語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
擁有明確的教學(xué)目的以及方法,有助于幫助學(xué)生更好更快的掌握知識(shí)。下面一起看看吧!
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
3、理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋,通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書寫“海、洋、躍”,并能夠組成詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
1.學(xué)生能有感情地朗讀,背誦課文。
2.體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài),并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎(jiǎng)品。
【教學(xué)過程】:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天,老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋(gè)好朋友,它是誰呢?讓我們一起喊出它的名字好不好?
板書:雨點(diǎn)
今天老師還要把小雨點(diǎn)請(qǐng)出來跟我們一起玩,現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。
1.默寫生字:落 覺散 步 跑
請(qǐng)小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽寫,并請(qǐng)四位小朋友到黑板上默寫。
2.認(rèn)讀課文中的詞語:池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個(gè)讀,小組讀,齊讀,看誰讀的又準(zhǔn)又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現(xiàn)的真棒,小雨點(diǎn)非常滿意,讓我們打開課本,看看小雨點(diǎn)今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>
2、原來小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜,但是它缺少一條旅游線路圖,很苦惱,小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢?
下面請(qǐng)小朋友們結(jié)合老師的`掛圖和課本上的圖畫,邊讀課文邊思考,并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖。
3.板書:
開始→( )→( )→( )→(海洋)→結(jié)束
4.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上設(shè)計(jì),其他小朋友小組進(jìn)行討論,幫助他們進(jìn)行修改,設(shè)計(jì)一個(gè)最完美的旅游線路。
5.設(shè)計(jì)好的線路圖
開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束
三、細(xì)讀品味課文
1、下面我們就拿著這個(gè)線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。
第一站:池塘
。1)描述一下小池塘的樣子(像一個(gè)搖籃,很平靜)
。2)下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢?
小雨點(diǎn)像一個(gè)寶寶在池塘里睡大覺了,誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢?
。3)指名讀,并加上小朋友的動(dòng)作,老師范讀,全班齊讀。
第二站:小溪
。1)描述一下小溪的樣子(小溪的水是緩緩流動(dòng)的,很清閑)
。2)小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢?
什么叫“散步”呢?你散過步嗎?和誰一起散步的?心情怎樣?
看書上的圖:雨點(diǎn)跟隨著小溪的水,在自由自在地散步呢!請(qǐng)你帶著這種心情來讀讀這句話,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(像一個(gè)老爺爺,手背在后面,悠閑的散步)。
。3)指名讀,男女生比賽讀,老師范讀,齊讀。
第三站:江河
(1)江河是什么樣的呢?(波濤洶涌,奔騰不息)
。2)小雨點(diǎn)在江河里做什么呢?(奔跑)
小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?
。3)你來讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子,指名讀,小組讀。
第四站:海洋
(1)雨點(diǎn)在江河里跑啊跑,跑到了海洋里,海洋是什么樣子的呢?
。2)雨點(diǎn)在海洋里干什么?
什么是跳躍?看書上的圖,小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的?你來學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。
小雨點(diǎn)跳躍時(shí)多開心呀,誰來讀讀這個(gè)句子?讀出小雨點(diǎn)的開心來。
(3)想去海洋旅游的小朋友讀讀,齊讀。
2.教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時(shí)的狀態(tài),由靜及動(dòng),由小及大.
板書:
開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束
↓ ↓ ↓ ↓
。ㄋX) (散步) (奔跑) (跳躍)
由(靜)及(動(dòng))
由(小)及(大)
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據(jù)你自己設(shè)計(jì)的旅游線路圖,嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過。
2、這么快樂的小雨點(diǎn),你能把它用動(dòng)作表現(xiàn)出來呢?
自由練讀,加上動(dòng)作。
指名讀,范讀,齊讀。
3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象,能不能把小雨點(diǎn)記住呢?
自由背誦,指名背全文。
4、休息時(shí)間:一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》,放松一下。
五、學(xué)寫生字
1、今天,雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻(gè)生字呢!
出示:海 洋 躍
2、逐字指導(dǎo):
(1)你怎么記住這個(gè)字的?
(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān)?
(3)范寫,學(xué)生描紅,臨寫。
六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
【板書設(shè)計(jì)】:
2 雨點(diǎn)
板書:開始→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→結(jié)束
↓ ↓ ↓ ↓
。ㄋX) (散步) (奔跑) (跳躍)
由(靜)及(動(dòng))
由(小)及(大)
鞏固練習(xí)
3.看拼音,寫詞語。
luò jìn shuì jiào sàn bù
( ) ( ) ( )
bēn pǎo hǎi yáng tiào yuè
( ) ( ) ( )
2.照樣子,加上偏旁再組詞。
包 跑 ( 奔跑 )( )
羊______( )( )
每______( )( )
井______( )( )
洛______( )( )
三.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
雨點(diǎn)在( )( )里睡( ),
雨點(diǎn)在( )溪里( )( ),
雨點(diǎn)在( )( )里( )( ),
雨點(diǎn)在( )( )里( )( )。
四.遷移練習(xí)。
小朋友們,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方,給大自然帶來哪些變化呢?小朋友只要去看一看就會(huì)發(fā)現(xiàn):
雨點(diǎn)滴在果園里,_________________。
雨點(diǎn)灑在樹梢上,_________________。
雨點(diǎn)落在田野里,_________________。
雨點(diǎn)________ ,_________________。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,感悟老師們的愛國(guó)精神和松散、認(rèn)真的工作態(tài)度,感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
談話:每個(gè)人都有自己的啟蒙老師,也都會(huì)對(duì)啟蒙老師留下深刻的印象,在你六年的小學(xué)生活中,給你印象最深的老師是誰?
板書課題,同學(xué)們,課題中的“啟蒙”是什么意思?
二、初讀課文
1.自由讀全文,思考寫了啟蒙老師的哪幾件事?
2.你有哪些不懂的問題,提出來。
3.歸納學(xué)生提出的問題:
(1)啟蒙老師是些怎樣的.人,為什么讓“我”時(shí)常心懷感激?
。2)為什么老師的許多表?yè)P(yáng)“我”都淡忘了,而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記?
。3)“從這些寬嚴(yán)之間,同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理?
(4)的最后一句話是什么意思?
三、小組討論大家提出來的問題
可以全都討論,也可以只討論你們感興趣的某些問題。
四、全班交流討論結(jié)果,教師相機(jī)點(diǎn)撥
1.你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì),作者是怎樣寫出來的?
。1)熱愛祖國(guó)。
。2)治學(xué)松散,教育嚴(yán)格。
。3)有感情地朗讀這一部分。
2.理解最后一段話
教師引導(dǎo):老師播下的種子是什么?這些種子開花結(jié)果了,是什么意思?最后一個(gè)反問句是什么意思?由這段話你想到了什么?
有感情地齊讀這句話。
五、談感受
通過學(xué)習(xí)這篇課文,你想到了哪位老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
積累文言常用實(shí)詞,借助課下注釋疏通文義。
教學(xué)重點(diǎn)
了解塑造人物形象過程中應(yīng)用的正面描寫和側(cè)面烘托的手法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用人物的語言、動(dòng)作來塑造人物形象的手法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、作者簡(jiǎn)介。范曄(398—445),字蔚宗,順陽(今河南淅川)人。南朝宋著名史學(xué)家、文學(xué)家。曾任尚書吏部郎、宣城太守,后遷左衛(wèi)將軍、太子詹事,掌管禁旅,參與機(jī)要。后因事被殺!端螘繁緜鞣Q他:“博涉經(jīng)史,善為,能隸書,曉音律!比涡翘貢r(shí),曾博采魏晉以來各家關(guān)于東漢史實(shí)的著作,刪繁補(bǔ)略,撰成《后漢書》紀(jì)傳八十卷,成為我國(guó)史學(xué)名著。
二、人物介紹。
董宣是東漢一個(gè)執(zhí)法嚴(yán)格的官員,被劉秀賞賜了一個(gè)好聽的名字“強(qiáng)項(xiàng)令”,意思是脖子剛強(qiáng)、不肯低頭的'縣令。他為官正直廉潔,秉公執(zhí)法,不畏權(quán)勢(shì),不僅贏得了漢光武帝劉秀的信任,敢于大膽任用他,而且也受到當(dāng)時(shí)人們的稱頌。他的事跡被寫進(jìn)了《后漢書·酷吏列傳》,流傳至今。
三、教師范讀、正音。
曄( ) 圉( ) 匿( ) 驂乘( )叩( ) 叱( ) 箠( ) 楹( )敕( ) 桴( ) 臧( )
四、課文解析。
課文主要記敘了幾個(gè)故事來表現(xiàn)人物?又是怎樣記敘故事的呢?請(qǐng)你找出事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
2. 在這個(gè)故事中,漢光武帝對(duì)董宣的態(tài)度前后發(fā)生了哪些變化?你怎樣看待他的變化?
3. 董宣未經(jīng)審判,“格殺”湖陽公主家奴,你對(duì)此有什么看法?
4. 董宣為什么被稱作“強(qiáng)項(xiàng)令”?請(qǐng)從文中找出依據(jù)。
5. 課文在塑造董宣這個(gè)人物形象時(shí),主要用了什么手法?
6.在我們學(xué)過的課文中有沒有采用過這樣寫法(側(cè)面烘托)的篇章?請(qǐng)舉例說明。
五、課堂小結(jié)。
課文通過介紹董宣執(zhí)法的故事,贊揚(yáng)了他剛正不阿、執(zhí)法嚴(yán)明、清廉的優(yōu)秀品質(zhì),側(cè)面反映出劉秀知過能改、愛才的特點(diǎn)。以人物的語言和動(dòng)作為主塑造人物形象,課文語言精練、詳略有致。作者在記敘故事過程中客觀地交代故事,不加以議論。
六、課堂練習(xí)。
準(zhǔn)確理解下列重點(diǎn)句子。
。1)時(shí)湖陽公主蒼頭白日殺人,因匿主家,吏不能得。明確:當(dāng)時(shí),湖陽公主的家奴白天殺人,因?yàn)椴啬湓诠骷,府吏不能夠捕獲(他)。
(2)及主出行,而以奴驂乘。明確:等到公主出門,(他)憑家奴(的身份)陪乘。
。3)宣于夏門亭候之,乃駐車叩馬,以刀畫地,大言數(shù)主之失,叱奴下車,因格殺之。明確:董宣在夏門外的亭子等他(看到車馬),就攔住車馬,用刀在地上比畫著,大聲數(shù)說公主的過失,呵叱(那)家奴下車,就打死了他。
。4)陛下圣德中興,而縱奴殺良人,將何以理天下乎?明確:陛下圣明德政復(fù)興,但是縱容家奴殺害(無辜)百姓,將憑什么治理天下呢?
。5)宣不從,強(qiáng)使頓之。宣兩手據(jù)地,終不肯俯。明確:董宣不順從,勉強(qiáng)使他跪下,董宣兩手撐在地上,始終不愿意低頭。
。6)主曰:“文叔為白衣時(shí),臧亡匿死,吏不敢至門!泵鞔_:公主說:“您是平民百姓時(shí),隱藏逃亡犯和死刑犯,官吏不敢到門前(來捉拿)!
。7)由是搏擊豪強(qiáng),莫不震栗。明確:因此,(他)捕捉打擊豪強(qiáng),(那些人)沒有一個(gè)不害怕得發(fā)抖的。
2. 請(qǐng)用自己的話說說文中哪些語句表現(xiàn)他廉潔為官的,并且把句子譯成現(xiàn)代文。明確:“唯見布被覆尸,妻子對(duì)哭,有大麥數(shù)斛、敝車一乘!边@句話表現(xiàn)了董宣的廉潔奉公的美好品德。句子大意是:(使者)只看見布做的被子蓋在尸體上。(董宣)的妻子和兒子抱頭哭泣。(家中)只有大麥幾斗,破車一輛。
七、布置作業(yè)。
完成課后練習(xí)及配套練習(xí)冊(cè)。
2. 積累書下注釋中的實(shí)詞。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過認(rèn)電腦鍵盤上的字母來復(fù)習(xí)26個(gè)大寫字母。
2、復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字,并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)。
3、通過“詞語接龍”來激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、“語海暢游”第一題“認(rèn)一認(rèn),讀一讀”。
2、復(fù)習(xí)和認(rèn)識(shí)一些包圍結(jié)構(gòu)的漢字,并從中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、“認(rèn)一認(rèn),讀一讀”。
2、通過“詞語接龍”來激發(fā)學(xué)生積累詞匯的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
1、大、小寫字母表
2、大、小寫字母卡片若干
3、電腦鍵盤放大圖
4、紙做的五間小屋子、字卡
5、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)去過很多“語文百花園”中玩了,相信大家在里面一定玩得很開心,也學(xué)到了不少的知識(shí)。今天我們到“語文百花園五”中去逛一逛吧!請(qǐng)跟我來。(放一段輕松愉快的音樂)
二、走進(jìn)“字母宮”(學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題)
師:瞧,我們已走進(jìn)“字母宮”了(出示課件——“字母宮”),我們來讀一讀題目。(生讀題)
1、出示大、小寫字母表,學(xué)生按字母表的.順序齊讀、指名認(rèn)讀。
2、拍手唱字母歌。
3、字母“找弟弟”。(手舉大寫字母卡片的同學(xué)到講臺(tái)上說:我的小弟弟在哪里?手拿相應(yīng)小寫字母的同學(xué)上去說:你的小弟弟在這里。)然后讓學(xué)生讀一讀。
4、出示放大的電腦鍵盤圖,自由讀、全班讀、開火車認(rèn)讀。
三、來到“生字屋”(學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題)
師:穿過“字母宮”,咱們繼續(xù)往前走吧!前面就是“生字屋”了(出示課件——“生字屋”),咱們進(jìn)去看一看。
1、自由讀一讀這些生字,邊讀邊想:你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、在四人小組內(nèi)說一說你的發(fā)現(xiàn)。(讓學(xué)生自由說)
3、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、生字找“家”。(貼出五間“小屋子”,“小屋子”上分別寫有“廣”“戶”“囗”、“門”“走之兒”,讓學(xué)生把手上拿的生字卡片貼到對(duì)應(yīng)的“小屋”下。)
5、讓學(xué)生說說還有哪些字有共同之處。
四、勇闖“接龍陣”(學(xué)習(xí)??“語海暢游”第三題)
師:咦!小朋友,這是什么地方?(出示課件“接龍陣”)
1、哦,我們來到了接龍陣,那馬上就要擺開架勢(shì)進(jìn)行接龍比賽了。比賽有什么規(guī)則哪?(讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”)。
2、先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語接龍。(完成書本作業(yè))
3、出示“明、學(xué)”學(xué)生做接龍游戲。
五、教師小結(jié)
師:今天去第五座語文百花園里玩,玩得開心嗎?我們小朋友在游戲中學(xué)到了許多知識(shí),真是收獲不小。明天啊我們?cè)俚桨倩▓@的其他地方逛一逛,你們會(huì)更有收獲的。
附板書設(shè)計(jì):
語文百花園五
黑板上貼五座房子,房子里寫上“廣字旁”、“戶字頭”、“方框”、“門字框”、“走之兒”,讓學(xué)生貼帶有這些部首的字。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、辨析讀音。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、集體交流正確答案。
3、學(xué)生從前兩個(gè)單元中繼續(xù)找出容易讀錯(cuò)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立辨析和強(qiáng)化正確讀音。
二、區(qū)別形近字。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。
4、補(bǔ)充練習(xí):學(xué)生挑己在平時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的較多的錯(cuò)別字來引導(dǎo)大家辨析。
三、積累成語。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。
4、補(bǔ)充練習(xí)。豐富成語的積累,強(qiáng)化方法以及對(duì)成語意思的感悟。
四、加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。
1、學(xué)生獨(dú)立完成。
2、集體交流正確答案。
3、交流自己完成這樣題目的方法和步驟。(讀懂這段話的意思是基礎(chǔ)。)
課后:不僅練習(xí)了課文中出現(xiàn)的內(nèi)容,還與學(xué)生一同查找了課文中的其它異讀錯(cuò)的字、形近字等等,使學(xué)生的練習(xí)更加全面。
第2課時(shí)
教學(xué)過程
一、閱讀訓(xùn)練。
。ㄒ唬┆(dú)立閱讀,了解短文的主要內(nèi)容。初步了解短文的順序。
。ǘ┰讵(dú)立思考的基礎(chǔ)上,小組討論短文后面的第一小題。
。ㄈ┰僮x短文,理清文章的順序。
。ㄋ模┰跁x的基礎(chǔ)上,摘抄自己喜歡的詞語和句子。
二、口語交際。
1、課前選取自己熟悉和了解的名勝古跡或者是有特色的'農(nóng)家小院。
2、介紹的要求:把特點(diǎn)講清楚,按一定順序介紹,表達(dá)自己的情感。
3、聽者的要求:認(rèn)真傾聽。自己對(duì)那些地方感興趣或還想多知道些什么,隨時(shí)提出與大家交流。
4、教師做。
課后:在講解閱讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們先畫一畫作者的觀察點(diǎn),學(xué)生能夠找得比較準(zhǔn)確,從而能夠感受到作者順序的變化。在口語交際的環(huán)節(jié)中,由于學(xué)生有生活實(shí)際,因此說的內(nèi)容比較豐富,但是條理欠清晰。
第3課時(shí)習(xí)作
教學(xué)過程:
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本單元的方法完成習(xí)作。
教學(xué)步驟
回憶本單元課文的方法
今天咱們就學(xué)習(xí)“按照游覽順序,抓住景物的特點(diǎn)”的方法寫一《美麗的校園》
組織同學(xué)游覽校園,提出要求:記住游覽的順序,記住要寫的景物以及特點(diǎn)。
帶領(lǐng)學(xué)生在校園中觀察,練習(xí)說過渡句以及景物的特點(diǎn)
回到教室后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行小節(jié)板書
游覽順序看到景物景物特點(diǎn)怎樣寫具體
一進(jìn)校門操場(chǎng)大列數(shù)字、舉事例
穿過操場(chǎng)來到教學(xué)區(qū)專業(yè)教室獨(dú)特總分
沿著甬道來到教室前教室(略)果樹美時(shí)間(春花夏葉秋果)
順著甬道走到盡頭圖書室書多
3、啟發(fā)學(xué)生思考怎樣寫具體
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的詞語、句子
4、對(duì)照板書自己在小組里練習(xí)說話
5、完成寫話
課后:由于學(xué)生親身進(jìn)行了參觀,所以過渡句寫得十分準(zhǔn)確。在指導(dǎo)寫具體的時(shí)候,不斷啟發(fā)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的課文,引導(dǎo)他們應(yīng)用文中的好詞和好句,效果良好。
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