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四年級音樂小溪流水響叮咚教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的四年級音樂小溪流水響叮咚教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級音樂小溪流水響叮咚教案優(yōu)秀1
教學目標：
一、情感態(tài)度價值觀：
引領學生感受大自然的美麗，災難會破壞身邊美好的東西，我們要團結一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情，抒發(fā)對祖國的熱愛。
二、過程與方法：
通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。
三、知識與技能：
1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中舒展與跳躍的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。
2、鞏固休止符、附點四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。
教學重點：運用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。
教學難點：為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏，以及附點四分音符的演唱。
教學準備：課件、打擊樂器、電子琴
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
課件（展示春回大地的圖片）。
師：同學們！你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。
師：同學們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。
師：哪位同學知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：
二、創(chuàng)設情景，學唱歌曲
師：看來同學們都很熟悉小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！
1、節(jié)奏練習
課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪歡迎你�。�
生齊朗誦，并個別進行朗誦。
2、進行初次的聆聽歌曲
師：同學們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊，你們聽她開心的唱起了歌。（播放音樂）
2/41=G
師：你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪啊？生：歡快的，活潑的。優(yōu)美。
師：我們一起來學習下這段旋律吧！
再次聆聽音樂片段，接著跟師的琴進行學唱。
3、進行完整的聆聽
聆聽歌曲。師：同學們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）
師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都碰到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。
4、師：同學們觀察的十分仔細，小溪很想跟同學們一起分享這首美麗的歌曲，接下來我們一起來學一下《小溪流水響叮咚》�。ǔ鍪緢D片和旋律）
跟著音樂學唱歌曲
�。ǔ鍪咎柡驮铝痢Ｔ俪鍪旧揭昂蜆琼�。）
師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。
（出示農(nóng)民、洗衣姑娘。）
5、跟著音樂進行完整的演唱。（課件出示歌譜。）
師：同學們學的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選擇樂器，表演歌曲
師：小溪看到同學們都表演的很好，她帶給我們同學一些禮物，我們一起來看一下吧。
加入小型的打擊樂器
伴奏型：
XX|XX（手鈴）
XO|XO（三角鐵）
X--|00（手鼓）（長音的地方加入叮咚聲。）
分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲，培養(yǎng)情操。
師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的'去路。同學們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。
師：同學們！你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現(xiàn)在十分痛苦。（播放地震的圖片。）
師：同學們我們一起來用自己美妙的聲音，來激勵他們勇敢地頑強地站起來，就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪，幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。
師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。
五、完美結課
同學們，我們的課已經(jīng)結束了。老師希望你們能夠記住這條小溪，記住去幫助那些需要幫助的人們。
教學反思
本課是為培養(yǎng)四年級的學生保護大自然，及激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。在教學過程中以感受大自然的美麗為主要導索。本課主要以欣賞導入，重點在學唱歌，讓學生聆聽大自然的聲音�，F(xiàn)就本課的教學做出反思：
一、本課我設計了兩個環(huán)節(jié)，欣賞和唱歌。在這樣的設計中即有了欣賞又有了唱歌，讓學生多方面發(fā)展。
二、在唱歌過程中，考慮到學生對于掌握切分節(jié)奏較困難，所以運用了連音線的方式，讓學生更容易掌握此節(jié)奏�；y為易。
三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點：
1、在欣賞過程中沒有要求學生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反，要求學生去聆聽樂曲當中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音，這樣大大降低了學生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學生而言相對有一定的難度。
2、在欣賞過程中重點不突出，對重點把握不好，沒有突出欣賞的目的。應讓學生把重點放在欣賞音樂上，可讓學生哼唱旋律。培養(yǎng)學生的旋律感和感受音樂的美感。
六、唱歌環(huán)節(jié)
1、在聽完范唱后，老師應彈奏旋律時，邊彈邊唱，這樣可加深學生的印象，對這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應帶學生先唱譜，熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學的識譜能力較弱，所以應顧全大局，照顧大部分學生。
3、在學習的過程中應稍微放慢一點速度，這樣便于學生的學習，有利于學得更扎實。
4、在學生學會本首歌曲后，運用打擊樂器伴奏時，應給出幾種固定的節(jié)奏型，讓學生按節(jié)奏打樂器，這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。
以上這些就是我的一些反思，在以后的教學中，我將吸取此次上課的不足，發(fā)揚優(yōu)點，讓課堂更生動，學生更感興趣。
四年級音樂小溪流水響叮咚教案優(yōu)秀2
一、教學目標
情感目標：用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。
知識目標：掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。
能力目標：能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學重難點：弱起及結尾處的啦漸弱處理。
教學過程
一、情景導入
把我們帶進了風景如畫的大自然中，山谷中有薄薄的霧，淡淡的煙，有各種花草樹木，各種小動物。也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來，時而湍急，時而緩慢，卷起無數(shù)朵小浪花，快樂的向遠方流去。那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>
二、寓教于樂
1、從你們專注的眼神中，老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了，誰能說說歌曲的情緒是什么樣的？(優(yōu)美，抒情，跳躍，歡快)
2、同學們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。
問題：小溪在流淌時會發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節(jié)奏說出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的.修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。
解決重難點：
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、（迎著）農(nóng)民樸實的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農(nóng)民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。
隨琴練一練。
2、師：問題：當小溪唱著歌流向遠方時聲音會是怎樣的？當小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？
理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，第二段漸弱。
3、師：清澈的小溪唱著優(yōu)美動聽的歌兒向著遠方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。
4、生：隨伴奏帶演唱。
四、完美結課
同學們，小溪迎著春風，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優(yōu)美動聽的歌，《柳樹姑娘》…….
教學反思：
《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優(yōu)美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現(xiàn)歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最后填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練，并非不提技能，而是應該滲透在各個環(huán)節(jié)中，唱歌時我隨機提醒學生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音馬上就有了色彩。
四年級音樂小溪流水響叮咚教案優(yōu)秀3
一、教材分析
這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞純樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。
二、教具分析：電子琴、多媒體課件。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�
我采用了讓學生聆聽溪水聲、觀看小溪流水的畫面引入。通過這樣做，讓學生對大自然有一個初步的`了解，讓學生感受大自然中溪水的聲音，同時，通過此環(huán)節(jié)對下一個步驟進行一個較好的導入。
�。ǘ�、感受情境（出示多媒體課件）
�。�1）節(jié)奏練習
�。�2）模唱練習
通過對這兩個練習的學習，讓學生掌握本課的難點節(jié)奏。
�。ㄈ⑿抡n教學
1）通過初次聆聽歌曲，對歌曲有一個大致地了解，便于新歌教學。例如：歌曲的拍號及這種拍號的強弱規(guī)律等。并且讓學生在聆聽歌曲的同時為歌曲起一個好聽的名字，便于發(fā)展學生的想象力。
2）學唱歌曲的曲調(diào)，鍛煉他們的自學能力。
3）跟琴演唱曲調(diào)，并找學生當小老師。
4）在全體同學都會唱曲調(diào)的同時，填唱歌曲歌詞。完整地演唱歌曲。
（四）、情感處理
（1）說說同學們眼中的小溪流水是什么樣子的？
（2）指導學生用連貫地、有彈性地、歡快地來演唱這首歌曲。
�。ㄎ澹�、抽查學生對歌曲曲調(diào)及歌詞的掌握情況。
（六）、老師總結本節(jié)課所教授的內(nèi)容，并從中教育學生熱愛大自然，保護大自然。
四年級音樂小溪流水響叮咚教案優(yōu)秀4
教學目標：
1.知道學生能用活潑親切風趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》，提高學生對音樂強弱變化的感受和變化能力。
2、感受打擊樂器在音樂作品中的表現(xiàn)，并對他們產(chǎn)生興趣，并能奏出xx-x等構成的短小節(jié)奏型。
教學重點：
有感情的演唱歌曲《小鼓響咚咚》
教學難點：
讓學生掌握歌曲的強弱變化。
教學準備：
教具：鋼琴，多媒體，小鼓，米粒
學具：打擊樂器。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。
二、導入：
導言：這節(jié)課，先請小朋友們一起來欣賞一段視頻，看看視頻中出現(xiàn)了什么？（播放關于鼓的視頻）。
看后，師：同學們，剛剛你們看到了什么呢？出現(xiàn)了什么樂器？師總結出現(xiàn)了大*鼓、小*鼓、大镲。
三．音樂游戲鼓上的小米粒。
1.導言：今天我們教室也來了一位好朋友，大家看——小鼓，他還帶來了他的好伙伴——小米粒。請小朋友們看好，他們兩個好朋友在做什么呢？
師把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲擊，生答在跳舞。
2.師分別按xxxx|xxx-||節(jié)奏，用不同的力度敲擊，讓學生觀察鼓上的米粒有何變化？你能找出其中的規(guī)律嗎？出示。
師總結：鼓聲越響，小米粒跳得越高，鼓聲越輕，小米粒跳得越低。在音樂中我們用力度記號強弱來表示聲音的大小。板書：強f弱p。
4請個別同學也上臺來試敲，按xxxx|xxx-||節(jié)奏，再和其他同學一起按節(jié)奏拍手來表示強弱。
四．新歌學唱。
導言：今天老師還給同學們帶來了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，歌曲里也給大家介紹了一面鼓，讓我們一起來欣賞。
1.小朋友們，你們覺得這首歌曲好聽嗎？旋律輕快優(yōu)美，速度為中速稍快。所以演唱時要帶點**。
2.小朋友們，有誰知道這首歌曲是幾拍子的？三拍子的強弱節(jié)奏怎么打的呢？讓我們一起打著節(jié)奏再來聽一遍。聽范唱《小鼓響咚咚》第二遍。
3.接著就讓我們一起來學習這首歌曲的歌詞。
�。�1）生跟師按節(jié)奏分句跟讀兩遍。
（2）生按節(jié)奏齊讀歌詞。
4.導言：這首歌曲一共幾段？這首歌曲的歌詞說了些什么呢？
師總結，第一段是神氣的小鼓，第二段是懂事的小鼓，我們應該把第一段唱得響一點，第二段相對輕點。
5.導言：接著就讓我們一起來學習這首歌曲吧。
�。�1）生跟琴用lu模唱歌曲。
�。�2）師分句教唱第一段兩遍，生齊唱第一段。師分句教唱第二段兩遍，生齊唱第二段。
6．全班輕聲跟琴演唱歌曲，注意強弱。
7．分男女生唱，男生演唱時女生拍手為男生打節(jié)奏，再交換。
8.師生接口唱。
9.請兩位同學上臺分別演唱歌曲第一第二段，注意強弱。
五．藝術實踐。
1.歌表演。
導言：剛剛小朋友唱得真不錯，接著我想請小朋友來為這首歌曲想想動作。
分段想動作，再跟音樂錄音進行歌表演。
2.導言：小朋友們，我們剛剛唱了《小鼓響咚咚》。用歌聲，動作來表達了歌曲，那同學們想想我們除了唱歌。跳舞，還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲呢？
�。�1）師先跟錄音示范打鼓，強調(diào)強弱。
（2）請一位小朋友上臺來模仿老師用鼓為歌曲伴奏，其余同學跟老師鋼琴演唱歌曲，注意第一第二段的強弱，請同學點評。
�。�3）請小朋友分別拿好鈴鼓、手串鈴、三角鐵、沙球為歌曲伴奏。師先分別示范各打擊樂器的打法。再請一半同學用打擊樂器為歌曲《小鼓響咚咚》伴奏，另外一半同學演唱歌曲，然后交換。
六．拓展：
鼓的介紹：
今天，我們學習了一首關于小鼓的歌曲，那同學們都知道哪些鼓呢？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮長鼓，瑤族長鼓等，接著讓我們一起來了解一些千姿百態(tài)的鼓，出示，讓學生欣賞。
1．象角鼓的形狀象什么？
象腳鼓是傣族的'重要民間樂器，因鼓身似象腳而得名，廣泛用于歌舞和傣戲伴奏。
2．蜂鼓的形狀象什么？
蜂鼓，因鼓身其形似蜂而得名。是壯族、瑤族和毛南族混合擊膜鳴樂器。流行于廣西壯族自治區(qū)各地。
3．板鼓，打擊樂器。板鼓扁圓形，鼓面蒙皮，故又稱單皮。又名單皮、班鼓。唐代清樂中使用的“節(jié)鼓”可能是其前身。在民間流傳歷史久遠
4．陜北腰鼓表演可有幾人或上千人一同進行，豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的舞姿，張揚出獨特的藝術個*,被譽為"天下第一鼓".
5．老師還知道喜歡用手鼓來為歌曲伴舞，接著就讓我們來欣賞一段舞蹈《手鼓舞》。
七．小結
今天我們學習了一首好聽的歌曲，歌名叫《小鼓響咚咚》，我們還認識了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，等我們長大后我們還可以參加鼓號隊，這樣我們就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~最后讓我們唱起《小鼓響咚咚》，一起走出音樂教室吧。
四年級音樂小溪流水響叮咚教案優(yōu)秀5
【教學目標】
1、使學生能準確而有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。
2、通過演唱歌曲《小溪流水響叮咚》和初步聆聽《森林的歌聲》，培養(yǎng)學生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情。
3、通過用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生對節(jié)奏的創(chuàng)作能力、對音樂的審美能力及師生、生生間的合作能力，并讓學生初步感知“音樂就在我們身邊”，激發(fā)其找尋生活中“美的音響”的意識及欲望。
【教學重點】
有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。
【教學難點】
切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的.演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。
【教學準備】
1、教師準備：鋼琴、節(jié)奏卡片（附點四分節(jié)奏、切分節(jié)奏）、錄音機、存于電腦中的音樂、鈴鼓、瓶琴、碗琴、每生一張歌譜。
2、學生準備：每生帶一支筆，再帶上一份美麗的心情。
【教學過程】
一、漫步音樂，營造氛圍：
1、在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進教室。
2、師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個春暖花開、風景如畫的好時節(jié)，今天，羅老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風光。
二、音樂之旅，攻克難點：
1、導語：聽，小動物們正在歡迎我們呢�。◣熐娜徊シ拧渡值母杪暋罚┳屛覀兎潘尚那椋~出輕快的腳步，走進大自然的懷抱。
2、節(jié)奏練習一：X X X | X X |
3、節(jié)奏練習二：X.X | X.X |
4、練耳模唱，體會跳躍及柔美不同感覺的旋律。
三、學唱歌曲，小溪叮咚：
1、導語：哇，小溪的歌聲真美呀，叮咚叮咚唱不停。讓我們拿起歌譜，一起讀題目。
2、安靜聆聽，在附點節(jié)奏下畫上波浪線，把切分節(jié)奏框起來。
3、聽后反饋，并交流歌曲帶給你怎樣的感受？
4、有節(jié)奏地念歌詞。
5、用“雙簧”的形式，聆聽教師范唱。
6、填詞跟琴演唱，困難句輔導。
7、鞏固歌曲演唱。
四、樂器伴奏，再次創(chuàng)作：
1、用自制的瓶琴為歌曲伴奏。
2、用自制的碗琴為歌曲伴奏。
3、在伴奏中，再次演唱歌曲。
五、找尋音響，小結提升：
音樂來自生活，音樂就在我們身邊。
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