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《牛郎織女二》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼摹杜＠煽椗肺迥昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
《牛郎織女二》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立閱讀課文，能講這個(gè)故事。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。
3、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣
1、讀了上節(jié)課的內(nèi)容，你一定急于知道牛郎和織女走到一起之后發(fā)生了什么事情，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文。
2、學(xué)文之前，你想知道什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑：牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？王母娘娘酒醒后會(huì)怎么樣？民間為什么會(huì)流傳這個(gè)故事？它寄托著人們的什么思想？
二、自學(xué)課文，體會(huì)感情。
1、牛郎和織女結(jié)婚后的生活怎么樣？
�。�1）學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，你勤我儉，日子過(guò)得很美滿。
“美滿”是圓滿美好的合意。說(shuō)明靠他們勤勞的雙手，日子不僅過(guò)得富足了，而且一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)：織女很喜歡這樣的生活。她給孩子們講故事時(shí)，作者采用了排比句的`修辭方法，襯托出織女熱愛(ài)人間生活的情感。
2、王母娘娘酒醒后會(huì)怎樣？
�。�1）讀課文第二段至倒數(shù)第二自然段。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)：王母娘娘醒后先懲罰了其她的仙女們，然后又派天兵天將查找織女的下落，準(zhǔn)備給她厲害的懲罰。說(shuō)明了王母娘娘已下狠心，預(yù)示著織女回來(lái)后的悲慘命運(yùn)。
（3）學(xué)生匯報(bào)：“她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意破壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)�！庇纱丝梢泽w會(huì)到王母娘娘是一個(gè)死愛(ài)面子而又自私的人，為了挽回自己的面子，不惜破壞自己親人一生的幸福，為了顯示自己的尊嚴(yán)，狠心地用天河把牛郎織女和他們的孩子隔開(kāi)，這是多么可惡而又自私的人呀！
（4）“織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，不肯死心，一定要跟牛郎過(guò)日子，共同生活”這句話說(shuō)明了織女是個(gè)敢于追求幸福生活的人，是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。
3、教師引導(dǎo)：你們喜歡這則故事嗎？為什么？
（因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N靠勤勞節(jié)儉來(lái)創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱�，民間才會(huì)有這樣一個(gè)悠久的傳說(shuō)。）
4、請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？
（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子，寄托著人民群眾也能過(guò)上美滿生活的美好愿望。）
三、結(jié)合《資料袋》，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞
1、讀課后《資料袋》。
2、學(xué)習(xí)《乞巧》《秋夕》《鵲橋仙》
四、召開(kāi)故事會(huì)
1、組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。
2、有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。
《牛郎織女二》五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法快速默讀課文、知道故事的結(jié)局。
3、聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫、配文字的形式復(fù)述課文。
4、閱讀中感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫、配文字的形式復(fù)述課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫、配文字的形式復(fù)述課文。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法快速默讀課文，知道故事的結(jié)局。
3、聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫、配文字的形式復(fù)述課文。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
4、閱讀中感受牛郎、織女的勤勞和善良，體會(huì)他們之間的真摯情感。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：復(fù)述《牛郎織女（一）》
教師提示：可以根據(jù)自己對(duì)課文的理解“添油加醋”地講，故事情節(jié)要完整。
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練 讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。
①出示帶生字的.新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
節(jié)儉 富麗堂皇 依偎 衰老 珊瑚礁 泰山 兩個(gè)筐 拗不過(guò)（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“拗”的n發(fā)音，“筐”為后鼻音；“衰、珊”為翹舌音
�、谀阏J(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。
�。�2）學(xué)習(xí)多音字：得（dé？de？děi ）
練 ①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得de挺美滿。
到孩子能說(shuō)話的時(shí)候，晚上得dé空，織女就指著星星，給孩子們講些天上的故事。
②讀一讀：得（ děi ）虧兩位老同學(xué)的幫忙，我才順利得（dé）到折扣很低的購(gòu)書優(yōu)惠券，高興得（de）不得（dé）了。
學(xué)習(xí)多音字：縫（ fèng féng ）
練 ①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。
②讀一讀：要過(guò)年了，當(dāng)裁縫（fèng）的媽媽忙著縫（féng）衣服，我和哥哥沒(méi)事做，就到山上的石縫（fèng）里去掏鳥蛋。
練 ①形近字組詞
偎（依偎） 瑚（珊瑚） 筐（竹筐） 珊（珊瑚）
喂（喂食） 湖（湖水） 誆（誆人） 刪（刪除）
畏（畏懼） 糊（糊涂） 框（相框） 柵（柵欄）
�。�3）理解詞語(yǔ)
練 根據(jù)意思造句。
偎：緊挨著，親密地靠著。造句：
拗：固執(zhí)，不馴順。 造句：
（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
三、品讀釋疑
出示：用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文，了解牛郎織女故事的結(jié)局。聯(lián)系上一篇課文，說(shuō)說(shuō)如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，你打算畫哪些內(nèi)容，每幅圖畫配什么文字。
閱讀本課學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)要求。
1、盡可能快的默讀課文，說(shuō)說(shuō)牛郎織女故事的結(jié)局是什么？
學(xué)生交流
教師小結(jié)：王母娘娘抓回織女想永遠(yuǎn)的將牛郎織女分開(kāi)，牛郎攜孩子追到天上，最后王母允許每到農(nóng)歷七月初七，牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。
2、理清故事進(jìn)程。
故事中有幾個(gè)場(chǎng)景？我們將這幾個(gè)場(chǎng)景用連環(huán)畫的形式表示出來(lái)，并配上文字。
�。�1）理清場(chǎng)景，取上小標(biāo)題。（辛勤勞動(dòng)、老牛留言、織女被抓、牛郎追趕、 隔河相望、鵲橋相見(jiàn)）
�。�2）以第一個(gè)場(chǎng)景“辛勤勞動(dòng)”為例，讓學(xué)生嘗試，并指導(dǎo)。
出示：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字理解，自由動(dòng)筆，配上文字。
交流反饋。
小結(jié)方法：要提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行組織語(yǔ)言。
�。�1）五人一個(gè)小組，每人一副圖，進(jìn)行創(chuàng)作。完成后，小組內(nèi)交流。
�。�2）全班交流
四、讀寫訓(xùn)練，拓展延伸
1《牛郎織女（一）》和《牛郎織女（二）》合在一起就是一個(gè)完整的《牛郎織女》。這個(gè)民間故事中，我們感受到了牛郎織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格，以及敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。
請(qǐng)大家自己用我們剛才的連環(huán)畫配文字的形式，將《牛郎織女》的前半部分補(bǔ)上。
【設(shè)計(jì)意圖：在練筆的同時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)造性的復(fù)述”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力�！�
五、課堂小結(jié)
課文先寫牛郎織女勤勞持家，日子過(guò)得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開(kāi)他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次，喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。
六、當(dāng)堂檢測(cè)（必做）
1、復(fù)述完整的《牛郎織女》故事。
2、課文中有些情節(jié)寫得很簡(jiǎn)略，發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說(shuō)得更具體，再和同學(xué)演一演。
3、搜集并積累以牛郎織女的故事創(chuàng)作的詩(shī)歌。（《乞巧》、《秋夕》等）
七、課后作業(yè)（選做）
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辛勤勞動(dòng)
老牛留言 起因
牛郎織女（二） 織女被抓 真誠(chéng)堅(jiān)定
牛郎追趕 經(jīng)過(guò) 敢于斗爭(zhēng)
隔河相望 追求美好
鵲橋相見(jiàn) 結(jié)果
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