語文教案
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的語文教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的`特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教具準(zhǔn)備生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1.收集有關(guān)翠鳥的資料。
2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)
2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(交流資料)
二、自讀自悟。
1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?
三、全班匯報(bào)交流
1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成5
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。3、會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、板書課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇散文《春風(fēng)帶我去散步》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起板書課題,再齊讀兩遍課題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
這節(jié)課我們有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),(出示:1、正確、流利地朗讀課文;2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字;3、會(huì)寫4個(gè)生字。)我們一起來讀一遍。目標(biāo)已經(jīng)明確了,你們有信心實(shí)現(xiàn)目標(biāo)嗎?
三、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文,掃除生字)
這節(jié)課咱們通過4場(chǎng)比賽一個(gè)一個(gè)達(dá)到目標(biāo),首先,進(jìn)行第一場(chǎng)比賽,比一比課文字音誰讀得最準(zhǔn)確,老師給大家3分鐘的時(shí)間自由朗讀課文,3分鐘之后咱們比賽。
(一)先學(xué)
1、教師范讀,不認(rèn)識(shí)的字及時(shí)標(biāo)上拼音。
2、自由讀課文 不認(rèn)識(shí)的字可以圈出來,問問同桌或者舉手問老師。
(二)后教
1、指名讀(后進(jìn)生)要求:讀的同學(xué)要聲音響亮,字音準(zhǔn)確,不添字,不漏字,注意區(qū)分平翹舌,聽的同學(xué)比誰聽得認(rèn)真。
2、指名糾錯(cuò)
3、齊讀出錯(cuò)的`詞語
四、第二次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字)
課文大家已經(jīng)讀會(huì)了,咱們接著來進(jìn)行第二場(chǎng)比賽,看誰最快地認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的詞語,重點(diǎn)注意紅色的字,一會(huì)兒,咱們比誰認(rèn)的字最多。
(一)先學(xué)
自由讀詞語(帶拼音)2分鐘
帶著 格外 呼喚 脫掉 厚重 拉著 一叢叢 淡紫色 二月蘭
樹梢 筑巢 散步 風(fēng)鈴
(二)后教
1、去掉拼音檢測(cè),指后進(jìn)生讀
2、單個(gè)字檢測(cè)(要求組詞)自由讀、同桌互讀、指名讀、齊讀
3、檢測(cè)讀字卡
五、第三次“先學(xué)后教”(流利地朗讀課文)
字都認(rèn)識(shí)了,老師相信你們課文一定能讀得正確又流利。
1、自由讀
2、指名讀
六、第四次“先學(xué)后教”(學(xué)習(xí)會(huì)寫字)
生字大家記得真快呀!接下來我們進(jìn)行第四場(chǎng)比賽,看誰寫的字最端正,最漂亮。請(qǐng)認(rèn)真觀察“帶、步、叢、蘭”這四個(gè)字,注意筆順及間架結(jié)構(gòu),先練寫一個(gè),2分鐘后提寫。
1、生觀察并練寫
2、師生共同評(píng)議,你想提醒大家注意什么?強(qiáng)調(diào):步的第七筆是撇;叢的第二筆捺變點(diǎn)。
3、生改錯(cuò)并練寫2個(gè)。
語文教案 篇3
第二單元 快樂校園
(A卷)
測(cè)試部分
題號(hào)
總分
等級(jí)
得分
小朋友們,我是花仙子 ,讓我們一起去采集學(xué)習(xí)的碩果吧!
一、比一比,哪座房子最漂亮。
我能準(zhǔn)確拼讀這些詞語,還能寫得漂漂亮亮。(16分)
二、請(qǐng)幫助這些小動(dòng)物找到它們的好朋友。(16分)
。 )問 ( )筆 橋( ) 形( )
( )線 ( )才 高( ) 粗( )
廣( ) ( )難 ( )面 ( )少
四( ) ( )為 到( ) ( )陽
三、看好要求,再寫也不遲。
超級(jí)模仿秀。(10分)
1、照樣子,寫出下面字的部首。(4分)
徐( ) 盆( ) 涼( ) 級(jí)( ) 底( )
2、⑴ 照樣子,寫字。(3分)
手—(把) 衣—( ) 土—( ) 舟—( )
、颇氵發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了,請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻(gè)。(3分)
— — —
四、請(qǐng)找到和下列字讀音相同的字,再組詞。相信你一定會(huì)做得更好!(9分)
深——( )( ) 手——( )( )
做——( )( ) 笑——( )( )
魚——( )( ) 園——( )( )
五、把能搭配的詞語的手拉起來。(8分)
贊許地 通過 抬 桌子
順利地 檢查 抓 小雞
仔細(xì)地 走著 搬 木頭
興奮地 點(diǎn)頭 捕 鯊魚
小朋友們,你們可要幫幫俺老孫哪。
六、這道題是八戒 出給孫悟空的,他要悟空把不是一類的劃出來。(8分)
1、蜜蜂 松鼠 蜘蛛 蚊子
2、猴子 山羊 麻雀 貓頭鷹
3、飛蛾 蝙蝠 燕子 烏鴉
4、黃瓜 絲瓜 西瓜 南瓜
七、認(rèn)真朗讀下面的'句子。把語氣相同的句子連起來。(6分)
鄧爺爺來了? 這道題好答! 你行嗎?
鄧爺爺來了。 這道題好答? 你 行!
鄧爺爺來了! 這道題好答。 你真行。
八、這樣的句子我也會(huì)寫。(4分)
小朋友們,可要細(xì)心呦!
例:李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
勞動(dòng)委員是我們班的李小青。
劉陽是我的好朋友。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.了解古代的科學(xué)成就,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
2.掌握常見的文言詞匯歲穰患貽履等,
掌握常見的文言詞匯之其以悉等。
3.學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
課前準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備好幻燈片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí):
。1)簡(jiǎn)介作者作品
(2)借助工具書,解決疑難字詞,試著翻譯全文。
。3)朗讀課文,讀清句讀。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
以夢(mèng)溪園--沈括--《夢(mèng)溪筆談》為話題導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)《以蟲治蟲》
1.熟讀課文,注意停頓和重音。
2.小組合作,疏通文意,記下疑難詞句。
3.小組提問,學(xué)生確實(shí)無法解決的問題,教師可以進(jìn)行點(diǎn)撥。
4.理解、探究
。1)用自己的話說說傍不肯這種蟲子的形狀和消滅子方蟲的方法。
(出示圖片,加強(qiáng)直觀感)
(2)你還能想到生物防治方面的其他例子嗎?
(3)說說以蟲治蟲給我們的啟示。
5.出示幻燈片,檢測(cè)重點(diǎn)詞句的解釋。
。1)方為秋田之害。
。2)其喙有鉗。
。3)如途中狗蝎。
。4)千萬蔽地。
。5)旬日子方皆盡,歲以大穰。
(6)土人謂之傍不肯。
。7)則以鉗搏之。
。8)悉為兩段
6.小結(jié)課文
三、布置作業(yè)
1.分類積累文言詞匯。
2.預(yù)習(xí)《梵天寺木塔》。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文:
出示實(shí)物模型導(dǎo)入。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.聽寫字詞(包括第一則)
2.朗讀課文
三、小組合作,疏通文意,記下疑難詞句。
四、小組提問,學(xué)生無法回答的問題,可有教師進(jìn)行點(diǎn)撥。
五、理解 探究
1.討論探究、練習(xí)二
2.用自己的話說說喻皓的高超技藝是怎樣表現(xiàn)出來的`?
3.結(jié)合課文談?wù)剝善n文詳寫了什么?略寫了什么?為什么這樣安排詳略?
六、出示幻燈片,檢查重點(diǎn)字詞的解釋:
1.患其塔動(dòng)
2.故如此
3.貽以金釵
4.但逐層布板訖
5.匠師如其言
6.蓋釘板上下彌束
7.人履其板
8.人皆伏其精練
七、小結(jié)課文
八、布置作業(yè):
1.積累文言詞匯(尤其注意多義詞及語境義的使用)
2.借助工具書,課外閱讀《喻皓的〈木經(jīng)〉》。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2.用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.懂得什么樣的人才能算是知音。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得什么樣的人才能算是知音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 古箏曲《高山流水》、《知音》
教學(xué)流程:
一、設(shè)疑 板書“知音”
1.同學(xué)們,走進(jìn)課文之前,讓我們閉上眼睛進(jìn)入音樂殿堂,仔細(xì)聆聽來自高山流水的天籟之音。
請(qǐng)同學(xué)們談一談你從樂曲中聽懂了什么?
我們從曲子中沒有聽懂什么,可是有一個(gè)人卻能聽懂。今天就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋《知音》,感受這優(yōu)美旋律背后的動(dòng)人故事。
2.板書課題《知音》學(xué)生齊讀課題。
二、初讀 感知“知音”
1.請(qǐng)同學(xué)們把書打開71頁,在我們讀課文之前,請(qǐng)同學(xué)們朗讀閱讀提示,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
。1)怎樣的人才能算是知音呢?
。2)你有知音嗎?
了解了學(xué)習(xí)任務(wù),就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文一遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2.指名讀文,檢查學(xué)生是否把句子讀通順了,并及時(shí)糾正字音。
3.同學(xué)們,課文我們讀了兩遍了,相信你們已經(jīng)與文中的生字成為了朋友,誰愿意領(lǐng)同學(xué)們一起讀一讀。(大屏出示生字)
4 . 我們已經(jīng)與生字成為了朋友,相信這次你再讀課文,一定會(huì)通順、流利、有感情的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考課文講了一件什么事?( )是( )的知音,
你對(duì)俞伯牙和鐘子期有什么了解?
俞伯牙:晉國(guó)的上大夫,是著名的琴師。
鐘子期:是一名戴斗笠、披蓑衣、背沖擔(dān)、拿板斧的樵夫。
三、再讀 領(lǐng)悟“知音
1.他們是怎樣成為知音的?學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段尋找問題答案,
2.學(xué)生朗讀相關(guān)的段落、語句。
3.根據(jù)句子學(xué)生展開想像,教師適時(shí)指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀。
。á僬婧冒。⌒蹅ザf重,好像高聳入云的泰山一樣!②真美!寬廣浩蕩,好像看見滾滾的流水,無邊的大海一般!
既然又好又美,就請(qǐng)你美美地讀出來吧!
師:正是由于鐘子期聽懂了俞伯牙的琴聲,所以俞伯牙高興地說:(“知音,你真是我的知音。”)
師:俞伯牙終于找到了讓他等三十多年,也尋覓了三十多年的人,此時(shí)俞伯牙激動(dòng)地說:“知音,你真是我的知音!保
師:俞伯牙十分興奮地說:(“知音,你真是我的知音。”)
師:看著這個(gè)不起眼的樵夫,俞伯牙百感交集地說:“知音,你真是我的知音!保
4.其實(shí),同學(xué)們想一想,聽俞伯牙彈琴的人還少嗎?為什么他見到鐘子期會(huì)這樣激動(dòng)?
師:請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段,尋找俞伯牙遇到鐘子期無比激動(dòng)的原因。用筆圈畫出問題的答案。
生匯報(bào)
蘊(yùn)藏在琴聲中的心情被誰聽出來了?(鐘子期)
師:是!鐘子期不僅能聽懂俞伯牙的琴聲,更能聽出他琴聲中所表達(dá)的思想感情。同學(xué)們?cè)囅胍幌,如果俞伯牙的琴聲是哀婉的,那鐘子期就能知道他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(悲傷難過憂傷)
師:如果俞伯牙的琴聲是歡快的的,那鐘子期就能知道他現(xiàn)在的心情是什么樣的?(開心、高興、興奮、快樂)
師:鐘子期是最了解俞伯牙的人,他才是俞伯牙的(知音)。
師:同學(xué)們,你們說一說什么樣的人能被稱為知音呢?
。ㄓ饕猓憾媚愕男囊猓盍私饽愕呐笥、知己就是你的知音。)
師:剛才我們說的不僅是這個(gè)詞的由來,也是這個(gè)詞的表達(dá)的意義。在鐘子期之前,俞伯牙有沒有遇到能聽懂琴聲心意的人呢?你從哪里看出來的?
師:一個(gè)“從來沒有”讓我們感受到了一代琴仙的孤獨(dú)寂寞。
根據(jù)資料記載:37歲時(shí)俞伯牙遇到鐘子期,試想一想,當(dāng)他遇到既能聽懂琴聲,又能懂得他的心意的.人。他的心情是怎么樣的?
四、升華 體會(huì)“知音”
1.來之不易才更顯珍貴,所以俞伯牙無比激動(dòng)地說:(“知音!你真是我的知音!”)正所謂“相識(shí)滿天下,知音能幾人”,雖然伯牙當(dāng)時(shí)已是一位朝廷官員,而子期只是一個(gè)砍柴的樵夫,但是憑著對(duì)音樂的心有靈犀,憑著志趣的情投意合,他們結(jié)為了知已并結(jié)拜為兄弟。當(dāng)俞伯牙得知鐘子期去世的噩耗時(shí),他是怎么做的,又是怎么說的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第三自然段,圈畫相關(guān)的語句。
2.你感受到俞伯牙的悲痛了嗎?從哪兒感受到的?讀一讀。
這種場(chǎng)面讓我們也忍不住要落淚了,同學(xué)們,除了悲痛,我們從俞伯牙摔琴的動(dòng)作、和他再也不彈琴的語言中還能感受到什么?
(絕望)
師:再也找不到這樣的知音了,這是何等的絕望呀!讓我們一起讀一讀“出示課件”正是這樣才留下了 “千金易得,知音難求”的千古的慨嘆。
師:同學(xué)們,你有知音嗎?
孔子說:“益者三友:友直、友諒、友多聞。”讓我們多與正直、誠(chéng)實(shí)、博學(xué)的人交朋友吧!最后祝你們都能找到與自己知心的朋友。
五、拓展 珍惜“知音”
1.出示拓展短文《李白與杜甫的友情》,生自由閱讀回答課后問題。
關(guān)于知音的故事太多太多,唐代詩人李白與杜甫的友情,可能是中國(guó)文化史上除了俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀閱讀材料《李白與杜甫的友情》讀后把文章補(bǔ)充完整。
2.出示《如夢(mèng)令》學(xué)生讀后談感受。
同學(xué)們說得可真好。老師送給同學(xué)們一小令。(大屏出示)
3 . 推薦“八拜之交”的故事。
古代有“八拜之交”。 一般人都認(rèn)為八拜之交是行八次下拜之禮,但其實(shí)這八拜,拜的是八份感天動(dòng)地的友情典故。(大屏出示)
在這些典故中,有我們敬重的十七位古人,更有舍得我們?nèi)ド钏嫉那檎x與諾言;最重要的是它讓我們懂得了該如何對(duì)待自己親密的朋友。請(qǐng)同學(xué)們課下認(rèn)真閱讀,有時(shí)間的時(shí)候我們?cè)僮鼋涣鳌?/p>
語文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握課文中的八個(gè)一類字,理解“逼視、煉獄、蒸發(fā)、湮滅、壅住”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)文章感情,學(xué)習(xí)作者的寫法。
二、難點(diǎn)及重點(diǎn):
1、理解句子的意思。
2、了解托物言志的方法。
三、課時(shí)安排:
2課時(shí)。
主教案
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、猜謎語:活著千年不死,死了千年不倒,倒了千年不爛,打一植物。
2、板書課題:
3、從謎語中,你感受到胡楊有哪些特點(diǎn)。
4、出示胡楊的課件。
5、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。觀看了這么多美麗的畫面,下面我們?cè)偃ノ淖种懈惺芎鷹钪馈?/p>
二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、初讀課文,圈出生字詞和不理解的詞。
2、利用工具書或其它書,嘗試自已理解。
4、集體交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)。
區(qū)分并掌握字的寫法:摧-催;燥-躁;橢-隨;練-煉。
理解字義:森森然;煉獄;干燥;湮滅;壅住。
三、先讀讀含有這些字詞的句子,再整體讀課文,比一比,是否比第一次流利。
四、默讀課文,加深對(duì)內(nèi)容的了解,并整體感知。
1、說說胡楊給你留下了怎樣的印象,找出相關(guān)的句子再讀一讀,談一談。
2、找出課文的中心句。
3、齊讀中心句,加深理解。
第二課時(shí)
一、深入學(xué)習(xí)課文,了解胡楊的特點(diǎn)。
1、默讀全文,找出概括胡楊特點(diǎn)的關(guān)鍵語句。
胡楊是沙漠里的巨樹。
胡楊倒下了一千年不爛。
活著一千年不死,死了一千年不爛。
二、賞析課文,感悟胡楊的。
1、學(xué)習(xí)第2-4自然段。自由讀,思考:
從哪些地方可以看出胡楊是沙漠中的巨樹?
。1)從課文中的描寫,理解胡楊外形之“巨”。
。2)抓重點(diǎn)句理解:大生命是搬不動(dòng)的.,更是不可肢解的。(胡楊堅(jiān)不可摧,強(qiáng)不可撼,具有頑強(qiáng)的生命力。)
2、學(xué)習(xí)5-6自然段。
A、指名讀,思考:
你是如何理解一千年不爛的?
造成胡楊千年不爛的原因是什么,找課文中的句子,并結(jié)合自己的理解談一談?
B、你想用什么樣的語氣來讀你最感最深的句子?試著讀一讀,大家來評(píng)一評(píng)。
3、自學(xué)第7-8自然段。
老師談?wù)勛约旱母惺埽杭词挂豢煤鷹畹瓜铝,那也是一聲轟然的巨響;那也是一幅壯美的畫面;那也是一首不屈的樂章!
4、朗讀7-8自然段,讀已的感悟來。
三、拓展延伸,升華主題。
1、再讀中心句,說說此時(shí)你心中有何感受。
2、出示胡楊的畫面,此刻,你想對(duì)胡楊說些什么?
四、課文的特點(diǎn),加深理解托物言志的方法
板書設(shè)計(jì):
千年不死
胡楊 千年不倒 力不可催 生命不朽
千年不爛
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