心理健康簡(jiǎn)報(bào)
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,簡(jiǎn)報(bào)在生活中的使用越來(lái)越廣泛,簡(jiǎn)報(bào)的種類(lèi)盡管很多,但其結(jié)構(gòu)卻不無(wú)共同之處,一般都包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文和報(bào)尾四個(gè)部分。那么一般簡(jiǎn)報(bào)是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的心理健康簡(jiǎn)報(bào),歡迎閱讀與收藏。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)1
心理健康教育是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的需要,也是適應(yīng)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要,同時(shí)還是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育不僅僅是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教育,還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的'教育。
為此,我校心理健康工作小組在德育與安全處,校團(tuán)委的指導(dǎo)下,借“5.25——我愛(ài)我”之際,開(kāi)展了一系列以關(guān)愛(ài)自己為主題的心理健康活動(dòng)。本次活動(dòng)作為我校心理健康教育系列活動(dòng)的一個(gè)新興活動(dòng),旨在提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì);顒(dòng)主要內(nèi)容有面對(duì)全校師生開(kāi)展的心理健康知識(shí)科普展、心理健康知識(shí)電子報(bào)刊征集;針對(duì)七年級(jí)學(xué)生開(kāi)展的心理健康知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答、心理電影賞析和心理測(cè)評(píng)等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中,老師和同學(xué)們都積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí)與體會(huì)心理健康的相關(guān)知識(shí)與技能。
通過(guò)“5.25”心理健康系列活動(dòng),全校師生對(duì)心理健康有了進(jìn)一步的了解,為我校心理健康知識(shí)的宣傳教育營(yíng)造出健康向上的良好氛圍。通過(guò)參與這些活動(dòng),可以全面提高我校學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生加強(qiáng)心理健康意識(shí),學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),營(yíng)造健康的校園文化氛圍;讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效的心理調(diào)適技能與方法,從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、發(fā)展自我和完善自我的能力,以健康向上的姿態(tài)迎接機(jī)遇、挫折的挑戰(zhàn)。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)2
10月19日下午,益陽(yáng)市赫山區(qū)秀峰路學(xué)校對(duì)六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了青春期教育專(zhuān)題講座。
本次講座分男生、女生兩場(chǎng)進(jìn)行。講師針對(duì)女生青春期特點(diǎn),對(duì)她們的生理衛(wèi)生、與異性交往、加強(qiáng)自己保護(hù)等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。在男生專(zhuān)場(chǎng),講師簡(jiǎn)單介紹了男性青春期生理特點(diǎn),對(duì)男孩子生長(zhǎng)期可能遇到的生理現(xiàn)象及心理變化進(jìn)行詳細(xì)講解,并進(jìn)行正確的引領(lǐng)與疏導(dǎo)。
通過(guò)此次心理健康講座的學(xué)習(xí),同學(xué)們紛紛表示受益匪淺,能夠坦然面對(duì)青春期的變化,以正確的姿態(tài)迎接青春期的到來(lái)。
據(jù)悉,秀峰路學(xué)校高度重視心理健康教育,配置有設(shè)施齊全的`。心理咨詢(xún)室,專(zhuān)職心理教師兩名,設(shè)有心理健康小信箱,經(jīng)常開(kāi)展一對(duì)一心理咨詢(xún),定期舉辦各種心理專(zhuān)題講座、報(bào)告,開(kāi)展了十歲成人禮,校園防欺凌主題講座,情商訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng),家庭教育講座、護(hù)苗行動(dòng)大家訪(fǎng)等,這些活動(dòng)的成功舉辦,幫助學(xué)生健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、人際交往的能力,為社會(huì)輸送陽(yáng)光健康少年。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)3
繁花五月,活力熱烈。20xx年5月26日下午,溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“心理教育主題月”系列活動(dòng)在本部中山樓舉行,我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、七八年級(jí)班主任以及春草工作坊的成員參加了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),首先大家共同聆聽(tīng)了由七年級(jí)班主任厲朦朦老師和八年級(jí)班主任陳婷婷老師帶來(lái)的兩堂精彩的主題班會(huì)課——《5·25悅納自我》和《直面挫折,助力成長(zhǎng)》。課后,邵天珊老師和鄭玲釵老師就兩堂班會(huì)課分別做了點(diǎn)評(píng)。
幽默睿智的邵天珊老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)指出,厲朦朦老師的這堂班會(huì)課符合該設(shè)計(jì)原理,并且所選主題不僅結(jié)合5月25日“全國(guó)大中小學(xué)生心理健康日”的時(shí)情,而且也貼合班情,給大家?guī)?lái)啟發(fā)的同時(shí),又能夠真正解決班級(jí)目前的真實(shí)問(wèn)題,最后她以袁隆平的一句名言“只要有陽(yáng)光,就會(huì)有生命的交響曲”與大家共勉。
大氣溫婉的鄭玲釵老師則對(duì)陳婷婷老師的班會(huì)課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。鄭老師說(shuō),“挫折”話(huà)題非常符合八年級(jí)階段學(xué)生的學(xué)情和心理需求,陳婷婷老師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上由淺入深、步步推進(jìn),讓學(xué)生從“了解認(rèn)識(shí),正視挫折”,到“樹(shù)立信心,面對(duì)挫折”,再到“巧用方法,戰(zhàn)勝挫折”,整堂課有體驗(yàn)、有感悟、有方法。她建議,最后環(huán)節(jié)若還能從小挫折到人生路,進(jìn)行升華提升就更好了。
最后是由我校兩位專(zhuān)業(yè)心理老師——黃飛鳳老師和池麗潔老師帶來(lái)的心理健康教育微講座。黃老師的講座主題是“悅納自我”,她從“自我意識(shí)”的角度出發(fā),首先講解了“悅納自己”的定義,緊接著她又分享了如何認(rèn)識(shí)自己的方法。她強(qiáng)調(diào)雖然方法很多,但活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中一定要讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟和收獲,在整個(gè)活動(dòng)中,教師也要努力營(yíng)造安全、和諧、放松、預(yù)約的氛圍,活動(dòng)過(guò)后,老師可以采用“4F提問(wèn)技巧來(lái)了解活動(dòng)的效果。
緊接著,池麗潔老師進(jìn)行了“正視蛋殼心理,化挫折為動(dòng)力”的微講座,在池老師的講座中,老師們第一次較全面、系統(tǒng)地了解了心理活動(dòng)輔導(dǎo)課的整體設(shè)計(jì)框架,她也特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)一定要注重學(xué)生的體驗(yàn),在最核心的“工作”環(huán)節(jié),教師對(duì)學(xué)生所給出的所有答案一定要有較高的包容性和積極的肯定。除了理論的普及,池老師也提出了一些非常實(shí)用的'實(shí)施建議。
兩位老師的微講座,不僅有理論,還與實(shí)際緊密結(jié)合,讓在座的老師們獲益良多。意猶未盡之時(shí),西區(qū)綜合處的姚衛(wèi)星主任與大家分享了他的感受。和很多老師一樣,他認(rèn)為本次活動(dòng)解決了一線(xiàn)班主任長(zhǎng)久以來(lái)對(duì)于“主題班會(huì)課”和“心理健康活動(dòng)課”之間差異的困惑,對(duì)今后心理健康教育工作的開(kāi)展具有良好的推動(dòng)作用。
最后,黃慧校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),她對(duì)厲朦朦老師、陳婷婷老師、黃飛鳳老師和池麗潔老師的工作進(jìn)行了積極肯定,并為她們頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。黃校強(qiáng)調(diào),這樣的心理健康主題活動(dòng),不僅可以幫助學(xué)生滿(mǎn)足心理需求,還可以提高教師們的心理素質(zhì),達(dá)到身心凈化的效果。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)4
為提高廣大教師的心理健康教育水平,增添生活樂(lè)趣,釋放教學(xué)壓力,20xx年6月15日下午5點(diǎn)50分,信豐縣第七小學(xué)舉行了教師心理健康教育團(tuán)輔活動(dòng),為學(xué)校教師排解心理壓力。
首先,李定生校長(zhǎng)致辭并講述活動(dòng)舉辦的意義,緊接著由學(xué)校心理健康教師鄭艷紅主任帶領(lǐng)大家做熱身準(zhǔn)備“健腦操”,將近一百多名一線(xiàn)教師參與了此次團(tuán)輔活動(dòng)。鄭主任的'。講解貼近教師實(shí)際、通俗易懂,同時(shí)還給老師們匹配了三個(gè)好玩的游戲環(huán)節(jié):齊心聚力同心、圓桃花朵朵、開(kāi)心結(jié)易開(kāi),具有知識(shí)性和趣味性,充分調(diào)動(dòng)了在場(chǎng)的所有教師的積極性,使他們都認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)調(diào)控情緒、穩(wěn)定情緒、陶冶性情對(duì)形成健康心理的重要性,也使大家認(rèn)識(shí)到了只有成為一個(gè)心理健康有學(xué)習(xí)能力的人才能健康快樂(lè)。最后,由老師們自由分享團(tuán)輔活動(dòng)后的感想,個(gè)個(gè)臉上露出了快樂(lè)的笑容。
通過(guò)此次心理健康團(tuán)輔活動(dòng),老師們活動(dòng)身體,放松自己,擁抱正能量,以理性平和、積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)工作。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)5
12月1日下午,諸家小學(xué)開(kāi)展女生心理健康教育主題活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在進(jìn)一步宣傳心理健康知識(shí),提高女生“認(rèn)識(shí)生命、熱愛(ài)生命、保護(hù)自我”的自覺(jué)意識(shí)。
本次活動(dòng)的`。主要內(nèi)容:一是了解情緒;二是認(rèn)識(shí)身體生理特點(diǎn)上的不同;三是面對(duì)欺凌,智慧的說(shuō)“不”;四是學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
本次心理健康教育活動(dòng),營(yíng)造出良好的氛圍,引導(dǎo)女生樹(shù)立起正確的觀(guān)念,提高了女學(xué)生的心理健康意識(shí),對(duì)預(yù)防欺凌、提高心理素質(zhì)起到了很好的作用。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)6
為了培養(yǎng)留守兒童健全的人格和積極向上的心理品質(zhì),提高學(xué)生心理素質(zhì),11月23日,XXX中小開(kāi)展了“愛(ài)心伴成長(zhǎng),留守不孤單”心理健康教育活動(dòng)。各年級(jí)輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)教師和留守兒童參加了活動(dòng)。
活動(dòng)伊始,該校心理輔導(dǎo)教師XXX通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲開(kāi)篇,引導(dǎo)同學(xué)們放松心情,幫助孩子們消除心里隔閡,拉近與同學(xué)們之間的關(guān)系。隨后,她圍繞“留守兒童如何具有良好的心理品質(zhì)”“留守兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題”等環(huán)節(jié)開(kāi)展此次活動(dòng)。當(dāng)孩子們說(shuō)起父母在外生活的情景時(shí),既能說(shuō)出父母在外打拼的生活狀況,也能理解父母在外生活的不易。主講教師還給孩子們帶了一份特殊禮物——兩名留守兒童的家長(zhǎng)各自錄制的一段短視頻,當(dāng)孩子看到視頻時(shí)非常驚訝,也非常開(kāi)心。一位女孩說(shuō):“很意外,也很開(kāi)心,雖然內(nèi)心很希望媽媽在身邊,但也能理解……”一句句發(fā)自肺腑的話(huà)語(yǔ),除了滿(mǎn)滿(mǎn)的思念,更多的是對(duì)父母的理解和支持。
活動(dòng)最后,X老師結(jié)合教學(xué)過(guò)程中留守兒童常出現(xiàn)的.一些問(wèn)題,給予孩子們一些自我管理的建議,希望孩子們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)自我管控,樹(shù)立責(zé)任意識(shí),理解父母,孝順老人,文明上網(wǎng),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
近年來(lái),該校十分重視留守兒童關(guān)愛(ài)工作,積極把關(guān)愛(ài)留守兒童工作常態(tài)化,時(shí)刻關(guān)注留守兒童的身心健康,努力創(chuàng)造良好的環(huán)境,為孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)7
20xx年7月8日,四川大學(xué)應(yīng)用心理與心理健康教育研究所所長(zhǎng)陳智教授和張珊珊老師走進(jìn)我校心理健康培訓(xùn)課堂,驗(yàn)收我校心理健康團(tuán)隊(duì)老師們心理學(xué)學(xué)習(xí)成果的專(zhuān)題匯報(bào)。今天參與專(zhuān)題匯報(bào)的老師分別是:王春莉和王武曲老師。老師們的專(zhuān)題匯報(bào)都來(lái)自她們內(nèi)心的獨(dú)白,來(lái)自她們對(duì)教育的感悟和對(duì)生活的熱愛(ài)。老師們發(fā)現(xiàn)特別是在當(dāng)今,教育可不是一樣容易的事,來(lái)看看老師們都說(shuō)了什么......
首先進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)的是王春莉老師,她的匯報(bào)專(zhuān)題是《越接納,越美好》。王春莉老師從她自己的角度出發(fā)給大家講述了她學(xué)習(xí)心理學(xué)的理由:學(xué)習(xí)心理學(xué)賦予了我一個(gè)全新的視角來(lái)看待自己、看待關(guān)系,從而幫助我更好地解決問(wèn)題和處理沖突。接著王春莉老師闡述了心理健康素養(yǎng)中很重要的人格特征:接納。王老師講述了神經(jīng)癥主體或有神經(jīng)癥傾向的主體出現(xiàn)的困惑:即自我和他人有關(guān)的煩惱以及由此而產(chǎn)生的沖突--不接納彼此。怎樣可以使該主體逐步重新獲得接納自己、接納對(duì)方的自發(fā)性可能呢?王老師說(shuō)通過(guò)學(xué)會(huì)“接納”可以逐步達(dá)到療愈的效果。王老師從講述“什么是接納”,“接納什么”,“為什么要接納”等三方面講述了出現(xiàn)心理異常人群要面對(duì)的困惑;接著王老師說(shuō)明了人們對(duì)“接納”常見(jiàn)的誤解:接納不是思維游戲、接納不是消極無(wú)為、接納不是徹底放縱、接納不是沉溺于痛苦;王老師告訴我們?cè)鯓幼龅健敖蛹{”,就是當(dāng)我們的思維被焦慮、恐懼、抑郁等困住時(shí),首先要允許這種情況的發(fā)生,你不必喜歡它或想要它,只是愿意給它騰出空間,不排斥它,然后再采取“覺(jué)察、呼吸、解離和當(dāng)下”的技術(shù)對(duì)待這些想法和感受。最后王老師引用了古希臘哲言:痛苦是傷,亦是解藥;進(jìn)一步說(shuō)明了接納不是為了舒服,而是為了不更痛苦的真正價(jià)值。
接下來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)的是王武曲老師,她的匯報(bào)專(zhuān)題是《小學(xué)生心理健康》。王老師羅列出在小學(xué)生中最常見(jiàn)的人格扭曲現(xiàn)象:自責(zé)、叛逆、攀比、以自我為中心,然后提出:如何有效幫助這類(lèi)型的孩子逐步形成健康的人格呢?王老師說(shuō):首先孩子們要多跟父母,老師溝通;孩子要學(xué)會(huì)換位思考,懂得互相尊重、理解;孩子要學(xué)會(huì)寬容;孩子要做到有錯(cuò)就改;更重要的是孩子要學(xué)習(xí)了解自己,接納自己、肯定自己,對(duì)自己要時(shí)常鼓勵(lì)增強(qiáng)自信心;同時(shí)孩子還要擁有一個(gè)偉大的`夢(mèng)想,設(shè)立明確的生活目標(biāo),學(xué)會(huì)舒緩舒解憤怒、低落、憂(yōu)郁、厭倦的情緒;多做有意義的事,幫助別人,快樂(lè)自己,注意鍛煉身體,展現(xiàn)朝氣活力;學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度,正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),以促使自己越來(lái)越優(yōu)秀!
陳智教授對(duì)兩位王老師們的匯報(bào)課提出了以下建議:第一、老師們的心理學(xué)理論學(xué)習(xí)可以繼續(xù)堅(jiān)持;第二、通過(guò)班、隊(duì)會(huì)課,或者專(zhuān)題講座的形式做好家長(zhǎng)、學(xué)生的心理健康教育;第三、在與問(wèn)題家庭交流時(shí),要把工作做細(xì),不說(shuō)問(wèn)題,多說(shuō)老師看到的現(xiàn)象,探求家長(zhǎng)自己覺(jué)得合適的解決辦法;第四、堅(jiān)持與相關(guān)家長(zhǎng)保持溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)交流,一起討論應(yīng)對(duì)辦法,以求得利于孩子健康成長(zhǎng)的好辦法。
雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有3000多名在校學(xué)生,為了全面做好孩子們的心理健康教育工作,四川大學(xué)應(yīng)用心理實(shí)驗(yàn)師張珊珊老師為心理老師們講解心理健康測(cè)量知識(shí)。張老師給老師們普及了心理學(xué)測(cè)量的基礎(chǔ)知識(shí),還具體講述了小學(xué)生心理健康篩查工作的詳細(xì)流程,推薦了三個(gè)適用于小學(xué)階段孩子的心理測(cè)試量表:學(xué)齡前兒童行為量表(CBCL)、兒童行為問(wèn)卷(Conners)和兒童行為問(wèn)卷(Rutter)。這些量表的應(yīng)用可以有效地幫助老師們得出學(xué)生心理健康指標(biāo)中各類(lèi)型群體的數(shù)據(jù),從而可以更細(xì)致地為實(shí)小每一個(gè)孩子做定制化的心理健康服務(wù)。
最后,祝波校長(zhǎng)說(shuō):通過(guò)心理學(xué)理論學(xué)習(xí)、心理咨詢(xún)實(shí)踐,老師們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī),收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!今天,成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理教師骨干培訓(xùn)班結(jié)業(yè)了!希望老師們把自己所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用、落實(shí)到實(shí)小的每一個(gè)角落,應(yīng)用、落實(shí)到老師們自己的日常生活中,讓每一個(gè)實(shí)小學(xué)子都可以開(kāi)心學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),讓老師們的家庭也受益良多,家庭關(guān)系更和諧、家人更幸福!
心理健康簡(jiǎn)報(bào)8
4月1日至4月15日,為響應(yīng)3.25心理健康教育日,本站開(kāi)展心理健康教育日知識(shí)宣講活動(dòng),活動(dòng)要求19-20級(jí)各班在易班平臺(tái)進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣講,發(fā)布心理健康知識(shí)短文,班級(jí)同學(xué)積極發(fā)布評(píng)論。本次活動(dòng)由心理氣象站干事楊德軍、葉昱飛負(fù)責(zé)收取截圖。
本次活動(dòng)讓同學(xué)們更加了解有關(guān)心理健康教育的知識(shí),有利于學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。本次活動(dòng)自愿參加,參與的`班級(jí)認(rèn)真、積極、的態(tài)度對(duì)待活動(dòng)。本次活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)們自覺(jué)維護(hù)自身的心理健康,建立自信,增強(qiáng)心理素質(zhì),在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造了一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。同時(shí)也提高了同學(xué)們的心理健康知識(shí)水平,增強(qiáng)了同學(xué)們的心理保健意識(shí),掀起了關(guān)注心理健康的熱潮,真正讓心理教育工作走進(jìn)了班級(jí)。
本次心理健康教育日知識(shí)宣講活動(dòng),使大家騰出關(guān)注心靈成長(zhǎng)的時(shí)間,為學(xué)校的心理健康教育工作的進(jìn)一步開(kāi)展做出貢獻(xiàn)!希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中多關(guān)注心靈成長(zhǎng),關(guān)愛(ài)自我,擁有真正爛漫絢麗的青春。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)9
今天上午聆聽(tīng)了許愛(ài)紅主任的《幸福在哪里——教師職業(yè)幸福的再探尋》,全身充滿(mǎn)正能量。幸福在哪里,平時(shí)上班兒時(shí)間,還真沒(méi)靜下心來(lái)思考,通過(guò)教師幸福指數(shù)測(cè)試、近十年最有幸福感職業(yè)調(diào)查,實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù),再次證明教師職業(yè)是幸福的`職業(yè)。靜心思考,教師職業(yè)認(rèn)同感,工資水平的不斷提升,職業(yè)的穩(wěn)定性,相對(duì)單純的人際環(huán)境,當(dāng)一名教師還是比較幸福的。
如何更好地保持這種幸福感呢?許主任指出壓力感是降低幸福感的主要原因。如何化解?壓力本身不是問(wèn)題,怎樣看待壓力才是問(wèn)題。數(shù)據(jù)再次證明,當(dāng)不把壓力看做影響健康的因素時(shí),很多人也活得比較長(zhǎng)壽。事實(shí)上,適當(dāng)?shù)膲毫σ灿欣谔岣吖ぷ餍,毫無(wú)壓力和壓力過(guò)大都不利于工作效率,會(huì)影響身體健康。下午,馬麗老師講了許多新知識(shí)。有聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。
1.小學(xué)以陳述性知識(shí)為主,初中以程序性知識(shí)為主,高中以策略性知識(shí)為主。
2.心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括,自我認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)管理輔導(dǎo)、人際關(guān)系輔導(dǎo)、情緒管理輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、生命教育輔導(dǎo)。
3.雙減政策在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),如何減負(fù)不減質(zhì)量,就要增加學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。
4.從里面打破是成長(zhǎng),通過(guò)討論、明辯總結(jié),獲得新知,注重過(guò)程細(xì)節(jié),自然有結(jié)果。
期待明天有更好的收獲。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)10
根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,幫助學(xué)生獲取心理健康的知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,本周,我校組織開(kāi)展系列中學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)。
一、筑牢心理防線(xiàn)——開(kāi)展心理健康教育班會(huì)
周一班會(huì)課時(shí)間,各年級(jí)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的歷程不同角度,分別以“養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣、珍愛(ài)生命,陽(yáng)光生活、花開(kāi)應(yīng)有時(shí)(預(yù)防早戀)、神奇的心理暗示”為主題開(kāi)展心理健康班會(huì),各班班主任精心組織策劃此次的教育活動(dòng),向?qū)W生分享和探索青春期心理健康方面的知識(shí)和方法,引導(dǎo)學(xué)生更好地面對(duì)青春期,更好地把握異性交往的原則,指導(dǎo)學(xué)生釋放壓力,勇于面對(duì)挫折,克服困難,增強(qiáng)心理素質(zhì)。
二、積極心理,從容備考——開(kāi)展心理專(zhuān)題教育
為助力高三學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)階段緩解心理壓力、克服緊張情緒、保持持續(xù)發(fā)力的。學(xué)習(xí)心態(tài),3月15日下午,學(xué)校在八角報(bào)告廳為高三年級(jí)舉辦了心理專(zhuān)題講座,講座由國(guó)家二級(jí)咨詢(xún)師林義香老師主講。林老師用圖片展示、案例分析的形式引導(dǎo)學(xué)生要保持平和的心態(tài)、注意情緒的調(diào)節(jié),幫助同學(xué)們心平氣和、情緒穩(wěn)定地走出“高原期”,用積極的.心態(tài)面對(duì)最后的沖刺復(fù)習(xí)。高三學(xué)習(xí)即將迎來(lái)二診考試,預(yù)祝高三學(xué)子考出優(yōu)異成績(jī)。
心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)中重要的一環(huán),接下來(lái)我校將充分利用多種途徑,持續(xù)進(jìn)行心理健康教育,關(guān)注學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),培育健康心理、健全人格,讓學(xué)生樹(shù)立積極心理,展望精彩人生。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)11
從x月21日至x月21日學(xué)院開(kāi)展的以“陽(yáng)光心態(tài)、成功人生”為主題的第五屆心理健康宣傳活動(dòng)落下帷幕,x月28日,總結(jié)表彰大會(huì)在南區(qū)報(bào)告廳舉行。學(xué)院黨委副書(shū)記張吉強(qiáng)參加了大會(huì)并作講話(huà)。
在會(huì)上,學(xué)生工作部處長(zhǎng)、心理健康預(yù)警中心主任高占才宣讀了《第五屆心理健康月總結(jié)表彰通報(bào)》,學(xué)生代表物業(yè)12-301班李爽同學(xué)、石油12-302班王凱豐同學(xué)分別進(jìn)行了《我健康我快樂(lè)我成功》、《陽(yáng)光心態(tài)成功人生》的發(fā)言。大會(huì)還對(duì)獲得拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)、手抄報(bào)、攝影比賽、征文獲獎(jiǎng)的集體和個(gè)人進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
張吉強(qiáng)副書(shū)記在講話(huà)中對(duì)第五屆心理健康月活動(dòng)的.成功舉辦,向在心理健康月活動(dòng)中受到表彰的老師和同學(xué)們表示祝賀,向在活動(dòng)中辛勤工作的老師、評(píng)委、同學(xué)們表示感謝。張吉強(qiáng)表示,心理健康月活動(dòng)雖然已經(jīng)落下帷幕,但心理健康教育工作只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn),希望廣大同學(xué)能正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)自己,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)困難、面對(duì)挑戰(zhàn),以禮貌尊重、誠(chéng)懇謙讓、互助信任對(duì)待他人,以完美人格、堅(jiān)定信念、愉悅心情對(duì)待人生,每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)陽(yáng)光、健康的心態(tài)。
本屆心理健康月活動(dòng),通過(guò)制作許愿樹(shù)、心理拓展訓(xùn)練、心理電影賞析、專(zhuān)家講座、心理征文等一系列精心設(shè)計(jì)的心理健康教育活動(dòng),讓同學(xué)們?cè)趶V泛參與的過(guò)程中,正確地認(rèn)識(shí)了自己,感受了互動(dòng),學(xué)會(huì)了感恩。我院心理健康宣傳月活動(dòng)已成功舉辦五屆,大會(huì)號(hào)召全院師生要以實(shí)際行動(dòng)固化活動(dòng)成果,創(chuàng)新活動(dòng)方法,締造和諧的校園,創(chuàng)造幸福的人生。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)12
為了給孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān),6月9日,XXX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了留守兒童“珍惜生命保護(hù)自己”心理健康教育知識(shí)宣講。
政教處X老師通過(guò)豐富的事例講解、觀(guān)看短視頻、知識(shí)問(wèn)答等形式傳達(dá)孩子們生命的重要性,促成孩子們樹(shù)立一個(gè)“健康快樂(lè)安全”的生活理念。X老師告訴在場(chǎng)的孩子們:人的生命只有一次,我們要學(xué)會(huì)珍惜生命,享受當(dāng)下?lián)碛械?一切。
活動(dòng)以趣味視頻開(kāi)頭,以理論剖析為銜接,在意念繪畫(huà)中結(jié)束,期間經(jīng)過(guò)孩子們對(duì)生命尊重的錚錚誓言,對(duì)熟悉校園的靜心思考;顒(dòng)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際,現(xiàn)場(chǎng)氣氛溫馨活躍。
本次主題教育活動(dòng),進(jìn)一步提高了留守的兒童自身思維意識(shí)以及自我防范能力,讓健康理念深入童心。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)13
20xx年7月6日09時(shí),武漢四初20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期班主任心理健康培訓(xùn)暨班主任論壇在階梯教室順利展開(kāi)。
01、班主任心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)
首先開(kāi)展的是班主任心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)。這次心理健康培訓(xùn)由武漢四初專(zhuān)職心理教師陳瑋帶領(lǐng)班主任開(kāi)展,陳老師培訓(xùn)和分享的主題是“關(guān)愛(ài)‘倍愛(ài)生’”。所謂“倍愛(ài)生”是指在校內(nèi)需要加倍關(guān)愛(ài)的學(xué)生。在培訓(xùn)正式開(kāi)始前,陳老師號(hào)召所有參會(huì)教師一起做手指操,告訴在場(chǎng)教師們當(dāng)心情不好或者出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí),可以通過(guò)輕松愉悅的手指操或者其它運(yùn)動(dòng)以調(diào)節(jié)。對(duì)于“倍愛(ài)生”,陳老師指出,可以從以下方面進(jìn)行判斷和分析,并采取措施幫助“倍愛(ài)生”健康成長(zhǎng):首先,注意學(xué)生身體狀況;其次,觀(guān)察學(xué)生的負(fù)面情緒是否呈長(zhǎng)期性、劇烈性;再次,了解學(xué)生的家庭環(huán)境;最后,重視學(xué)生的人際關(guān)系等。在探討完如何判斷“倍愛(ài)生”后,陳老師還提出兩點(diǎn)有利于教師有效幫助班級(jí)“倍愛(ài)生”的措施:接納和溝通。具體而言,第一,教師要真心接納“倍愛(ài)生”,不能歧視或者忽視他們;第二,教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的狀態(tài),并和學(xué)校心理教師保持聯(lián)系;第三,教師要采取有效的溝通方式。陳瑋老師分享了一個(gè)微視頻,生動(dòng)形象地展現(xiàn)何為有效溝通,給現(xiàn)場(chǎng)的教師以啟迪。陳老師在進(jìn)行理論講解的同時(shí),結(jié)合生活中的實(shí)例對(duì)班主任們進(jìn)行“倍愛(ài)生”的相關(guān)解讀,希望每個(gè)班主任都能更客觀(guān)的看待“倍愛(ài)生”、更敏銳的發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)的“倍愛(ài)生”,并能夠更有效地幫助“倍愛(ài)生”。
02、班主任相關(guān)表彰活動(dòng)
接著進(jìn)行了班主任相關(guān)表彰活動(dòng)。20xx年6月18日--7月5日,我校舉行了“尚行”班主任論文、班主任小結(jié)及家訪(fǎng)手記評(píng)比活動(dòng)。本著公平、公正、公開(kāi)的原則,客觀(guān)評(píng)選出每項(xiàng)各年級(jí)一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)3-5名,三等獎(jiǎng)若干名。每學(xué)期開(kāi)展的班主任相關(guān)事務(wù)評(píng)比工作,旨在激發(fā)班主任隊(duì)伍的工作熱情,促進(jìn)班主任間的學(xué)習(xí)和交流。本次表彰由我校校長(zhǎng)陳興宜、黨支部書(shū)記程仲良、德育校長(zhǎng)龍倩及教學(xué)校長(zhǎng)劉敏給獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)狀,并合影留念。
03、分享交流
表彰結(jié)束后,部分班主任老師進(jìn)行了分享交流。顧妞老師分享了自己班主任論文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)和方法,提出教師要善于利用已寫(xiě)好的文章和其它資源,這樣能更高效的寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。同時(shí),還分享了自己在教學(xué)實(shí)踐中所開(kāi)展的黨史教育活動(dòng)的`思考和想法。夏紅英老師在班主任論文分享中,不僅談到黨史教育之于青少年的重要性,還談到黨史教育與道法學(xué)科的有效結(jié)合,提出黨史教育不僅有利于提升學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)同感,還有利于提升德育質(zhì)量和效果。王春華老師家訪(fǎng)手記中的對(duì)象是一位班級(jí)內(nèi)公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生,借此次家訪(fǎng)的感受和反思,王老師認(rèn)為家訪(fǎng)不僅是面向有明顯行為不端的學(xué)生,還應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展,關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生的發(fā)展不僅要看學(xué)業(yè)表現(xiàn),還要關(guān)注學(xué)生的性格和思想,任何學(xué)生都應(yīng)該有一定的受挫能力,要敢于認(rèn)錯(cuò),勇于承擔(dān)責(zé)任。宋培老師家訪(fǎng)手記的記錄對(duì)象是一位在班上出現(xiàn)不端行為的學(xué)生。宋老師通過(guò)與學(xué)生長(zhǎng)期的溝通和交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)需要家校合力,認(rèn)為家訪(fǎng)教育之于學(xué)生的發(fā)展十分有必要。宋老師表示,教師在幫助學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,一定要關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境,和家長(zhǎng)多聯(lián)系和溝通,家校共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。張峰玲老師分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴小事,引發(fā)在場(chǎng)老師們的共鳴。張老師表示,班級(jí)管理一定要結(jié)合班級(jí)實(shí)情,班主任在開(kāi)始一定要身體力行,帶領(lǐng)學(xué)生們遵守班規(guī),最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣!
姚明老師在班主任工作小結(jié)分享中表示,無(wú)論是班級(jí)管理或是學(xué)生教育,都需要愛(ài)心、耐心和信心。班主任在日常工作中一定要具體地落實(shí)到實(shí)處,不僅要立足于本班進(jìn)行管理,同時(shí)要結(jié)合校德育安排進(jìn)行問(wèn)題處理。除此之外,班主任要善于組織和管理班干部,實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生以及學(xué)生自我管理的良好班級(jí)生態(tài)。
班主任交流完畢后,德育校長(zhǎng)龍倩進(jìn)行了主題為“如何做一名優(yōu)秀班主任”的分享交流,提出一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)是一名“五心”班主任,是一名智慧的班主任。所謂“五心”班主任是指具備責(zé)任心、寬容心、細(xì)心、愛(ài)心和公平心的班主任。同時(shí),一名有智慧的班主任,應(yīng)當(dāng)是有魅力的并且能夠科學(xué)管理班級(jí)的班主任。
活動(dòng)的最后,陳興宜校長(zhǎng)圍繞“夢(mèng)想”、“熱愛(ài)”和“陪伴”三個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)班主任老師寄語(yǔ)了希望。希望在未來(lái)武漢四初能實(shí)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)心、教師幸福、教育有溫度的夢(mèng)想,希望每一位教師都能保持教育初心,對(duì)教育充滿(mǎn)熱愛(ài),陪伴我們的學(xué)生成長(zhǎng)!
心理健康簡(jiǎn)報(bào)14
為積極響應(yīng)校心理健教育康宣傳周的號(hào)召,切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生心理健康教育,提升心理育人質(zhì)量。11月1日至7日,社會(huì)事業(yè)學(xué)院面向全院學(xué)生開(kāi)展“護(hù)航青春成長(zhǎng),禮贊建黨百年”心理健康教育宣傳周系列活動(dòng)。
育心靈使者,與健康同行
為幫助學(xué)生增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力,提高大學(xué)生的心理健康水平,11月4日中午,我院于東區(qū)操場(chǎng)舉辦心靈使者培訓(xùn)會(huì),學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人和40余名20xx級(jí)宿舍長(zhǎng)參與其中。培訓(xùn)會(huì)上,三名芙薇心理工作站負(fù)責(zé)人分別以小組的形式,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流、工作研討等形式向心靈使者介紹心理健康教育宣傳周及宣傳月活動(dòng),講解心理健康方面的知識(shí),使心靈使者能更好地配合學(xué)校與心理咨詢(xún)工作站的心理健康培訓(xùn)、心理觀(guān)察、心理聯(lián)絡(luò)等各項(xiàng)工作,在同學(xué)間建起溝通的橋梁。
筑心靈港灣,造溫情宿舍
為營(yíng)造良好的.宿舍氛圍,豐富大學(xué)生活,學(xué)院開(kāi)展“宿舍心靈港灣”主題活動(dòng)。本次活動(dòng)以20xx級(jí)宿舍為單位,通過(guò)拍攝秋日校園大賞——宿舍校園打卡照片、美食之約——宿舍談心照片以及其他宿舍團(tuán)體活動(dòng)照片的方式,為宿舍成員提供一個(gè)同心合作的平臺(tái),有助于提高宿舍凝聚力,引導(dǎo)各宿舍成員互相了解、互相幫助,盡快適應(yīng)集體生活。
用紙筆傳情,述心語(yǔ)心愿
為引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康,11月5日,學(xué)院舉辦以“心語(yǔ)傳遞,助人自助”為主題的寄語(yǔ)活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們以紙筆為媒,訴說(shuō)自己的煩惱;顒(dòng)期間,活動(dòng)負(fù)責(zé)人對(duì)參與者提出的問(wèn)題進(jìn)行分小組討論,并將寫(xiě)有解決措施的卡紙發(fā)回給參與者。一張張卡片承載著同學(xué)們的心事與煩惱,最后變成彼此間真誠(chéng)的支持與祝愿。這些小小的卡片不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)釋放壓力、交流心事的平臺(tái),還拉近了同學(xué)間的距離,讓同學(xué)們感受到溫暖。
“新時(shí)代,心健康”。此次心理健康教育宣傳周系列活動(dòng)旨在為青年學(xué)生提供全方位心理支持與服務(wù),增強(qiáng)學(xué)生心理保健意識(shí),提升心理調(diào)節(jié)能力,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等心理壓力。同時(shí),積極引導(dǎo)青年學(xué)生保持積極向上的心態(tài)面對(duì)困難,使其綻放青春,健康成長(zhǎng)。
心理健康簡(jiǎn)報(bào)15
為深入推進(jìn)職工心理健康服務(wù)工作,提升職工心理健康素養(yǎng)和心理健康知識(shí)知曉率,9月20日下午,霞山區(qū)總工會(huì)組織職工心理健康服務(wù)專(zhuān)家到臨港產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園工聯(lián)會(huì)開(kāi)展職工心理健康講座,園區(qū)覆蓋企業(yè)工會(huì)干部和職工代表共30多人參加活動(dòng)。區(qū)總工會(huì)黨組成員、副主席寧娜出席活動(dòng)并講話(huà)。
活動(dòng)邀請(qǐng)了霞山區(qū)教育局團(tuán)工委書(shū)記、職工心理健康服務(wù)專(zhuān)家組組長(zhǎng)郭曉春作專(zhuān)題講座,郭曉春老師以“做好壓力管理提高生命韌性”為題,解讀了壓力的來(lái)源和類(lèi)型,闡述了抑郁和焦慮產(chǎn)生的原因,通過(guò)壓力測(cè)試,從多個(gè)角度深度分析了職工常見(jiàn)的心理問(wèn)題的`特點(diǎn)、成因以及緩解對(duì)策。郭老師的授課語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣,通俗易懂,課件內(nèi)容豐富,圖文并茂,大家聽(tīng)得津津有味,受益匪淺。
最后,寧娜副主席作總結(jié)講話(huà)。她指出,開(kāi)展職工心理健康講座,是工會(huì)堅(jiān)持以職工為中心,加快規(guī)范職工服務(wù)中心建設(shè),努力構(gòu)建“幫扶、維權(quán)、服務(wù)”三位一體服務(wù)體系的重要舉措,通過(guò)講座向職工普及心理健康知識(shí),不斷提高職工生活品質(zhì),增強(qiáng)廣大職工的獲得感、幸福感和安全感。今后,還將繼續(xù)開(kāi)展心理健康服務(wù)講座進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū),為更多職工提供心理幫助。
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