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二年級語文《猜猜他是誰》教案
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的二年級語文《猜猜他是誰》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
1、初步了解什么是外貌描寫。
2、明確外貌描寫要抓住人物的特點寫,要按順序?qū),即從整體到局部,局部描寫時從上到下,鼓勵運用恰當?shù)男揶o手法使自己的描寫更生動、形象。
3、嘗試完成人物外貌描寫的習作片段。
教學難重點:
難點:在文中能表達真情實感。
重點:引導(dǎo)學生把事情說清楚,說明白。
教學過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、師現(xiàn)場簡單描述幾個學生的外貌,和學生很自然地聊天:
葉曉靜,你的頭發(fā)烏黑發(fā)亮,還帶點自然卷,有藏族姑娘的獨特氣質(zhì)。李文蕊,你明亮的大眼睛里總是閃爍著智慧的光芒,怪不得你是我們班的“學霸”呢!習冠賢,你胖乎乎的小手摸上去就像棉花,真舒服。今天你這身花裙子真漂亮,你不就是教室里最美的一只花蝴蝶嗎?
師:同學們,老師對這些同學的什么進行了描述?
生:外貌。
師:今天我們來共同學習人物外貌描寫,(板書:人物外貌描寫)誰能告訴我人物的外貌描寫包括哪些內(nèi)容?
課件出示:
外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進行描寫。
二、強調(diào)人物外貌描寫時需要注意的問題:
(一)抓住人物外貌的特征
過渡語:前段時間,老師改你們的作文,發(fā)現(xiàn)有一位同學寫了我們班某位同學的外貌,你們能幫老師猜猜他是我們班的誰嗎?
課件出示:“他黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛,高高的鼻梁,紅紅的嘴唇。身材適中,穿著一套整潔的衣服!
生:猜。
師:為什么猜不準是誰呢?
生:沒寫出這個人的特點來。
師:這也是我們很多同學在進行外貌描寫時犯的通病,就是千人一面。寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的,不然就是黑葡萄似的,而且還都是大眼睛,鼻子都是不大不小的,鼻梁都是高高的,臉蛋都是紅撲撲的,這些現(xiàn)成的套詞把我們同學都變成了一個模樣,就像“克隆”出來的似的,這樣刻畫出來的人物就太格式化,臉譜化了,缺乏個性特征,同時也不符合生活真實。所以說,我們要對人物進行外貌描寫,首先要抓住人物的特征。(板書:抓特征)那什么是特征?
師:文學名著中有很多經(jīng)典的外貌描寫的片段,下面請同學們猜猜這個片段寫的是誰?
課件出示:“他黑臉短毛,長嘴大耳,圓身肥肚,穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服,提一柄九齒釘耙!
生:豬八戒
師:為什么能猜出是豬八戒?
生:抓住了特征。
師:看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌,他抓住了豬八戒的外貌特征,使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。我們進行人物外貌描寫時一定要抓住人物最鮮明的特征,這樣才能使這個人與眾人區(qū)分開來,我們知道,漫畫通過夸張的手法塑造人物形象,下面請欣賞幾幅名人漫畫像,說說他們在外貌上的最突出的特點。
課件出示:趙本山(農(nóng)民式打扮、破舊的中山帽)成龍(濃密的黑發(fā)、大鼻子)姚晨(大嘴)
2、實戰(zhàn)訓(xùn)練
1、請三位同學上臺,其他同學說說這幾位同學最鮮明的特點在哪兒?(冶萍娜、馬佳妮)
2、再觀察李老師,李老師最鮮明的特點是什么?(嘴角有一顆黑痣)
3、同桌觀察,說說你的同桌最鮮明的特征在哪兒?
4、班級交流。
。ǘ、外貌描寫要有一定的順序。
師:同學們,人物的外貌描寫除了抓特點寫外,還要注意什么呢,請看下面人物外貌描寫的片段:
課件出示:“乍一看,她個子挺高的,……裙子像一只花蝴蝶一樣飛起來。)
師生分析后總結(jié):描寫人物外貌是還要合理安排好描寫順序,一般先寫整體再寫局部,局部描寫時按照從上到下的順序。(板書:有順序)同時,為了使自己的描寫更生動、更形象,我們可以適當用一些形容詞,或恰當?shù)谋扔、適當?shù)目鋸,這樣人物形象將更鮮明。(板書:巧修辭)
課件出示:人物外貌描寫比喻、夸張手法的句子。引導(dǎo)學生交流。
三、完成外貌描寫片段。
師:今天我們學習了外貌描寫,明確了外貌描寫要抓住人物特征,有順序地寫,如果在寫的過程中如果能用上一定的修辭手法那就更好了。下面請同學們動筆寫一寫,可以寫同桌,也可以寫班里其他同學,還可以寫老師、家人等。
四、交流、評價。
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