語文教案(通用10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的語文教案,歡迎閱讀與收藏。
語文教案 1
課題計(jì)劃
一、課題《囚綠記》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文,賞析精彩文句,提升欣賞能力,學(xué)習(xí)描寫景物的方法,了解托物言志的寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的重要信息,學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的讀文方法,引導(dǎo)學(xué)生從品讀文章語言當(dāng)中得到審美的享受,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、組織學(xué)生討論對(duì)“綠”的認(rèn)識(shí)、感受和理解,結(jié)合作者的身世,以及當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況,感受文本對(duì)中華民族不屈服于任何黑暗勢(shì)力的民族精神的贊揚(yáng)。
三、教學(xué)設(shè)想
(一)重點(diǎn)
體會(huì)綠的象征意義,感受作品所傳達(dá)的積極向上的人生態(tài)度,以及對(duì)中華民族不屈服于任何黑暗勢(shì)力的民族精神的贊揚(yáng)。
(二)難點(diǎn)
賞析精彩文句,提升欣賞能力,學(xué)習(xí)描寫景物的方法,了解托物言志的寫法。
(三)教學(xué)方法
采用講授法、問答法、討論法、情景教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。
(四)教具配備
多媒體展示ppt與板書相結(jié)合
。ㄎ澹┱n時(shí)安排
一課時(shí)
課前學(xué)生活動(dòng):初讀課文,了解文章內(nèi)容,讀準(zhǔn)字音。
課時(shí)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文,賞析精彩文句,提升欣賞能力,學(xué)習(xí)描寫景物的方法,了解托物言志的寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的重要信息,學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的讀文方法,引導(dǎo)學(xué)生從品讀文章語言當(dāng)中得到審美的享受,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、組織學(xué)生討論對(duì)“綠”的認(rèn)識(shí)、感受和理解,結(jié)合作者的身世,以及當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況,感受文本對(duì)中華民族不屈服于任何黑暗勢(shì)力的民族精神的贊揚(yáng)。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
巴金老人在回憶一位作家時(shí)說:“他有優(yōu)美的性格和黃金般的心, 同他談話,仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂, 因?yàn)槲沂呛鸵粋(gè)崇高的靈魂接觸了。”他就是《囚綠記》的作者陸蠡。作家李健吾評(píng)價(jià)他的散文時(shí)說:“生命真純,節(jié)奏美好。陸蠡的成就得力于他的璞石一般的心靈!苯裉 , 我們一起走進(jìn)他的這篇代表作, 去觸摸他那高尚的靈魂。
。ǘ┏醪礁兄n文,梳理文章結(jié)構(gòu)。
請(qǐng)同學(xué)們初讀課文,讀準(zhǔn)字音并參照課后第一題即:作者為什么喜歡綠?“囚綠”之后為什么又放綠?放綠之后為什么還懷綠?探討一下這篇文章的深刻內(nèi)涵。并將課文劃分層次。
1、校準(zhǔn)字音字義
在大屏幕上展示本課的生字生詞,請(qǐng)同學(xué)試讀,如有錯(cuò)音老師在糾正。
陸蠡(lǐ)
涸(hé)轍(zhe)
婆娑(pósuō)
猗(yī)
蕈(xun)菌
瞥(piē)見
、帕私兀褐苯。
、坪赞H:干涸的車轍。
、羌辈幌緭瘢阂蛑倍鴽]時(shí)間選擇。
、绕沛叮孩俦P旋舞動(dòng)的樣子、②枝葉扶疏的樣子③眼淚下滴的樣子。
、赦⒂簦好⒌臉幼。
。6)揠苗助長(zhǎng):比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。
2、尋綠(1~4)喜悅滿足
賞綠(5~7)快活留戀歡喜
囚綠(8~12)喜悅可憐惱怒
放綠(13)尊敬祝福
思綠(14)懷念期盼
。ㄈ┓治稣n文
文中有這樣一句話!拔覐钠扑榈拇翱谏斐鍪秩ィ褍芍{液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來,教它伸長(zhǎng)到我的書案上,讓綠色和我更接近,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情!闭(qǐng)同學(xué)們分析這句話用了什么樣的修辭手法,文中還有很多這樣的句子,找出你喜歡的句子,做上標(biāo)記,然后我們一起分享,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
找同學(xué)來講述自己喜歡的句子,并說出喜歡的原因。教師做出品評(píng)。在指出以下三個(gè)句子,老師與同學(xué)一同賞析。
1、我懷念著綠色把我的心等焦了。(此時(shí)聽音頻)
“焦”清晰地寫出了作者對(duì)綠色的向往。隱含著對(duì)祖國(guó)擺脫日寇鐵蹄重獲光明的急切內(nèi)心。
2、我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華。
借比喻表達(dá)了對(duì)綠色的喜愛,喻體愛、幸福、猗郁的歲月,展現(xiàn)了作者積極的人生態(tài)度。
3、臨行時(shí)我珍重的開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。
使用了擬人的修辭手法,將“綠”比喻成“囚人”。我釋放了被囚禁的常青藤,期望淪陷的祖國(guó)早日擺脫日寇黑暗統(tǒng)治重獲光明的內(nèi)心表露。
提問:為什么要將“綠色”比作囚人?題目為什么叫《囚綠記》?
答案:
。1)拘禁常青藤、不屈服于侵略和壓迫的反抗精神
。2)作者選定“囚綠”為文章命名,與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)!扒艟G”寫枝條最艱難的狀況,這暗示著艱難的國(guó)運(yùn)家運(yùn);“囚綠”表明作者復(fù)雜的心情,這是在盧溝橋事變后,日本帝國(guó)主義大舉侵略我國(guó)領(lǐng)土的時(shí)代背景下作者內(nèi)心極度痛苦和精神上頑強(qiáng)抗?fàn)幍姆从场?/p>
聯(lián)系作者以及寫作背景。
陸蠡(1908-1942),原名圣泉,浙江天臺(tái)人,現(xiàn)代散文作家、革命家、翻譯家,有散文詩(shī)集《海星》、散文集《竹刀》《囚綠記》。1942年4月,日本憲兵查抄文化生活出版社,搜去一些關(guān)于抗日的書籍。他當(dāng)時(shí)未在場(chǎng),知道消息后前去交涉,被憲兵扣留。1942年僅34歲的陸蠡死于日寇酷刑之下,在1983年4月,國(guó)家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。
《囚綠記》寫于抗戰(zhàn)前期“祖國(guó)蒙受極大恥辱的時(shí)候”,作者陸蠡當(dāng)時(shí)正在淪為孤島的上海,他懷念寫1939年(作本文的一年前)在北平時(shí)所住公寓窗外的一樹常春藤。作者喜歡綠色,留戀綠色,便將常春藤?gòu)拇巴鉅窟M(jìn)房間囚系住它,引為綠友,但它又發(fā)現(xiàn)常春藤有一種決不改變的品性,固執(zhí)的朝著窗外的方向,“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”,“永遠(yuǎn)不屈服于黑暗”。這就進(jìn)一步寫出了他對(duì)綠色的愛之深和為什么愛。盧溝橋事變發(fā)生后,這就使讀者聯(lián)想到祖國(guó)山河的淪落,體味到被囚系的而枯萎,卻固執(zhí)的朝著窗外陽(yáng)光的常春藤,便是我們堅(jiān)忍不拔的民族象征,包含著作者對(duì)民族的光明前景的信仰,也體會(huì)到作者含而不露地抒發(fā)了對(duì)破壞和毀滅生命的侵略者的抑郁憤懣之情。同時(shí),這常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和高尚品格。他在常春藤上寄寓了一個(gè)正直愛國(guó)者的.情感和愿望。
。ㄋ模┚C合階段
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文思考一下幾個(gè)問題。
提出問題,學(xué)生討論作答,教師進(jìn)行明確
1、作者為什么喜歡綠?
綠代表著生命、希望、幸福、理想,代表著生命的活力。
2、作者為什么要“囚”綠?
為了裝飾簡(jiǎn)陋的房間,撫平抑郁的心情,點(diǎn)燃心靈的希望。
3、“綠”被囚前后外形發(fā)生了怎樣的變化?“綠”有什么性格特點(diǎn)?又象征著什 么?
被囚前:柔軟的卷須,茂密的嫩葉,纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽。
被囚后:“它漸漸失去了青蒼的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細(xì)瘦,變成嬌弱好像病了的孩子!薄八募舛丝偝巴獾姆较。甚至于一枚細(xì)葉,一莖卷須,都超原來的方向!薄坝肋h(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”“永不屈服于黑暗”
。1)蓬勃生長(zhǎng)、生命力旺盛——生命、希望
。2)固執(zhí)——堅(jiān)強(qiáng)不屈
。3)向陽(yáng)——光明自由
實(shí)寫“物”,虛寫“志”,托物言志。(很有特色)
4、理解文章的深刻涵義
贊美“永不屈服于黑暗”的精神,歌頌忠貞不渝的民族氣節(jié),期望淪陷的祖國(guó)早日擺脫日寇黑暗統(tǒng)治重獲光明的內(nèi)心表露。
。ㄎ澹┱n堂練習(xí)
仿照本文的寫作手法,描寫一種你喜歡的顏色或事物。
許久過后依舊不能忘卻曇花開放的剎那,皎潔如玉的月光下,它就那樣輕盈地展開自己的雙臂,擁抱這看似美好的世界,如同超凡脫俗的精靈,不含一絲一毫的雜念,讓人窒息的美。
。┱n堂小結(jié)
《囚綠記》在主題上的貢獻(xiàn),不是《荷塘月色》是對(duì)人生的探求,在苦苦尋找生命的出口;不是《故都的秋》是對(duì)人情的開掘,在努力開掘人情的高雅趣味;《囚綠記》是對(duì)人生的頓悟,在形象地揭示個(gè)人境遇與民族的命運(yùn),人性中愛欲的誤區(qū),人與自然的關(guān)系和發(fā)現(xiàn)美的歷程。 當(dāng)然,我相信同學(xué)們還會(huì)有很多新的想法,這也許正是優(yōu)秀作品恒久的藝術(shù)生命力吧。最后讓我把這段話送給大家—— “假如有一天我們的生命之綠被囚禁時(shí),我們不能失去生機(jī),更不能枯萎和凋落!我們要永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng),勇敢地去追逐生命的美麗和輝煌!”
。ò耍┱n后作業(yè)
這篇課文用擬人的手法來寫景狀物,賦予景物“性格”“氣質(zhì)”,取得了特殊的藝術(shù)效果。試著借鑒本文的寫法,調(diào)動(dòng)你的情感和想象,描述一種景物,力求寫出景物的特征。
三、板書設(shè)計(jì)
寫作思路 情感變化
賞綠(1--7) 抒 喜愛留念
囚綠(8--11) 情 無比的喜悅、愛憐
放綠(12--13) 線 尊敬祝福
思綠 (14) 索 懷念期盼
語文教案 2
教學(xué)要求:
知識(shí)與技能:
1、語海拾貝:從對(duì)聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣,積累反義詞,練習(xí)加標(biāo)點(diǎn),鞏固易錯(cuò)生字的書寫。
2、閱讀欣賞:讀懂短文,了解老爺爺?shù)男脑,體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。
3、語文生活:策劃新年聯(lián)歡會(huì),練習(xí)寫相關(guān)通知。
4、練習(xí)書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。
過程與方法:
以練為主,掌握方法規(guī)律,重在鞏固、提高。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
積累反義詞,策劃新年聯(lián)歡會(huì),練習(xí)寫通知。
教學(xué)課時(shí):
四課時(shí)
教學(xué)過程 :第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由認(rèn)讀三副對(duì)聯(lián)。
2、說說:你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)成)
3、逐副指名讀對(duì)聯(lián),體會(huì)漢字構(gòu)成的有趣。
4、齊讀對(duì)聯(lián),感悟?qū)β?lián)的`精妙。
5、教師總結(jié):日常識(shí)字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。
二、詞語超市
1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中八對(duì)詞語。
2、說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是一對(duì)反義詞)
3、齊讀八對(duì)反義詞。
4、同桌互對(duì),鞏固記憶。
5、師生互對(duì),加強(qiáng)識(shí)記。
6、自由選擇其中的一對(duì)反義詞說一句話。
三、加標(biāo)點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。
2、學(xué)生默讀題中內(nèi)容,明確解題要求。
3、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)的用法,結(jié)合具體的語境,獨(dú)立練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。
4、指名反饋,評(píng)議。
5、練習(xí)有感情地朗讀題中句子。
四、寫字板
1、指名認(rèn)讀田字格中的生字,評(píng)議。
2、齊讀生字,教師帶讀擴(kuò)詞。
3、說說:書寫這六個(gè)字時(shí)要注意什么?
4、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè) 中的書寫錯(cuò)誤。
5、教師巡視檢查,及時(shí)糾正不足。
第二課時(shí)
一、看石導(dǎo)入
1、出示鵝卵石,加以感知認(rèn)識(shí)。
2、教師描述導(dǎo)入 :遙遠(yuǎn)的地方有一座山,叫還童山,山下有條溪流,溪底鋪滿了鵝卵石,相傳,其中有一種七彩的鵝卵石,誰拾到它就能返
老還童,我們就來認(rèn)訓(xùn)這還童石。
3、板書課題。
二、出示提綱,導(dǎo)讀感悟
1、提綱導(dǎo)讀。
。1)認(rèn)真讀短文。
。2)想想:老爺爺為什么找還童石?是怎樣得到還童石?結(jié)果呢?
。3)說說:老爺爺?shù)男脑甘鞘裁?從中感受到什么?/p>
。4)和同桌一起有感情地讀一讀短文。
2、逐題指名反饋、評(píng)議。
3、教師引導(dǎo)理解、感悟。
。1)老爺爺找還童石的原因:小時(shí)候撒了一次謊,后悔一輩子,想找機(jī)會(huì)改正,彌補(bǔ)。體會(huì)老爺爺誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
。2)老爺爺返老還童后的表現(xiàn):又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿意足。感受老爺爺誠(chéng)實(shí)的可愛與可貴。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。
三、總結(jié)感悟,拓展延伸
1、讀了這篇短文,你有什么感受或想法?(引導(dǎo)感悟誠(chéng)實(shí))
2、如果你得到一塊還童石,你會(huì)怎么做?
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、說說你看過什么晚會(huì)?晚會(huì)上都有哪些節(jié)目?其中你最喜歡的是什么節(jié)目?
2、導(dǎo)入 :新年快到了,讓我們自己支手來策劃一個(gè)辭舊歲,迎新春的晚會(huì)吧。
3、板書活動(dòng)主題。
二、策劃新年聯(lián)歡會(huì)
1、根據(jù)提示,組織分組策劃。
。1)學(xué)生自由組合,組成四個(gè)活動(dòng)小組。
。2)認(rèn)讀文中提示,明確任務(wù)和要求。
(3)小組合作,逐項(xiàng)完成任務(wù)。
2、總策劃者上臺(tái)展示、介紹各小組的聯(lián)歡會(huì)策劃方案。
3、集體評(píng)議,選出最佳活動(dòng)方案。
三、習(xí)作:寫通知
1、認(rèn)識(shí)通知的格式。
。1)紙張上方的中間寫上通知二字,字體稍大些。
。2)通知的正文寫清楚聯(lián)歡會(huì)召開的具體時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項(xiàng)。
。3)右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱,名稱下方寫日期。
2、按照格式,指名口述通知內(nèi)容。
3、集體評(píng)議,糾正不足。
4、學(xué)生獨(dú)立寫通知。
5、通知展示,評(píng)議、糾正、張貼。
第四課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名書寫橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的運(yùn)筆過程。
2、說說在這些筆畫中,哪些筆畫在書寫時(shí)起筆要先逆再折?(橫、豎、撇)
3、導(dǎo)入 :今天,我們?cè)賹W(xué)兩個(gè)筆畫,它們?cè)谄鸸P書寫時(shí)也是先逆再折。
二、學(xué)習(xí)書寫筆畫提
1、看書,認(rèn)識(shí)提畫。
2、觀察提畫特點(diǎn):頭方形,尾尖長(zhǎng)。
3、了解提畫的運(yùn)筆方法:逆折提
4、練習(xí)書空提畫。
5、觀察提畫在米字格中的書寫位置。
6、教師范寫,并講解書寫要點(diǎn)。
7、學(xué)生仿寫,教師巡視,及時(shí)糾正不足。
三、用同樣的方法步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫撇折
1、撇折的筆畫特點(diǎn):撇斜向左下,折后提略向右上。
2、撇折的運(yùn)筆方法:逆折折提。
3、教師范寫,強(qiáng)調(diào)第二折時(shí)筆鋒的運(yùn)轉(zhuǎn)技巧。
4、學(xué)生仿寫。
5、書寫展示,評(píng)議。
四、結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
語文教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)生字詞,了解方位,理解“影子就像一條小黑狗!边@句話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲,觀察自己和同學(xué)影子的變化。
2、太陽(yáng)光和影子關(guān)系的課件。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀11個(gè)生字,學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。
2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
3、通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、回憶課前“踩影子”的游戲,說說玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。)
2、出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法。
3、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字,說說怎么記住“影”字。(京京在太陽(yáng)底下玩,那三撇就像他的影子。)
二、學(xué)習(xí)課文
1、師范讀課文。
京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩(shī),想不想聽聽?
2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
、拧〗柚匆,自己小聲地讀一讀課文,把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。
、啤〗柚匆,把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀,特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字:影、前、常、跟、著、朋。)
、恰⊥缹(duì)讀,互相正音。
、取¢_火車讀,檢查讀音,共同正音。
、伞∽约鹤x一讀課文,把課文讀流利。
3、細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)字詞句,理解課文。
、拧∽x課文,想一想,課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖?
、啤⌒〗M合作學(xué)習(xí):看圖讀文,說說你讀懂了什么。
、恰〖w交流,隨機(jī)看課件,理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。
看課件演示、觀察,讓學(xué)生各抒己見,最后得出結(jié)論:影子的位置跟太陽(yáng)的位置正好反。
看圖說一說:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。)
4、質(zhì)疑、釋疑。
、拧W(xué)生質(zhì)疑。
再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來。(如:為什么說影子就像一條小黑狗?影子是我的.好朋友?它指誰?)發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。
、啤∽杂商骄俊
挑選自己喜歡的一個(gè)問題,用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。
、恰〗涣鲄R報(bào)。
在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞,懂得影子和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉(zhuǎn),非常親熱;“它”指影子,影子陪我上學(xué)、放學(xué),就像我的好朋友。
、取≡诶斫獾幕A(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)認(rèn)字
1、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。
2、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字:狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。
3、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。
4、讀詞說句認(rèn)字:用“跟著、朋友”分別說一句話。
5、辨字、認(rèn)字:貼上三個(gè)頭飾(男孩、女孩、動(dòng)物的頭)老師一個(gè)個(gè)指過去說:“他、她、它都是我們的好朋友,到底是哪個(gè)tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”
四、朗讀課文,背誦課文
1、自己讀讀課文,想辦法記下來。
2、邊讀邊做動(dòng)作,加深對(duì)課文的記憶。
3、看課件,老師引讀課文,指導(dǎo)背誦。
4、學(xué)生自己背誦課文后,背給同桌聽,會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
五、課外作業(yè)
把生字讀給家長(zhǎng)聽,把課文背給你的好朋友聽。
繼續(xù)觀察:在哪兒能看到影子。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、一步理解方位。
2、學(xué)寫三個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”
3、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)字、詞:影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。
3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來,背背課文。
二、觀察說話
1、說給同桌聽:我的前面是( ),我的后面是( ),我的左邊是( ),我的右邊是( )。
2、全班交流。
3、小組認(rèn)字比賽。
以五人為一單位,拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片,圍成一圈,讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。
如:我的前面是馬字,一匹馬的馬;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飛字,飛機(jī)的飛;我的右面是鳥字,啄木鳥的鳥!
如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正,比比誰說得又快又對(duì)。
三、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,學(xué)寫“鳥、飛”。
教師利用一截電線,由“豎”彎成“豎折折鉤”,在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀,知道是一筆寫成的。
2、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字,書空。
引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。
描紅“鳥、飛”仿寫。
3、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”,學(xué)寫“飛”。
復(fù)習(xí)“橫折彎鉤”,想一想,哪個(gè)字有這個(gè)筆畫?
比較“飛”和“九”,引出新筆畫“橫斜鉤”。
看教師范寫“飛”,跟教師書空,觀察字在田字格中的位置。
4、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。
書寫練習(xí),個(gè)別輔導(dǎo)。
四、繼續(xù)激趣,引導(dǎo)探究
1、激趣:學(xué)了課文之后,你還有什么有關(guān)影子的問題想研究(或教師提問)?
2、預(yù)設(shè):什么時(shí)候影子最長(zhǎng),什么時(shí)候影子最短?
什么時(shí)候影子很清楚,什么時(shí)候影子很模糊?
什么時(shí)候人們喜歡影子,什么時(shí)候的人們不喜歡影子?……
3、引導(dǎo)探究:希望同學(xué)們課后再去研究研究,能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子,寫一段小詩(shī)。
【板書設(shè)計(jì)】
9、影子
影子在前,太陽(yáng)在( )。
影子在后,太陽(yáng)在( )。
影子在左,太陽(yáng)在( )。
影子在右,太陽(yáng)在( )。
像小黑狗 是好朋友
語文教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過比較閱讀,賞析“散文中三峽的神韻”。
2、借助研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
同學(xué)們,人們常用“亙古未變”來形容山川河流,現(xiàn)在,山川河流正在發(fā)生“日新月異”的變化。明年的6月1日,三峽這條古文明的大通道就要消失了,永遠(yuǎn)的消失了。三峽是靈異的、浪漫的、富有詩(shī)意的,這一節(jié)課我們就一起用心去認(rèn)讀三峽、研究三峽。
二、播放三峽風(fēng)光片
1、學(xué)生談從“風(fēng)光片” 中獲得的信息。(風(fēng)光片中的`三峽過于文靜、單薄)
2、學(xué)生補(bǔ)充自己收集的資料。
教師小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我深深地感到,人們的心中存在兩種三峽:一個(gè)是自然的三峽,一個(gè)是文學(xué)作品中的三峽。那么,到底哪個(gè)更具魅力?
語文教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀出生字組成的新詞。
2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能在學(xué)習(xí)的過程中提出不懂的問題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:擦旗衛(wèi)丹
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí),大膽地提出問題。
教學(xué)用具:
電腦、卡片。
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師板書——風(fēng),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn):這個(gè)字念什么?
2、讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹:風(fēng)。
3、今天我們來學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(教師板書課題)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說說看到題目有什么問題?
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語:
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):
。1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
。2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
教師出示生字卡片:擦、旗、衛(wèi)、丹、顯、斜、男、藝
。1)讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀:
(2)指名讓學(xué)生到前面選讀:
(3)開火車,分小組讀。
注意:在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
看電腦,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲
讓學(xué)生說說遇到了哪些難字,分小組說一說記憶字形的方法。
教師板書學(xué)生遇到的難字,大家共同交流。
藝:上面是“草”字頭,下面的“乙”字是一筆寫成,筆畫是:橫折彎鉤。這個(gè)字是一個(gè)上形下聲的形聲字。
旗:左右結(jié)構(gòu),部首是“方”字旁,右上邊是“R”下面是“其”字。
擦:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是“提手旁”右邊是“察”字,右半部分中間的筆順是:撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺。這個(gè)字是一個(gè)左形右聲的.形聲字。
丹:第三筆是點(diǎn),中間的橫要長(zhǎng)一些。
衛(wèi):筆順是:橫折鉤、豎、橫。
動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)
理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況:
。1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。2)想一想:課文講了一件什么事?
。ㄖv的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫,他們遇到了一個(gè)共同的問題“誰能畫風(fēng)”,丹丹說畫不出來,小藝開動(dòng)腦筋畫出了旗子飛舞的樣子,其他同學(xué)在他的啟發(fā)下,共同合作,用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。)
5、學(xué)生自己讀課文,一邊讀書一邊提出不動(dòng)的問題,可以在書中做好記號(hào)。教師走下去巡視,收集學(xué)生的問題,及時(shí)記錄下來。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè):
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、思考不懂的問題。
板書設(shè)計(jì):
20、畫風(fēng)
擦旗衛(wèi)丹顯斜男藝
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、做游戲:聽字音找生字:
。1)同桌之間進(jìn)行,一個(gè)同學(xué)說字音另一個(gè)同學(xué)找生字。
。2)教師說字音,請(qǐng)一組同桌到前面指卡片,大家當(dāng)小裁判,看誰反應(yīng)快。
2、看電腦畫面出示的詞語,讀詞語:先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲
二、學(xué)習(xí)課文:
1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
2、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:
第一自然段:
指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
讓學(xué)生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什么?
。ǖ谝蛔匀欢沃v李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫,他們用畫筆畫出了房子、太陽(yáng)、大樹、小鳥。看著美麗的畫面幾位同學(xué)感到非常高興。)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語言文字體會(huì)同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語氣。
。ㄗ寣W(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
第二自然段——第八自然段:
。1)教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說說圖畫的意思。
。ǖ谝环鶊D:重點(diǎn)抓住同學(xué)們?cè)诋嫯嫷倪^程中遇到了困難;第二幅圖:同學(xué)們共同努力,用畫筆畫出了不同的景象。)
。2)教師:開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng),后來怎么畫出不同的景象呢?咱們一起討論討論:看看課文中的小朋友是怎樣開動(dòng)腦筋的?
。3)小聲讀第二、三自然段:
、龠呑x邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?(李衛(wèi)提出了問題,丹丹說誰也畫不出來)(結(jié)合學(xué)生回答的情況板書:畫不出來)
、谧x到這里你有什么想法?(讓學(xué)生大膽地談自己的感受)
③練習(xí)分角色朗讀,體會(huì)人物的想法。
(4)指名讀:第四自然段
、僮寣W(xué)生談?wù)勛x懂了什么?與大家交流。
②說說小藝為什么這樣做?
、弁篱g練習(xí)朗讀。
教師小結(jié):在問題面前,小藝沒有退讓,她開動(dòng)腦筋,想出了辦法,真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下,同學(xué)們?cè)鯓幼龅,你能認(rèn)認(rèn)真真地讀讀書,與大家說說嗎?
。5)讓學(xué)生讀第五自
然段——第八自然段
讓學(xué)生在書中畫出,同學(xué)們是怎么做的。(畫出了被大樹吹彎的小樹、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。)板書這些要點(diǎn)。
指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫出風(fēng)呢?(有小藝的啟發(fā);大家知道通過不同的事物表現(xiàn)風(fēng);同學(xué)們能開動(dòng)腦筋等。)
第九自然段:以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì):“為什么說,畫中的景物好像都在動(dòng),一張張畫顯得更美了?”
進(jìn)行交流:一陣風(fēng)吹來,三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想,真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
有感情地朗讀。
結(jié)合課文內(nèi)容展開想像:讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面展開想象:如果讓你也畫一畫風(fēng),你會(huì)怎樣畫呢?如果讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng),你會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)話題在小組內(nèi)說一說。
學(xué)生在小組內(nèi)交流。
大家談想法,看看誰最有創(chuàng)意。
三、布置作業(yè):
1、自己開動(dòng)腦筋,想想怎樣表現(xiàn)風(fēng),試著做一做。
2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。
語文教案 6
教材簡(jiǎn)析
《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂住宅的特點(diǎn)。
3、聯(lián)系上下文讀懂住宅的特點(diǎn)。
4、通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)。通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備(包括媒體):準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。
學(xué)生準(zhǔn)備:
做好預(yù)習(xí):
預(yù)習(xí)生字 朗讀課文 回答問題 提出質(zhì)疑
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自讀課文,要求注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,初步感知課文內(nèi)容。
2、檢查學(xué)生初讀情況。
三、自主探究,精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句
。薄⒛x課文,進(jìn)一步的了解蟋蟀的`住宅。邊讀邊做批注。
2、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、全班交流:
學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)理解,讀中感悟。
⑴學(xué)習(xí)第二自然段,品味蟋蟀的不肯隨遇而安。
【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,對(duì)比研讀,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。)
、茖W(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分,感受住宅是“偉大的工程”。
【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法,指導(dǎo)朗讀。
⑶了解蟋蟀修建住宅的過程。
【學(xué)法指導(dǎo)】引導(dǎo)自讀自悟,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn),感受這座住宅真可以算是偉大的工程。)
四、總結(jié)談話,讀寫結(jié)合
。薄w納小結(jié),升華情感。
。、下節(jié)課下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】:
抄寫生字詞組
完成質(zhì)檢
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:
抄寫比喻擬人句
語文教案 7
教學(xué)目的
1.通過學(xué)習(xí)此文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的感情,提高戲曲素養(yǎng)。
2.通過對(duì)內(nèi)容的理解把握文章的主題。
3.注意課文內(nèi)容的 詳略與表達(dá)中心的 關(guān)系。
4.了解作者描寫聲音的方法。
5.理解關(guān) 鍵詞句的含義。
教學(xué)重點(diǎn)
1.詳寫、略寫與中心的關(guān)系。
2.對(duì)聲音的描寫。
3.關(guān)鍵詞句的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)聲音的描寫。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容與步驟:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動(dòng)的故事情節(jié)、豐滿的人物形象吸引著我們,令人難以忘懷。作者看了一場(chǎng)戲,過后留給他的是什么印象呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《看戲》。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.出示生字、詞卡片(要求從 音、形、義幾方面檢查)。
鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住
例:顰Pín 〔皺眉〕〔上下結(jié)構(gòu)](為加深印象介紹“東施效顰”的故事)
2.讀“預(yù)習(xí)提示”回答下列問 題 :
①本文描寫了 什么?
明確:描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場(chǎng)面。
教師補(bǔ)充:京劇堪稱國(guó)粹,是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內(nèi)容,完美的形式,精湛的技藝,達(dá)到了我國(guó)戲曲藝術(shù)發(fā)展的高峰,在國(guó)際上享有崇高的聲譽(yù)。為此,我想同學(xué)們和老師有同樣的感受,為生活在擁有五千年?duì)N爛文化的國(guó)度感到驕傲、自豪。
、谧髡邉(chuàng)作此文的目的是什么?
明確:贊美我們社會(huì)主義國(guó)家里的熱情觀眾和熱情藝術(shù)家。
三、閱讀新課
。ㄒ唬┙處煼蹲x全文
要求學(xué)生:
1.畫出表現(xiàn)觀眾情緒變化的詞句。
2.畫出揭示本義中心的句子。
集體明確后,板書
(二)引導(dǎo)學(xué)生體味“膨脹”與“漲”,以此強(qiáng)調(diào)“關(guān)鍵詞句的含義”。(板書)
明確:“漲”是水位升高,這里比喻觀眾情緒逐漸高漲,呈漸變的狀態(tài)。“膨脹”則有激蕩起伏之勢(shì), 呈熱烈歡騰的狀態(tài)。
(三)找學(xué)生讀課文1、2段,要求其余學(xué)生用一個(gè)詞概括出場(chǎng)內(nèi)外的氣氛。
明確:“靜靜的”。
。ㄋ模┧伎加懻摚
為什么突出“暑氣并沒有收斂”,公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”?為什么強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)“人擠得非常滿”?
明確:突 出“暑氣并沒有收斂”,是為了以氣溫烘托觀眾的心情,人們不顧暑氣炙人,爭(zhēng)相觀看梅蘭芳演戲,說明梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)在廣大群眾中享有崇高的聲望。
強(qiáng)調(diào)公園和劇場(chǎng)“是靜靜的”,渲染演出之前的氣氛,是為了說明觀眾靜候演出開始,表現(xiàn)觀眾對(duì)于欣賞梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的`渴望心情。有這位藝術(shù)大師的演出,劇場(chǎng)就成了藝術(shù)的圣殿。
強(qiáng)調(diào)劇場(chǎng)里“人擠得非常滿”,是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺(tái)藝術(shù)。
(五)比較閱讀。
要求:學(xué)生閱讀“模擬作文”,尋找差距,體味課文開頭兩段的精妙之處。
。┧僮x第三段
要求:
1.畫出兩個(gè)比喻句。
2.畫出介紹劇情的句子。
討論兩個(gè)比喻句的作用。
明確:“蜃樓”、“彩霞”兩個(gè)比喻將京劇舞臺(tái)的美感形容得非常出色。
思考討論:本段關(guān)于劇情的介紹,從文章整體看,寫得詳細(xì),還是簡(jiǎn)略?為什么?(板書:學(xué)習(xí)重點(diǎn)1)
明確:寫得簡(jiǎn)略。因?yàn)楸疚牡闹行氖琴澝牢覀兩鐣?huì)主義國(guó)家里熱情的觀眾和熱情的藝術(shù)家!赌鹿鹩鞄洝返木唧w劇情與這個(gè)中心意思關(guān)系不大,所以寫得十分概括,免得沖淡了中心。由此,我們大家要注意文章內(nèi)容詳、略的安排取決于中心的需要。
。ㄆ撸⿲W(xué)生閱讀“模擬作文”,畫出表現(xiàn)女主角上場(chǎng)時(shí)觀眾情緒變化的 詞句,畫出描寫女主角歌聲的詞句。
(八)學(xué)生讀出相應(yīng)的句子。
。ň牛┞曇羰菬o形的,難以描摹,那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢?”復(fù)習(xí)《老山界》中關(guān)于聲音描寫的語段。
。ㄊ┍疚牡淖髡哂质窃鯓用枥L聲音的呢?
。ò鍟簩W(xué)習(xí)重點(diǎn)2)
女生齊讀第四段,男生完成下列問題:
1.女主角上場(chǎng),觀眾的情緒有何變化?
2.作者是怎樣描寫聲音的?
啟發(fā)討論后明確:
觀眾情緒的變化:“這個(gè)平靜……的掌聲”。
板書:暴風(fēng)雨、雷鳴。
“對(duì)聲音的描寫”,注意引導(dǎo)學(xué)生體味絕妙之處。
“遼遠(yuǎn)”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對(duì)反義詞把歌聲形容得神奇美妙。
思考討論:“歌詞像珠子似的……一粒一粒地滾下來,滴在 地上,濺到空中,落進(jìn)每個(gè) 人的心里……”四個(gè)加點(diǎn)的詞能否互換?為什么?
明確:四個(gè)動(dòng)詞不能互換。珠子從一笑一顰,從優(yōu)雅的“水袖”中,從婀娜的身段中,像斷了線的珠 子,往下去,只能說“滾”;一粒一粒的珠子著地,發(fā)出清脆悅耳的聲響,只能說“滴”;珠子從地上反彈到空中,余音繚繞,只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動(dòng)聽,入耳入心,令人回味無窮,“滾、滴、濺、落”,四個(gè)動(dòng)詞字字準(zhǔn)確、貼切。
自由讀第四段,加深印象。
對(duì)照板書,試背本段。
四、布置作業(yè)
1.用彩圖描繪觀眾的熱情。
2.寫一段再現(xiàn)聲音特點(diǎn)的話。
語文教案 8
知識(shí)與能力
1、掌握本課生字、新詞,指導(dǎo)書寫。
2、正確、流利地讀文,理清課文層次,理解主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文,讀自己喜歡的段落,體會(huì)幻想與現(xiàn)實(shí)的寫法。
過程與方法
1、在童話世界里,通過與同齡人小女孩交流,加深體驗(yàn),并把感受寫在旁批處。
2、和同學(xué)討論、交流對(duì)課文的理解、感受。了解沙皇統(tǒng)治下的資本主義社會(huì)是窮苦人受苦受難的根源。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,感受小女孩的悲慘遭遇,激發(fā)學(xué)生的同情和憐憫之心。深刻感受到社會(huì)主義生活的美好,珍惜幸福生活。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生的合理想象,感受不同時(shí)代的同齡人命運(yùn)的悲慘引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別資本主義社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì),珍惜社會(huì)主義給我們帶來的美好生活。
【教學(xué)手段】
多媒體、安徒生資料及圖片
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字,并指導(dǎo)書寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
3、熟讀課文,理清層次初步感受小女孩命運(yùn)的悲苦。
二、教學(xué)手段
《安徒生童話全集》及有關(guān)資料圖片、課件
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)語揭題
1、同學(xué)們,看今天老師給你們帶來了什么?(出示《安徒生童話全集一書)那么你們了解安徒生嗎?說說對(duì)他的了解。
2、提供丹麥時(shí)代背景,學(xué)生簡(jiǎn)介安徒生。
3、安徒生所寫的這些童話中,你們都讀過哪些篇呢?
4、學(xué)生介紹自己所讀過的安徒生作品。
過渡:今天我們將要學(xué)習(xí)安徒生最出色的童話作品之一《賣火柴的小女孩》(板書課題并齊讀)。
(二)交流、探討學(xué)法
1、今天老師要用這一篇課文檢查一下你們學(xué)習(xí)語文的水平,那么老師問問你們初讀課文都應(yīng)該做些什么?
2、通過與學(xué)生探討得出:
1.想想課文先寫了什么?
2.借助工具書,學(xué)會(huì)預(yù)習(xí);
3.讀課文時(shí)畫出生字新詞,選擇一種適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫馑鼈儯缓蟀延须y度的句子多讀幾遍,讀通順,讀正確;
4.學(xué)不懂的或提出不懂的問題,還可以和同桌交流一下;
5.把自己讀書的體會(huì)在旁批處寫一寫;
小結(jié):以上都是學(xué)習(xí)課文的好方法,請(qǐng)同學(xué)們按照你們所說的開始初讀課文。
(三)初讀課文,談收獲
1、交流初讀課文的收獲并加以點(diǎn)撥生字的音、形、意。
區(qū)別字形:僵——疆;熄——息;蠟——臘;燭——濁;
1.正音解詞:“唉”在本課讀“ài”表示傷感和惋惜;而“āi”音表示答應(yīng)之意。
2.指名范讀,并要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地看,指導(dǎo)正確書寫。
2、交流閱讀中的收獲。
1.指導(dǎo)朗讀難讀的句子出示課件:
“她用小手搓著又紅又腫的.腳,一會(huì)兒,小手也凍僵了。真冷啊,要是點(diǎn)燃一根小小的火柴,也可以暖暖身子呀!
2.說說課文主要內(nèi)容:
(一個(gè)小女孩在大年夜里賣火柴,最后凍死在街頭的故事。)
3.課文寫作順序:
(故事的發(fā)展順序,先寫了小女孩買火柴,再寫小女孩擦火柴,最后寫小女孩凍死在墻角的事。)
3、交流閱讀中存在的共同疑點(diǎn)。
為什么在大年夜,小女孩還在街上賣火柴?
過渡:我們都有著同樣的問題,讓我們帶著這個(gè)問題再讀1-9自然段,想一想能不能解決這個(gè)問題。
(四)學(xué)習(xí)1-9自然段
圍繞“為什么在大年夜,小女孩還在街上賣火柴?”展開討論。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句來交流討論。
1. “這是圣誕節(jié)的前一天,正在下雪,天氣冷得可怕”。
2.“她的衣服又舊又破,腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋,口袋里裝著許多盒火柴”。
3.“雪花落在她金黃色的頭發(fā)上,看上去是那么美麗,可誰也沒有注意到她”。
語文教案 9
一、教學(xué)目的;
1、語文知識(shí)和能力(通過本篇課文應(yīng)把握的語文知識(shí)和能力)
2、情感,態(tài)度,價(jià)值觀(正確的人生觀,天下觀,健康個(gè)性和健全人格應(yīng)達(dá)到的.目標(biāo))
3、分析題目,解決題目的能力,審美能力,創(chuàng)新能力
4、學(xué)習(xí)方法(怎樣落實(shí)“獨(dú)立自主,合作,探討”的學(xué)習(xí)方法,并在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo))
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
。ㄖ攸c(diǎn)是必須解決的題目,難點(diǎn)是學(xué)生感到難以解決的題目)
三、教學(xué)方法:
(首要采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段)
四、課時(shí)安排:
(預(yù)備用幾個(gè)課時(shí))
五、教學(xué)媒體:
。ㄊ参,圖片,生字卡,圖表,錄音機(jī),投影儀,多媒體,ci課件等)
六、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
(一) 感知性階段
1、導(dǎo)入新課
2、介紹筆者及期間背景
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
4、泛讀課文
5、團(tuán)體感知課文內(nèi)容
6、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容
7、布置作業(yè)或預(yù)習(xí)內(nèi)容
附:板書設(shè)計(jì)圖
第二課時(shí)
(二)理解性階段
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容
2、感悟文章的語言
3、理清文章的思路
4、明確文章的結(jié)構(gòu)
5、提取文章的精要
6、概況文章的寫法
。ㄈ⿲(shí)踐性階段
1、團(tuán)體學(xué)生訓(xùn)練并加以評(píng)講
2、布置作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容
語文教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、積存運(yùn)用四字詞語。
2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友情。
重點(diǎn):通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
難點(diǎn):了解非洲人民同中國(guó)人民的友情。
課時(shí):其次課時(shí)
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27,黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新穎,栩栩如生,讓人愛不釋手,但賣木雕的黑人少年更得意,更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈,一起品嘗這份感動(dòng)吧
1、自由讀文,畫出描寫黑人少年言行的句子,聯(lián)系上下文體會(huì)體會(huì)。
2、生匯報(bào)
3、抓圓滿這個(gè)詞讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。(指名讀)讀了這個(gè)句子你有什么想法?(有什么疑問)
(1)、我為什么圓滿?
(2)、少年為什么圓滿?
4、解決“我為什么圓滿?默讀1—6段找緣由同時(shí)完成填空練習(xí)。
5、出示填空練習(xí):(讀一讀,再試著填一填)
(一)學(xué)習(xí)瀑布的'壯麗。理解“名不虛傳”“游人如織”。
(二)木雕琳瑯滿目,各式各樣。象墩構(gòu)思新奇,栩栩如生。
指導(dǎo)朗讀,積存運(yùn)用四字詞語。
6、 小結(jié):就是這樣一位真誠(chéng)的少年,他專心體會(huì)著顧客的需要和感受。同學(xué)們,我由于帶不走木雕而圓滿,可是這位少年為什么也露出一絲圓滿呢?
7、試著說一說。閱讀課文后一局部。
8、匯報(bào)緣由。
9、引導(dǎo)出問題:少年為什么在猜想并證明我是中國(guó)人后露出圓滿的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國(guó)人是朋友呢?
10、介紹中國(guó)援建鐵路資料
11、師總結(jié),板書。
12、教師激情引讀:
正由于我們中國(guó)的無私救濟(jì)深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民,所以,少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友,由于朋友圓滿所以也跟著圓滿。多么真誠(chéng)得意的少年啊!讓我們齊讀最終兩段,讀出少年對(duì)中國(guó)人民的情意。
身處異國(guó)他鄉(xiāng)的我,聽到少年說:我們是朋友,怎能不讓我感動(dòng),讓我們讀出這份感動(dòng)吧!
一位一般的賣木雕的少年,都懂得珍惜我們中非兩國(guó)人民的友情,這怎能不讓我們感動(dòng)呢!讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x出來吧!
小結(jié):他笑了,笑得那么得意,這位非洲少年得意的形象不僅深深的刻在的心里,我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里,此時(shí)此刻你想對(duì)這位熱忱懇切,對(duì)中國(guó)人民有著友好情意的黑人少年說點(diǎn)什么?
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