小學語文《木笛》教案

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學語文《木笛》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教學目標

　　1.喚起對南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，提升不忘歷史的民族責任感。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括文章的主要內(nèi)容。

　　3.通過誦讀法、小組討論、多媒體教學等方式，分析朱丹的人物形象。

　　4.體會人物強烈的民族自尊心，提升品鑒文本的能力。

　　二、教學重難點

　　【重點】理清文章脈絡(luò)，概括文章的主要內(nèi)容，分析朱丹的人物形象。

　　【難點】體會人物強烈的民族自尊心和責任感。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　運用多媒體呈現(xiàn)木笛圖片，從課文題目入手，進而引入本課。導入語：木笛是一種中國民族樂器，它清音洋溢，圓潤厚實。那么課文圍繞著一支木笛發(fā)生了怎樣的故事?請同學們走進今天的課文《木笛》。【板書：木笛】

　　(二)整體感知

　　1.初讀課文，圈畫出自己不認識或者不理解的字詞。

　　(悲戚qī：悲傷哀傷。正襟jīn危坐：整一整衣服，端正地坐著，形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼印?

　　2.自由朗讀課文，用自己的語言概括課文主要講了什么內(nèi)容?

　　(這篇課文講的是才華橫溢的木笛手朱丹經(jīng)過初試、復試的激烈競爭，進入了終試，因為當天是南京大屠殺遇難同胞紀念日，他拒絕演奏歡樂的曲子而被取消考試資格;晚上，他在南京大屠殺遇難同胞紀念碑前吹奏悲涼凄切的樂曲悼念亡靈，又被在場的音樂大師破格錄取。)【板書：朱丹】

　　(三)深入研讀

　　1.在1937年12月13日正是南京數(shù)十萬人遇難的日子，數(shù)年后的12月13日正值木笛手朱丹參加樂團終試的日子。然而朱丹在考場上卻放棄了終試，但是當晚又被破格錄取，這到底是為什么?請同學們默讀課文，思考這個問題。

　　(朱丹放棄最后的終試是因為當日正值“南京大屠殺遇難同胞紀念日”，他拒絕吹奏歡樂的樂曲而被取消考試的資格，朱丹是為了一場紀念，在朱丹的內(nèi)心深處，對死難同胞的紀念勝過了他個人的前途、命運，甚至他的生命。破格錄取是因為入夜，音樂大師在紀念碑前聽到了朱丹如泣如訴的笛聲，體會到朱丹身上強烈的民族精神。)

　　2.文中多次出現(xiàn)的對“梅”“雪”等自然景物和環(huán)境的描寫有什么作用?

　　(梅：在冬天寒冷中開花，能夠表達一種在嚴酷的環(huán)境條件下堅守信念的頑強精神，“遙知不是雪，唯有暗香來”的崇高品格和堅貞氣節(jié)，象征我們龍的傳人之精神。

　　雪：第一次出現(xiàn)渲染了當時朱丹在失去比賽資格后離開時的孤獨悲壯的心情;第二次出現(xiàn)在哀悼死難同胞的紀念碑時，既交待了天氣的寒冷又彷佛是哀悼亡魂的朵朵白花，激起了人們心中對苦難歷史的回顧。

　　渲染氣氛。烘托人物，慘絕人寰的殺戮令人不寒而栗，寒冷的天氣讓人顫抖，但是人們卻并未退怯，我們更是從中看到了中華民族的希望。)

　　3.小組討論：學習了本篇文章，你認為朱丹是一個怎樣的人?

　　(他具有出色的音樂才華，這主要表現(xiàn)在：①是兩位參加決賽的選手之一;②從紀念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學院錄取也證明這一點。

　　他具有崇高的民族精神，這主要表現(xiàn)在：①寧可落選也不愿吹奏歡樂曲，②到南京大屠殺紀念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。

　　由此可知，朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。)【板書：音樂才華、民族精神】

　　4.這篇文章表達了怎樣的思想?

　　(表現(xiàn)了朱丹愛音樂但更愛自己的同胞的美好情懷，以及朱丹深深的愛國情懷，強烈的民族自尊心和責任感。)

　　拓展延伸

　　出示課件介紹南京大屠殺的歷史史實。

　　(1937年12月13日，南京在日本侵略軍的鐵蹄下淪陷。手無寸鐵的中國人被日寇像牲畜一樣虐殺。慘絕人寰的屠殺持續(xù)了40多天，近1000個小時，大約60000分鐘。遇難同胞超過300000人。古都南京，血流成河，白骨累累，這是祖國歷史上慘痛的一頁，這一天是中華民族永遠的國殤之日。)

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：通過本文學習，認識了偉大的木笛藝術(shù)家朱丹，并通過他的事跡感受到強烈的民族自尊心和責任感。

　　作業(yè)：學習了本篇課文，你想對朱丹說些什么?以“朱丹，我想對你說”寫一篇不少于300字的文章。

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