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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-03-30 07:53:01 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.自主識(shí)字,并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

  2.隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的主要意思。通過(guò)看插圖、想象畫(huà)面等方式幫助學(xué)生體驗(yàn)意境,感受田園生活帶來(lái)的情趣,體會(huì)詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。

  3.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,并能背誦古詩(shī)。

  4.激發(fā)學(xué)生積累更多田園詩(shī)的興趣。

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

  這首詩(shī)的作者是宋代著名田園詩(shī)人范成大,本詩(shī)是他《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)60首中的具有代表性的一首,作者用清新的筆調(diào)將美麗的田園風(fēng)光展現(xiàn)在我們面前,同時(shí)用襯托的手法寫(xiě)出了農(nóng)民勞務(wù)的繁忙。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  1.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思

  2.理解詩(shī)句,引導(dǎo)學(xué)生想象意境,感受田園生活帶來(lái)的情趣。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  這節(jié)課我嘗試采用放手自學(xué)---共議交流的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容。在課上主要采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法,通過(guò)讀來(lái)理解感悟古詩(shī)。

  先通過(guò)課前搜集資料以及結(jié)合老師提供的資料對(duì)作者范成大有初步的了解,然后借助圖片和原有的古詩(shī)知識(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī),通過(guò)反復(fù)、多種形式的吟誦達(dá)到熟讀成誦。教師設(shè)計(jì)“仿寫(xiě)詩(shī)句”,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、背詩(shī),并鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀名篇佳作,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、圖片導(dǎo)入,釋題,簡(jiǎn)介作者:

  1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這張圖片,你能不能用自己的話來(lái)形容一下眼前的這片風(fēng)景。(如果能用上自己積累的詩(shī)句,那就更美了。

  這個(gè)地方叫石湖,正如同學(xué)們所說(shuō),是一個(gè)山青水秀,風(fēng)景優(yōu)美的好地方。樹(shù)木成蔭,掩映著白墻黑瓦,再加上碧綠的秧苗,清澈的河水,金黃的菜花,還有自由嬉戲的野鴨,一派田園風(fēng)光!這里是宋朝著名詩(shī)人范成大的家鄉(xiāng),他辭官后回到故鄉(xiāng)住了十年,把這里的田園風(fēng)光,這里的田園生活都寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里,寫(xiě)了60首詩(shī)。而且每首詩(shī)的題目都是一樣的——(課件出示)跟老師念:《四時(shí)田園雜興》(再讀一遍)

  2.板書(shū)課題,理解題意:

  讀詩(shī)首先要讀懂詩(shī)題,“四時(shí)”指的就是一年四季,這個(gè)詞語(yǔ)用的巧,把春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都包含在內(nèi)了,仔細(xì)品味一下,還有哪個(gè)詞用的也很巧?(雜興)你很會(huì)品味,能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?

 。s興這個(gè)詞,其實(shí)就相當(dāng)于我們現(xiàn)在所說(shuō)的“隨感”,各種各樣的感受都可以。)

  因?yàn)橛辛诉@60首《四時(shí)田園雜興》,石湖的田園風(fēng)光顯得更為詩(shī)情畫(huà)意了,也因?yàn)檫@60首傳誦千古的《四時(shí)田園雜興》,大家又把范成大叫做——范石湖。

  二、有感情地朗讀詩(shī)文,了解詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情。

 。ㄒ唬┱w感知

  1.美讀古詩(shī):

  晝出耘田夜績(jī)麻,

  村莊兒女各當(dāng)家。

  童孫未解供耕織,

  也傍桑陰學(xué)種瓜。

  正音:績(jī),在這兒讀第一聲,跟老師念:夜績(jī)麻,各當(dāng)家。

  誰(shuí)有信心為大家讀讀這首詩(shī)?(你不僅讀準(zhǔn)了字音,還讀出了節(jié)奏)

  誰(shuí)還想試試?我們一起來(lái)讀讀。

  2.農(nóng)民在忙什么?(耘田、績(jī)麻、學(xué)種瓜)原來(lái)大人在耘田,績(jī)麻,小孩子在學(xué)種瓜,還可以從哪里看出人們沒(méi)時(shí)間欣賞?(晝、夜)

  耘田、績(jī)麻是兩種農(nóng)活,這兩個(gè)詞合起來(lái),就是第三句詩(shī)中的哪個(gè)詞?(耕織)

  古時(shí)候,農(nóng)民就是靠耕耘和紡織來(lái)維持一家人的生活,你知道,除了耘田和績(jī)麻,農(nóng)民還需要干哪些農(nóng)活?(插秧、施肥、播種、除蟲(chóng))有那么多活要干,難怪范成大會(huì)看到日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛。

  3.再請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地默讀這首詩(shī),默讀下面的注解,想想詩(shī)句的意思,如果能用自己的話,把意思說(shuō)的順暢些,那就更了不起了。

  晝出耘田夜績(jī)麻,

  村莊兒女各當(dāng)家。

  你能用自己的話,說(shuō)說(shuō)1.2句的意思嗎。(白天出去給莊稼除雜草,晚上在家把麻搓成線,村莊的兒女各自都有自己的活)(出示)

  這就是農(nóng)民伯伯在耘田,把雜草除掉,才能使秧苗有一個(gè)好的生長(zhǎng)環(huán)境,通過(guò)剛才的`補(bǔ)充,我們知道了,除了耘田,要使一粒種子成為一株結(jié)著沉甸甸的稻穗的稻子,還需要干很多活。這可真是誰(shuí)知盤(pán)中餐——粒粒皆辛苦啊!帶著這份感受來(lái)讀這兩句詩(shī)。

  把麻搓成線,人們又可以將它們織成布,瞧,即使是上了年紀(jì)的老人,他也不愿閑著,熟練地織著麻布,一家人就有衣服穿了,不過(guò)還得有能干的村莊女兒一針一線縫起來(lái),所以,莊稼人的口中食,身上衣,都是來(lái)之——不易的。

  讀讀這兩句話:一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷,恒念物力維艱。

  4.晝出耘田夜績(jī)麻,要當(dāng)好這個(gè)家,還真不容易!你覺(jué)得這是一群怎樣的村莊兒女?(勤勞,辛苦,忙)

  勤勞的村莊兒女,世世代代住在這片土地上,用自己的雙手,勞動(dòng)著,耕耘著。在朗讀中融入自己的感情,就能讀出詩(shī)的味道,誰(shuí)愿意有感情的讀讀這兩句詩(shī)讓我們一起來(lái)讀,夸夸他們吧!

  大人們?nèi)绱饲趧,即便是——(引讀)

  童孫未解供耕織,

  也傍桑陰學(xué)種瓜。

  5.誰(shuí)可以看著這幅圖,用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思?(小孩子不懂從事農(nóng)事,也在桑蔭下學(xué)種瓜)

  從這兩句詩(shī)里,你又讀出了什么?(學(xué)樣,分憂)田園的孩子,從小耳濡目染,也很愛(ài)勞動(dòng)。其實(shí)我們和這兩個(gè)孩子一樣,都是——童孫未解供耕織。

  6.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖上兩個(gè)小孩的動(dòng)作、神態(tài),想像一下,童孫們會(huì)怎么來(lái)種瓜?

  原來(lái)他們是這么種的,還挺像樣的,你認(rèn)為他們?cè)诜N的時(shí)候,心情會(huì)怎樣?(高興,期盼)(讀)

  感情朗讀整首詩(shī):這可真是大人忙,小孩忙,晝也忙,夜也忙,誰(shuí)能把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀讓我們把這首詩(shī)獻(xiàn)給這些勤勞的人們,(齊)

  能背背這首詩(shī)嗎?同桌互相背背看。(指背,還有誰(shuí)要背,會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背)

  三、總結(jié)延伸:

  這節(jié)課,我們讀了三首《四時(shí)田園雜興》,感受了田園風(fēng)光的美麗,農(nóng)民的勤勞和辛苦,還有豐收時(shí)的喜悅,讓我們和著音樂(lè),再來(lái)讀讀這幾首詩(shī),體會(huì)體會(huì),我也想讀,可以嗎?我讀每首的第一句,你們接著讀。

  就是這樣美麗的田園風(fēng)光,就是這些勤勞的田園人民,令范成大陶醉其中,樂(lè)而忘憂。課后,同學(xué)們可以去收集其余57首《四時(shí)田園雜興》,讀讀背背,相信你會(huì)有更大的收獲!

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1.正確、流利,并能講出這個(gè)故事。

  2.學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解新詞語(yǔ)的意思。

  3.會(huì)用“即使……也……”造句。

  4.了解事情的經(jīng)過(guò),理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解故事的經(jīng)過(guò),理解“推敲”的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)用“即使……也……”造句。

  教具學(xué)具:

  投影片、課文朗讀錄音

  課時(shí)分配:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,結(jié)合課文理解詞義。

  2.能讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示詩(shī)句,導(dǎo)入新課。

  1、映示圖畫(huà)。師述:夜深人靜,月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門(mén)聲打破了夜的靜謐,驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)”所描繪的情景。

  2、映示:鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)。

 。1)指名讀詩(shī)句,注意讀準(zhǔn)字音。

 。2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  3、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí),一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧?

  卡片出示:唐朝 賈島

  指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  4、映示全詩(shī),師范讀,同學(xué)們齊讀:

  題李凝幽居

  閑居少鄰并,草徑入荒園。

  鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)。

  過(guò)橋分野色,移石動(dòng)云根。

  暫去還來(lái)此,幽期不負(fù)言。

  5、簡(jiǎn)介賈島:

 。1)指名朗讀第一段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

 。2)師述:賈島是唐朝著名的詩(shī)人。早年曾因家境貧寒,出家做過(guò)和尚,后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。他作詩(shī)的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真,字字斟酌,句句推敲,被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人”。

  (3)卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思:字字斟酌,句句推敲

  6、揭題:今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,題目是“推敲”。

  板書(shū)課題,齊讀。

  7、同學(xué)們做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作,體會(huì)一下不同點(diǎn)。

  師述:為了斟酌這兩個(gè)字,至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩!

  二、聽(tīng)課文的朗讀錄音,邊聽(tīng)邊了解故事的主要內(nèi)容。

  三、輕聲自讀課文兩至三遍,要求:

  1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把課文讀得正確、流利。

  2、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思(布置預(yù)習(xí)):

  皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決

  四、檢查自讀效果。

  1、抽讀生字卡片,注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

  2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音:

  和尚 恰當(dāng) 差人 李凝

  3、認(rèn)讀生字詞或者新詞(映示):

  皎潔 妥帖 朝愈 簇?fù)?寬恕 門(mén)閂 莽撞

  避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜

  4、指導(dǎo)讀好下列長(zhǎng)句:

  一天,賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

  半路上,他想起昨夜即興寫(xiě)成的那首小詩(shī),覺(jué)得“島宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén)”中的“推”字用得不夠妥帖,或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

  月夜訪友,即使友人家門(mén)沒(méi)有閂,也不能莽撞推門(mén),敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

  5、指名分段朗讀課文,結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  皎、騎、僧:左窄右寬;

  斟、酌:左右基本等寬,“斟”左高右低。

  尚、妥:上小下大。

  賈:上寬下窄。

  愈:上大下小。

  唐:第三筆要有足夠的伸展。

  布置作業(yè):

  1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  推敲

  皎 斟 尚 愈

  第二課時(shí)

  教學(xué)的內(nèi)容:

  理解課文。

  教學(xué)的要求:

  1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

  2、了解故事的經(jīng)過(guò),理解“推敲”的含義,學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

  3、用“即使……也……”造句。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ):皎潔 推敲 斟酌 妥帖

  2、填空:

 。 )有個(gè)詩(shī)人叫( ),早年因( ),出家當(dāng)了和尚。

  二、導(dǎo)讀課文。

  第二段

  1、映示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意:

  寧?kù)o的夜晚,一輪明月掛在空中。賈島來(lái)到友人家門(mén)前,輕輕叩響了朋友家的門(mén)。敲門(mén)聲驚醒了正在池邊樹(shù)上沉睡的小鳥(niǎo)。

  2、這景色多美。∽x讀課文,看看哪句話是描寫(xiě)這幅圖的,用“”畫(huà)出來(lái)。

  映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

  3、自由朗讀,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)

  4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?

  5、理解重點(diǎn)句:

  映示:他沿著山路找了好久,才摸到李凝的家。

 。1)讀句子,說(shuō)說(shuō)這句話什么意思。

  (2)結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng):A、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(dòng)(動(dòng)作演示);B、用手探。▌(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西);C、試著了解,試著做(如“摸一下他的.底細(xì));D、在黑暗中行動(dòng),在認(rèn)不清的道路上行走。

 。3)指導(dǎo)讀好這句話。

  6、出卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ):夜深人靜 月光皎潔

  (1)同學(xué)們展開(kāi)想象,再看投影,體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  7、指導(dǎo)朗讀這一段:自由練讀,指名朗讀,齊讀。

  8、小結(jié):賈島深夜訪友,以詩(shī)相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。

  板書(shū):發(fā)生 深夜訪友 以詩(shī)相贈(zèng)

  第三段

  1、映示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖意:圖上畫(huà)了誰(shuí)?他正在干什么?

  2、指名讀課文,思考:賈島騎著毛驢是怎么想的,又是怎么做的?(分別用“--”和“ ”畫(huà)出有關(guān)的句子)

  3、同學(xué)們交流。

  4、“妥帖”是什么意思?你能從這段中找出它的近義詞嗎?(恰當(dāng))還有哪些詞意思跟它相近?(合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。

  5、比較分析:

  賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。

  賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門(mén)、推門(mén)的動(dòng)作,不知覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。

 。1)指名朗讀。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同,哪句好,好在哪里?同學(xué)們?cè)囎鰟?dòng)作。

  (2)指導(dǎo)朗讀,讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。

  6、自由練讀第三段,同桌互讀,齊讀。

  7、小結(jié):賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字,這是故事的發(fā)展。

  板書(shū):發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲

  第四至六段

  1、默讀思考:賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的?畫(huà)出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來(lái)”時(shí)的不同表現(xiàn),想想這說(shuō)明了什么?

  2、同學(xué)們交流。

  3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。

 。1)練讀:韓愈的話要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣,賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣。

 。2)分角色朗讀。

  4、小結(jié):賈島不知學(xué)覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì),請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

  板書(shū):高潮 沖闖儀仗 請(qǐng)求寬恕

  第七段

  1、自由朗讀,思考:這主要寫(xiě)了什么?

  2、同學(xué)們交流。

  3、“猶豫不決”什么意思?聯(lián)系上文,說(shuō)說(shuō)哪些句子具體地寫(xiě)出了賈島“猶豫不決”?

  4、韓愈是怎樣幫賈島改詩(shī)的?找出有關(guān)句子讀一讀。

  5、映示:韓愈也是一位著名的詩(shī)人,便很有興致地思索起來(lái)。

 。1)指名讀。

  (2)給“思索”找近義詞。

  (3)想一想,“思索”能不能換成“思考”?為什么?

  6、映示韓愈說(shuō)的話。

  (1)指名朗讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由。

 。3)映示“這時(shí),夜深人靜,月光皎潔,……”賈島是怎么知道“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”的?(引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的做法)

  7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

  8、小結(jié):韓愈認(rèn)為用“敲”字好,賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

  板書(shū):結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同

  第八段

  1、過(guò)渡:同學(xué)們,讀了這個(gè)有趣的故事,大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。什么叫“推敲”呢?

  2、齊讀第八段。

  三、指導(dǎo)講故事。

  1、師:要想講好這個(gè),先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。

  同學(xué)們練讀課文。

  2、結(jié)合板書(shū)提示講述順序。

  3、同學(xué)們練講:

 。1)各自練講。

 。2)分小小組練講。

 。3)各組推派代表講。

 。4)評(píng)選“故事大王”。

  四、指導(dǎo)造句。

  1、映示原句。

  2、同學(xué)們練讀,說(shuō)說(shuō)上半句講了什么,下半句又講了什么。

  3、練習(xí):

  把句子補(bǔ)充完整:

  即使明天下雨,你也______________________

  _______________________,同學(xué)們也能自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  這次考試,____________________,也不應(yīng)該驕傲。

  4、同學(xué)們交流口頭造句,師生評(píng)點(diǎn)。

  布置作業(yè):

  1、熟讀課文,復(fù)述課文。

  2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩(shī)。

  3、寫(xiě)出近義詞。

  妥帖( )推敲( )或許( )吟哦( )

  4、用“即使……也……”造句。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 11 推 敲

  發(fā)生 夜深訪友 留詩(shī)相贈(zèng)

  發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲

  高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕

  結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同

語(yǔ)文教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、辨析組詞

  1 出示有關(guān)的漢字,學(xué)生讀一讀,找特點(diǎn)。

  2 指名反饋,歸納:同音字。

  3 學(xué)生完成練習(xí)。

  二、抄一抄

  1 讀一讀。

  2 鼓勵(lì)學(xué)生積累其他詞語(yǔ)。

  3 反饋、。

  三、讀一讀

  1 自由讀。

  2 反饋對(duì)這些詞語(yǔ)、句子的理解。

  3 學(xué)生補(bǔ)充,鼓勵(lì)課后積累。

  四、填一填

  1 學(xué)生完成練習(xí)。

  2 集體講評(píng)。

  3 讀一讀。

  五、仿寫(xiě)句子

  1 出示例句,學(xué)生讀。

  2 討論:“有的”和“有”的不同。

  3 指名反饋。

  4 學(xué)生練習(xí)。

  5 集體交流。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1 閱讀短文,掌握忘本單元金鑰匙。

  2 介紹大海。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、閱讀短文

  1 學(xué)生借助字典、詞典,讀通短文。

  2 認(rèn)讀生字。

  3 大家一起讀。

  4 再讀短文,說(shuō)說(shuō)你從中了解到了哪些知識(shí)?

  二、介紹大海

  1 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)對(duì)大海的了解。

  2 小組交流。

  3 指名反饋。

  三、金鑰匙

  1 學(xué)生自讀。

  2 反饋,你從中掌握了一項(xiàng)什么本領(lǐng)?

  3 教師小結(jié)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  寫(xiě)文字說(shuō)明,辦以《大!窞橹黝}的小報(bào)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、展示收集到的資料。

  1 請(qǐng)同學(xué)們自由地交流收集的資料。

  2 指名反饋。

  二、引導(dǎo)寫(xiě)說(shuō)明文字。

   1 教師引入。

  2 指導(dǎo)寫(xiě)說(shuō)明:指出寫(xiě)說(shuō)明時(shí)應(yīng)該注意的.問(wèn)題。

  3 學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

  4 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文字。

  三、指導(dǎo)辦報(bào)。

   1 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)看到的報(bào)紙的樣子,特點(diǎn)。

  2 學(xué)生反饋。

  3 小組討論自己小報(bào)的主題,起一個(gè)響亮的名字。

  4 學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)時(shí)注意的事項(xiàng)。

  5 學(xué)生合作辦報(bào)。

  6 小報(bào)展,互相點(diǎn)評(píng)。

語(yǔ)文教案 篇4

  【課前透視】

  本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟;一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸,不認(rèn)真做事,結(jié)果一事無(wú)成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,內(nèi)容生動(dòng)有趣。

  寓言常常是以一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種體裁。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖,抓住理解重點(diǎn)詞句,分析人物的言談舉止和心理活動(dòng),讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系,分析因果揭示寓意,讓學(xué)生從中受到教育和影響。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

 。、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:

  做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

 。场⒛馨压适轮v給別人聽(tīng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文,理解寓意。

  【信息資料】

  生字詞語(yǔ)卡片、課件或課文插圖、課文內(nèi)容的錄音或錄像。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶

 。薄⒂^察談話:

  出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖,啟發(fā)談話:你們知道這個(gè)故事嗎?誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?通過(guò)這兩則寓言,我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí),(引出課題)《揠苗助長(zhǎng)》 。

  2、解題引入:

  同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)寓言故事嗎?(學(xué)生交流)。教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理!霸ⅰ奔耐邪囊馑迹⒀跃褪钦f(shuō)話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞,表示條數(shù)!岸⻊t”就是二條。

  結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,引發(fā)學(xué)生的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生介紹寓言的常識(shí)性知識(shí),豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  〖對(duì)話平臺(tái)

  學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》

  一、初讀

 。、讀題思考:

  讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠”字的讀音和意思,“長(zhǎng)”在這里讀“zhang”。

  2、出示課件或錄像資料,變“話”為“畫(huà)”,引導(dǎo)學(xué)生觀看,細(xì)致了解故事內(nèi)容。

  由題引入,變文字為畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生的熱情,了解故事的內(nèi)容,為學(xué)文奠定基礎(chǔ)。

 。、自讀課文:

  輕聲朗讀課文,找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ),同桌互相討論。

 。础⑷嘟涣魃衷~語(yǔ)的識(shí)記:

  教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

  5、游戲鞏固識(shí)字:

  采用“字詞大轉(zhuǎn)盤(pán)”“摘果子”等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

  強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué),扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)掌握。通過(guò)交流豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生自主識(shí)字能力。

  二、朗讀

 。、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

 。、指名朗讀,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出朗讀體會(huì):

  你為什么這樣讀?結(jié)合重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言和心情,教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。如:

  指導(dǎo)讀第一自然段:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考:

  種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的心情怎樣呢?在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。

  指導(dǎo)讀第二自然段:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考:

  種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?他又是怎樣做得? 理解“終于,筋疲力盡”的意思。 指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺(jué)。

  朗讀是理解課文的最好手段,結(jié)合重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的語(yǔ)言和心理,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)有感情地朗讀,再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,理解了人物。在對(duì)情節(jié)的深刻體悟中,讀出理解、讀出個(gè)性,解讀文本。

  3、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語(yǔ)言和最終的結(jié)果中,體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的'心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清,結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意。

  抓住事情發(fā)展的最終結(jié)果,聯(lián)系農(nóng)夫的表現(xiàn),進(jìn)行鮮明的對(duì)比。從強(qiáng)烈的反差中,理解寓言所要揭示的道理,培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。

  三、討論

  啟發(fā)學(xué)生思考:讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過(guò)類(lèi)似的事情嗎?今后我們應(yīng)該怎樣做?引發(fā)學(xué)生討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,抽象出寓意。

  升華對(duì)寓意的理解,促進(jìn)學(xué)生的對(duì)文本的個(gè)性解讀,在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性,在對(duì)寓意的理解中,培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情,促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。

  四、拓展

 。、啟發(fā)學(xué)生思考:如果讓你給這個(gè)農(nóng)夫起個(gè)名字,你認(rèn)為他應(yīng)該叫什么?說(shuō)出自己的理由。

  2、 你還知道什么寓言?講給大家聽(tīng)一聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)從寓言中你有哪些收獲?

  開(kāi)闊學(xué)生思路,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。問(wèn)題設(shè)置源于教材,高于教材,融合學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解,豐富了語(yǔ)文積累,促進(jìn)了學(xué)生想像能力、思維水平及表達(dá)能力的提高。

  五、寫(xiě)字

 。、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如:

  “焦”的上面,右邊是四橫,不要寫(xiě)成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”;“費(fèi)”字上面的是“弗”,要先寫(xiě)“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

  2、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字,邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

 。场W(xué)生自主練寫(xiě),寫(xiě)后互相評(píng)議。寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)。

  抓住生字特征,加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo),自主寫(xiě)字評(píng)議,提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,會(huì)認(rèn)9個(gè)字,能用“日新月異”“大顯身手”寫(xiě)句子。

  2、能正確流利地朗誦課文,并能抓住關(guān)鍵詞句,通過(guò)讀、說(shuō)等活動(dòng),體會(huì)機(jī)器人的神奇。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法,了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

  4、通過(guò)閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法,了解常用的、基本的說(shuō)明方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫(huà)面介紹:它正在進(jìn)行深海作業(yè),來(lái)到一艘躺在海底很久很久的沉船上,尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著,目光銳利,周?chē)娜魏问挛锒夹菹胩舆^(guò)它的眼睛,它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了……

  2、提問(wèn):你們知道它是誰(shuí)嗎?誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)?

  3、揭題:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》,學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確,語(yǔ)句讀通順。

  2、再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了那些機(jī)器人,你喜歡哪一種,它有什么神奇之處?

  3、匯報(bào)自讀情況。(它通過(guò)眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊,再把信息傳給了"大腦","大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。)(機(jī)器人的`形狀各式各樣:有的……有的……)(機(jī)器人的各種傳感器)(機(jī)器人能干人們干不了,干不好的工作。)

  三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。

  1指名讀1、4自然段,說(shuō)說(shuō)機(jī)器人什么作用。

  2理解“千奇百怪”“日新月異”

  四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

  1、學(xué)生自讀課文第2自然段,說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的?主要介紹了哪種機(jī)器人?

  2、再讀本段,邊讀邊畫(huà)出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。

  3、交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際,體會(huì)情況之危急:抓住“能”“善于”等詞語(yǔ),體會(huì)其追捕罪犯的過(guò)人之處。

  4、指導(dǎo)朗讀第四句話,體會(huì)其神奇之處,要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。

  5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。

  6、回讀第三句話,小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說(shuō)明方法。

  7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。

  用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)機(jī)器人有了初步的了解,同學(xué)們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎?回家繼續(xù)收集有關(guān)資料

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  二、課文5—7自然段。

  1、學(xué)生自由讀5——7自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、學(xué)習(xí)第5自然段。

  默讀這一自然段,交流:寵物機(jī)器人有何神奇之處?

  引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句:為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你?體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂(lè)。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3、師生共議學(xué)習(xí)方法,用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。

  三、創(chuàng)新設(shè)計(jì),暢想未來(lái)

  機(jī)器人神通廣大,在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用,同學(xué)們想不想暢想一下未來(lái)的機(jī)器人?

  1、先在小組內(nèi)討論,你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人,說(shuō)清楚它的樣子和作用。

  2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì),交流

  四、展示作品,夢(mèng)想成真

  同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到,一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對(duì)機(jī)器人非常感興趣的孩子。今年暑假,機(jī)器人小組代表我校參加了全國(guó)第三屆電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽,獲得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。其中創(chuàng)意作品還送往蘭州參展

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能正確、流利、地朗讀詩(shī)歌,仿寫(xiě)詩(shī)歌。

  2.理解詩(shī)歌內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象,懂得自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)討論,了解自覺(jué)遵守規(guī)則的重要性和必要性。

  教學(xué)難點(diǎn)

  仿照課文,續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  一、導(dǎo)入:

  前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文,明白了無(wú)論遇到再大的誘惑,也應(yīng)該遵守規(guī)則?墒窃谏钪袇s有一些人不能遵守規(guī)則,今天就讓我們一起走進(jìn)“規(guī)則”這個(gè)單元的第二篇課文,大家齊讀課題,這句是個(gè)什么?再讀課題,這句什么意思?帶著理解再讀。這些人在規(guī)則面前怎么?讓我們一起走進(jìn)課文?請(qǐng)大家先看學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  出示目標(biāo)

  二、檢測(cè)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由朗讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查生詞:

  喂養(yǎng) 翻越 界欄 橫穿 快捷 擱下 順序 搶座

  滿不在乎 瞪起眼睛

  (強(qiáng)調(diào)喂、橫、序、擱、搶 的寫(xiě)法,聽(tīng)寫(xiě)生字)

  3、指名讀文。

  (四名同學(xué),每人一節(jié),其他學(xué)生注意聽(tīng),他們有什么優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí),有什么建議需要給他們提出來(lái)。)

  三、交流釋疑

  課文大家讀的準(zhǔn)確、流利了,相信課文的內(nèi)容大家一定會(huì)理解的更好。

  自學(xué)提示

  1、自己默讀詩(shī)歌,用“~~~~”畫(huà)出課文中都講了那些規(guī)則?用“——”畫(huà)出文中的孩子是怎樣做的,為什么那樣做?想想這樣做會(huì)有什么后果?

  2、組內(nèi)交流,準(zhǔn)備在班級(jí)展示。

  小組在班級(jí)交流,教師板書(shū)。

  3、帶著自己的理解再把課文讀一遍, 想一想規(guī)則寫(xiě)得“明明白白”,為什么有人不遵守?

  (在規(guī)則面前只為自己著想,不自覺(jué),缺乏公德意識(shí)。)

  4、想想你從文中都明白了什么?

  5、想想生活中還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象,和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  6、補(bǔ)充資料,

  (1)、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國(guó)共發(fā)生道路交通事故4502起,造成98738人死亡、469911人受傷。

  (2)、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物,致使部分動(dòng)物死亡。

  (3)、由于有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河投放有毒污水,致使部分魚(yú)類(lèi)無(wú)法生存… …

  看完這些資料,你最想說(shuō)什么,(遵守規(guī)則很重要,我們一定要遵守規(guī)則。)

  四、快樂(lè)習(xí)作,

  結(jié)合生活,仿寫(xiě)詩(shī)歌:

  誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則?

  明明白白寫(xiě)著:

  -----------------------------。

  問(wèn)他為什么?

  ----------------------------。

  全班交流,評(píng)議作品。

  五、積累規(guī)則名言:

  1、不以規(guī)矩,不成方園。 —— (孟子)

  2、只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的`人,才不同 于動(dòng)物。

  ——(俄國(guó))列夫.托爾斯泰

  同學(xué)們,沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓,規(guī)則與我們密不可分,那就讓我們從現(xiàn)在做起,從我做起,做一個(gè)遵守規(guī)則的好學(xué)生。我相信,只要人人都遵守規(guī)則,我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧,美好。

  六、老師寄語(yǔ)。

  沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,

  制定規(guī)則是為大家,

  遵守規(guī)則才是美德。

  我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則,

  共同建設(shè)美好家園。

  七、閱讀

  《讓規(guī)則看世界》給你留下印象最深的句子是什么?

  八、作業(yè):

  必做:積累課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句,寫(xiě)摘錄筆記上。

  選做:閱讀課外拓展書(shū)上《讓規(guī)則看守世界》。

  板書(shū)

  不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品

  請(qǐng)走天橋和地下通道 遵守規(guī)則,

  不準(zhǔn)亂扔垃圾 共建美好生活

  請(qǐng)按順序排隊(duì)

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