金孔雀輕輕跳音樂教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的金孔雀輕輕跳音樂教案,希望能夠幫助到大家。
金孔雀輕輕跳音樂教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的情緒演唱歌曲,體會(huì)傣族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過學(xué)跳孔雀舞,學(xué)會(huì)用肢體語(yǔ)言感受音樂的美。
3、通過了解傣族風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛民族音樂,熱愛生活。
教學(xué)分析:
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲,樂曲采用歡快的2/4拍,五聲調(diào)式。歌曲采用規(guī)整的節(jié)奏以及優(yōu)美的旋律描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景,刻畫了一幅美麗、幸福的生活畫面。
教學(xué)重點(diǎn):
用活潑、優(yōu)美的情緒演唱歌曲,并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
演唱時(shí)能體現(xiàn)出傣族的風(fēng)格特點(diǎn)。課型:唱歌綜合課
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體、頭飾、歌詞單。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入部分:
1、猜謎導(dǎo)入:錦袍身上穿,花冠頭上戴,尾巴象把扇,展開人人愛。
2、你見過孔雀嗎?你能說說它的樣子嗎?(出示孔雀圖片)你知道他們生活在哪個(gè)地區(qū),哪個(gè)少數(shù)民族中嗎?(云南、貴州等地,傣族)由于氣候及自然條件關(guān)系,傣族地區(qū)孔雀較多,傣族人民很早就有飼養(yǎng)孔雀的習(xí)慣,他們認(rèn)為孔雀美麗、善良、智慧,是吉祥的'象征,對(duì)它懷有崇敬的感情。
二、展開部分:
1、初次聆聽歌曲《金孔雀輕輕跳》,初步歌曲了解歌曲旋律。
(師:今天老師給大家?guī)硪皇缀寐牭拇鲎甯枨督鹂兹篙p輕跳》,聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的。
2、再次聆聽,感受傣族舞的優(yōu)美。(師:傣族人常把孔雀作為民族精神的象征,并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想,歌頌美好的未來。下面就由汪老師為你們表演一下孔雀舞,想看嗎?師示范傣族舞蹈動(dòng)作)
3、第三次聆聽歌曲,熟悉歌詞。
。◣煟簞偛爬蠋煵恍⌒陌迅柙~的順序弄錯(cuò)了,老師想請(qǐng)同學(xué)們幫一個(gè)忙,把順序理一理。)
三、深入部分:
1、哼唱歌曲旋律。
。◣煟焊枨械男〔飞傩〔访痹诖稣Z(yǔ)中就是小姑娘小伙子的意思,你們今天愿意做個(gè)快樂的小卜少小卜帽跟老師一起學(xué)唱這首傣家歌曲嗎?首先請(qǐng)大家用LU來哼唱旋律。)
2、學(xué)生聽唱第一段歌詞。
3、完整演唱第一段。
4、自學(xué)第二段歌詞。
(師:你們能試試將第二段歌詞自己唱一唱嗎?看看那一句有困難?學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出難點(diǎn),共同解決,可采用小老師教唱)
5、完整演唱歌曲。
。◣煟鹤屛覀兏烂畹囊魳芬黄鹧莩@首《金孔雀輕輕跳》。)
6、學(xué)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
。◣煟捍蠹页锰袅耍〗鹂兹负芟矚g你們,它很想邀請(qǐng)大家一起來跳舞。1)、教師示范孔雀舞動(dòng)作。(2)、學(xué)生學(xué)跳舞蹈動(dòng)作。(3)、師生共同表演。
四、拓展部分:傣族風(fēng)情介紹
(師:同學(xué)們的表現(xiàn)這么棒,舞蹈跳得這么美,金孔雀可高興了,她呀,熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募亦l(xiāng)西雙版納看一看呢!播放樂曲《有一個(gè)美麗的地方》,點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說)
傣族人口主要分布在我國(guó)云南省的西雙版納傣族自治州。這里有我國(guó)最大的原始森林,素有“植物王國(guó)”和“動(dòng)物王國(guó)”的稱號(hào)。瞧,野象正在里面悠然漫步,靈巧的小猴子正開心的玩耍呢!
接下來,讓我們?cè)俚酱黾胰司幼〉牡胤饺タ匆豢。傣族人把它稱作竹樓,它不但美觀,而且還很牢固,還可以防止野獸的侵害。葫蘆絲是傣族特有的樂器,吹奏出來的音樂好聽了!大家現(xiàn)在聽到的優(yōu)美的音樂就是由葫蘆絲吹奏的。
傣族人信奉佛教,所以來到西雙版納,到處可以看見大大小小、氣勢(shì)不凡的佛塔。傣族不僅景色秀美,而且那里的人更愛美,尤其是傣族的婦女。瞧:傣家婦女穿著漂亮的衣裳多像一群美麗的孔雀呀!
看到這,讓老師想起了傣族的一個(gè)重要節(jié)日。就是一年一度的潑水節(jié)?,人們正相互潑灑清水,祝福對(duì)方在新的一年里平安幸福。
傣族還是一個(gè)能歌善舞的民族,瞧!她們的舞姿多優(yōu)美呀!
五、課后小結(jié)
1、教師小結(jié):今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了美麗吉祥的孔雀,學(xué)唱了優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,學(xué)會(huì)了跳美麗的孔雀舞,還了解了傣族這個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)土人情。這些都讓我們認(rèn)識(shí)到,只有愛護(hù)身邊的小動(dòng)物,與大自然和諧相處,我們才能有幸?鞓返纳!
2、學(xué)生聽音樂出教室。
金孔雀輕輕跳音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能合著節(jié)拍用優(yōu)美、輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)孔雀婀娜多姿、美麗動(dòng)人的姿態(tài)。
2.感受傣族舞蹈抒情、優(yōu)美的特征。
3.樂意在傣族舞蹈中表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.楊麗萍《雀之靈》錄像,《金孔雀輕輕跳》歌曲音頻、舞蹈視頻,葫蘆絲。
2.活動(dòng)前經(jīng)常播放歌曲《金孔雀輕輕跳》,讓幼兒熟悉音樂旋律。
活動(dòng)過程
一、幼兒聽音樂,做鳥飛動(dòng)作進(jìn)教室。要求做出小鳥飛翔的'各種姿態(tài)。
二、欣賞舞蹈《雀之靈》,激發(fā)幼兒興趣。
1、提問:你知道楊麗萍阿姨跳的舞蹈表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物嗎?哪個(gè)民族孔雀最多?我們也來學(xué)一學(xué)孔雀舞。
2、今天老師給你們帶來了一首傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,我們聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗的孔雀的。
3、教師邊唱歌邊舞蹈,幼兒欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲。幼兒跟唱歌曲。
四、學(xué)習(xí)舞蹈中的重點(diǎn)動(dòng)作孔雀步、孔雀開屏比美、孔雀展翅。
1、幼兒跟著教師隨音樂學(xué)習(xí)表演舞蹈。
2、感知傣族舞蹈的柔美、抒情。
教師:你覺得這個(gè)舞蹈動(dòng)作怎么樣?和《娃哈哈》比較有什么不同?通過比較感受傣族舞蹈動(dòng)作的美麗、輕柔。
3、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲中的情節(jié)和動(dòng)作,如:孔雀喝水、在湖邊梳洗、照鏡子等。
4、多種方式熟練舞蹈動(dòng)作。
(1)在音樂的伴奏下請(qǐng)個(gè)別幼兒舞蹈,其他幼兒評(píng)價(jià)。
。2)幼兒選擇喜歡的伙伴幾個(gè)一組自由表現(xiàn)。
。3)教師與幼兒一起翩翩起舞。
五、欣賞葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》。
金孔雀輕輕跳音樂教案3
一、說教材
。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容:
本課選自九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂第3冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。
。、教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲E宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進(jìn)行,節(jié)奏自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
。场⒔虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):
。1)情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,感受所描繪的動(dòng)物形象,培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。
。2)知識(shí)與技能:
、僦笇(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
②用拍手的為歌曲伴奏;
、圩约弘S音樂創(chuàng)編舞蹈,以挖掘培養(yǎng)孩子的肢體語(yǔ)言智能。
。础⒔虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):感受歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的兩樂句的比較。
。怠⒔叹邷(zhǔn)備:
光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片,扇子。
二、說教法
1、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景,引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。
2、旋律模唱法:教師分樂句彈奏出歌曲旋律,要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂旋律智能。
。、手勢(shì)感受法:為了突破歌曲的難點(diǎn),最后兩樂句在音高上的不同,我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易,也體驗(yàn)到音樂課中的趣味感。
三、學(xué)法
。、大膽放手,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中,重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂,從中感受音樂的旋律、節(jié)奏,再跟音樂找出歌曲較難唱的樂句,分析視唱化難為易,最后親自嘗試,完整并帶有感情的演唱歌曲。
。、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中,為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,發(fā)揮其獨(dú)特的才華,鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮其群體力量,培養(yǎng)他們的人際交系智能。
四、說教學(xué)程序
。ㄒ唬┙M織教學(xué),音樂常規(guī),學(xué)生做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室,然后跟老師一起作律動(dòng)<<早上好>>,讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。
(二)導(dǎo)入新課。
老師戴上頭飾,做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)
物。學(xué)生猜出后,告訴他們:今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。
(三)新課學(xué)習(xí)
1、音樂范讀歌詞,讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲,簡(jiǎn)述歌曲大意,重點(diǎn)理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。
2、學(xué)習(xí)歌曲:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,老師有感情的范唱一遍,然后放錄音,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽,用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句
3、難點(diǎn)樂句教學(xué):請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂句的.節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢(shì)法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。
。、大膽嘗試,用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后,解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中,我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌:齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式,充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。
5、創(chuàng)編活動(dòng):美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,放一段傣族舞蹈的VcD,然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次:孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語(yǔ)匯,鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組,互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導(dǎo)、觀察,請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演,音樂再次響起,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
金孔雀輕輕跳音樂教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過用優(yōu)美、甜美的聲音演唱《金孔雀輕輕跳》,從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象。
2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)歌曲
3、初步了解傣族音樂與風(fēng)俗,加深對(duì)民族音樂的熱愛。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、了解傣族音樂與風(fēng)俗。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、 課堂導(dǎo)入
1、 今天老師要帶著大家進(jìn)行一次愉快的音樂之旅,讓我們隨著音樂出發(fā)吧。(播放傣族風(fēng)景圖片)
師:我們來到了美麗的傣族地區(qū),一路上你們都看到了什么?
傣族是一個(gè)人杰地靈。風(fēng)景優(yōu)美的好地方,傣族的竹樓里來了兩位小伙伴,小卜帽和小卜少。你們猜猜在傣族的語(yǔ)言里小卜帽和小卜少分別是什么意思 呢?(小卜少代表了小男孩,小卜冒代表小女孩)兩位小伙伴邀請(qǐng)我們?nèi)ヒ娨娝麄冏詈玫呐笥涯。猜猜是誰?
2、初步感受音樂旋律和音樂形象。
教師隨音樂做孔雀舞動(dòng)作。
有沒有發(fā)現(xiàn)老師的舞蹈動(dòng)作是在模仿那一種小動(dòng)物?孔雀 讓我們和小卜少和小卜帽一起去森林里尋找孔雀的身影吧!我們也來學(xué)一學(xué)孔雀的動(dòng)作,來當(dāng)一回美麗的小孔雀好嗎? 隨歌曲音樂一起來跳一跳。
二、 新歌教授
1、師:孔雀的動(dòng)作婀娜多姿,給我們的作曲家?guī)砹藙?chuàng)作靈感。聽,傣家的竹樓里傳來了一段優(yōu)美的音樂(葫蘆絲演奏歌曲旋律),撒落在地上的'小羽毛也跟著舞動(dòng)了起來,小羽毛的怎么舞動(dòng)的呢?音樂是用什么樂器演奏的呢?
2、復(fù)聽歌曲,畫一畫旋律線
拿出你的手指跟著葉老師一起來感受歌曲的旋律線條吧。
畫的真好,你們的手指多像一只美麗的金孔雀呀。
3、哼唱歌曲旋律
下面用你們美美的聲音來哼唱一下歌曲旋律吧!
4、學(xué)唱歌譜
師:找一找相似句。
歌曲的第四樂句和第五樂句歌詞相同,區(qū)別它們的旋律走向,唱準(zhǔn)音高。
師:同學(xué)們,你們覺得哪一句音最高像孔雀在開屏呢?好的,讓我們一起來做一個(gè)開屏的動(dòng)作,看看誰做的最漂亮?在唱到這一句時(shí)我們把聲音稍加強(qiáng)些好嗎?接下來一句音比前一句的音要低,所以我們把手輕輕放下來唱,表現(xiàn)出小孔雀自由自在的走路的樣子。
5、學(xué)唱歌詞第一段
。1)同學(xué)們把旋律唱的這么美,那到底金孔雀有多美呢?請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起用接龍的方式按節(jié)奏讀一讀第一段歌詞。
。2)師:金孔雀美不美呀?葉老師聽出來了,讓我們調(diào)換一下,看看是老師讀的美還是同學(xué)們讀的美。
。3)師:同學(xué)們的聲音真好聽,比葉老師讀的美多了,我們?cè)囍迅柙~帶入旋律,唱出你們對(duì)金孔雀的喜愛。
(4)加入舞蹈動(dòng)作唱一唱
師:同學(xué)們,你們覺得哪一句音最高像孔雀在開屏呢?好的,讓我們一起來做一個(gè)開屏的動(dòng)作,看看誰做的最漂亮?在唱到這一句時(shí)我們把聲音稍加強(qiáng)些好嗎?接下來一句音比前一句的音要低,所以我們把手輕輕放下來唱,表現(xiàn)出小孔雀自由自在的走路的樣子。
6、學(xué)唱第二段歌詞
。1)師:真的聽出你們對(duì)金孔雀的喜愛了,讓我們一起來看看第二段,這一次老師想請(qǐng)男同學(xué)讀第一句,女同學(xué)讀第二句,看看誰讀的更好聽。
。2)師:讓我們來做一群快樂的小卜少和小卜冒,一起來唱一唱第二段歌詞。
7、找出比較難唱的樂句
師:唱的真快樂。歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了,同學(xué)們想一想,有沒有覺得哪個(gè)地方比較難唱,唱得不太準(zhǔn)確呀?
8、完整的演唱一遍
師:下面請(qǐng)同學(xué)們用你們最美的聲音一起來唱一遍,把你們的背都挺直了,下巴抬起來,讓葉老師看到你們亮晶晶的眼睛。
三、 歌舞表演
。1)為歌曲配上優(yōu)美的孔雀舞動(dòng)作
(2)第二段音樂速度加快,表現(xiàn)出小卜少和小卜帽更加歡快活潑的感覺。
四、 拓展活動(dòng)
1、多媒體欣賞舞蹈《雀之靈》
師:小卜少、小卜冒都唱得太美了,葉老師都快被你們的歌聲給陶醉了。同學(xué)們傣族人們不光喜歡用歌聲來贊美孔雀,還喜歡用舞蹈來贊美孔雀,我們國(guó)家著名的民族舞蹈家楊麗萍、多米蘭都曾經(jīng)把孔雀的動(dòng)作編成舞蹈,帶給人們無限美好的享受。下面讓我們一起跟著音樂來贊美孔雀吧。
五、 小結(jié)
師:同學(xué)們,時(shí)間過得真快,就要下課啦,讓我們一起在歌聲中和小孔雀說再見吧!
金孔雀輕輕跳音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作,并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂CD、孔雀頭飾。
活動(dòng)過程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛,以及孔雀尾羽、翎羽的樣子,說說孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指和小指要盡量伸直。
4.游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
游戲開始后,幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學(xué)走路》,邊抬頭挺胸?cái)[出孔雀開屏的姿態(tài),并按照語(yǔ)言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動(dòng)作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走(行走路線可圍著教室走一個(gè)大圓圈)。
動(dòng)作熟練后播放音樂,幼兒跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時(shí)保持好上半身的姿態(tài)。
5.幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈,鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。
6.幼兒戴孔雀頭飾分組表演,互相欣賞,啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型燈多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7.欣賞舞蹈《孔雀舞》,并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動(dòng)延伸:
幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁(yè),可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的.方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來,生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來說,通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聽《龜兔賽跑》,唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題--美麗的動(dòng)物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲,懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。
教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法
教具準(zhǔn)備:琴、教學(xué)光盤、電腦、打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。
教學(xué)過程:
一、 音樂的初步感受。
1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動(dòng)物形象。
小朋友,你認(rèn)為這段音樂表現(xiàn)了什么動(dòng)物?
2、跟著音樂表演小動(dòng)物的動(dòng)作。
教師提示學(xué)生音樂情緒是優(yōu)美的,你的動(dòng)作也應(yīng)該是優(yōu)美的.。讓學(xué)生感受音樂的美感,并用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)音樂美的理解。
3、進(jìn)一步提出要求:你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動(dòng)物可愛的
形象嗎?(教師示范)如學(xué)生有困難,教師可在長(zhǎng)音時(shí)敲三角鐵以作提示。
4、感受孔雀的音樂形象。
師:聽,歌曲中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物?(播放歌曲)
生:孔雀。
師:跟老師來一起做。(用一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴立。
做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。)
二、介紹傣族民俗。
這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征,你知道是哪個(gè)民族嗎?
傣族主要居住在我國(guó)云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫,下著筒裙,傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦,圖案紋樣及色彩有某種象征的意義,如孔雀圖案象征吉祥,大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語(yǔ)言,比如把小男孩叫做小卜少,把小女孩叫做小卜冒。(出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片,以及繡有大象圖案的傣族服飾)
三、歌曲的演唱。
1、 看歌片跟隨老師演唱歌曲。
2、 歌曲處理:
用優(yōu)美的聲音演唱;句尾每個(gè)字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng);歌曲結(jié)尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲美妙的意境。
三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。
1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥,所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。(播放傣族舞蹈片斷。)
2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。
《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作:
動(dòng)作一:孔雀鶴立。
做法:雙手呈冠形 ,右手上舉略彎曲,左手提襟(見圖1),雙腳正步站立,隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。
動(dòng)作二:孔雀開屏(一)。
做法:雙腳原地小碎步,雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置,一小節(jié)做一次(圖2)。
動(dòng)作三:孔雀開屏(二)。
做法:雙腳原地小碎步,雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠,然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉,一小節(jié)下落,反復(fù)進(jìn)行(圖3)。
動(dòng)作四:傣族舞語(yǔ)匯。 做法:第一拍,雙手向里扣腕,雙膝微曲(見圖示)。第二拍,身體重心在左腳,膝略彎曲,右腳向右側(cè)開胯,腳尖點(diǎn)地,膝彎曲,同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(見圖示),左手在胸前翻腕,動(dòng)作對(duì)稱做(圖4)。
四、合作創(chuàng)編。
把學(xué)生分為三組:演唱隊(duì)、小樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演,提高學(xué)生表演興趣。
1、 合作創(chuàng)編。
2、 分組表演。
3、合作表演。
五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。
六、課堂小結(jié):下課
金孔雀輕輕跳音樂教案7
一、課題:《金孔雀輕輕跳》
二、課型:綜合課
三、教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞《月光下的鳳尾竹》
2.歌曲《金孔雀輕輕跳》
3.創(chuàng)編舞蹈
四、教學(xué)目的:
1. 通過欣賞《月光下的鳳尾竹》,讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情,培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想。
2. 通過學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》,讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情,學(xué)習(xí)用柔美的`、圓潤(rùn)的聲音,有感情地演唱歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn):感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情。
六、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義思想。
七、教具:電子琴、多媒體
八、教法:欣賞法、講授法、練習(xí)法、演示法
九、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┙M織教學(xué):師生用音樂問好
。ǘ┬蕾p《月光下的鳳尾竹》
1.提問:我們祖國(guó)地大物博,五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎?
2.提問:(聽音樂)分析一下是哪一民族的音樂?
3.教師從"資源、風(fēng)俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。
4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》(感受歌曲的情緒、聲音的處理)
三、歌曲教學(xué):《金孔雀輕輕跳》
1.初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方?(情緒、聲音)
2.教師范唱
3.學(xué)唱歌曲
4.教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。
5.教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》
6.學(xué)生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》,教師巡回指導(dǎo)。
7.優(yōu)秀舞蹈表演
十、課堂總結(jié)
十一、下課
金孔雀輕輕跳音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育(花城版)小學(xué)音樂第5冊(cè)第三課聽音樂、看跳舞中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》和表演《金孔雀輕輕跳》。
教材分析
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲E宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進(jìn)行,如第一樂句:3135|5-|3612|2-|,第四樂句633|122|1612|2-|。配以XXXX|X-|為主的節(jié)奏,自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)目標(biāo)
牳據(jù)音樂新大綱的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):
1)思想教育:讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,感受所描繪的動(dòng)物形象,培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí),并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。
2)技能訓(xùn)練:①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用小樂器為歌曲伴奏;③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作,自己創(chuàng)編舞蹈。④通過編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的最后兩樂句的掌握:633|122|1612|2-|和633|122|3161|1-|
教具準(zhǔn)備
光碟、錄音機(jī)、頭飾、音樂卡片,小樂器、排球。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┙M織教學(xué),導(dǎo)入。
1、學(xué)生分四組,手持打擊樂(沒有樂器的.學(xué)生可以用手當(dāng)樂器),在教師的指揮下分聲部演奏。
2、在手掌擊拍的伴奏下,教師加入《金孔雀輕輕跳》的語(yǔ)言。
3、問學(xué)生傣族在同學(xué)心目中的印象是什么樣的?
4、回答完出示課題:《金孔雀輕輕跳》。
(二)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》
1、聽唱《金孔雀輕輕跳》曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上,然后在琴上演奏這些簡(jiǎn)單的旋律,請(qǐng)學(xué)生在這些凌亂的卡片中找出這一樂句。模唱出來,接著全班模唱;用這個(gè)方法,直到把所有的旋律卡片按照《金孔雀輕輕跳》的旋律排列好。
2、學(xué)唱歌詞
(1)學(xué)生獨(dú)立唱譜,教師添詞;唱會(huì)后師生互換。
(2)聆聽錄音范唱,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià):我們唱的和錄音范唱有什么不同?有什么特點(diǎn)?
多聽加深體會(huì)。
假設(shè)學(xué)生說的情緒很準(zhǔn)確,師:“你說的真貼切,我們就按你說的來唱唱,跟著老師的琴聲,輕聲唱!
假設(shè)學(xué)生說好像看見孔雀在跳舞,師:“是啊,你的想象力真豐富,老師也仿佛看見了這幅美麗的圖畫!
。3)邊學(xué)唱歌曲,邊對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,歌唱時(shí)應(yīng)像拍皮球一樣輕巧有彈性。找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句:“633|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”。
。4)鞏固歌曲。歌曲經(jīng)過藝術(shù)處理,再讓學(xué)生完整的演繹,再和錄音范唱對(duì)比,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。
。ㄈ┩瑢W(xué)們時(shí)間過的可真快啊,唱得很有感情,還有同學(xué)情不自禁地表演起來了;那么同學(xué)們想想可以用什么形式表現(xiàn)這首歌曲。
如:成立簡(jiǎn)易樂隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范,磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,老師隨音樂表演一段,然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次:孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語(yǔ)匯,鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組,互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導(dǎo)、觀察,請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演,音樂再次響起,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。
(四)拓展
師:“我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,除了傣族你還知道有哪些少數(shù)民族嗎?”
生:回答。
師:“少數(shù)民族的人民不僅勤勞能干而且能歌善舞,剛剛我們學(xué)跳了傣族舞蹈,有沒有小朋友會(huì)跳其他民族的舞蹈,只要能模仿其中的一兩個(gè)動(dòng)作就可以。”
師:“小朋友跟著老師一起來學(xué)學(xué)看,每個(gè)少數(shù)民族的舞蹈都帶有各個(gè)地方的民族文化,比如在新疆男女老少都喜歡戴一種圓形的帽子,所以新疆舞中就有托著帽子的動(dòng)作,還有頭部的動(dòng)作也很有特點(diǎn);藏族人民在舊社會(huì)身受壓迫,所以舞蹈動(dòng)作中帶有含胸的動(dòng)作,還有藏族甩水袖的動(dòng)作是根據(jù)他的服飾特點(diǎn)而產(chǎn)生的;蒙古族是游牧民族,他們擅長(zhǎng)騎著馬兒,放牧為生,所以蒙古族的舞蹈有很多騎馬的動(dòng)作和擠奶的動(dòng)作,來讓我們伴隨著各民族悠揚(yáng)動(dòng)聽的旋律一起快樂的跳起來唱起來吧!”
五十六個(gè)民族的人民,親如一家,我們也把手拉起來,同學(xué)們盡情的跳起來吧!同學(xué)們,時(shí)間過得真快,就要下課拉,讓我們一起在歌聲中說再見吧!
金孔雀輕輕跳音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌舞表演《金孔雀輕輕跳》,人教版二年級(jí)上冊(cè)
課型:歌曲表演
教學(xué)年級(jí):二年級(jí)
教學(xué)時(shí)數(shù):第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí),從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物;并由本課主題向音樂內(nèi)部元素(速度、情感)及音樂外部元素(環(huán)保、民族文化等)拓展。
2、過程與方法:充分利用學(xué)生的好奇心理,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、知識(shí)與技能:通過“意境”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,鍛煉學(xué)生即興表演的能力,能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境,來表達(dá)內(nèi)心的感受。
教材分析:
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,一段體,曲調(diào)清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進(jìn)行,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的.遐想與回味。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情;
2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。
教學(xué)難點(diǎn):
1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);
2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)、孔雀頭飾、圖片。
教學(xué)過程:
一、欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、律動(dòng)《這是什么》
2、創(chuàng)設(shè)情境
我們來輕松一下,猜謎語(yǔ):錦袍身上穿,花冠頭上呆,尾巴像把扇,展開人人愛。
3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片
教師介紹:你們知道孔雀生活在什么地方嗎?孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
二、歌曲的學(xué)習(xí)
1、欣賞《金孔雀輕輕跳》,老師伴舞,觀看傣族舞蹈。
剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的,你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎?(傣族的衣服很漂亮;傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等……)你們還想了解些什么?(出示圖片)
、俳榻B傣族悠久的歷史文化,有自己的歷法、語(yǔ)言文字,并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū),村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環(huán)繞,果樹、翠竹掩映,環(huán)境十分優(yōu)美。
、诮榻B傣族的竹樓。(出示圖片)
③介紹潑水節(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節(jié)日。(出示圖片)
④介紹傣族婦女的服飾。一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容。(出示圖片)
2、有感情的朗讀歌詞
介紹傣族語(yǔ):小卜少(小伙子)、小卜冒(小姑娘)。
聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
3、歌曲的演唱
。1)讀曲譜
。2)視唱曲譜
。3)隨琴有感情的演唱歌曲
三、創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂
1、教師帶上孔雀頭飾,扮成孔雀。
2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥,所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的(展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和)。
金孔雀輕輕跳音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作,并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。
2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2、孔雀頭飾、《金孔雀輕輕跳》音樂。
活動(dòng)過程
1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛,以及孔雀尾羽、的樣子,說說孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。
2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。
3、學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指和小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步法和姿態(tài)。
(2)幼兒在教師的.帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈,鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。
4、幼兒戴孔雀頭飾分組表演,互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、欣賞舞蹈《孔雀舞》,并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
金孔雀輕輕跳音樂教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢(shì)、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作,并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動(dòng)作表演舞蹈。
2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護(hù)孔雀的情感。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。
2.《金孔雀輕輕跳》音樂CD。
3.孔雀頭飾。
活動(dòng)過程
1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。
引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子,學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿。
2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂的優(yōu)美。
3.學(xué)習(xí)舞蹈。
(1)請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀,指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指、小指要盡量伸直。
(2)游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。
4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演,互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:
投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū),請(qǐng)幼兒畫一畫美麗的孔雀。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的美的意境。活動(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來,生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的'拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來說,通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。
金孔雀輕輕跳音樂教案12
大班音樂金孔雀輕輕跳教案,音樂的節(jié)奏有很多種,每一種節(jié)奏帶給人的感受都是不一樣的,今天我們來學(xué)習(xí)的這首歌曲就是一首具有少數(shù)民族風(fēng)味的歌曲,我們來品品它的節(jié)奏吧。
1、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過親身感受和對(duì)比等方法來體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn),嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。
2、通過對(duì)歌詞的分析,讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想,體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然,并與之和諧相處的生活情趣。
3、喜歡歌曲,能安靜的傾聽。
4、感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂:《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;
視頻:動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具:紗巾。
3、活動(dòng)過程:
一、進(jìn)場(chǎng)
在《紅星歌》的樂曲聲中,老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。
二、開始部分
1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。
師:在剛才的動(dòng)畫片里,有兩只可愛的小動(dòng)物,它們是誰?大家嬉笑著相互潑水,你知道他們?cè)谶^什么節(jié)日嗎?(屈.老師.教案網(wǎng)出處)在我國(guó),有一個(gè)民族,那里的人們把孔雀作為吉祥鳥,潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,這個(gè)民族就是傣族,今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng),去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。
2、傣族風(fēng)情
播放短片:傣族風(fēng)情
三、基本部分
(一)樂曲欣賞
1、欣賞樂曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏。
師:這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來,有什么不同?(有力-輕柔,快-慢)
2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲,教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。
師:你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候,有什么感覺沒有?(輕,柔,軟,舒服)曲子速度怎樣?(慢)
3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。
(二)歌曲欣賞
1、請(qǐng)幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍!坝∠笞钌羁痰囊痪涓柙~?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。
2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)
設(shè)計(jì)意圖:通過教師的教唱,結(jié)合視頻畫面,加深幼兒對(duì)歌詞的理解,讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想,感受歌曲的美的意境。
3、結(jié)合flash動(dòng)畫完整欣賞,幼兒自由跟唱或者舞蹈。
四、拓展延伸
邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。
師:小朋友們,今天我們一起走進(jìn)了傣家,感受了傣家風(fēng)情,還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,老師希望你們能愛護(hù)我們的大自然,讓美麗的孔雀健康快樂的生活!讓我們載歌載舞,共同度過這美好的時(shí)光!
金孔雀輕輕跳音樂教案13
一、課題:
《金孔雀輕輕跳》
二、案例背景說明:
這節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)!
《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊(cè)音樂課本,一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。我啟發(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。
所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以孔雀手勢(shì)和踮腳走兩個(gè)基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。
激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,關(guān)鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn),所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈,啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。
通過欣賞老師的示范,觀察圖片,發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。
針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn),我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場(chǎng)、新穎的引入,讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。通過聽、說、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
從而始學(xué)生在學(xué)中玩,玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn),始終貫穿整堂課,和學(xué)生展開一系列的互動(dòng),從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞孔雀舞蹈,激發(fā)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過學(xué)習(xí)音樂,認(rèn)識(shí)傣族音樂的風(fēng)格,并且掌握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、通過學(xué)習(xí)舞蹈,準(zhǔn)確掌握孔雀舞蹈,訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
掌握音樂是重點(diǎn),學(xué)習(xí)舞蹈是難點(diǎn)。
五、精彩片段:
課堂回放一:孔雀舞我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。
師:小朋友們,今天老師要跳一段舞蹈,這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,看看老師跳的是什么動(dòng)物?(放伴奏音樂老師表演)
生(們):孔雀。
師:小朋友真聰明,那你們說說怎么看出來的啊,老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀?(出示孔雀圖片)
生:孔雀的手勢(shì)看出來的。啊,好漂亮的孔雀。。▽W(xué)生看圖片)
師:那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢?
生(們):好,好漂亮的孔雀。
師:那老師怎么沒有聽見掌聲呢?
生:(啪-啪-啪)的拍掌聲響起。
師:剛才老師表演的是大孔雀,小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢?
生:想。
(因?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專業(yè)的,所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的'展現(xiàn)在學(xué)生面前。好玩,愛模仿是小朋友的天性。
抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且輕松地跟學(xué)生對(duì)話,使小朋友們?cè)谶@濃厚的興趣中開始了新課。)
課堂回放二:學(xué)習(xí)孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。
師:仔細(xì)聽孔雀舞蹈的音樂。大家聽聽看這音樂是幾拍子。
生:二拍子。
師:我想看看哪小朋友最聰明,告訴老師二拍子有什么特點(diǎn)?小朋友聽聽強(qiáng)拍的位置?(強(qiáng)拍擊掌,弱拍拍肩)
生:……
師:小朋友有沒有注意看老師拍掌很重,拍肩很輕!注意重輕的區(qū)別,所以二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。
希望小朋友記住,呆會(huì)跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。
師:鞏固練習(xí)節(jié)拍(要求學(xué)生在身體其他部位拍打出節(jié)奏型)
師:好小孔雀音樂熟悉了,那我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)孔雀舞蹈。
。ǜ玫氖煜ず驼莆找魳,為學(xué)習(xí)孔雀舞打下基礎(chǔ)。音樂是舞蹈的聲音,舞蹈則是音樂的形體。
我們舞蹈課的音樂教學(xué)是為舞蹈教學(xué)服務(wù)的,其目的是為了學(xué)生更好的了解舞蹈,學(xué)習(xí)舞蹈,激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣)
課堂回放三:學(xué)習(xí)孔雀舞蹈師:剛剛小朋友是從什么動(dòng)作看出老師跳的孔雀舞?
生:(學(xué)生做出那手勢(shì)的樣子)師:有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)不錯(cuò),現(xiàn)在老師教教小朋友們?cè)趺礃痈蜗蟮奶】兹肝。首先我們先學(xué)手勢(shì)----孔雀手勢(shì)。
大拇指和食指捏緊,后面三個(gè)用勁立起。
生:(模仿)師:后三指一定要立起,那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。
你們看,大孔雀漂亮嗎?擺好后我們手腕法力碎抖動(dòng)
生:跟音樂練習(xí)手勢(shì)(碎抖動(dòng))(形象的模仿動(dòng)物,使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。)
師:可是我們小孔雀還是不會(huì)動(dòng)!那么我們來學(xué)下小孔雀怎么走路。
(學(xué)習(xí)踮腳走)
師:老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。我立起前腳掌。
生:老師立起來了。
師:踮腳走(一拍一下地走),現(xiàn)在還有什么不一樣?
生:走起來了,大孔雀立著走起來。
。(zhēng)先恐后的回答)(我設(shè)計(jì)這樣教學(xué)充分體現(xiàn)探索性教學(xué),讓學(xué)生自主,獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題。不是老是老師教學(xué)生學(xué)。
讓學(xué)生自己成為小老師,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主)
六、案例分析:
抓住學(xué)生的年齡身心特點(diǎn),激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)舞蹈的審美性。二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng),形體靈巧,比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段,進(jìn)行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣,提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。
因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以模仿為主線,將形象的舞蹈通過模仿動(dòng)物來展開,引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣,發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力,提高學(xué)生對(duì)美更深一部的了解。
一開始教師抓住學(xué)生愛模仿表演的特點(diǎn),利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué),通過形象生。
金孔雀輕輕跳音樂教案14
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲表演;
二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作;
教學(xué)目標(biāo):
一、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過的學(xué)習(xí),從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象,理解本課主題——美麗的動(dòng)物;并由本課主題向音樂內(nèi)部元素(速度、情感)及音樂外部元素(環(huán)保、民族文化等)拓展。
二、過程與方法:充分利用學(xué)生的好奇心理,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、知識(shí)與技能:通過“意境”的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美,鍛煉學(xué)生即興表演的能力,能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語(yǔ)言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境,來表達(dá)內(nèi)心的感受。
教材分析:
是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的確良創(chuàng)作歌曲,2/4拍,一段體,曲調(diào)清新、優(yōu)美,旋律多以三、五度音程進(jìn)行,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。
教學(xué)重點(diǎn):
一、感受傣族風(fēng)格的歌曲,了解傣族的風(fēng)情;
二、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài);
二、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。
設(shè)計(jì)思路:
看孔雀——說孔雀——聽孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀
創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入——律動(dòng)表演,突破難點(diǎn)——多維感悟,探究學(xué)習(xí) ——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)光盤、教學(xué)資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件
教學(xué)過程:
一、(欣賞導(dǎo)入,激發(fā)興趣)
1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》(學(xué)生觀看)
2、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。
小朋友們,你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎?(孔雀)今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天,好嗎?(出示課題)
二、律動(dòng)表演,突破難點(diǎn):
你們知道孔雀生活在什么地方嗎?
孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州,這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。
1、看孔雀。(孔雀優(yōu)美的姿態(tài))
現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀,它們正在休息呢?孔雀最愛比美了,哪位小朋友來和它比一比?(學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作,教師可提示)
孔雀是傣族人民的吉祥鳥,所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。
師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。
做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。
例如走路、喝水、開屏等,并模仿動(dòng)作。
3、說孔雀。
你們喜歡孔雀嗎?喜歡它什么呢?
三、多維感悟,探究學(xué)習(xí):
。ㄒ唬└形虼鲎宓拿褡逦幕。
1、介紹傣族樂器。
、傧竽_鼓:因鼓的形狀類似象腳,因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好?(節(jié)奏練習(xí))
2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
、谛∨笥芽纯催@是什么?(出示葫蘆絲)③④⑤
葫蘆絲,又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器,聲音優(yōu)美,主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的.音樂輕柔細(xì)膩,圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好?(教師吹奏,學(xué)生初步感受音樂)
現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。(音樂模唱,突破難點(diǎn))
5 3 5 6
│ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
lu lu lu lu lu lu lu lu
2、游戲:
分組:一組打節(jié)奏,一組模唱,一組律動(dòng)。
3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的,你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎?
。ù鲎宓囊路芷;傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞,傣族人生活的地方很美麗等……)
你們還想了解些什么?(出示幻燈)
①傣族歷史悠久,文化豐富多采,有自己的歷法、語(yǔ)言文字,并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色,影響甚廣,主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū),村寨多臨江河湖泊,住宅通常每戶一座竹樓,竹籬環(huán)繞,果樹、翠竹掩映,環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃,特產(chǎn)豐富。
、谥駱,顧名思義,是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架,在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層,樓下無圍墻,是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人,竹墻縫隙較大,既采光又通風(fēng),所以一般竹樓都沒有窗戶。
、蹪娝(jié)在每年公歷四月(傣歷六月)間舉行,是傣族最為隆重,最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年,相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福,故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天,因?yàn)闈娝且环N祝福,被潑越多認(rèn)為越吉利。
④傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙,圖案多種多樣,形象逼真,栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容,如:紅、綠色是為了紀(jì)念祖先;孔雀圖案表示吉祥如意;大象圖案象征著五谷豐登、生活美好,充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。
、菹竽_鼓:打擊樂,外形象大象的腳而得名。
葫蘆絲:這種樂器用半截小葫蘆作為音箱,以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端,嵌有銅質(zhì)筑片,中間較長(zhǎng)的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端,指按中間竹管的音孔,(二)感悟歌曲內(nèi)容。
1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
2、學(xué)生念一次歌詞,并為歌詞加上動(dòng)作。(老師可指導(dǎo))
孩子們一起表演,選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。
3、聽范唱。(聽孔雀)
閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。(想孔雀)
你們想到了什么?(說孔雀)
4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。(唱孔雀)
。ǜ枨幚恚河脙(yōu)美的聲音演唱;句尾每個(gè)字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng);歌曲結(jié)尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲美妙的意境。)
5、用動(dòng)作表演歌曲。
四、創(chuàng)造表現(xiàn),寓教于樂。
1、師生齊唱共舞。(跳孔雀)
學(xué)生可跟著老師一起跳,也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。
2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。(可以打節(jié)奏,可唱歌曲,可跳舞……)
(女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘,男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏,提高學(xué)生表演興趣。)
五、課堂總結(jié),拓展延伸:
小孔雀漂亮嗎?云南省是我國(guó)唯一有孔雀的地方,孔雀生活在這么美麗的地方,是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng),環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。
你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢?并能用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)它。
這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗,我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境,讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)物,不濫殺濫捕動(dòng)物,更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物)
師:剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美,那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢?
。ǹ梢杂脠D畫、故事、詩(shī)歌等方式)
金孔雀輕輕跳音樂教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作,能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。
2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制作的《孔雀》課件。
2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng):以猜謎的形式展開活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
2、運(yùn)用課件《孔雀》:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,并能積極、大膽地表達(dá)出來。
3、播放錄像《孔雀開屏》,讓幼兒了解孔雀開屏的原因。
。1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,吸引雌孔雀,并不是比美。
(2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。
4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,感受歌曲的優(yōu)美。
5、教師示范舞蹈,請(qǐng)幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。
6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。
教學(xué)反思
這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》,在本次活動(dòng)中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的美的意境;顒(dòng)中,我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn),避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來,生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的'人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。
本次活動(dòng)還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。
本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn):本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫,生動(dòng)形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來說,通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考,我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,取得了比較理想的效果。
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