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小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案

時(shí)間:2024-03-24 06:56:59 小學(xué)語文教案 我要投稿

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案[集合10篇]

  作為一名老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案,希望能夠幫助到大家。

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案[集合10篇]

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案1

 。ǖ谝徽n時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)鞏固學(xué)國的聲母和韻母。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,每人兩條繩子。

  教學(xué)過程:

  一、按字母順序連一連。

  1、抽讀23個(gè)聲母卡片。

  2、按照課文學(xué)習(xí)的順序,把握23個(gè)聲母在桌面上擺一擺。

  3、按順序把握23個(gè)聲母讀一讀。

  4、出示連線圖,讓學(xué)生從b開始,按順序連線。

  5、同桌互相說一說是怎么連的?連成了什么動(dòng)物的圖形。

  二、還能擺什么字母?試試看。

  1、先讀課本上擺成的字母,說說“x”由幾根線段擺成的;

  “s”由幾根線段擺成的。

  2、發(fā)展思維訓(xùn)練。

  想一想一根線段還可以擺出哪些字母,即一筆寫成的字母?兩根線段還可以擺出哪些字母,即兩筆寫成的字母?

  3、學(xué)生動(dòng)手操作(擺出一個(gè)字母便把它寫下來。)

  4、交流反饋。

  三、哪些同學(xué)的姓里有下面這些字母。

  1、說已姓里有什么聲母?

  2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九個(gè)聲母卡片,請同學(xué)認(rèn)“朋友”,即誰的姓里有某個(gè)聲母,誰就是它的朋友,老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

  3、按字母的順序認(rèn)讀同學(xué)的姓。

  4、比一比,哪個(gè)字母的朋友多。

 。ǖ诙n時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié),進(jìn)行初步的'思維訓(xùn)練。

  3、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、區(qū)分形近、音近的聲母。

  2、拼讀音節(jié)。

  3、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  教學(xué)過程:

  一、我會(huì)讀(區(qū)分形近、音近的聲母)。

  出示小黑板:

 。薄瑷保悒ā悖瑷ǎ螅酲螅瑷

  nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

  1、學(xué)生自讀。

  2、同桌互讀。

  3、檢查自讀。

  二、讀讀連連(進(jìn)行詞語歸類)。

  1、拼拼讀讀(連成成語)。

  2、想想說說(汽車、火車為什么連起來)。

  一是顏色相同;二是它們都是車。

  3、照樣子連一連。

  4、檢查

  1、先說哪兩個(gè)詞連起來

  2、再說為什么這樣連。

  三、我會(huì)認(rèn)(鞏固學(xué)過的生字)。

  1、先讓學(xué)生讀一讀。

  2、再讓同桌互讀并組成詞(句)說一說。

  3、開火車說。

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。

  2、能力目標(biāo):能有感情地朗讀課文。

  3、情感目標(biāo):了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生能有感情朗讀課文。

  2、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,通過朗讀,知道小動(dòng)物們是怎樣幫助小兔的,懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。

  學(xué)會(huì)本課中的生字,認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、出示課件:謎語板書蘑菇圖

  蘑菇長在樹下,多么的順理成章呀,可我們今天看見的這個(gè)蘑菇卻長在了哪呢?(房頂)簡筆畫房子并知道書寫房頂倆字。

  古人把單扇門叫做“戶”,把這種方方正正的建筑叫做房子,所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”,指名讀字音。戶在這里做偏旁,應(yīng)該叫什么?認(rèn)識(shí)戶字頭。

  記住這個(gè)字了嗎?在桌子上寫一寫。

  2、出示卡片讀“頂”,你怎樣記頂字?如果你記住了,寫給你的同桌看。

  3、打開本,伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。

  師:大家的字寫的不錯(cuò),今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀

  蘑菇為什么會(huì)長在房頂上呢?

  二、初讀課文

  1、自己讀課文

  要求:1)讀準(zhǔn)字音,不多字不少字2)讀不好的詞句多讀幾遍。

  讀詞句

  2、再讀課文

  要求:邊讀邊標(biāo)出自然段

  三、整體感知深入了解

  學(xué)習(xí)第一自然段

  1、指板書:這是誰的房子?這是一座怎樣的房子?

  加上“矮矮的”一詞更能具體的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們在練習(xí)寫句子時(shí)也可以照這樣做,想辦法把句子寫具體。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  過渡:瞧,下雨了(出示課件)不好,小兔的屋頂漏雨了,聽,滴答!滴答,雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了?又是怎樣幫助它的?

  指兩名學(xué)生讀第二和第三自然段。其他學(xué)生用“——”標(biāo)出幫助小兔的小動(dòng)物,用“-----”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫助它的。

  3、集體交流

  a、小熊-------新衣服。貼小熊圖

  出示課件對比:

  小熊知道了,給小兔送來了衣服。

  小熊知道了,給小兔送來了新衣服。

  (體會(huì):小熊的一片心意,新衣服更保暖)

  師:快把你這份心意告訴小兔。學(xué)生練習(xí)對話

  指導(dǎo)朗讀:還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

  b、小山羊-------厚棉被。

  課件:

  小山羊知道了,給小兔送來了棉被。

  小山羊知道了,給小兔送來了厚棉被。

  (體會(huì):為了不讓小兔著涼,生病,厚棉被更暖和)

  師:快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學(xué)生對話練習(xí)

  指導(dǎo)朗讀

  c、小猴----------雨傘。

  對話練習(xí)指導(dǎo)朗讀

  (充分體現(xiàn)學(xué)生主體,a、b、c學(xué)生先說哪一個(gè)都行)

  4、句式練習(xí)

  看,森林里的小動(dòng)物多善良啊!

  出示課件

  對照板書把句子添完整,記住這些善良的小生靈。

  其實(shí),樹林里還有很多的小動(dòng)物,也來幫助小兔了,想一想還有誰會(huì)來,給小兔送來什么?

  5、回讀第二自然段。

  小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道我們的心意呦!師引讀第二自然段。

  6、學(xué)習(xí)第三自然段

  小兔多幸福呀!但有些事在有的時(shí)候就是不近人義,事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來幫忙,但小兔的困難并沒有解決。

  到了晚上,雨還在下,小兔子撐著雨傘坐著,不能躺下睡覺,多難受啊,這個(gè)時(shí)候,誰來了?它又怎樣幫助小兔的?

  小松鼠送來蘑菇

  師:你為什么要送給小兔蘑菇呢?學(xué)生回答

  的確是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!

  喲,蘑菇?jīng)]有長呀,怎么沒有變化呢?是沒聽見,還是我們唱的不好聽?哪只小松鼠在唱一唱。再指學(xué)生讀

  看有變化了,蘑菇長大了一點(diǎn),真神奇,但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫助小松鼠來唱一唱,記得要唱的好聽呀,不然蘑菇就長不大了。

  學(xué)生齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。

  師:瞧蘑菇真的'長大了,高興嗎?齊讀最后自然段?磥碚媸侨硕嗔α看蟀!

  7、板書小結(jié)

  小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被,雨傘,都是自己的心愛之物,在小兔有困難的時(shí)候,它們毫無保留的獻(xiàn)了出來,獻(xiàn)出了自己的愛心,你感覺它們怎么樣?你想對它們說些什么?

  四、發(fā)散思維

  當(dāng)別人遇到困難,我們又該怎樣做呢?同學(xué)之間,如果都有愛心,互相幫助,那我們就是一個(gè)溫暖的大集體。

  五、課外延伸

  今天,我們學(xué)習(xí)了一篇童話,童話大多都是表達(dá)了人們的美好愿望,老師向大家推薦一本書《格林童話連環(huán)畫》,這本書有圖有文,非常生動(dòng)。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講,也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟悉和喜愛的多篇童話,有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推薦一首歌,叫《愛的奉獻(xiàn)》,老師唱兩句,“這是心的呼喚,這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告訴我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,去關(guān)心別人,幫助別人,那世界將變得更加美好!

  六、作業(yè)

  把故事讀給爸爸媽媽聽。

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案3

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  按原文填空

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  正確審題,明確題目要求,正確書寫漢字,不多字,不少字,學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  能正確背誦原文。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們這本書共學(xué)習(xí)了20課文,其中有11非常好的課文需要我們背誦,從中我們積累了知識(shí),又鍛煉了我們的記憶能力,那你的記憶能力好不好,按原文填空就可以對我們進(jìn)行考核。誰背的正確、流利,書寫正確,就會(huì)順利通過。

  二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1)看目錄師生共同背誦目,并背誦。

  2升國旗(五星)(我們)(立正)

  4小彩筆(我們)

  5尋找秋天(有一天)(小文)(小方)(小力)(什么)

  6客人到我家(開門)(馬上)(長大)

  7共同的'家(白云)(自己)(我們)(共同)

  8笑聲回來了(回來)(工廠)

  11鵝(白毛)浮綠水,(紅)掌撥清波。

  13小小的船(月兒)(只看見)(星星)

  16爺爺和小樹(衣)裳綠(傘)真(好)

  17遙控星星(小朋友)(這么)(關(guān)燈)(關(guān)上)

  20腳。憧矗ㄖ袢~)

  在師生共同的背誦中,教師隨時(shí)出現(xiàn)需要記住的詞語。

  2)延伸到其他課文

  1《我們的學(xué)校》

  每天,(大山)聽(我們)讀書,小河跟(我們一同)唱歌。

  3、《我們多快樂》

  同學(xué)們()跳皮筋,()踢足球,()蕩秋千。()多快樂!

  9、《奶奶笑了》

  放學(xué)了,我回到家。(看見)奶奶生病了。

  18《冬天里的大菜棚》

  黃瓜(豆角)一層層,芹菜韭菜綠(生生)。

  一、指導(dǎo)一個(gè)練習(xí)

  每個(gè)孩子都有(自己)的家,地球是(我們共同)的家。

  1、指名填空

  2、強(qiáng)調(diào):要明確是哪課文的內(nèi)容,括號(hào)里填幾個(gè)字不一定,但一定是我們會(huì)寫的,就不要寫拼音了。

  3、填空后要根據(jù)課文內(nèi)容去仔細(xì)檢查一下。

  二、共同畫書,明確填空內(nèi)容。

  三、按原文填空很簡單,明確課文是當(dāng)先,正確書寫好漢字,拼音統(tǒng)統(tǒng)靠一邊,寫后檢查很必要,干凈、工整不一般。

  四、小記

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能舉一反三地本學(xué)期學(xué)過的同音字和形近字,能正確區(qū)分并積累。

  2、認(rèn)識(shí)形聲字,通過字形理解字義,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

  3、學(xué)會(huì)區(qū)分多音字的字音。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  正確區(qū)分同音字和形近字能正確區(qū)分并積累。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  孩子們,這學(xué)期我們學(xué)到了不少知識(shí),積累了不少的新字。正確的認(rèn)識(shí)和書寫他們是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧!

  二、復(fù)習(xí)同音字和形近字。

  1、出示:飄漂

  師:這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)?(同音字、形近字)

  乎()員()

  呼()圓()

  第()旗()

  弟()棋()

  刻()場()

  客()廠()

 。1)比一比,看上面的生字組組詞吧!

 。2)反饋,生讀。

  2、chuānjǐnghóu

  川()景()猴()

  zhōuyǐnghu

  州()影()候()

  jīngkūpáng

  經(jīng)()哭()旁()

  guàiqìbàng

  怪()器()傍()

  請學(xué)生個(gè)別組詞。

  3、聽寫:民族祖國

  宇宙眼睛祝福

  饑飽貧富美丑

  三、練習(xí)導(dǎo)入,區(qū)分形聲字。

  1、出示:清水晴天眼睛心情請客,生認(rèn)讀。

  2、出示問題:我知道下面帶點(diǎn)字的左邊跟(字義字音)有關(guān),右邊跟(字義字音)有關(guān)。

  3、導(dǎo)出形聲字。

  4、練習(xí):加偏旁,組成新字。

  圭()()()()

  兆()()()()

  艮()()()

  5、區(qū)分艮與良加偏旁組成的生字。

  四、短文導(dǎo)入,正確區(qū)分多音字。

  1、出示短文:教(jiāo)我們音樂(yuè)的`老師姓王,他十分樂(lè)于助人。你瞧,他拿起掃(sào)把去幫看(kān)門的李大爺掃(sǎo)雪去了!看(kàn)著他穿著干(gān)凈的衣服卻干(gàn)臟

  活,真有點(diǎn)不協(xié)調(diào)。

  2、師:有沒有從中發(fā)現(xiàn)什么?(有很多的多音字)

  3、說一說,你知道哪些多音字?

  4、學(xué)生自由說。

  5、出示重點(diǎn):為、興、轉(zhuǎn)、都

  6、練一練:選一選,給正確的拼音打鉤。

  1、王寧是個(gè)好(hàohǎo)學(xué)的好(hàohǎo)學(xué)生。

  2、小溪里飄(piāopiào)著一只漂(piāopiào)亮的紙船。

  3、我看見中(zhōngzhng)間的那只小鳥中(zhōngzhng)槍了。

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案5

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識(shí)并掌握7個(gè)生字。

  2.體會(huì)幽默帶來的愉悅,感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想象力,并使學(xué)生具有初步的幽默感。

  教學(xué)重點(diǎn);

  1.正確掌握一類字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確書寫生字及培養(yǎng)學(xué)生的.幽默感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、相關(guān)課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  (課件出示《脖子的妙用》《動(dòng)腦筋照相》)

  1、同學(xué)們,你們還記得《脖子的妙用》和《動(dòng)腦筋照相》嗎?你們喜歡這樣的課文嗎?它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫,它能給我們的生活帶來樂趣,同時(shí)也會(huì)給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題)

  二、新授:

  1、齊讀課題,在這個(gè)題目中哪些字是我們以前沒學(xué)過的?

  2、師出示卡片:“捎”“信”領(lǐng)讀,開火車讀,注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個(gè)字組詞嗎?

  3、魚兒到底是怎樣捎來的信,捎來的什么信?下面看大屏幕(出示題目及6幅漫畫)4、仔細(xì)觀察,看你能看懂哪幅圖,把你看懂的說給同桌聽。

  生1:第一、第二幅圖寫父親在那聚精會(huì)神地釣魚,兒子想辦法不讓釣,從而保護(hù)魚兒,因此,兒子以魚兒的口氣寫了一封信。

  生2:第三,四幅圖寫兒子跳到水中,把信掛在了魚鉤上。

  生3:第五,六幅圖父親發(fā)現(xiàn)魚竿動(dòng)了,本以為是魚兒咬鉤了,拎起一看,原來是一封信。

  5、通過你對漫畫的理解,你認(rèn)為兒子是一個(gè)什么樣的孩子?

  6、猜猜兒了在寫信,掛信時(shí)會(huì)想些什么?(不想釣魚,想保護(hù)魚兒)

  7、帶著這種理解,我們齊讀這封信。(大屏幕出示信)

 、匍_火車讀一類字:捎肖信言致至禮 屏幕出示)

  ②注意:“致”的左邊最后一筆是堤

  “禮”是衣字旁而不是示字旁。

  ③用生字?jǐn)U詞,選擇一兩個(gè)說話。

  8、生字我們認(rèn)識(shí)了,再來讀這封信,思考父親看了這封信會(huì)怎么說?

  三、新生知識(shí)升華:

  1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學(xué)欣賞。

  2、自己創(chuàng)作:出示課后四幅未完成的圖,讓同學(xué)想象并補(bǔ)畫上。

  四、總結(jié):

  我想通過今天的學(xué)習(xí),你會(huì)更加喜歡漫畫,如果有條件,老師希望我們一年一班的同學(xué)都看看父與子的漫畫。

  五、板書設(shè)計(jì)

  魚兒捎來的信

  “我們今天不想來,致禮!魚兒”

  不想釣魚,想保護(hù)魚兒

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案6

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  閱讀練習(xí)

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  審清題意,明確一句完整的話的要點(diǎn)。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  正確解答并認(rèn)真檢查,留下審題檢查的痕跡。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  你們會(huì)照樣子說一句話嗎?

  二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

  例1:力力畫畫。(誰、干什么)

  例2:媽媽是工人。(誰、是、職業(yè))

  這樣的句子我們首先要給出一個(gè)主人公(誰),再說他在干什么或者做什么的,兩者都說清楚了,句子就完整了。像寫這樣的句子,我們最好寫我們會(huì)寫的字。

  三、詞語

  誰:我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝

  時(shí)間:今天明天今年明年上午下午中午白天

  地點(diǎn):竹林山頭工廠森林

  職業(yè):工人木工工頭會(huì)長

  在干什么:開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙

  看天看白云看大山看田地看牛羊

  四、練習(xí)

  1、用上以上的詞,說一句話:誰在干什么?

  2、用上以上的`詞,說一句話:誰是什么?

  3、把詞語連成句子:生日是今天爺爺?shù)?/p>

  找關(guān)鍵詞:是在會(huì)

  標(biāo)出排好的序號(hào)

  連詞成句

  檢查

  五、

  在做這樣的練習(xí)時(shí),要根據(jù)題目的要求去做,盡量寫自己會(huì)寫的字。注意結(jié)合題目要求去檢查,修改。

  六、小記

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。

  3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

  4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過的生字。

  三、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀字母。

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對了,獎(jiǎng)他一顆五角星。

  3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。

  比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫形近的聲韻母。

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的.相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

 。1)b___d

  相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

  后者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  (2)f___t

  相同點(diǎn):橫寫在二線下方。

  不同點(diǎn):f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

 。3)n___m

  不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。

  兒歌鞏固:一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。

  (4)u___ü

  不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。

  兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。

  3、游戲"變變變"。

  老師說前半句,學(xué)生猜字母,猜對者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

  4、對比書寫,邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時(shí)

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連。

  1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷路了,想請同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?

  小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來,它們就能到家了,3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對的連線。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

  2、請拿到果子的同學(xué)起來,這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友,可以連成一個(gè)詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案8

  教材簡析:

  課文寫的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,留下了各自的腳印,好像在畫著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí),更重要的是顯示出豐富的想象力。從表現(xiàn)形式來看,課文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語言相似,后兩節(jié)又稍有變化,便于學(xué)習(xí),又不顯得呆板。

  學(xué)情分析:

  本課是本學(xué)期最后一篇課文,應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),已掌握了一些識(shí)字方法,初步具備了一定分識(shí)字能力,對大部分學(xué)生而言,能夠自主識(shí)字,但對個(gè)別學(xué)生而言,則放低要求,在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。

  2、背誦兩句句子。

  3、正確地朗讀課文。

  4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的,對動(dòng)物的腳印感到好奇。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)詞語,有感情的朗讀課文,并體會(huì)文章的內(nèi)在美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、識(shí)字卡片

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  1、仔細(xì)聽,認(rèn)真看,說說你聽到、看到了一些什么?用一二句話說說。

  2、出示課題:45腳印(生字上標(biāo)注拼音)

  (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)有什么好辦法記住它們。

  (3)了解“印”的筆順。

  (4)讀課題。

  3、猜一猜,雪地上的腳印是誰留下的?

  二、整天感知課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,記記字形。

  2、借助拼音讀通課文。

  3、檢查自學(xué)情況。

  (1)出示與生字相關(guān)的詞語,要求讀準(zhǔn)字音

  腳留下、對、齊聲。(生字上注拼音)

  (2)交流識(shí)字的'方法。

  (3)讀課文。(個(gè)別讀)

  4、再讀課文,邊讀邊思考:雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么?

  三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感受。

  1、再讀課文,說說故事的內(nèi)容。

  (1)用自己的話說說課文的內(nèi)容。

  (2)提供開頭,用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。

  小雞、小狗和小鴨在雪地上跑,雪地上留下了……

  (3)教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示相關(guān)的內(nèi)容,讓學(xué)生讀一讀。

  2、讀課文,你覺得小動(dòng)物們在雪地上留下腳印之后,認(rèn)為自己怎么樣?它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

  3、試著用朗讀的方式來表達(dá)小動(dòng)物的情感。

  4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印,說說它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后,它們又會(huì)說什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。

  四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展閱讀。

  1、叫號(hào)游戲。(復(fù)習(xí)生字)

  2、讀一讀,連起來說一說。

  (1)雞的腳印像竹葉,小狗的腳印像梅花,小鴨腳印像楓葉。

  (2)雪地上小動(dòng)物,個(gè)個(gè)像小畫家,他們的畫兒真有趣。

  五、學(xué)習(xí)“月字旁”

  1、還有哪些字帶有月字旁,你覺得這些字一般與什么有關(guān)?(身體的某一部分)

  2、示范“月”的寫法。

  3、描一描,寫一寫“腳”。

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案9

  一、班級(jí)情況分析

  1、知識(shí)能力掌握情況:

  班中學(xué)生能比較熟練地拼讀音節(jié),利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。大部分學(xué)生具有初步的識(shí)字能力,能運(yùn)用偏旁分析字形,聯(lián)系上下文理解詞義。初步學(xué)會(huì)使用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子,大部分學(xué)生掌握了問號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)的用法。初步學(xué)會(huì)默讀課文邊讀邊想,能正確地給自然段標(biāo)上序號(hào),理解自然段的內(nèi)容。聽說能力有所提高,能看圖聽故事和講故事,能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內(nèi)容。

  2、后進(jìn)生情況:

  班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好,經(jīng)常寫錯(cuò),總是多點(diǎn)少畫,學(xué)過的生字極容易回生。有一部分同學(xué),閱讀短文有一定的困難?磮D寫話有時(shí)不夠通順,錯(cuò)別字較多。

  二、具體措施:

  根據(jù)班級(jí)的'具體情況,在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施:

  1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)一些難寫的字和一些錯(cuò)的字。通過形近字、音近字的比較,辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式,鞏固所學(xué)字詞,2、在課堂上,采用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

  3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生帶著問題去讀,多讀,從讀中感悟,指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文,讓學(xué)生先學(xué)后練,先學(xué)習(xí)后知道,提高學(xué)生的閱讀能力。

  4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

  三、課時(shí)安排:

  拼音 三課時(shí) 識(shí)字寫字 三課時(shí)

  詞語 三課時(shí) 句子 二課時(shí)

  閱讀 二課時(shí) 說話寫話 二課時(shí)

  拼音(3課時(shí))

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)字母表,能默寫字母表。

  2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

  3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié),能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)字母表(52頁)

  1、背誦字母表。

  自由背誦—組內(nèi)檢查—臺(tái)上展示(拼音接龍)

  2、考查。

 。1)將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。

  如:a u üe er

  (2)能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。

  如:找出整體認(rèn)讀音節(jié),用“ ”畫出來。

 。3)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。

  如:我能送拼音寶寶回家。

  二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

  1、分類。

  翹舌音:zh ch sh r

  平舌音:z c s

  單韻母:a e i u ü

  復(fù)韻母:ai ei ui a u iu ie üe

  特殊韻母:er

  前鼻韻母:an en in un ün

  后鼻韻母:ang eng ing ng

  2、考查。

  如:(1)出示繞口令,找出里面的平舌音和翹舌音。

  (2)出示小兒歌,找出里面的前鼻音和后鼻音。

  三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

  1、形相近的聲母:b—d p—q f—t

  音相近的聲母:z—zh c—ch s—sh l—n

  形相近的韻母:ui—iu ie—ei un—ün

  音相近的韻母:an—ang en—eng in—ing

  音相同的聲母與韻母: —i 5

人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)音序查字法。

  2、復(fù)習(xí)偏旁部首,能給字加、去、換偏旁,掌握識(shí)字方法。

  教學(xué)過程;

  一、復(fù)習(xí)音序查字法。

  1、回憶音序查字法的步驟。

  2、練習(xí):按音序查字法查字,并填表。(總復(fù)習(xí)二第3題)

  二、復(fù)習(xí)偏旁部首:

  1、回憶本冊學(xué)過那些新偏旁。

  如:

  2、寫出同偏旁的字。(總復(fù)習(xí)一第4題)

  3、加偏旁成字,再組詞。(總復(fù)習(xí)一第3題)

  4、換偏旁成字,再組詞。

  補(bǔ)充:

  鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

  三、聽寫三單元詞語。

  第四課時(shí)(識(shí)字寫字)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

  2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。

  教學(xué)過程;

  一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

  1、區(qū)分音近字與同音字,說說它們的不同用法。

  例:氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

  2、注意形近字的比較?辞遄中。

  練習(xí):比一比,再組詞。(總復(fù)習(xí)二第4題)

  二、按筆順把字寫得端正正確。

  1、說說下列字的.筆順。

  引、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

  2、在田字格中寫一寫。

  3、看看生字表中有哪些難寫的字,把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。

  三、聽寫第四單元詞語。

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