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初中地理教案

時(shí)間:2024-03-21 17:31:44 地理教案 我要投稿

初中地理教案【精品15篇】

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的初中地理教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中地理教案【精品15篇】

初中地理教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解褶皺的概念及其基本形態(tài),掌握正確判斷背斜和向斜的方法,理解褶皺山的概念。

  2.了解斷層的概念,掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響,理解斷塊山的概念。

  3.了解火山的形成過(guò)程,掌握火山分布的一般規(guī)律,了解火山結(jié)構(gòu)。

  4.通過(guò)相關(guān)案例的分析,掌握地質(zhì)構(gòu)造和工程建設(shè)、礦產(chǎn)資源的關(guān)系

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)特征。

  2、正確判斷背斜和向斜的方法,理解褶皺山的概念。

  3、掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響,理解斷塊山的概念

  4.火山的結(jié)構(gòu)、 火山的分布

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、 背斜和向斜的判斷方法

  2、 閱讀褶皺、斷層示意圖,分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。

  教學(xué)方法:

  探究式教學(xué)法,討論法,設(shè)置情景法

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:播放視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引入山地的三種主要形成原因。

  一、褶皺山

  1、展示學(xué)習(xí)任務(wù)單,發(fā)送褶皺自學(xué)視屏,結(jié)合課本完成自學(xué)任務(wù)單。

  背斜和向斜地貌的判斷,通過(guò)相關(guān)圖片的展示,用隨手寫(xiě)的功能突顯巖層的彎曲狀況,邊講解,邊分析。巖層新老關(guān)系的.對(duì)比,同樣通過(guò)隨手寫(xiě)的功能,實(shí)現(xiàn)知識(shí)從抽象到具體的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

  2、鞏固練習(xí):---嘗試修復(fù)地層

  講解方法:發(fā)送截圖給學(xué)生,結(jié)論:巖層完整的情況下可以看巖層彎曲,更精準(zhǔn)

  的方法是判斷從中心向兩翼的巖層的新老關(guān)系。

  3、看世界主要山脈分布圖,附加板塊分布圖文檔,分析喜馬拉雅山、阿爾卑斯山的成因,一般了解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。

  轉(zhuǎn)折過(guò)渡: 展示巖層褶皺并斷裂的圖片,引入斷塊山

  二、斷塊山

  1、展示學(xué)習(xí)任務(wù)單,發(fā)送斷層自學(xué)視屏,結(jié)合課本完成自學(xué)任務(wù)單。

  2、結(jié)合附加文檔講解斷塊山的形成,適當(dāng)提及地壘地塹的概念

  3、結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖,落實(shí)華山、泰山、廬山、渭河平原、汾河谷地的位置。

  三、火山

  1、展示學(xué)習(xí)任務(wù)單,打開(kāi)火山附加文檔,結(jié)合課本完成自學(xué)任務(wù)單。

  2、研究地質(zhì)構(gòu)造的意義

  四、山地對(duì)交通的影響:

  展示幾張山區(qū)的交通圖片,思考

  總結(jié):山區(qū)的交通運(yùn)輸以公路為主,因?yàn)樾藿ǔ杀镜,難度小。

  地形主要影響交通運(yùn)輸線路的分布及延伸方向。一般分布在相對(duì)和緩的山澗盆地和河谷地帶,盡可能選擇和緩的坡度,呈之字型或s型大致沿等高線方向延伸。

  課后任務(wù):地形除了影響交通運(yùn)輸線的分布外,還可能影響哪些人類活動(dòng)?

初中地理教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過(guò)閱讀圖文資料,了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。

  2.使學(xué)生熟悉我國(guó)主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。

  3.使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題和對(duì)策。

  4.通過(guò)分析我國(guó)土地資源利用中的主要問(wèn)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感,樹(shù)立正確的資源觀。

  教學(xué)建議

  關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析

  本節(jié)內(nèi)容包括四部分,首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征,并且分析了分布相對(duì)集中帶來(lái)的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn),包括它們的分布、儲(chǔ)量、在世界中的地位以及我國(guó)能源資源的短缺形勢(shì);第三部分介紹了金屬礦產(chǎn),這部分是分類介紹的。與鐵礦相比,有色金屬礦對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),可能不太熟悉,因此教材中舉了許多實(shí)例,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的,目的.就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里,教材通過(guò)大量實(shí)例介紹了我國(guó)在礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上分析了原因,提出了對(duì)策。

  關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議

  關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布,建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖,從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點(diǎn)是廣泛且相對(duì)集中。關(guān)于礦點(diǎn)名稱,教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物,尋找礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系,并通過(guò)讀圖、填表、圖表對(duì)照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶,進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說(shuō)明能源礦產(chǎn)豐富,同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說(shuō)明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿足需要。教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明礦產(chǎn)資源利用中存在的問(wèn)題有自然原因也有人為原因,要針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)實(shí)際的解決辦法。在這節(jié)內(nèi)容的講授中,有三個(gè)點(diǎn)老師應(yīng)該特別注意:

  一個(gè)是金屬礦產(chǎn)的作用,很多學(xué)生對(duì)于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉,但是容易忽視金屬礦產(chǎn),教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào),因?yàn)檫@會(huì)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(尤其是工業(yè))的密切關(guān)系;

  第二是對(duì)新能源的開(kāi)發(fā),在談到對(duì)礦產(chǎn)資源問(wèn)題的對(duì)策時(shí),學(xué)生往往容易把目光集中在問(wèn)題的治理上,其實(shí)治理是一方面,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路,想辦法找出更多的新能源,但是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,開(kāi)發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的;

  第三,礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比,有一個(gè)重要的特征,那就是它是非可再生的,在教學(xué)中,要對(duì)我國(guó)礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開(kāi)發(fā)利用中的問(wèn)題講得適度,避免出現(xiàn)盲目的樂(lè)觀和悲觀情緒,教育學(xué)生要以客觀、實(shí)際的態(tài)度看待我國(guó)礦產(chǎn)資源問(wèn)題。

  [導(dǎo)入]大家知道,土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢?(礦產(chǎn)資源)這節(jié)課我們就一起來(lái)看看我國(guó)的礦產(chǎn)資源。

  [板書(shū)]第四節(jié)礦產(chǎn)資源

  [活動(dòng)]讀教材中四幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖,分析我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)?

  [學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。

  [教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn);其中,煤、石油、鐵礦北方居多,有色金屬南方居多。

  [提問(wèn)]這樣的分布特點(diǎn),對(duì)于礦產(chǎn)資源的開(kāi)采、運(yùn)輸會(huì)帶來(lái)什么影響呢?

  [學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布,有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開(kāi)采,形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換,加重了對(duì)運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān)。

  [轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做”第一題,我們一起找一找主要的煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。

  [補(bǔ)充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn),煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國(guó)雖然是一個(gè)能源大國(guó),但是人均量比較少,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高,這些能源已經(jīng)漸漸不能滿足需要了。

  [提問(wèn)]如何解決能源短缺的問(wèn)題呢?

  [學(xué)生討論]略

  [教師小結(jié)]加強(qiáng)能源勘探開(kāi)發(fā);加強(qiáng)能源基地建設(shè);因地制宜,尋找新能源。

  [承轉(zhuǎn)過(guò)渡]再來(lái)關(guān)注一下我們國(guó)家金屬礦產(chǎn)的情況。

  [板書(shū)]三、金屬礦產(chǎn)

  [講述]金屬礦產(chǎn)包括黑色金屬和有色金屬,其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎?(制造鋼鐵)我們平時(shí)的生活中哪些方面需要用鋼鐵?

  [學(xué)生討論回答]略

  [活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“做一做”中的練習(xí),讀“我國(guó)主要鐵礦分布圖”,找找我國(guó)主要的鐵礦。

  [轉(zhuǎn)折]有色金屬礦產(chǎn)有什么作用呢?請(qǐng)大家讀教材中的“讀一讀”材料,結(jié)合你們?cè)谡n下查找的資料,說(shuō)一說(shuō)有色金屬礦產(chǎn)都有哪些用途。

  [學(xué)生回答]略

  [活動(dòng)]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等,并且以競(jìng)賽的形式做連線題,看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。

  [強(qiáng)調(diào)]有色金屬為我國(guó)的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),我們決不能忽視。

  [轉(zhuǎn)折]像其他資源一樣,我們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用礦產(chǎn)資源時(shí),也存在著很多的問(wèn)題。

  [板書(shū)]四、問(wèn)題和對(duì)策

  [活動(dòng)]讀教材中的“問(wèn)題和對(duì)策”這一框題的內(nèi)容,討論我國(guó)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題。

  [學(xué)生討論]略

  [教師小結(jié)]主要問(wèn)題包括:亂采濫挖、嚴(yán)重浪費(fèi)、破壞環(huán)境。

  [提問(wèn)]如何解決這些問(wèn)題?

  [學(xué)生討論]略

  [教師小結(jié)]制定相關(guān)法律法規(guī);保護(hù)、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源;綜合利用;尋求替代品。

初中地理教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與技能:

  學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖及圖表對(duì)青藏地區(qū)的學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)區(qū)分地理的方法和步驟,了解青藏地區(qū)的位置、范圍、山脈、河流等基本情況,掌握青藏地區(qū)“高”、“寒”的自然環(huán)境特征,以及豐富的自然資源。根據(jù)青藏高原農(nóng)牧業(yè)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生具體分析和掌握地理環(huán)境差異性的能力。

  2.過(guò)程與方法:

  1)通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng),使學(xué)生能在地圖上找出青藏地區(qū)的位置和范圍,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用分析與歸納的方法學(xué)習(xí)中國(guó)區(qū)域地理。

  2)通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納的地理思維能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1)通過(guò)讀圖、閱讀等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

  2)通過(guò)多媒體展示,讓學(xué)生感受青藏地區(qū)的美麗、神奇,提高學(xué)生的審美情趣。

  3)通過(guò)對(duì)青藏高原豐富的能源和礦產(chǎn)資源的講述,使學(xué)生了解青藏高原是我國(guó)一個(gè)重要的資源寶庫(kù),激發(fā)他們的'愛(ài)國(guó)主義情感和開(kāi)發(fā)邊疆,建設(shè)邊疆的雄心壯志。

  二、.重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上),被稱為“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本區(qū)主要的自然特征,是引起地理環(huán)境各要素變化的主導(dǎo)因素、抓住了“高”和“寒”對(duì)地理各要素的影響,也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。

  2.“高原農(nóng)牧業(yè)”,青藏高原獨(dú)有的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)是受其氣候影響而氣候又是受其地形地勢(shì)的影響,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題要層層分析,使學(xué)生掌握形成高原農(nóng)牧業(yè)的根本原因在哪里。

  三、.課時(shí)要求:1課時(shí)

  四、教具:多媒體展示平臺(tái)

  五、教學(xué)環(huán)境

  多媒體教室。

  六、教學(xué)過(guò)程

  1、歌曲激趣、營(yíng)造情境

  同學(xué)們,你們知道青藏地區(qū)嗎?你想領(lǐng)略世界屋脊的美麗,探究“雪域高原“的神奇嗎?讓我們?cè)诟杪曋幸黄鹱哌M(jìn)美麗、神奇的青藏地區(qū)。PPT1播放歌曲《青藏高原》片斷,然后顯示雪山畫(huà)面。)

  2、讀圖求知,提升興趣。

  1.由PPT2和3展示;由雪山引出青藏地區(qū)圖、所含的省級(jí)行政單位及行政中心;

  PPT4展示青藏地區(qū)的山脈、面積、人口等。

  2.請(qǐng)學(xué)生在“青藏地區(qū)”圖上(PPT4)找出各大山脈、青海湖、湟水(谷地)、雅魯藏布江等地理事物。

  3.再由雪面引導(dǎo)學(xué)生得出青藏地區(qū)自然環(huán)境主要特征:高、寒。PPT5顯示(陸高海深)并完成課本P26的活動(dòng)。

  4、獨(dú)特的自然環(huán)境

  過(guò)程1.由PPT6展示:青藏地區(qū)圖、青藏地?zé)豳Y源圖、雅魯藏布大峽谷圖、柴達(dá)木盆地鹽場(chǎng)圖、青藏鐵路圖。(P27)

  (要求學(xué)生閱讀地圖,并分析:青藏地區(qū)自然環(huán)境獨(dú)特性的表現(xiàn)是什么?PPT7展示)

  小結(jié):

  1.青藏地區(qū)水資源豐富,是我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。

初中地理教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  ▲知識(shí)與技能

  1、知道黃土高原是世界上最大的黃土分布地區(qū);知道黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形特征;初步掌握用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)的方法。

  2、通過(guò)對(duì)黃土高原形成原因的分析,初步了解科學(xué)論證的一般方法;對(duì)黃土高原過(guò)去至現(xiàn)在發(fā)展變化的過(guò)程分析,初步掌握地理要素之間的相互聯(lián)系和相互作用,是區(qū)域地理環(huán)境形成和發(fā)展變化的主要原因。

  3、了解一些黃土高原的文明特點(diǎn),知道她曾孕育了華夏文明。

  ▲過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力。

  2、通過(guò)科學(xué)探究,通“風(fēng)成說(shuō)”初步了解黃土高原形成的原因和過(guò)程。

  ▲情感態(tài)度與價(jià)值觀

  客觀接受前人的科學(xué)成果和親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的驗(yàn)證自己的假想,體驗(yàn)追求真理的艱辛,從而培養(yǎng)對(duì)真理的執(zhí)著探究精神和科學(xué)的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):黃土高原的地理位置及文明特點(diǎn)。

  難點(diǎn):黃土高原的形成原因。

  教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們:我國(guó)有960萬(wàn)平方公里的陸地面積。幅員遼闊,各地自然景觀、人們生活方式各不相同,產(chǎn)生許多具有地域特色的文化。

  下面我們看一段視頻。

  看后猜猜看她屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)?你對(duì)什么印象深刻?導(dǎo)入新課內(nèi)容。

  【活動(dòng)】一、文明的搖籃

  [板書(shū)]第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原

  [板書(shū)]一、文明的搖籃

  教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們看教材第23頁(yè)的內(nèi)容,了解黃土高原有哪些文明的特點(diǎn)。(黃土地、寶塔、窯洞、白羊頭巾、信天游等)

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生看書(shū),初步了解黃土高原文明的特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力,為課文后續(xù)內(nèi)容教學(xué)作鋪墊。

  【活動(dòng)】文明的搖籃

  教師活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)們觀看下列一組反映黃土高原文化特點(diǎn)的圖片:黃土高原地貌、窯洞、信天游等。

  學(xué)生活動(dòng):看圖、思考,了解黃土高原文明最具代表性的幾個(gè)特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)目的:以圖片給學(xué)生具體的印象。加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解。

  【講授】一、文明的搖籃

  學(xué)習(xí)一個(gè)地方,我們首先要知道它的位置。學(xué)生閱讀課本第24頁(yè)回答問(wèn)題。

  1、區(qū)域、階梯及“四至”。

  2、所跨省區(qū)。

  [板書(shū)] 1.位置:東起太行山脈,西至烏鞘嶺,北連內(nèi)蒙古高原,南抵秦嶺;

  [板書(shū)]2.主要跨越的省區(qū):跨越了晉、陜、寧、甘等四省;

  學(xué)生讀圖6.25找出黃土高原的.位置和跨越的主要省區(qū),小組派代表回答老師提出的問(wèn)題。

  培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,并能根據(jù)地圖信息回答問(wèn)題。

  【講授】文明的搖籃

  在黃土高原這片土地上,奔流著中華民族的母親河——黃河。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

  請(qǐng)大家在書(shū)第24頁(yè)圖6.25黃土高原的地形圖上用筆描出黃河的輪廓!皫住弊中屋喞。

  利用多媒體手段,放映有關(guān)華夏文明的視頻。

  [板書(shū)]3.文明的搖籃:燦爛的古文明、革命圣地、黃土風(fēng)情。

  學(xué)生活動(dòng):動(dòng)手在圖6.25上描出黃河的輪廓。看視頻,獲取書(shū)本之外的有關(guān)黃土高原的信息。

  設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生了解就是這邊土地曾孕育了中華民族的古代文明,也是我們中華民族發(fā)祥地之一。讓學(xué)生盡可能多角度地獲取課本以外的知識(shí)信息,拓展學(xué)生的思維空間。進(jìn)一步加深學(xué)生黃土高原是我華夏文明搖籃的印象。

  【過(guò)渡】導(dǎo)入本課時(shí)第二部分。學(xué)生看閱讀材料(P26),然后討論黃土高原的形成原因,并將討論結(jié)果和觀點(diǎn)向大家匯報(bào)。

  學(xué)生看書(shū),思考黃土高原的形成原因,并積極發(fā)言。

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

  【活動(dòng)】二、風(fēng)吹來(lái)的黃土

  [板書(shū)]1、黃土高原的形成原因——風(fēng)成說(shuō)。

  利用動(dòng)畫(huà)和視頻分別向?qū)W生展示黃土高原“風(fēng)成說(shuō)”原理。

  結(jié)合“活動(dòng)”,請(qǐng)學(xué)生討論并回答支持“風(fēng)成說(shuō)”的依據(jù)。

  活動(dòng)第2題留著課后思考。

  看視頻,思考問(wèn)題,參與討論,尋找答案。

  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。

  【講授】風(fēng)吹來(lái)的黃土

  [引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看教材上第26頁(yè)有關(guān)黃土地貌的內(nèi)容,了解黃土高原地貌的特征。

  黃土塬:頂部平坦開(kāi)闊,四周被流水侵蝕形成溝壑。

  黃土梁:塬面受流水侵蝕,溝谷發(fā)育,分割成長(zhǎng)條狀的山梁。

  黃土峁:梁進(jìn)一步被溝谷切割分離,形成孤立的饅頭狀山岳。

  黃土川:溝谷進(jìn)一步發(fā)育成川。

  [板書(shū)]2.黃土高原的地貌景觀——溝壑縱橫;

  了解黃土高原地貌特征及其形成原因。

  培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

初中地理教案5

  教學(xué)目的

  1.使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家,掌握東南亞的地理位置及其重要性,掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn),及中南半島和馬來(lái)群島在地形、氣候方面的差異。

  2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖,分析東南亞的重要地理位置,地形、氣候特點(diǎn),提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力。

  3.通過(guò)各自然地理要素之間關(guān)系的分析,了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

  教學(xué)重點(diǎn)

  東南亞重要的地理位置,東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。

  教學(xué)用具

  《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。

  教學(xué)方法

  講述法與談話法相結(jié)合。

  教學(xué)提綱

  第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境

  一、范圍、地理位置及國(guó)家

  1.中南半島和馬來(lái)群島

  2.聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”

  3.位于南緯10°至北緯25°之間

  二、自然條件

  1.地形:中南半島山河相間,縱列分布:馬來(lái)群島多火山、地震。

  2.氣候:①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)提問(wèn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時(shí),是從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)東亞的?(范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。)

  引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理,仍然是從這幾個(gè)方面分析,找出它與東亞的差異,/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。

  學(xué)習(xí)新教材

  一、范圍、地理位置及國(guó)家(板書(shū))

  [讀圖]讀《東西半球圖》,教師指圖明確范圍,在圖中找出中南半島和馬來(lái)群島,教師做簡(jiǎn)單介紹。

  [提問(wèn)]從圖上看東南亞位于哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間?(從海陸位置看,東南亞在亞洲東南部,瀕臨太平洋和印度洋,正處于亞洲和大洋洲,印度洋和太平洋的`“十字路口”,從古至今一直是海上交通要道,馬來(lái)半島南面的馬六甲海峽,是通過(guò)這個(gè)路口的咽喉,交通位置十分重要。)

  1.中南半島和馬來(lái)群島

  2.聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”

  [讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。

  [提問(wèn)]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”,這是為什么?提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”回答。(日本的工業(yè)原料依賴于進(jìn)口,需從亞洲、非洲等地進(jìn)口石油、鐵礦石等,而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品,同樣需經(jīng)馬六甲海峽,它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。)

  [讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考,東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同?哪些國(guó)家位于赤道兩旁?(東亞大部分在北回歸線以北,東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間,絕大部分在北回歸線以南。馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡等國(guó)位于赤道兩側(cè)。)指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國(guó)家和地區(qū),參看課本附表,東南亞國(guó)家概況,做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。

  3.位于南緯10°至北緯25°之間

  東南亞的這種緯度位置和海陸位置對(duì)其自然環(huán)境有什么影響呢?

  二、自然條件(板書(shū))

  1.地形

  [讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,一邊思考并回答下面的問(wèn)題:總的看地形有什么特點(diǎn)?中南半島和馬來(lái)群島有什么區(qū)別?(學(xué)生回答略)教師指圖介紹主要地形的分布。

  [教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主,平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看,(教師邊講邊繪中南半島山河示意圖,要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱)與我國(guó)西南部山水相連,呈南北向延伸,形成山河相間,縱列分布的形勢(shì)。

  [提問(wèn)]這種山河大勢(shì)給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)什么影響呢?(上游流經(jīng)山區(qū),地勢(shì)險(xiǎn)峻,水流湍急,蘊(yùn)藏著豐富的水力資源,為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢,兩岸形成沖積平原,土質(zhì)肥沃,灌溉便利,為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。)

  [提問(wèn)]在圖上找出中南半島上五個(gè)國(guó)家的首都,它們所在位置有什么共同點(diǎn)?為什么?(都在河流沿岸。這一帶為沖積平原,自然條件優(yōu)越,土壤肥沃,灌溉便利,農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),人口稠密。)

  [做一做]填寫(xiě)課本第114頁(yè)表格。

  中南半島山河相間,縱列分布(板書(shū))

  [提問(wèn)]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問(wèn)馬來(lái)群島與中南半島相比較,地形有什么區(qū)別?(同樣多山,但大河很少,一般河流短小,平原少,地形崎嶇,而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家,有“火山國(guó)”之稱。)

  [看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

  [讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁(yè)的“讀一讀”。

  [提問(wèn)]為什么馬來(lái)群島多火山?提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》,并注意與日本比較。

  [教師歸納]馬來(lái)群島與日本群島一樣,也是位于板塊與板塊的交界處,地殼不穩(wěn)定。所不同的是,馬來(lái)群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

  [提問(wèn)]火山爆發(fā)會(huì)給當(dāng)?shù)貛?lái)什么影響?(一方面會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難,另一方面火山噴出的火山灰富多種元素,也會(huì)使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰。?/p>

  馬來(lái)群島多火山、地震(板書(shū))

  總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開(kāi)的。它不僅影響了東南亞的地形,也影響了東南亞的氣候,我們來(lái)分析一下本區(qū)氣候特征。

  [提問(wèn)]東南亞屬于哪個(gè)氣候帶?提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。(屬熱帶多雨地帶。)

  [提問(wèn)]這里的氣候有什么特點(diǎn)?指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》(這里年均溫可達(dá)20℃以上,年降水量大部分在2000毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。)

  [教師講述]但由于中南半島和馬來(lái)群島所在位置不同,它們之間的氣候也存在差異,尤其在降水上,可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。

  2.氣候

 、贌釒в炅謿夂颍ò鍟(shū))

  [讀圖]指圖,明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島的大部分。

  [提問(wèn)]這一帶緯度位置特點(diǎn)是什么?(赤道附近。)

  [提問(wèn)]這一帶每天的天氣變化過(guò)程怎樣?指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖,請(qǐng)一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。(日出以后,氣溫逐漸升高,地面上的空氣受熱上升,天空云量逐漸增多;午后兩三點(diǎn)鐘,天空濃云密布,雷電交加,降下大量雨水;到傍晚云量減少,天氣轉(zhuǎn)晴。)

  [提問(wèn)]這里為什么會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱?提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。(馬來(lái)群島位于赤道附近,全年氣溫高,氣壓低,同時(shí)四周為廣闊的海洋,水汽來(lái)源充足。日出后,地面空氣受熱上升,上升過(guò)程中溫度不斷下降,空氣中的水汽容易達(dá)到飽和而凝結(jié)成水滴,產(chǎn)生對(duì)流雨。)講課過(guò)程中,繪制上升氣流降水示意圖。

  正是由于這里有充足的熱量和降水,所以可以生長(zhǎng)終年常綠茂盛的森林,我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種,都能收獲。

 、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候(板書(shū))

  [讀圖]指圖,明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。

  [提問(wèn)]什么是季風(fēng)氣候?中南半島的風(fēng)向有什么變化?指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。(季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi),隨季節(jié)不同,風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng),七月為西南風(fēng)。)

  [教師講授]中南半島和菲律賓群島北部,每年11月到第二年5月吹東北風(fēng),是來(lái)自亞歐內(nèi)陸的風(fēng),所以較干燥,降水少,形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng),它來(lái)自濕熱的印度洋,所以降水很多,形成雨季。

  [提問(wèn)]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么?(熱帶雨林氣候,全年多雨,而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。)

  [教師補(bǔ)充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分,所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種,在旱季收獲。

  復(fù)習(xí)鞏固按照板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。

  布置作業(yè)填寫(xiě)課本第116頁(yè)[做一做]中表格;閱讀第116頁(yè)“讀一讀”。

初中地理教案6

 。ㄒ唬┱n標(biāo)要求

  1、在地圖上找出歐洲西部地理位置,范圍,主要國(guó)家及其首都,讀圖說(shuō)出該地理位置特點(diǎn)。

  2、舉例說(shuō)出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用地圖找出歐洲西部的位置、范圍、主要國(guó)家及首都;說(shuō)出歐洲西部的地理位置特點(diǎn)。

  2、了解歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征,工業(yè)發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)特色。

  3、了解歐洲西部主要旅游資源及其分布,能分析旅游業(yè)繁榮的主要原因

  (三)教學(xué)重難點(diǎn):

  1、歐洲西部主要國(guó)家的名稱和位置

  2、歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

  3、歐洲西部主要的旅游資源

  4、歐洲西部發(fā)達(dá)的`畜牧業(yè)的因素。

 。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程

  教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程

  學(xué)生活動(dòng)

  目的;備注

  反思

  課標(biāo)、

  展示本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn),分析解讀給學(xué)生

  讓沒(méi)有記下課標(biāo)學(xué)生記下課標(biāo)。

  知道考什么怎么考,歐洲西部圖片與歌欣賞

  歐洲西部圖片與歌欣賞

  欣賞歐洲西部圖片與歌

  吸引學(xué)生注意力,感受歐洲西部的旅游資源

  展示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容

  圖片展示

  看PPT

  歐洲西部地理位置

  展示歐洲西部地圖

  說(shuō)出歐洲西部地理位置歸納總結(jié)

  培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

  歐洲西部的自然地理

  展示歐洲西部的地形圖和氣候圖

  讀圖分析歐洲西部的地形特征,和氣候特征并且歸納總結(jié)

  培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力,和 分析圖能力。

  歐洲西部主要國(guó)家及其首都

  展示歐洲西部地圖

  讓學(xué)生找找歐洲西部主要國(guó)家和首都,并回答問(wèn)題

  讓學(xué)生了解歐洲西部主要國(guó)家和首都,學(xué)習(xí)生活中地理學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有用地理

  雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力

  1、數(shù)據(jù)展示歐洲西部一些國(guó)家GDP

  2、讓學(xué)生閱讀課本55頁(yè)歸納歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征。

  3、

  學(xué)生閱讀課本55頁(yè)歸納歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征

  學(xué)生了解歐洲西部經(jīng)濟(jì)實(shí)力

  難點(diǎn)探究歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)的因素

  完成56頁(yè)活動(dòng)西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)的因素

  學(xué)生閱讀課本并思考回答

  培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題總結(jié)歸納能力。

  繁榮的旅游業(yè)

  1、閱讀課本分析歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)原因

  2、了解歐洲西部一些著名旅游資源

  學(xué)生閱讀課本,和觀看PPT,了解歐洲西部著名旅游資源

  增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)

  當(dāng)堂練習(xí)

  展示練習(xí)題

  做練習(xí)

  學(xué)以致用

  課后作業(yè)

  完成練習(xí)冊(cè)作業(yè)

  鞏固所學(xué)知識(shí)

初中地理教案7

  教材分析

  本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識(shí)、我國(guó)不同類型河湖的特點(diǎn),以及各自然地理要素對(duì)河流水文特征的影響而展開(kāi)的;

  1、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是:河湖的基礎(chǔ)知識(shí),教材采取了以地圖疊加文字說(shuō)明和主圖疊加附圖的形式,淡化了內(nèi)外流域的界線,突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國(guó)的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。

  2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值:

 。1)能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河湖概況。

 。2)提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖和材料分析的能力。

 。3)能夠運(yùn)用地圖和資料,初步學(xué)會(huì)弄宏觀的角度去學(xué)習(xí)地理,從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問(wèn)題的能力。

 。4)通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  學(xué)情分析

  八年級(jí)有45位學(xué)生,他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí),掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法且對(duì)地理學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是,也有少數(shù)同學(xué)對(duì)地理課興趣不大,學(xué)習(xí)地理基本知識(shí)和基本技能的掌握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理興趣教育和我國(guó)的國(guó)情教育是很好的題材,既能提高對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)情趣,又能進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和基本素養(yǎng)的教育。

  教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)我國(guó)河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類活動(dòng)中的.作用。

  2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念,以及外、內(nèi)流河的水文特征。

  3.能夠說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況。

  (二)能力目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力。

  2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河、湖的基本概況,培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。

  (三)情感目標(biāo)

  通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  內(nèi)、外流河的共同水文特征.

  教學(xué)難點(diǎn):

  外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。

初中地理教案8

  一、指導(dǎo)思想

  在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。

  二、教學(xué)要求:

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,不斷更新教育觀念,明確自己的工作目標(biāo),充分認(rèn)識(shí)到自己工作的必要性和重要性,不斷提高自己全面的素質(zhì)。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,在教學(xué)中注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力,同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

  3、以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口,深入研究課堂教學(xué)模式,繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)處,并不斷深化、創(chuàng)新、拓展,形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

  4、注意建立過(guò)程式評(píng)價(jià)體系,注重學(xué)生的發(fā)展,給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績(jī)檔案,用來(lái)記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況,作好整理工作。

  5、將新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行反思,整理自己的所做、所思、所想,將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法,符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、提煉,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,并把它們記錄下來(lái),寫(xiě)成教案、活動(dòng)案例、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,積累經(jīng)驗(yàn),驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性

  三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是:

  1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí),以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

  2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征,人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

  3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布,初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖,學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

  4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上,必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界

  一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí),培養(yǎng)全球觀念。

  四、具體實(shí)施

  1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識(shí)輕方法、重結(jié)論輕過(guò)程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的'情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)。

  3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,關(guān)注世界的變化,樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成部分,以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬(wàn)別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過(guò)程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響,促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命,為學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

  4.初一每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難,或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力,或者對(duì)老師的教育有反感情緒,所以在教學(xué)中應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照",生活中要關(guān)愛(ài)他們,學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行,要從基礎(chǔ)抓起,從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,不放棄每一位學(xué)生。

  5、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)

  容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng),不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識(shí)的過(guò)程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程,通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平時(shí)的教學(xué)中,我特別強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生感知生活中處處有地理,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

初中地理教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn),記住海陸面積比例

  2、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

  3、在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、全球海陸分布特點(diǎn)

  2、七大洲和四大洋的分布

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小地球儀

  課時(shí)安排:1.5課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  師生活動(dòng)教學(xué)提示與建議

  第一時(shí):

  導(dǎo)入:

  世界上第一個(gè)乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人是誰(shuí)?

 。ㄔK聯(lián)的宇航員加加林)

  他到了太空,回頭看到我們生活的地球,是怎么樣的?

  (地球上大部分都是水,在太空中地球是如此的蔚藍(lán)美麗)

  提出問(wèn)題:

  那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢?今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)世界大洲和大洋的知識(shí)

  板書(shū):一、世界海陸分布特點(diǎn)

  1、人類對(duì)地球面貌的認(rèn)識(shí)過(guò)程

  對(duì)地球面貌的探索,人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷程,其中有許多著名的探險(xiǎn)家為人類認(rèn)識(shí)世界做出了杰出的貢獻(xiàn)。下面就請(qǐng)各組派一名代表向大家介紹一些具有代表性的人物及他們對(duì)人類所作的貢獻(xiàn)。

 。▽W(xué)生介紹的過(guò)程中用向?qū)W生提供古“絲綢之路”路線、鄭和下西洋路線、哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖)

  學(xué)生分組活動(dòng):

  1、絲綢之路 2、馬可波羅游記 3、鄭和下西洋 4、哥倫布地理大發(fā)現(xiàn) 5、麥哲倫環(huán)球航行

 。▽W(xué)生互相評(píng)價(jià))

  (1)組織活動(dòng)

 、僦笇(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的線繩把地球儀平分成任意兩個(gè)大小相等的半球,比較海洋和陸地面積的大小

 、谥笇(dǎo)學(xué)生先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng),閉上眼睛,讓地球儀停止轉(zhuǎn)動(dòng)后用一個(gè)手指隨意按住地球儀的任意部位,然后統(tǒng)計(jì)分別陸地和海洋的人數(shù)并計(jì)算所占的比例。

  (2)但是,由于我們只有40多人,所以我們算出的海陸面積是不準(zhǔn)確的,那么根據(jù)科學(xué)家的計(jì)算,海洋和陸地各占全球面積的多少呢?

 。ǔ鍪窘滩膱D2.2“世界海陸面積比較”)

  學(xué)生活動(dòng)

  得出結(jié)論:地球上海洋的面積大于陸地的面積

  按照要求參與活動(dòng),計(jì)算出陸地和海洋的比例

  學(xué)生回答

  71%為海洋,29%為陸地。概括說(shuō)就是“七分海洋,三分陸地”

  板書(shū):2、全球海陸分布比例

 。3)問(wèn):所以加加林在太空中看到地球時(shí)認(rèn)為它應(yīng)叫什么?

  提問(wèn):

  同學(xué)們,你對(duì)地球的名稱有什么看法?

 。ü膭(lì)學(xué)生)(水球)

  (這是由于古人當(dāng)時(shí)并不了解地球的整體面貌,不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果;人們已經(jīng)叫了那么長(zhǎng)時(shí)間的.“地球”了,沒(méi)必要再改成“水球”。)

  提問(wèn):

  這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎?顯然不是?词种械厍騼x,南北半球海洋和陸地的分布有何不同?

 。ㄕ故灸媳卑肭驁D及南北半球海陸分布比例,幫助學(xué)生總結(jié)海陸分布特點(diǎn)。)

  板書(shū):3、世界海陸分布特征

  學(xué)生活動(dòng):

  觀察地球儀說(shuō)明,并總結(jié)出海陸分布的特點(diǎn)為:世界海陸分布很不均勻,陸地集中分布在北半球,海洋大多分布在南半球。

  板書(shū):二、七大洲和四大洋

  七大洲:

  亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

  四大洋:

  太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

  1、(展示世界海陸分布圖)從地圖上看,全球的陸地都被海洋圍著,并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分;面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們經(jīng)常聽(tīng)到大洋、大陸、半島、島嶼、海、海灣、海峽等眾多的稱謂,究竟是怎么回事?請(qǐng)看圖(用展示某地區(qū)的立體示意圖和平面輪廓圖,兩圖均標(biāo)注注記),自學(xué)上述地理名詞的意義

  2、我們把大陸與它周圍的島嶼合起成為大洲?唇滩膱D2.6“大洲和大洋的分布”回答:

 、偈澜缟嫌心膸状笾藓湍膸状笱?

  ②太平洋、北冰洋沿岸各有哪幾個(gè)大洲?

  (太平洋沿岸有亞洲,大洋洲,南極洲,南美洲、北美洲;北冰洋沿岸有亞洲、歐洲、北美洲。)

 、蹡|半球主要有哪幾個(gè)大洲?

  (大洋洲、亞洲、歐洲、非洲)

  ④西半球主要有哪幾個(gè)大洲?

 。稀⒈泵乐蓿

 、莩嗟罊M穿哪幾個(gè)大洲的陸地

 。厦乐、大洋洲、亞洲、非洲)

  ⑥世界上面積最大的大洲和大洋?

  (亞洲、太平洋)

  ⑦世界上面積最小的大洲和大洋

 。ù笱笾蕖⒈北螅

 、嗳课挥诒卑肭虻拇笾蓿

 。W洲、北美洲)

 、崾澜缟暇暥茸罡叩拇笾藓痛笱?

  (南極洲、北冰洋)

 、饪缃(jīng)度最多的大洲和大洋分別是什么?

  (南極洲、北冰洋)

  3、有些大洲是相連的,在世界地形圖中找到這些大洲及其分界線,并把分界線描繪出。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀2.7,找到亞、歐、非三洲的分界線,并描繪說(shuō)明。

  學(xué)生活動(dòng):

  通過(guò)兩圖對(duì)比,明確其地理意義。

  邊查圖邊回答,進(jìn)一步熟悉鞏固七大洲和四大洋的名稱和分布。

  鞏固練習(xí):

  1、填圖:在教材圖2.1中填注七大洲和四大洋的名稱

  2、繪圖:在教材圖2.9中,用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓,并注出七大洲和四大洋的名稱。

初中地理教案10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

  掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn),知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑,了解南水北調(diào)工程。

  2、能力目標(biāo)

 。1)通過(guò)閱讀各類圖表,逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。

  (2)通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑,培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  培養(yǎng)節(jié)水意識(shí),教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:視頻《我國(guó)東部地區(qū)今夏南澇北旱》,引出我國(guó)水資源分布不均勻。

  2、空間分布:

  【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯,搬到北方種糧食,由于他對(duì)北方的水土情況不太熟悉,在種植的'過(guò)程當(dāng)中遇到一些問(wèn)題,需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r,并出謀劃策解決問(wèn)題。

  【小組討論】(1)他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢?

 。2)為什么要種植這種糧食作物?你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎?

  【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用,可惜的是水資源不足,干旱嚴(yán)重的時(shí)候,農(nóng)作物甚至無(wú)法生長(zhǎng)。

  【小組討論】(1)1、請(qǐng)結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國(guó)南北方水土配置的情況?并分析這會(huì)帶來(lái)怎樣的影響?

 。2)請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想對(duì)策,解決問(wèn)題。

  【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)?

  3、時(shí)間分布:

  【情景三】春天來(lái)了,當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話:“春雨貴如油”,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候,剛好遇上了干旱,小麥遲遲不能發(fā)芽。

  【小組討論】

 。1)為什么春季會(huì)遇上干旱呢?(通過(guò)看圖指出我國(guó)水資源時(shí)間分布的特點(diǎn))

 。2)這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?(有利和不利方面)

 。3)請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想辦法,并且說(shuō)說(shuō)你是怎樣操作的?

  4、結(jié)束:“節(jié)水比調(diào)水更重要”(為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊)

  四、板書(shū)設(shè)計(jì)

  水資源時(shí)空分布不均

  空間:南多北少,東多西少跨流域調(diào)水

  時(shí)間:夏秋多,冬春少興建水庫(kù)

初中地理教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)計(jì)算圖表中人口增長(zhǎng)的速度,討論漫畫(huà)“苦難的母親”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題,理解人口無(wú)計(jì)劃增長(zhǎng)帶來(lái)的危害。認(rèn)識(shí)到人類必須控制自己,做到計(jì)劃生育,使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

  2.通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”和“農(nóng)村人口遷往城市的原因”的示意圖,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)城市人口比重是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志。通過(guò)“城市問(wèn)題”的示意圖,使學(xué)生了解城市迅速擴(kuò)張所產(chǎn)生的問(wèn)題。

  3.聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”培養(yǎng)和提高學(xué)生分析 地理圖表的能力。 4.通過(guò)對(duì)人口問(wèn)題的讀圖、分析、討論,使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀和環(huán)境觀,初步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育的必要性。

  教學(xué)建議

  關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教材分析

  人口問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)共同關(guān)心的問(wèn)題之一,人口的增長(zhǎng)直接對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這個(gè)問(wèn)題如果處理的好,就會(huì)使得人類與自然、社會(huì)和諧發(fā)展,反之,就會(huì)產(chǎn)生一系列環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。

  本節(jié)主要講了兩個(gè)問(wèn)題,一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題,二是人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入,并用圖表顯示1995-20xx年世界人口增長(zhǎng)的情況,給出觸目驚心的數(shù)字。這種直觀、鮮明的對(duì)材料的引入,使學(xué)生印象深刻,又超出了學(xué)生原來(lái)的想象,為學(xué)生下一步認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題作了很好的心理鋪墊。 接著,教材敘述人類與環(huán)境的關(guān)系。人是生產(chǎn)者,又是消費(fèi)者。人類要生存發(fā)展,就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿足各種需要。同時(shí),人類還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物(廢水、廢氣、垃圾等)輸送到環(huán)境里,人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題的另一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備。明確了人和環(huán)境關(guān)系,使學(xué)生可以更好的理解人口問(wèn)題的核心,以及由人口問(wèn)題所引起的連鎖的環(huán)境、資源、水、土地等問(wèn)題。

  教材用具體的例子說(shuō)明人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快,環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源所產(chǎn)生的問(wèn)題。并用漫畫(huà)“苦難的母親”,來(lái)說(shuō)明地球現(xiàn)已難以承載如此眾多的人口。此漫畫(huà)形象、生動(dòng),極富感染力。教材進(jìn)而點(diǎn)出:人類必須控制自己,做到計(jì)劃生育,使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào),并要提高人口素質(zhì),使人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

  關(guān)于“世界人口向城市遷移”的教材分析

  “世界人口向城市遷移”這部分的 教學(xué)內(nèi)容,教材首先用圖示顯示了世界人口城市化的變化過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì),這幅圖形象、直觀的把1900年、1925年、1950年、1987年、20xx年世界城市人口的變化表現(xiàn)出來(lái),一目了然。

  城市人口增加的主要源泉是農(nóng)村人口大量遷往城市,用示意圖表示流向城市的原因,其結(jié)果城市發(fā)展過(guò)快。給城市帶來(lái)的問(wèn)題,用了四幅插圖表示。對(duì)于這部分內(nèi)容,生活在大城市的學(xué)生有很多感觸,因此,在授課時(shí), 教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題,分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論, 教師適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  關(guān)于“人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題”的教法建議

  人口向城市的遷移及產(chǎn)生的.問(wèn)題,對(duì)于生活在大城市的學(xué)生有很多感觸,因此,在授課時(shí), 教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題,分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論, 教師適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生閱讀課文,看圖并回答:農(nóng)村人口遷移到城市的主要原因是什么?

  讀城市問(wèn)題的四幅插圖,讓學(xué)生討論并說(shuō)明城市人口增長(zhǎng)過(guò)多過(guò)快,給城市帶來(lái)哪些問(wèn)題。

  關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教法建議

  本節(jié)教材重在理論闡述,說(shuō)理性強(qiáng)。處理好這段內(nèi)容,關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極思考,抓住人口“多”和由此造成的“害”字。對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題,充分利用教材提供的實(shí)例、圖示和素材?梢杂蒙鷦(dòng)的例子開(kāi)頭,“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi),全球增加了多少人?”使學(xué)生了解世界人口增長(zhǎng)的速度,對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生憂患意識(shí)。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入,重點(diǎn)理解人均收入的概念,為人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題做鋪墊。

  用漫畫(huà)“苦難的母親”引出:地球這么多人,個(gè)個(gè)都要“母親”照顧,母親能承受的了嗎?引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問(wèn)題:

  1、人類與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系:這么多人,不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題,還有醫(yī)療、 教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

  2、人類與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題,人類從環(huán)境中取得資源、人類的廢棄物污染環(huán)境、人類無(wú)截止地濫用資源使環(huán)境惡化。

  通過(guò)提問(wèn)、討論、舉例,引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)。這個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不是單純的依賴 教師講述,而是通過(guò)思考 教師的問(wèn)題,與同學(xué)討論交流得到的。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

  【 教學(xué)重點(diǎn)】人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策;

  城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

  【 教學(xué)難點(diǎn)】人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

  【 教學(xué)手段】幻燈片

  【 教學(xué)過(guò)程】

  (導(dǎo)入)“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi),全球增加了多少人?” (148*45=6660人)

 。▽W(xué)生活動(dòng))增加了這么多人,需要為他們準(zhǔn)備什么?(吃、穿、用、 教育、醫(yī)療等)

  做“做一做”

 。 板書(shū)) 第二節(jié) 世界的人口問(wèn)題

  一、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

  1、人與環(huán)境的關(guān)系

 。ɑ脽羝┱故尽叭祟惻c環(huán)境關(guān)系模式圖”

  提問(wèn):人類和環(huán)境之間有什么密切關(guān)系?(人是生產(chǎn)者,又是消費(fèi)者。人類要生存發(fā)展,就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿足各種需要。同時(shí),人類還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物(廢水、廢氣、垃圾等)輸送到環(huán)境里,人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。)

 。▽W(xué)生討論)看漫畫(huà)“苦難的母親”提問(wèn):地球這么多人,個(gè)個(gè)都要“母親”照顧,母親能承受的了嗎?分組討論人口增長(zhǎng)過(guò)快給環(huán)境和社會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題?

  問(wèn)題:

  1、人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快,環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源,那么人類會(huì)采取哪些不合理的方法來(lái)滿足生產(chǎn)和生活的需要?帶來(lái)了那些后果?

  2、從社會(huì)生活的角度,還會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題?

 。 教師總結(jié))對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快,人類為了滿足各種需要,就出現(xiàn)濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。人口增長(zhǎng)過(guò)快,還帶來(lái)了許多社會(huì)問(wèn)題,不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題,還有醫(yī)療、 教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

 。 板書(shū))

  2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

 。1)資源遭到破壞,環(huán)境惡化

 。2)造成社會(huì)問(wèn)題

初中地理教案12

  教材分析:

  對(duì)一個(gè)省區(qū)的介紹,其自然環(huán)境的概述是必不可少的,是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國(guó)的位置,結(jié)合地圖,可看出其地理位置特征,隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過(guò)"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的,中高周低的 地形特點(diǎn)使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶,屬熱帶季風(fēng)氣候,同時(shí)又受海洋影響,具備一定的海洋性氣候特征。總的來(lái)說(shuō)是以冬季暖熱,夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主,加之風(fēng)景秀麗,使其成為我國(guó)熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看,海南氣候特征是本節(jié)難點(diǎn)。海南省獨(dú)特的。熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐 富的旅游資源"是本節(jié)的重點(diǎn)。濃郁的民族風(fēng)情,是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的,也是海南旅游資源的一部分。

  教學(xué)建議

  新課導(dǎo)人:

  方案①:

  在我國(guó)南部有一 島嶼,因交通閉塞,人煙稀少,歷代封建帝王都將此作為流放犯人的地方,內(nèi)陸的,人們把它視為天之涯,海之角,有去無(wú)回,故有"天涯海角"之稱。你知道它是我國(guó)的哪一島嶼嗎?

  方案②:

  用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林、紅樹(shù)林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對(duì)海南省新課的講授。

  在講述海南省 "自然環(huán)境"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:

  1.用多媒體投影儀展示"中國(guó) 政區(qū)"圖(或出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖X請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。

  2.結(jié)合地圖說(shuō)出海南島的地理位置。(海南島是我國(guó)第二大島,位于 祖國(guó)南端,北以瓊州海峽與廣東劃界,西臨北部灣與越南相對(duì),東部和南部瀕臨南海,是我國(guó)最年輕省份,也是省級(jí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

  3.展示"海南島地形"掛圖,進(jìn)行以下練習(xí):

  (1)找出五指山、萬(wàn)泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。

 。2)海南島地形有何特點(diǎn)?水系有何特征 ?

 。3)這種地形特點(diǎn)同水系特點(diǎn)有何關(guān)系?(海南島中高周低的地形特點(diǎn),決定了海 南島水系呈放射狀流人南海。

  3.結(jié)合 "中國(guó)政區(qū)"圖,請(qǐng)學(xué)生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。(海南島屬熱帶季風(fēng)氣候,同時(shí)又深受海洋影響,高溫多雨為其主要?dú)夂蛱卣。全年無(wú)冬,最冷月 的平均溫度為16~24℃。

  在講述海南省"熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"時(shí),按下列步驟進(jìn)行:

  方案①:

  (1)為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主?

 。 2)海南省有哪些主要熱帶作物?

 。3)海南省有哪些熱帶水果?

 。4)為什么海南漁業(yè)資源豐富?你知道有哪些水產(chǎn)品嗎?

 。5)完成教材 p.67活動(dòng)題1,了解海南豐富的鹽業(yè)資源。

  方案②:

  2.用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡 椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫(huà)面 。

  3.出 示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實(shí)物。(教師可去超市預(yù)先購(gòu)買)

  講述海南省"旅游資源"時(shí),可按以下步驟:

  1.用多媒體播放海南的'藍(lán)天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光,及黎村苗寨,黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補(bǔ)充講述:在現(xiàn)代旅游業(yè)中,有所謂"三S"指的是太陽(yáng)、海洋和沙灘這三種最受人 們歡迎的旅游資源,而此三者都與海 濱有關(guān)。中國(guó)海濱旅游最大的潛力在海南,這里一年四季都適宜海水浴。

  2.討論:海南有哪些豐富的旅游資源?(對(duì)照教材"海南島地形"圖)

  3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材P66活動(dòng)題3和P67活動(dòng)題2。

  附板書(shū):

  一、自然環(huán)境特征

  1.地理位置

  2.范圍面積

  3.地形特點(diǎn)

  4.水系特征

  5.氣候特點(diǎn)

  二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)

  三、豐富的旅游資源

  1.秀麗的熱帶風(fēng)光

  2.濃郁的民族風(fēng)情

初中地理教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等礦產(chǎn)資源的分布概況,通過(guò)人類對(duì)礦產(chǎn)資源的不合理利用,理解合理開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)建議

  教材分析

  本節(jié)主要講了“人類對(duì)礦產(chǎn)資源的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“礦產(chǎn)資源的利用”三個(gè)問(wèn)題。

  在人類對(duì)礦產(chǎn)資源的利用部分,主要講解了兩個(gè)問(wèn)題:人類對(duì)礦產(chǎn)資源的利用隨著社會(huì)的發(fā)展不斷深入;人類生產(chǎn)生活離不開(kāi)礦產(chǎn)資源。課文從實(shí)例入手,以一個(gè)家庭的廚房為例,說(shuō)明礦產(chǎn)資源與人類生活多么緊密,而又隨處可見(jiàn)。而讀一讀則說(shuō)明了礦產(chǎn)資源對(duì)一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)巨大的影響。

  在“煤、鐵、石油的分布”一段,通過(guò)三幅圖,講解了與現(xiàn)代社會(huì)密切相關(guān)的三種礦產(chǎn)資源的分布及石油的運(yùn)輸路線,從中可以看出礦產(chǎn)資源分布的不均衡性。

  對(duì)于礦產(chǎn)資源的合理利用部分,主要從礦產(chǎn)資源屬于不可再生資源、現(xiàn)在開(kāi)發(fā)利用中存在的種種問(wèn)題等方面,說(shuō)明了合理利用和開(kāi)發(fā)礦產(chǎn)資源的重要性。

  教法建議

  建議采取談話法與指導(dǎo)作業(yè)方式進(jìn)行 教學(xué)。

  對(duì)于人類對(duì)礦產(chǎn)資源的利用部分,建議以學(xué)生的活動(dòng)為主,舉例說(shuō)出礦產(chǎn)資源與人類的關(guān)系,得出現(xiàn)代生活離不開(kāi)礦產(chǎn)資源的結(jié)論。

  對(duì)于礦產(chǎn)資源的分布和礦產(chǎn)資源的合理利用部分,采用指導(dǎo)作業(yè)方式。利用課本提供的分布圖,提出問(wèn)題,使學(xué)生能夠自主完成。對(duì)于人類對(duì)礦產(chǎn)資源開(kāi)采、利用中存在的問(wèn)題,可以提供一些錄像或其他媒體材料,引起學(xué)生的關(guān)注,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

  【 教學(xué)重點(diǎn)】利用地圖分析世界主要礦產(chǎn)資源的分布地區(qū)

  【 教學(xué)手段】

  掛圖:世界政區(qū)圖

  計(jì)算機(jī)課件:(1)讀圖應(yīng)回答問(wèn)題(2)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采圖片或其它媒體資料

  【 教學(xué)過(guò)程】

 。ㄌ釂(wèn)引入)自然資源中唯一的不可再生的是_______?它對(duì)我們的生活和生產(chǎn)有什么重要性?

 。▽W(xué)生回答)

 。ǹ偨Y(jié))通過(guò)剛才的回答我們得出人們生活與礦產(chǎn)資源有非常緊密的關(guān)系。礦產(chǎn)是工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。它可以是一個(gè)國(guó)家變富。讀書(shū)"一個(gè)小國(guó)是如何變富的?"(學(xué)生看書(shū))

 。ㄌ釂(wèn)承轉(zhuǎn))瑙魯能否長(zhǎng)期利用磷礦石致富?為什么?(不能,因?yàn)槭遣豢稍偕Y源)人類使用最多的礦產(chǎn)資源是什么?---煤、石油、鐵等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這三種礦產(chǎn)資源在世界上的分布。

 。▽W(xué)生做練習(xí)) 教師課前準(zhǔn)備的練習(xí)篇子或投影打出題目。

  1、讀課文世界鐵礦分布圖,回答下列問(wèn)題:

  鐵礦的圖例是_______;鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國(guó)家,它們占世界鐵礦儲(chǔ)量的_______。

  2、讀課文世界主要煤田分布圖回答:

  煤炭圖例是_______;主要分布在北半球的_______、_______、_______等國(guó)。南半球較多的國(guó)家有_______、_______等國(guó)。

  3、讀世界石油的產(chǎn)區(qū)和輸出圖回答:

 、偈澜缡图蟹植荚赺______地區(qū),該地區(qū)約占世界石油儲(chǔ)量的_______。

 、谑澜缟现饕a(chǎn)和出口石油最多的地區(qū)是_______;主要輸往_______、_______地區(qū)。

 、凼澜缙渌霎a(chǎn)石油較多的國(guó)家有_______、_______、_______、_______ 。

  ④美國(guó)東部需要的石油資源主要來(lái)源于____________________________;其西部發(fā)展需要的石油資源由來(lái)自_________________________________________________;

  4、回答問(wèn)題:

 、俚V產(chǎn)資源屬于_______資源,在人類 歷史時(shí)期_______再生,所以應(yīng)該更加_______;

 、谠诘V產(chǎn)資源的開(kāi)采中存在的問(wèn)題有_______、_______ 、_______;

  ③為了盲目追求經(jīng)濟(jì)效益,人們對(duì)礦產(chǎn)資源的開(kāi)采利用中存在一些浪費(fèi)現(xiàn)象_______、

  _______、_______、_______。

  ④你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)本礦區(qū)的.自然環(huán)境?___________________________________。

 。ǹ偨Y(jié))通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)了解了礦產(chǎn)資源的一些相關(guān)的知識(shí),希望每個(gè)人想一想,保護(hù)礦產(chǎn)資源,我們可以做些什么?

  【設(shè)計(jì)思想】

  礦產(chǎn)資源是學(xué)習(xí)的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節(jié)緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問(wèn)題展開(kāi)討論和學(xué)習(xí)。為了使同學(xué)了解礦產(chǎn)資源的重要性,必須引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中找出與礦產(chǎn)資源的關(guān)系,增加感性知識(shí)是必需的。

  對(duì)于礦產(chǎn)資源的分布和利用情況,因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了幾節(jié)資源的利用保護(hù)的內(nèi)容,所以采取讀圖作業(yè)法,考查學(xué)生的讀圖能力、語(yǔ)言的表達(dá)能力,知識(shí)的遷移能力。對(duì)其中比較容易出錯(cuò)和難以理解的問(wèn)題, 教師給與指導(dǎo)。最后引導(dǎo)學(xué)生思考,可以增加學(xué)生保護(hù)資源意識(shí)。

初中地理教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能

  1、能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出明確北方地區(qū)的位置、范圍

  2、能夠運(yùn)用圖表資料說(shuō)出北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部地理差異。

  3、理解北方地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件和制約因素。

  過(guò)程與方法

  1、通過(guò)對(duì)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的分析,學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

  2、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):

  1、北方地區(qū)的自然特征。

  2、分析北方地區(qū)的春旱的原因、影響及其措施。

  難點(diǎn):理解北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然環(huán)境的關(guān)系。

  【課時(shí)】

  2。

  【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

  【情境引入】

  由《沁園春·雪》引入北方地區(qū)的學(xué)習(xí)。你知道我國(guó)北方地區(qū)有哪些自然特征嗎?讓我們一起去探討吧。ò鍟(shū))第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)展示本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):范圍;地形;氣候。

  【自主學(xué)習(xí)】

  黑土地黃土地

  分別請(qǐng)學(xué)生發(fā)言指圖展示北方地區(qū)的自然特征及其內(nèi)部差異。

  1、范圍重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生指圖課本P9圖6、3說(shuō)明北方地區(qū)的位置:北方地區(qū)位于大興安嶺、青藏高原以東,內(nèi)蒙古高原以南秦嶺—淮河以北、東臨渤海和黃海。主要省區(qū)包括:東北三省、黃河中下游各省的全部或大部,以及甘肅省東南部和江蘇、安徽的.北部等。

  2、地形:平原和高原為主

  請(qǐng)學(xué)生指圖課本P9圖6、3說(shuō)明北方地區(qū)的地形。主要從地圖上明確一下地形

  ——山地:大興安嶺、小興安嶺、長(zhǎng)白山脈、太行山脈;

  ——高原:內(nèi)蒙古高原位于大興安嶺以西,黃土高原位于太行山脈以西;

  ——平原:東北平原位于大、小興安嶺和長(zhǎng)白山脈之間,華北平原位于太行山脈以東。

  3、氣候:溫帶季風(fēng)氣候請(qǐng)學(xué)生完成合作探究,解決北方地區(qū)的氣候特征及其差異。小組合作完成后,請(qǐng)學(xué)生指圖講解。

  讀下圖(課本P10圖6、5),探究北方地區(qū)的氣候差異:

  (1)根據(jù)齊齊哈爾、石家莊、延安的氣溫和降水在時(shí)間上的配合情況,可以判斷三地的氣候類型是:xx,氣候特征:xx。

 。2)比較石家莊和齊齊哈爾的氣候差異,試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是:。

 。3)比較石家莊和延安的氣候差異,試分析導(dǎo)致兩地氣候差異的主要原因是:。

  最熱

 。4)北方地區(qū)地跨我國(guó)的帶和帶,大部分地區(qū)屬于氣候。冬季,

  最冷月平均氣溫在0 ° C以下,夏季,月平均氣溫在20 ° C以上,大部分地區(qū)的年平均降水量為毫米,屬于。降水季節(jié)分配,主要集中于季。

  【合作探究】

  北方地區(qū)的氣候差異。

  【課堂小結(jié)】

  氣候以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹,夏季暖熱多雨,冬季寒冷干燥,春旱和冬春季?jié)多沙塵暴。由于受緯度位置和海陸位置的影響,北方地區(qū)的氣候具有明顯的南北差異和東西差異。(板書(shū))

  4、土壤:“黑土地”和“黃土地”承轉(zhuǎn):由于北方地區(qū)的這種自然特征深刻的影響了北方地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活。例如北方地區(qū)的農(nóng)業(yè)就形成了明顯得以旱作農(nóng)業(yè)為主的特點(diǎn)。

  【練習(xí)設(shè)計(jì)】

  1、北方地區(qū)東臨()

  A:渤海和黃海B:東海和南海C:黃海和東海D:渤海和東海

  2、下列屬于北方地區(qū)地形區(qū)的是()

  A:內(nèi)蒙古高原B:四川盆地C:黃土高原D:長(zhǎng)江中下游平原

  3、下列不屬于北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有利因素的是()

初中地理教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)學(xué)習(xí)制作地形模型,使學(xué)生了解五種基本地形山脈、高原、平原、盆地和丘陵的形態(tài)特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。通過(guò)閱讀海底地形示意圖,了解全球海底地形圖。

  通過(guò)讀圖和制作地形模型,鍛煉了學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

  通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索的精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.了解五種基本地形的形態(tài)特征。 .

  2.進(jìn)一步提高閱讀各類地形圖的能力

  教學(xué)難點(diǎn)

  五種基本地形的形態(tài)特征

  教學(xué)手段

  計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。

  教學(xué)過(guò)程()

 。ㄒn)多媒體展示五幅景觀圖,它們的形態(tài)如何?(形態(tài)差異很大),我們把地表的各種形態(tài)總稱地形。人們把地形分為上面的五種基本類型,山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開(kāi)嗎?

  你能描述這五種地形的特征嗎?

  (學(xué)生活動(dòng))觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異?如果比較兩個(gè)人的身材,要從哪幾個(gè)方面考慮?(高矮、胖瘦和身段)。所以,地形的差異:一方面是高低不同,另一方面是地面的起伏狀況不同。

  那么判斷地面高低依據(jù)什么?(海拔)地面的起伏大小呢?(用相對(duì)高度來(lái)表示)。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況,來(lái)判別各種各樣的地形。

 。ㄓ跋褓Y料)珠穆朗瑪峰,我們知道它是世界的最高峰。首先,先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的影像資料,然后,再歸納山地的形態(tài)特征。

 。▽W(xué)生活動(dòng))山地的特征:1.海拔高

  2.險(xiǎn)峻,也就是坡度較大。

  山體往往是成組分布的`,常用峰巒起伏,有的山地呈條帶狀分布,并且沿著一定的方向延伸很長(zhǎng),叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢?

 。ㄓ(jì)算機(jī)演示)世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈,其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系:一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系;另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较担新浠、安第斯山等山脈組成。

 。▽W(xué)生活動(dòng))那么平原有什么特征呢?由同學(xué)來(lái)分析。

  平原的特征:(海拔低,平坦,坡度。

  那么高原呢?(海拔高,高原面上平坦,邊緣陡峭)。

  它們之間最主要的不同是什么?(海拔高度)

 。ㄓ(jì)算機(jī)演示)盆地和高原的地表形態(tài)差異很大。(高原特點(diǎn):地面坦蕩或起伏不大,邊緣陡峻;盆地的特點(diǎn):四周高,中間低。它們的形態(tài)差別很大。)

 。▽W(xué)生活動(dòng))4—6人小組做五種基本地形的模型,比一比哪個(gè)小組做的好?

  大家已了解了五種基本地形的形態(tài)特征,學(xué)會(huì)了區(qū)分它們的方法,下面我們做一個(gè)總結(jié)。請(qǐng)?zhí)钕卤恚?/p>

  地形類型

  海 拔 高 低

  地表起伏特征

  山地

  平原

  丘陵

  高原

  盆地

  我國(guó)地形復(fù)雜多樣,有高山、高原,也有平原、盆地,還有廣泛的丘陵。通常我們把山地、丘陵和崎嶇不平的高原稱為山區(qū)。

  (學(xué)生活動(dòng))讀中國(guó)地形圖,從圖中可以看出我國(guó)山區(qū)面積廣大,我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家,山區(qū)面積約占我國(guó)總面積的三分之二。

 。ㄓ懻摚┪覈(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家,在發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面,山區(qū)有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?

 。ǔ修D(zhuǎn))我們知道海洋中分布著許多島嶼,這些島嶼是海底隆起高出水面的部分。從這一事實(shí)中我們可以推測(cè)海底的地形有什么特點(diǎn)?

  讀圖P67圖3.14底地形示意圖,和陸地地形相比更簡(jiǎn)單嗎?

  (1)看“海底地形示意圖”,找出大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺的分布。

 。2)看著海底地形示意圖,試著解釋什么是大陸架、大陸坡以及洋盆、海溝、海嶺并和書(shū)中的定義比較。(大陸架分布在大陸邊緣的淺海地區(qū);大陸坡分布在大陸架的外緣;洋盆、海溝、海嶺分布在大洋底。)

  大陸架和我們?nèi)祟惢顒?dòng)的關(guān)系最大。

 。ǹ偨Y(jié)反饋)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸地地形和海底地形,它們是各種各樣、千姿百態(tài)的,這里有許多故事,還有很多的迷沒(méi)有揭開(kāi),希望你們做一個(gè)勇敢的探索者,繼續(xù)探索著美麗的世界。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  地形的類型

  一、地形

  二、地形的種類

  地形類型

  海 拔 高 低

  地表起伏特征

  山地

  較高

  峰巒起伏,坡度陡峻

  平原

  很低,一般在200米以下

  平坦廣闊

  丘陵

  較低

  起伏不大,坡度和緩

  高原

  較高

  地面坦蕩或起伏不大,邊緣陡峻

  盆地

  沒(méi)一定標(biāo)準(zhǔn)

  四周高,中間低

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