七年級中華書局歷史教案[薦]

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的七年級中華書局歷史教案，希望能夠幫助到大家。

七年級中華書局歷史教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、識記與理解：科舉制創(chuàng)立的時間和標(biāo)志，了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容，理解科舉制在隋唐時期的進(jìn)步作用。

　　二、能力與方法：通過學(xué)習(xí)科舉制，認(rèn)識這一制度既有利于隋唐統(tǒng)治者控制人才，又為隋唐的繁榮提供了人才，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力和思維方法;通過比較古今考試制度，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

　　三、情感態(tài)度價值觀：通過了解科舉考試制度是促進(jìn)唐朝繁榮的原因之一，認(rèn)識符合社會發(fā)展的考試制度的進(jìn)步性，從而理解我國當(dāng)今改革考試制度的正確性;通過了解我國科舉制度對世界產(chǎn)生的.深遠(yuǎn)影響增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點和難點：

　　一、重點：科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展

　　二、難點：唐朝科舉制的作用

　　教學(xué)方法：

　　講解、討論、歸納

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：展示唐詩一首孟郊《登科后》：昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花。此詩反映了古代讀書人登科之后的巨大變化，今天我們一起來了解隋唐朝的科舉制的歷史話題。

　　二、講授新課：

　　(一)、科舉制的創(chuàng)立

　　1、科舉制產(chǎn)生的背景：九品中正制已經(jīng)不適應(yīng)需要，許多地主知識分子要求參與政權(quán)，隋朝統(tǒng)一全國后需要大量的有真才實學(xué)的人才。

　　2、科舉制正式創(chuàng)立的標(biāo)志及其產(chǎn)生的作用?科舉制的創(chuàng)立從地主知識分子中選拔了大量的人才，緩和了地主階級內(nèi)部的矛盾，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。隋文帝下令“分科舉人”。

　　3、科舉制創(chuàng)立的意義：改革了封建選官制度，使科舉制在后世發(fā)揮了積極作用，產(chǎn)生了巨大的影響，隋朝在選官制度的改革方面功不可沒。

　　(二)、科舉制度的發(fā)展

　　先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，給學(xué)生提供閱讀提綱：

　　1、唐朝的科舉制度主要分為哪兩大類?其下設(shè)的科目有哪些?

　　2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法?

　　3、唐代的科舉考場有哪些規(guī)定?

　　師生共同歸納基礎(chǔ)知識：

　　唐朝科舉制度：�？�(明經(jīng)、進(jìn)士等)和制舉

　　明經(jīng)：重在考查儒家經(jīng)書的記憶和理解，省試合格后錄用。

　　進(jìn)士：重在考核詩賦、時務(wù)策寫作，考中很不容易。

　　制舉：為皇帝選拔“非常之人”而設(shè)，科目繁多，生源比�？聘鼜V。不再經(jīng)“省試”直接錄用。

　　活動討論：古今考試制度比較

　　相同點：公平競爭使有能力的人有施展才能的舞臺;按開始成績選拔人才，擇優(yōu)錄用;考試紀(jì)律嚴(yán)格。

　　(三)、科舉制度的影響

　　先由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后教師概括講解。

　　1、讓學(xué)生感悟我國科舉制度對世界產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　2、正確認(rèn)識科舉制，科舉制在當(dāng)時具有很大的進(jìn)步性，但隋唐統(tǒng)治者實行科舉制的根本目的是為了控制人才鞏固其統(tǒng)治。隨著時間的推移，科舉制的弊端和危害也越來越突出。

　　三、鞏固小結(jié)：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

　　四、學(xué)習(xí)與探究：P17了解曲江盛會與雁塔題名

七年級中華書局歷史教案2

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。

　　通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”等問題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障;大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　【教材分析】

　　本課以“繁盛一時的隋朝”為主題講述隋朝的歷史。隋朝的特點是短暫而繁榮�！胺笔⒁粫r”四字高度概括了隋朝歷史的特點，但由于課時的限制，本課實際上只講了隋朝的“繁盛”;而“一時”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

　　教學(xué)重點為大運河的開通及其作用。

　　本課的難點有二個：一是教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解;二是對開鑿大運河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入：從公元581年隋朝建立，到9xx唐朝滅亡是我國封建社會的繁榮發(fā)展階段，也是我國的歷的隋唐盛世。

　　隋朝在我國歷做出了哪些貢獻(xiàn)?隋朝大運河通到哪里?隋朝為什么會成為繁榮一時的朝代?你知道隋煬帝這個人嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣評論他?學(xué)習(xí)本課你將得到啟示。

　　一、南北重歸統(tǒng)一

　　1、隋朝的建立

　　略講隋代周的過程：當(dāng)時北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國公的楊堅手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的.外祖父。隋朝建立的簡況如下：

　　時間：581年建立者：隋文帝楊堅都城：長安

　　2、隋朝的統(tǒng)一

　　時間：589年

　　展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變圖，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋朝統(tǒng)一全國的重大意義：結(jié)束西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

　　思考：聯(lián)系南北朝歷史的特點，想想為什么在經(jīng)歷了魏晉南北朝的大分裂后，隋朝能實現(xiàn)重新統(tǒng)一?

　�、匍L期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一

　�、诒狈剑航�(jīng)過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。

　　南方：江南經(jīng)濟的發(fā)展，南北人民要求結(jié)束分裂局面，加強雙方的經(jīng)濟交流;

　　③隋朝勵精圖治，國力強盛。陳朝統(tǒng)治腐敗，力量衰弱。

　　二、“開皇之治”

　　出示兩組數(shù)據(jù)：

　　隋初隋盛時結(jié)論

　　人口三千多萬人四千六百多萬人人口激增

　　墾田一千九百多萬頃五千五百多萬頃墾田擴大

　　糧倉長安太倉洛陽含嘉倉;洛口倉糧倉豐實

　　(2)計天下儲積，得供五六十年�！�—《貞觀政要》

　　后來，唐朝建國xx時，隋朝的庫藏還沒有用盡。隋朝倉庫的豐足在我國歷是少見的。

　　從材料引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”

　　可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：

　�、賴�家統(tǒng)一，社會安定;

　�、谒逦牡蹌罹珗D治，發(fā)展生產(chǎn)。

　　結(jié)論：隋文帝在位時期，國家統(tǒng)一、安定，人民負(fù)擔(dān)較輕，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。

　　三、隋朝大運河

　　出示《隋朝大運河》示意圖。強調(diào)：大運河以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭，全長四五千里。隋朝的大運河，分為永濟渠、通濟渠、邗溝和江南河四段，溝通了海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大河流，成為南北交通的大動脈。

　　提問：“隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對?”“隋朝開通大運河的主要目的是什么?”

　　引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識。

　　得出結(jié)論：隋文帝開通大運河的目的地有

　�、儆瓮娼�都;

　�、诩訌娔媳苯煌�;

　�、垤柟趟宄瘜θ珖�的統(tǒng)治。

　　古人評論大運河說：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠�！蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?再想一想，大運河的開通有什么歷史意義?

　　得出結(jié)論：隋朝大運河的開通大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟交流。

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