)字旁的字。
。2)這只蝴蝶怎么樣?(根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示字卡麗)
。3)這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話(huà)中出現(xiàn)了,誰(shuí)能讀一讀這句話(huà)。(指名讀)在這句話(huà)中還藏著幾個(gè)字寶寶,你找到了嗎?(根據(jù)學(xué)生回答出示字卡刺強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音,掙扎讀音是堯舌音。)
2、學(xué)習(xí)生字捧、拔
美麗的.蝴蝶被刺破了翅膀,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺兒,)根據(jù)學(xué)生回答出示字卡捧,拔,請(qǐng)學(xué)生做捧和拔的動(dòng)
3、重新出示掙、扎、捧、拔請(qǐng)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)字都是提手旁的字))你還知道哪些提手旁的字?(一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作)可見(jiàn),提手旁的字通常與什么有關(guān)?
間休:我們的小手可真能干,現(xiàn)在讓我們一起拍拍手,幸福的唱起來(lái)吧《幸福拍手歌》
4、學(xué)習(xí)仙、善、良、孩
小蝴蝶在藍(lán)天上自由的飛啊飛,過(guò)了不久,它化做一位仙女。(示仙)
它是怎么對(duì)小姑娘說(shuō)的呢?你能在文中找出這句話(huà)來(lái)讀一讀嗎?(指名讀)(出示孩、善良)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這兩個(gè)字的。你能用善良說(shuō)一句話(huà)嗎?
5、學(xué)習(xí)第3自然段,認(rèn)識(shí)生字度、底、求
。1)小女孩的愿望是想得到快樂(lè),到底實(shí)現(xiàn)了嗎?我們來(lái)看第三自然段。誰(shuí)能把這一段讀一讀?
指名讀,其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。
出示字卡度,底、求說(shuō)一說(shuō)如何住這些字,并做擴(kuò)詞練習(xí)。
6、鞏固識(shí)字,
(1)看黑板,這些字寶寶都被老師請(qǐng)到了黑板上,你會(huì)讀嗎?(帶音節(jié)指名領(lǐng)讀)
。2)摘掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?(開(kāi)火車(chē)讀字卡)。
(3)和詞語(yǔ)朋友手拉手你還會(huì)讀嗎?(男女生比賽讀)
(4)生字回文,齊讀課文。
。5)檢驗(yàn)識(shí)字效果,出示短文:有一個(gè)善良的女孩兒,她幫助很多人度過(guò)難關(guān),在個(gè)掙扎在水中的人向她求救,她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔,幫它拔掉刺兒。她到底是誰(shuí)?原來(lái)是那位美麗的蝴蝶仙子。
7、小結(jié):看黑板,這些字寶寶肩并肩,手拉手,給我們獻(xiàn)上一顆紅心,它告訴我們要擁有一顆感恩的心,用這顆心去關(guān)懷身邊的每一個(gè)人,這樣你會(huì)得到快樂(lè)的,可見(jiàn),關(guān)懷是我們?nèi)祟?lèi)最美的情感,讓我們一起寫(xiě)下這兩個(gè)重要的字吧!
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)關(guān)懷
語(yǔ)文教案 篇2
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。《識(shí)字七》對(duì)仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對(duì)聯(lián),是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶!缎“淄煤托』彝谩肥且粋(gè)有趣的童話(huà)故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才能有所收獲!秲芍恍—{子》是一篇童話(huà)故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過(guò)兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比,以及獅子?jì)寢尩脑?huà),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人,而不能依賴(lài)父母,也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位!缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材,寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后,幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟,懂得:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專(zhuān)題,課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來(lái)選繼承人,但花籽卻是煮過(guò)的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位,教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的`人!墩Z(yǔ)文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法!叭辗e月累”是讓學(xué)生通過(guò)通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語(yǔ)交際的話(huà)題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。
【單元總體目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè),會(huì)寫(xiě)30個(gè)。
2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),采用圖文結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,展開(kāi)豐富的想象。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,學(xué)講普通話(huà),逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。
7、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。
【單元教學(xué)建議】
1、在教學(xué)本組教材之前,要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀,并瀏覽本組課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)時(shí),教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活,使學(xué)生通過(guò)讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個(gè)好孩子。
3、對(duì)課文的重點(diǎn)段落或句子,可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
【單元教學(xué)時(shí)間】
識(shí)字72課時(shí)
《小白兔和小灰兔》2課時(shí)
《兩只小獅子》2課時(shí)
《小伙伴》2課時(shí)
《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)
《語(yǔ)文園地七》2課時(shí)
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:識(shí)記本文文言實(shí)詞、虛詞意思,歸納文言知識(shí)點(diǎn)。了解作者。
過(guò)程與方法:體會(huì)本文構(gòu)思--“文似看山不喜平”的精巧與奇特。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解方山子狂放的精神實(shí)質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)本文構(gòu)思--“文似看山不喜平”的精巧與奇特。
教學(xué)難點(diǎn):
理解方山子狂放的精神實(shí)質(zhì)。
教學(xué)方法:
自讀法、分析法、引導(dǎo)法。
教學(xué)用具:
多媒體課件、常規(guī)教具。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
【導(dǎo)入語(yǔ)】
課前給大家講個(gè)故事。宋朝有一位文學(xué)家蘇軾,又叫蘇東坡。他擅長(zhǎng)詩(shī)詞,文章也寫(xiě)得很好,是朝中重臣,皇帝非?粗厮。不過(guò)有一次,有人參奏他寫(xiě)詩(shī)譏刺朝政,皇帝很生氣,就把他從朝中貶到黃州,也就是現(xiàn)在的湖北黃岡。
蘇東坡在黃岡有個(gè)好友陳慥,字季常,號(hào)方山子。他們兩人的愛(ài)好差不多,都喜歡游山玩水,寫(xiě)詩(shī)作賦,喜歡研究佛教的道理,還喜歡在一起飲酒。他們飲酒的時(shí)候,都有一個(gè)習(xí)慣,就是喜歡請(qǐng)來(lái)一些美女,在一邊歌舞助興?墒顷悜V的夫人柳月娥很愛(ài)吃醋,很不滿(mǎn)意陳慥的行為,尤其不滿(mǎn)意的就是陳慥喝酒時(shí)找美女來(lái)斟酒夾菜,跳舞唱歌。有時(shí),美女們正唱著歌、跳著舞,柳氏就來(lái)了,把美女們?nèi)稼s走,后來(lái),陳慥跟蘇東坡兩人在喝酒的時(shí)候,就不敢找美女來(lái)陪酒了。
一天晚上,蘇東坡又到陳慥家來(lái)。兩個(gè)人一邊喝著酒,一邊談佛論道。兩人講來(lái)講去,越講越泄氣。陳慥說(shuō):"我們兩個(gè)講來(lái)講去,把情緒搞壞了。我知道有兩個(gè)美女唱得非常好,今晚干脆請(qǐng)她們給咱們唱兩首歌。咱們邊聽(tīng)邊喝,不是挺好嗎?"陳慥立刻吩咐手下人把那兩個(gè)歌女找來(lái),和蘇東坡端著酒杯,聽(tīng)著兩位歌女給他們唱歌,又覺(jué)得人世也有美好的東西。沒(méi)料到夫人的丫鬟聽(tīng)見(jiàn)了,趕緊向夫人稟報(bào),夫人從屋里出來(lái)怒火中燒。兩人只好散了。
第二天,蘇東坡寫(xiě)了首詩(shī),送給陳慥。這首詩(shī)是:"龍丘居士亦可憐,談空說(shuō)有夜不眠。忽聞河?xùn)|獅子吼,拄杖落手心茫然。"意思是說(shuō),您這位居士真是挺可憐哪,又說(shuō)空又說(shuō)有,晚上不睡覺(jué)。說(shuō)了半天,護(hù)法的獅子來(lái)了,這么一叫喚,嚇得您連拄杖都掉了,心里空空蕩蕩的。說(shuō)河?xùn)|獅子,是因?yàn)榱露鹄霞沂呛訓(xùn)|人。這就是成語(yǔ)“河?xùn)|獅吼”的來(lái)歷。比喻婦人妒悍,大吵大鬧。同時(shí),又因?yàn)殛悜V字季常,后來(lái)人們就把怕老婆的人稱(chēng)為“季常癖”。
這個(gè)陳慥是誰(shuí)呢?他有著怎樣的家世和人生經(jīng)歷呢?這節(jié)課我們就來(lái)了解他。
【作者介紹】
蘇軾:字子瞻,一字和仲,號(hào)東坡居士,眉州眉山人,宋代詩(shī)人、散文家、詞人、書(shū)法家、畫(huà)家、高級(jí)廚師,是一個(gè)對(duì)中國(guó)文學(xué)史、藝術(shù)史有著巨大貢獻(xiàn)的全能型作家。蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇轍在文學(xué)史上取得很高的成就,合稱(chēng)“三蘇”,均被列入“唐宋八大家”﹙ 唐代韓愈、柳宗元,宋代歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏﹚,稱(chēng)之為“一門(mén)父子三詞客,千秋文章八大家”。蘇軾如此全才,與他同時(shí)代的四位詩(shī)人甘心做他學(xué)生,形成“蘇門(mén)四學(xué)士”-- 黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之、張耒,F(xiàn)代女作家方方曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我要是生活在蘇軾那個(gè)年代,我一定要想方設(shè)法嫁他”。同時(shí),民間傳說(shuō)蘇軾還有個(gè)妹妹叫蘇小妹,是個(gè)才貌雙全、秀外慧中的女人,嫁給了秦觀,其實(shí)這是民間傳說(shuō)的,是民間杜撰的,不是事實(shí)。
詩(shī)人:與江西詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”,如“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”﹙《題西林壁》﹚;“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!暴v《飲湖上初晴后雨》﹚;“只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝” ﹙《海棠》﹚
散文家:與北宋古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”,他的散文情理交融,汪洋恣肆,當(dāng)時(shí)就有“蘇氏文章擅天下”的美譽(yù),如《喜雨亭記》、《石鐘山記》、前后《赤壁賦》。
詞人:與南宋大詞人辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”,是豪放派詞風(fēng)的創(chuàng)始人,詞作豪放高曠,情濃意遠(yuǎn),如《念奴嬌·赤壁懷古》,《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。
書(shū)法家:擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū),與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)“宋四家”。
繪畫(huà)家:善畫(huà)竹,喜作枯木怪石,論畫(huà)主張“神似”。
高級(jí)廚師:東坡肉、東坡魚(yú)、東坡肘子。
【文言知識(shí)點(diǎn)】
1、 通假字:前十有九年:“有”通“又”。
猶見(jiàn)于眉間:“見(jiàn)”通“現(xiàn)”。 往往陽(yáng)狂垢污:“陽(yáng)”通“佯”。
2、 古今異義詞:
此豈古方山冠之遺像乎:遺像,古義,流傳下來(lái)的樣子。今義:人死后留下的畫(huà)像。
而妻子奴婢皆有自得之意:妻子,古義,妻子和孩子。今義:男人的配偶。
3、 詞類(lèi)活用:
余既聳然異之:異,形容詞意動(dòng)用法,以……為異。
歲得帛千匹:歲,名詞作狀語(yǔ),每一年。
4、 特殊句式:徒步往來(lái)山中:省略句。
此吾故人陳慥季常也:判斷句。 鵲起于前:狀語(yǔ)后置。
【內(nèi)容解析】
1、 文章所分成的五段中,每段各寫(xiě)了什么內(nèi)容?用了怎樣的敘述方法?
明確:第一段,直接敘述,簡(jiǎn)介方山子生平,并說(shuō)明得此稱(chēng)號(hào)的緣由。第二段,細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)了他鄉(xiāng)遇故知。第三段,倒敘,細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)方山子少年時(shí)的豪俠之氣。第四段,補(bǔ)敘,交代方山子的家世背景。第五段,對(duì)方山子的贊頌。
2、第一段從哪句話(huà)可以看出作者與方山子有共同的遭遇?
明確:欲以此馳騁當(dāng)世,然終不遇。
3、在第二、三自然段以今昔兩次邂逅作對(duì)比,指出方山子并非尋常的隱逸之輩,兩次邂逅所見(jiàn)有何不同?從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。
明確:俯而不答,仰而笑。因與余馬上論用兵及古今成敗,自謂一時(shí)豪士。
4、鑒賞提示說(shuō)在方山子身上最能打動(dòng)蘇軾的'是他的“異”,那么方山子的“異”表現(xiàn)在哪些方面?表達(dá)了作者一種怎樣的情感傾向?
明確:(1)他與常人的生活道路不同:少年--血?dú)夥絼,一身俠氣。成年--折節(jié)讀書(shū),有志用世。晚年--無(wú)所遇合,遁于光、黃間。
(2) 生活態(tài)度獨(dú)特:庵居蔬食,棄車(chē)馬,毀冠服,徒步往來(lái)山中,所著帽,方屋而高。
(3) 待人接物的方式與常人不同:不與世相聞,人莫識(shí)也。
(4) 家庭情況及其大氣、大方的行為作風(fēng):世有勛閥,歲得帛千匹。少時(shí)使酒好劍,用財(cái)如糞土。
表彰陳慥淡泊自守的高潔品德,藉此流露出同為“不遇”的感慨。(換句話(huà)說(shuō):對(duì)老友的知音之情,寄托自己身世之感。這也是本文主旨。)
5、“文似看山不喜平”,作文最忌平淡,請(qǐng)問(wèn)此文是如何打破平淡,塑造豐滿(mǎn)形象的?
明確:本文沒(méi)有像一般傳記那樣,平鋪直敘地介紹人物的姓氏、鄉(xiāng)里、家世、生平等。開(kāi)始,只是粗略地介紹了方山子生平,并說(shuō)明得此稱(chēng)號(hào)的緣由。但其人真實(shí)姓名、家世、籍貫等均未介紹,讓讀者產(chǎn)生一種懸念,急于知道此人究竟是誰(shuí)。接著,記敘自己在黃州跟他的一次巧遇,點(diǎn)明人物姓氏。隨后追溯此隱士曾有過(guò)的年少氣盛,最后說(shuō)明其擁有的顯赫家世。這樣,由隱而顯,由略而詳,層層設(shè)疑,層層呼應(yīng),愈深愈見(jiàn)方山子的不同尋常和卓立無(wú)匹。
作業(yè)布置:預(yù)習(xí)《山中與裴秀才迪書(shū)》。
語(yǔ)文教案 篇4
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示兩組圖片,表現(xiàn)兩種智慧。提問(wèn);
1. 哪些是自然智慧,哪些是人類(lèi)智慧?
2. 人類(lèi)智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大?
學(xué)生思考,保留觀點(diǎn),看文中作者如何解答?(板書(shū):敬畏自然)
出示教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
知識(shí)與技能:識(shí)記、理解本課生字詞;品味富有意蘊(yùn)的哲理性語(yǔ)言,提升駕馭語(yǔ)言的能力。
過(guò)程與方法:學(xué)生預(yù)習(xí),搜集資料,教師引導(dǎo);抓住的關(guān)鍵句,揣摩理解本文富有哲理性語(yǔ)句的深刻含義,學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
情感與價(jià)值觀:了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理,增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí),樹(shù)立環(huán)保意識(shí);培養(yǎng)科學(xué)理性精神。
教 學(xué) 重 點(diǎn):1.理解本文中作者的觀點(diǎn)。 2.鍛煉學(xué)生思維能力。
教 學(xué) 難 點(diǎn):辯證認(rèn)識(shí)人與自然的`關(guān)系,培養(yǎng)科學(xué)理性精神;培養(yǎng)探究性閱讀能力
學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究問(wèn)題
10分鐘
一、 整體閱讀,感悟智慧:
1.默讀課文:分別找出文中表現(xiàn)兩種智慧的語(yǔ)句。(多媒體分別展示文中表現(xiàn)兩種智慧句子)
2.問(wèn)題:作者在文中表達(dá)的情感傾向是什么?
二、小組合作討論,質(zhì)疑:
人類(lèi)智慧和自然智慧哪個(gè)更偉大?并闡述理由。(學(xué)生課前預(yù)習(xí),搜集資料,課堂每組發(fā)言人展示)
學(xué)生展示與教師點(diǎn)評(píng)
。ㄗ⒅赝怀鲋攸c(diǎn))
15分鐘
三、品味語(yǔ)言:
找出自己喜歡的語(yǔ)句,有感情的朗讀,說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由。
四、寫(xiě)作練習(xí):
運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對(duì)自然的感受。(組內(nèi)交流,選出最優(yōu)秀的展示)
五、思考:難道我們就應(yīng)該順應(yīng)自然嗎?學(xué)生整合觀點(diǎn):(熱愛(ài)自然 敬畏自然 合理改造 和諧相處)(板書(shū):和諧相處)
學(xué)生教師總結(jié)
5分鐘
回顧整合本節(jié)課的收獲:
1. 學(xué)習(xí)利用多種修辭手法表達(dá)情感傾向的方法。
2. 感悟人與自然相互依存、和諧相處的思想。
當(dāng)堂測(cè)評(píng)
5分鐘
寫(xiě)作練習(xí):運(yùn)用1——5種文中出現(xiàn)的修辭手法表達(dá)自己對(duì)自然的感受。
教學(xué)反思
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