二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準(zhǔn)備
卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課。
1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?它們都叫什么名字?它們都有哪些本領(lǐng)呢?
2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲(chóng)的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲(chóng),接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫(xiě)的?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
3、指名讀,做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1)教師分兩部分板書(shū)生字。一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字?茨膫(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。
2)拼讀音節(jié)?刹捎弥该x,開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。
3)記住字形。(開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí))
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜:可以用熟字加偏旁的'方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜻蜓是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。
蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲(chóng)字旁。
蜘蛛是昆蟲(chóng),所以是蟲(chóng)字旁。
豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2)出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1)仔細(xì)觀察生字在書(shū)中田字格中的位置。
2)看老師怎樣寫(xiě),記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo):
鸝:左右緊湊些,不要寫(xiě)得又扁又寬。
蜓:筆順,先寫(xiě)左面蟲(chóng)字,再寫(xiě)右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫(xiě)建字旁。
3)在書(shū)上描一個(gè),寫(xiě)二個(gè)。寫(xiě)時(shí)要一氣呵成,不能寫(xiě)一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。
4)看范字寫(xiě)生字,每字寫(xiě)兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè) 。
1. 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2. 朗讀短文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。
3、知道動(dòng)物的分類(lèi)和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程
一、生字詞的復(fù)習(xí)。
1、做摘蘋(píng)果的游戲:教師在黑板上畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù),然后把寫(xiě)有生字的蘋(píng)果貼在樹(shù)上
鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋(píng)果,認(rèn)讀生字。
2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學(xué)習(xí)短文。
1、指名讀課文,提問(wèn):同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢(shì)告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒(méi)有共同點(diǎn)?
板書(shū):喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥(niǎo)。
2)自己讀一讀,在書(shū)中畫(huà)出這些鳥(niǎo)的名稱(chēng)。
3)再讀課文。
想一想,這些鳥(niǎo)都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?
a自己邊讀邊體會(huì)。
b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專(zhuān)家,然后代表本組參與班級(jí)展示。
c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明)
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹(shù)上,都吃害蟲(chóng),是益鳥(niǎo)。
它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。
4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀,大家評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1)指名讀這一小節(jié)。
想一想:從這段我們知道了什么?
這段講了三種昆蟲(chóng)。
2)再讀這一節(jié):
這段課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本
領(lǐng)?(方式方法同上)
蜻蜓捉蚊子,是益蟲(chóng)。
蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了,它的本領(lǐng)就是在樹(shù)上叫,告訴我們夏天到了。
蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來(lái)捕捉蚊子,是益蟲(chóng)。
3)、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1)指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么?
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺(jué),晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡,睡了吃,沒(méi)有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門(mén),愛(ài)啃骨頭。
3)有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語(yǔ)氣。
三、完成課后作業(yè) 第三題。
1、讀題目,明要求。
把詞語(yǔ)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類(lèi),并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。
4、匯報(bào)你分類(lèi)的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
四、完成課后作業(yè) 第四題。
1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、自己連線(xiàn)。
3、反饋。
五、布置作業(yè) :寫(xiě)生字,讀詞語(yǔ)。
六、小結(jié):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專(zhuān)家。
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
看圖,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類(lèi),再動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和它們是一類(lèi)的動(dòng)物。
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2.觀察圖畫(huà),養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖
1.同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō))
2.播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料,說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說(shuō)話(huà),圖上畫(huà)了哪些人?在干什么?你還看見(jiàn)了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1.自讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。
2.同桌讀。
3.指名讀。
三、指導(dǎo)誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的`樣子,讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、課間活動(dòng)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。
2.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。
3.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、臺(tái)、梅、瓜”的筆順。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5.學(xué)生描紅,完成練習(xí)單。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.抽讀詞語(yǔ)卡片。
2.齊讀韻文。
二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習(xí)新偏旁。
2.學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3.重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4.學(xué)生描紅書(shū)空寫(xiě)字,播放輕音樂(lè)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文識(shí)字,能夠認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心,就是最美的”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
三只小動(dòng)物是怎樣尋找世界上最美的東西的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)和感悟“為什么一顆充滿(mǎn)友愛(ài)的心,就是最美的”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題情境,導(dǎo)入新課
1、板書(shū)課題,指導(dǎo)朗讀,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、交流:你們認(rèn)為世界上最美的是什么?
3、茂密的大森林里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽。小動(dòng)物們也要去找一找——世界上最美的是什么?想知道答案嗎?快打開(kāi)書(shū),自己讀一讀吧!
[設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題情境,引發(fā)學(xué)生對(duì)課題的思考,從而激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。]
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1、自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段,讀準(zhǔn)字音,讀通句字。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞。
三、情境教學(xué),朗讀感悟
1、請(qǐng)同桌互相分自然段朗讀課文,邊讀邊想:誰(shuí)在尋找答案?
2、選擇一種你喜歡的小動(dòng)物,到書(shū)中去尋找答案。想一想你代表的小動(dòng)物找到的答案是什么?為什么認(rèn)為它是最美的?
[設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去讀書(shū)、探究。在設(shè)計(jì)上削枝強(qiáng)干,突出重點(diǎn),把閱讀的時(shí)間和空間更多地留給學(xué)生。]
3、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。
(一)學(xué)習(xí)有關(guān)“小蜜蜂”的段落
1、引導(dǎo)學(xué)生讀出課文的4、11自然段。
2、“百花盛開(kāi)”的山谷,哪只小蜜蜂告訴我,你真的看到了一百種花嗎?
3、看到這么多的花多美啊,帶著這樣的心情,誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話(huà)。
4、所以太陽(yáng)落山時(shí),小蜜蜂第一個(gè)飛到我的面前,舉著花環(huán)說(shuō)——
(引讀課文11自然段,指導(dǎo)朗讀出小蜜蜂當(dāng)時(shí)急切的心情。)
5、讓我們用上“因?yàn)、所以”這樣的詞語(yǔ)把這兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。
[設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀,把自己融入課文中,體會(huì)小蜜蜂的情感,從而有效地指導(dǎo)了朗讀。通過(guò)“因?yàn)、所以”的句式練?xí)使尋找答案的經(jīng)過(guò)和找到答案兩部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)整體。]
(二)學(xué)習(xí)有關(guān)“小燕子”的段落
1、誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們看到一只疲憊的小燕子。
2、鳥(niǎo)兒們你們仿佛聽(tīng)到鳥(niǎo)兒用歌聲對(duì)你說(shuō)些什么?
3、小燕子們,你們聽(tīng)到鳥(niǎo)兒鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),現(xiàn)在心情怎么樣?
4、總結(jié):朋友鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)給予你們無(wú)窮的力量,所以你們認(rèn)為大自然里一切聲音都是那么美。讓我們用上“因?yàn)椤⑺浴卑堰@兩部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
(三)學(xué)習(xí)有關(guān)“小鹿”的段落
1、看到小刺猬就要從山崖上滾下來(lái)了,你的心情怎么樣?
2、帶著這樣的心情,自己練習(xí)讀讀這兩句話(huà)。
3、生生評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生讀好表示小鹿動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4、此時(shí)此刻,小動(dòng)物們,你們有沒(méi)有問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)這只勇敢的小鹿。
5、當(dāng)別人都找到了答案,而自己卻沒(méi)有摘到心目中最美的寶石,我看到小鹿難為情地低下了頭,能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出你們此時(shí)復(fù)雜的心情。
6、試著在這句話(huà)中,加上“因?yàn)椤薄ⅰ八浴保賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
[設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)閱讀教學(xué)尤其要重視朗讀,我試圖通過(guò)學(xué)生試讀、議讀、教師范讀、引讀等手段,引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫(xiě)小鹿救小刺猬的語(yǔ)句,讀出不同的語(yǔ)氣,從而激發(fā)學(xué)生的情感。我又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)小鹿的采訪(fǎng),使學(xué)生體會(huì)到小鹿為了救小刺猬而無(wú)法奪取比賽的勝利,他心存遺憾但并不后悔,使得學(xué)生感受到小鹿擁有一顆金子般的'心靈,為更好理解課文的中心句作了情感的鋪墊。]
四、聯(lián)系生活,深化情感
1、從大象的話(huà)中你讀懂了什么?
2、讓我們一起讀讀這句話(huà)。
3、我們的生活中,哪些人或哪些事,也能讓你感受到“充滿(mǎn)友愛(ài)的心是最美的”。
4、總結(jié)全文。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)地誦讀課文的中心句,使學(xué)生的情感得到升華。同時(shí)把學(xué)生的視野從文本,從課堂引向?qū)W生的生活,深化了主題,使得學(xué)生感受到社會(huì)的和諧,生活的美好。]
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字4
一、教材分析。
本課是看圖學(xué)詞識(shí)字。八個(gè)四字詞語(yǔ)寫(xiě)的都是春天的典型事物和現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅春景圖,引人進(jìn)入春天的美好境界。八個(gè)詞語(yǔ)排列整齊,韻律和諧,讀起來(lái)朗朗上口。教材插圖根據(jù)詞語(yǔ)的意思,描繪出鮮花盛開(kāi)、鶯歌燕舞、小河淌水的畫(huà)面,呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。
春天的圖畫(huà)五彩繽紛,春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi),柳樹(shù)發(fā)芽,“草色遙看近卻無(wú)”,“一枝紅杏出墻來(lái)”,只要留心,到處都能感受到春天的氣息。春雨沙沙下,小溪丁冬響,蜜蜂嗡嗡叫,布谷報(bào)春忙,只要留心,到處都能發(fā)現(xiàn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。教材在課后練習(xí)中,通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴談話(huà)的方式,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛和耳朵去觀察春天,感受春天,表現(xiàn)春天,目的是提醒學(xué)生注意在生活中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,培養(yǎng)觀察能力和審美能力,陶冶愛(ài)美的情操。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。
2、能正確朗讀8個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ),感受春天的美景。
3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),豐富自己的見(jiàn)聞與感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┙翌}導(dǎo)入。
1、小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)
2、今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎? 昨天咱們留了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)把你畫(huà)眼睛里的春天畫(huà)下來(lái),并寫(xiě)上你喜歡的描寫(xiě)春天的一個(gè)詞,一句話(huà)或者一首兒歌,都帶來(lái)了嗎?(抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示)
4、同學(xué)們,我們知道一年有四季:春夏秋冬,現(xiàn)在,我們剛剛進(jìn)入其中最美的春天啦,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧!(放課件:春天的 音樂(lè) 和圖片,最后一幅用課文的插圖。)
(1)請(qǐng)同學(xué)們用“春天到了”作為開(kāi)頭,把你看到的聽(tīng)到的告訴大家。
教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)話(huà)內(nèi)容相機(jī)引出詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。如:學(xué)生說(shuō)到有關(guān)燕子的內(nèi)容,就引出“鶯歌燕舞”;說(shuō)到花開(kāi),引出“百花齊放”;說(shuō)到草綠,引出“春回大地”;教師出示“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,你好想看到什么,聽(tīng)到什么?教師指導(dǎo)輕輕地讀“泉水丁冬”……
。2)你還知道哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)上收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
。3)描寫(xiě)春天的這些詞語(yǔ)你喜歡嗎?(出示課件)把你喜歡的詞語(yǔ)讀一讀、記下來(lái)。
(4)小朋友們,春天帶給我們無(wú)限的希望,讓我們齊讀這些詞語(yǔ)來(lái)歌頌美好的春天吧!
2、學(xué)習(xí)生字。
在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字(課件)。郭廓修改
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、引入字詞:
老師把小朋友喜歡的詞語(yǔ)呀都搜集在一起了,想認(rèn)識(shí)一下嗎?請(qǐng)看大屏幕:冰雪融化、泉水丁冬、鶯歌燕舞。
小朋友們,其中哪些詞語(yǔ)你會(huì)讀了?先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽(tīng)?
2、學(xué)生自讀:
你會(huì)讀哪些詞語(yǔ)就讀出來(lái)好嗎?
補(bǔ)充:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
(1)看清韻母讀準(zhǔn):冰、丁、爭(zhēng)、鳴( 后鼻韻母)。
(2)看清聲母讀準(zhǔn):蘇、爭(zhēng)( 讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)。
。3)看清聲調(diào)讀準(zhǔn):復(fù)。
。4)出示詞語(yǔ)中所含的本課的生字去掉音節(jié)。這是本課的生字,哪位同學(xué)已經(jīng)都會(huì)讀了?(能全部讀出的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)牌)
3、探究認(rèn)字方法:
這些同學(xué)真了不起,還沒(méi)學(xué)呢,這些詞都會(huì)讀了。哪位同學(xué)有哪個(gè)字特別不容易記住,可以向大家的請(qǐng)教。
補(bǔ)充:鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字,如:
。1)自編謎語(yǔ)記字:鳥(niǎo)兒張嘴唱(鳴);“文”字踩高蹺(齊)。
。2)偏旁聯(lián)想記字:柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)。
。3)部件組合記字:百(一+白)。
4、游戲鞏固。
(1)開(kāi)火車(chē)(字卡):小火車(chē)開(kāi)起來(lái)啦!
萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、爭(zhēng)、鳴。
。2)貼詞游戲: 看來(lái)這些生字難不倒大家,現(xiàn)在用這些字組成詞語(yǔ),你能行嗎?(每個(gè)小組手中一套字卡,內(nèi)含下列詞語(yǔ),小組合作進(jìn)行,)
春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
5、簡(jiǎn)單釋詞:
小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來(lái),我們共同解決。
。1)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴:(全班每人模仿一種小鳥(niǎo)的叫聲。)
。2)萬(wàn)物復(fù)蘇:
①冬天過(guò)去了,又一年春天來(lái)到了,請(qǐng)小朋友注意看:
、谡n件或掛圖畫(huà)面:柳樹(shù)發(fā)芽了、小花開(kāi)放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開(kāi)了,許多鳥(niǎo)兒在枝頭鳴叫。
③小朋友們剛才所看到的.這就叫"復(fù)蘇"。你能用自己的話(huà)或書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)什么叫復(fù)蘇嗎? 6。 朗讀課文: 春天這么美,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀吧!
補(bǔ)充環(huán)節(jié):看圖學(xué)詞,感知春天。
1、多媒體出示課文插圖,學(xué)生觀察。
2、你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎?(看圖并“完整”地表達(dá),意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
3、圖中有什么鳥(niǎo)?它們各自在做什么?
黃鶯在唱歌,我們可以用"鶯歌"來(lái)表示;燕子在跳舞,我們可以用"燕舞"來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?你們能讀出它們的快樂(lè)嗎?(指名讀,齊讀)
4、細(xì)心的你還從圖中看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答——出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。
在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)于"柳綠花紅"這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩,體會(huì)色彩之美,讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音;"冰雪融化"要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑,所以語(yǔ)速稍快,讀出溫暖之感;"百花齊放"要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放,要讀出花兒種類(lèi)多,“百”字應(yīng)為重音。
借助插圖,讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象;再讀詞語(yǔ),使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗,并在讀中產(chǎn)生“畫(huà)面感”,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo),均從學(xué)情出發(fā),不生拉硬拉,較好地體現(xiàn)了"順學(xué)而導(dǎo)"的教學(xué)思想。
5、聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么?
根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。(如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生)
你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢?(根據(jù)學(xué)生回答,教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆;“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫,“百”是重音)
6、齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ):“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。
7、這些我們看到的、聽(tīng)到的,表示動(dòng)物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡"萬(wàn)物復(fù)蘇",學(xué)生讀:萬(wàn)物復(fù)蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡"春回大地",學(xué)生接讀:春回大地)
。ㄋ模╈柟叹毩(xí)。
1、看圖讀生字。
2、下面的詞語(yǔ)中哪些是描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)呢?對(duì)點(diǎn)頭,錯(cuò)搖頭。 出示大屏幕:春暖花開(kāi)、瓜果遍地、百花盛開(kāi)、春光明媚、秋高氣爽、春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍。
3、出示掛圖,讓學(xué)生把與畫(huà)面相配的詞語(yǔ)貼上。
。1)出示例句:春天來(lái)了,大地好像從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
找出詞語(yǔ):萬(wàn)物復(fù)蘇等。
。2)照樣子說(shuō)句子,找詞語(yǔ)、讀句子。
句子:春天來(lái)了,_______________。
詞語(yǔ):柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。
(五)指導(dǎo)寫(xiě)字。
請(qǐng)學(xué)生用心觀察書(shū)上字帖:你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家一起交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):
1、這三個(gè)字都有一個(gè)長(zhǎng)橫,長(zhǎng)橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線(xiàn)起筆。
2、齊字的撇捺要伸展開(kāi),撇有鋒,捺有腳。
3、教師進(jìn)行范寫(xiě)、講解指導(dǎo)。
4、學(xué)生在本子上開(kāi)始練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字5
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文,理解課文所表達(dá)的意思。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2.能正確區(qū)分’描、瞄、喵、貓、錨“這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn)。
3.正確、流利地朗讀課文。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ),并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)1個(gè);偏旁。
2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤(pán)和生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.(出示字卡)苗,這是什么字?齊讀兩遍。
2.”苗“能跟許多部首作朋友呢,我們快去看看。
二、學(xué)習(xí)形聲字
1.(出示字盤(pán))看一看,”苗“跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韋、口、目、寧)。
2.組合后的字都有”苗“這一部分,讀音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是聲旁,“孑、韋、口、寧、目”就是形旁,表示與字的意思有關(guān)的,“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。
3.學(xué)習(xí)“苗”。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音。
(4)能為它組組詞嗎?
4.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍。
5.學(xué)習(xí)“瞄”。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
7.學(xué)習(xí)“貓”。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音,齊讀詞兩遍。
8.學(xué)習(xí)“錨”。
(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看,輪船停泊時(shí),用來(lái)穩(wěn)定輪船的`,一端上
有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看,為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ),指讀,齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),分成組來(lái)認(rèn)讀。
2.開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字,分別組詞。
3.總結(jié)。
通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí),我們知道了形聲字的特點(diǎn),老師這兒還有首小
兒歌,專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字,辨別要仔細(xì)。聲旁多表音,形旁多表義。掌握規(guī)律性,困難變
容易”。
4.學(xué)生念兒歌,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四、說(shuō)話(huà)練習(xí)
1.你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
2.指名說(shuō),師生共同糾正。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”,仔細(xì)觀察這些生字,怎樣才能把它們寫(xiě)美觀?
2.指導(dǎo)。
“苗”:“仆”的橫要比“田”略寬,字形才能美觀。
’貓、描“:左窄右寬,右旁”仆“的”一“要收,不能超過(guò)”田“,這樣整個(gè)字看起來(lái)
才能美觀。
“鐵”:最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi),整個(gè)宇才得舒展。
“準(zhǔn)”:第四筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3.教師書(shū)寫(xiě)示范。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字6
教學(xué)內(nèi)容:以“丁丁冬冬學(xué)識(shí)字”為主題,學(xué)習(xí)帶有木字旁的字7個(gè),帶有草字頭的字7個(gè),帶有“竹”字的生字7個(gè),帶有“禾”或“米”的生字10個(gè)。
籃 笛 算
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)帶禾木旁、米字旁的字,提高學(xué)生的識(shí)字能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新棵:
出示掛圖 觀察這兩幅圖,都畫(huà)的是什么?旁邊的字是什么?師講解字的各部分表示什么?同學(xué)們猜一猜今天我們學(xué)習(xí)帶什么偏旁的字?
二.學(xué)習(xí)新課;
1.出示詞語(yǔ):稻子 種子 秧苗 莊稼 秸稈 麥穗 秋天 季節(jié)
。1)讀一讀,互教互認(rèn)。
。2)觀察帶點(diǎn)的'字有什么特點(diǎn)?
。3)說(shuō)一說(shuō)禾木旁表示什么意義?
2.出示帶有米字旁的詞:大米 米粒 糧食 面粉 粽子 面糊 糕點(diǎn) 糖果
方法同上。
3.學(xué)習(xí)生字
。1)出示生字:稻 季 米 糧 粉 糖 料
。2)齊獨(dú)生子 。
。3)說(shuō)一說(shuō)這些字都是什么旁?與什么有關(guān)?
。4)找朋友
4.學(xué)寫(xiě)字。
(1)出示生字:季 米 糧 粉
。2)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
(3) 在田字格里練習(xí)寫(xiě)字。
三.鞏固練習(xí)
1.說(shuō)一說(shuō)帶禾木旁和米字旁的字。
2.想一想,這些字與糧食有關(guān)系嗎?
稻谷 草料 高粱 年糕 稀粥
四.課堂總結(jié):同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你會(huì)多少?
板書(shū)設(shè)計(jì): 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字
稻 季 米 糧 粉 糖 料
季 米 糧 粉
第七、八課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí)幾組同一偏旁的字,理解字本義與引申義的聯(lián)系,提高概括能力和推力
能力。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一.寫(xiě)出帶有這些偏旁得字。
1.木——————————————————————。
2.草字頭————————————————————。
3.竹字旁————————————————————。
4.米字旁————————————————————。
二.比一比,組詞。
材( ) 芬( ) 菜( )
板( ) 芳( ) 茶( )
箱( ) 糧( ) 草( )
算( ) 粉( ) 藥( )
三.給字去掉偏旁,在組詞。
笛(由) (由于 ) 材( ) ( ) 季( ) ( )
班( ) ( ) 藥( ) ( ) 芳( ) ( )
四.把下詞語(yǔ)中不是一類(lèi)的找出來(lái),寫(xiě)在( )里。
柏樹(shù) 草莓 梨樹(shù) 桃樹(shù) 柳樹(shù) ( )
蘋(píng)果 葡萄 芹材 香蕉 ( )
桌椅 衣柜 木床 鏡子 ( )
白菜 茄子 蘿卜 小草 ( )
五.填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字頭
竹字旁
禾木旁
米字旁
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字7
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。
2、正確、流利地朗讀兒歌,讀出節(jié)奏感并背誦。
3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、正確、流利地朗讀并背誦兒歌。
2、了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn),用部件歸類(lèi)法識(shí)字。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第1課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)。(重難點(diǎn))
2、正確、流利地朗讀兒歌,讀出兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
一、游戲?qū)?/p>
1、師:同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?我們來(lái)玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲,好嗎?請(qǐng)聽(tīng)好,第一位動(dòng)物朋友,它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開(kāi)來(lái)像一把大扇子,美麗極了!它是——
生:孔雀。(誰(shuí)來(lái)親切地叫叫它?)
再來(lái)猜第二位動(dòng)物朋友,它長(zhǎng)得胖乎乎的,眼圈黑黑的,最喜歡吃竹子。它就是我們的國(guó)寶——
生:熊貓。(一起來(lái)叫叫它吧。)
2、你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友,它們都藏在一首兒歌里呢,題目是——《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。(板書(shū):識(shí)字3拍手歌)齊讀課題。
二、初讀兒歌,整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,認(rèn)真讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到生字、新詞多讀幾遍,并用橫線(xiàn)畫(huà)出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。
2、同學(xué)們讀得真起勁,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指五個(gè)學(xué)生,每人讀兩小節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),當(dāng)好小評(píng)委。
3、讀完兒歌,你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎?
三、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)
1、引出動(dòng)物名稱(chēng),歸類(lèi)識(shí)字。
。1)拼音、圖、文結(jié)合,玩“找朋友”游戲。
。2)歸類(lèi)識(shí)字。
①課件出示:孔雀錦雞雄鷹大雁猛虎黃鸝百靈熊貓
②仔細(xì)觀察,紅色的字(雀、鷹、雁)和藍(lán)色的字(雞、鸝、鷹)各有什么共同點(diǎn)?
“隹”:“隹”在古代指短尾巴的鳥(niǎo)。
“鳥(niǎo)”:“鳥(niǎo)”在古代指長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)。帶有“鳥(niǎo)”的字有“鷹、雞、鸝”。
2、學(xué)生自主識(shí)字。
你記住了哪幾個(gè)字,怎么記住的呢?
。1)錦:形近字記憶,錦——棉。
。2)靈:用猜謎的方法記住這個(gè)字:大火把山給燒倒了。
3、出示詞卡,給動(dòng)物分類(lèi)。
(1)第一類(lèi):鳥(niǎo)類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們找出哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)。
。2)第二類(lèi):獸類(lèi)。請(qǐng)同學(xué)們找出哪些動(dòng)物屬于獸類(lèi)。
師總結(jié):這樣分成兩類(lèi),用一個(gè)詞來(lái)概括就是——飛禽走獸。(出示詞卡)老師把這個(gè)詞語(yǔ)送給你們,你們把它積累下來(lái)。
四、再讀兒歌,學(xué)習(xí)拍手
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文。想一想:這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同?(拍手歌要拍手讀)
2、指名與教師搭檔讀,一邊拍手一邊讀。
3、同桌合作讀,一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀,一人讀前半句,一人讀后半句,然后換一換。
4、師生合作讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句。
第2課時(shí)
◆課時(shí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課生字詞,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。(重難點(diǎn))
2、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2、出示卡片,認(rèn)讀動(dòng)物的名稱(chēng)。
二、讀兒歌,學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物
1、自由讀兒歌,說(shuō)說(shuō)自己有什么不理解的地方,小組先討論交流一下。
2、全班交流學(xué)習(xí)情況。
。1)孔雀和錦雞為什么是伙伴?(學(xué)生交流)
出示圖片,孔雀和錦雞長(zhǎng)得很像,所以它們成了好伙伴。
。2)理解“飛翔”的意思。
出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片,讓學(xué)生觀察雄鷹飛翔的姿態(tài)。
。3)天空中的雁群為什么會(huì)寫(xiě)字?會(huì)寫(xiě)什么字?
出示大雁排成“人”字形和“一”字形的圖片,理解“雁群會(huì)寫(xiě)字”。
(4)理解“唱不休”的意思。
播放黃鸝和百靈的叫聲,黃鸝和百靈是鳥(niǎo)類(lèi)中的歌唱家。
(5)理解“嬉戲”的意思。
入情入境理解,讓學(xué)生們對(duì)比自己在操場(chǎng)上玩耍的情景和熊貓?jiān)谥窳掷锿嫠5臉幼,理解“嬉戲”一詞。
3、學(xué)習(xí)最后三節(jié),教師總結(jié)。
各種動(dòng)物都有它們的家。你拍八,我拍八——(學(xué)生齊讀:大小動(dòng)物都有家。)如果我們破壞了它們的家,也就傷害了它們。我們和動(dòng)物共同生活在一個(gè)地球上,我們和動(dòng)物是朋友。你拍九,我拍九——(學(xué)生齊讀:人和動(dòng)物是朋友。)所以人們要保護(hù)動(dòng)物。(學(xué)生齊讀:你拍十,我拍十,保護(hù)動(dòng)物是大事。)
三、生字復(fù)習(xí)(闖關(guān)游戲)
過(guò)渡:可愛(ài)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們來(lái)玩闖關(guān)游戲呢!
1、第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)。
調(diào)皮的生字寶寶跑進(jìn)了兒歌里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?出示兒歌,我們開(kāi)火車(chē)讀,每人讀一行!火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
2、第二關(guān):變一變。
看老師變魔術(shù)了,變!
雄鷹飛翔云彩間。雄鷹(在云彩間)飛翔。
。惆l(fā)現(xiàn)了什么?是呀,表示地點(diǎn)的詞在句中的位置變了。)
竹林熊貓?jiān)阪覒。熊貓()嬉戲?/p>
天空雁群會(huì)寫(xiě)字。雁群()寫(xiě)字。
叢林深處有猛虎。猛虎()深處。
誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師,把句子娃娃變一變。
總結(jié):同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?云彩間、竹林、天空、叢林都表示地點(diǎn),地點(diǎn)就是詩(shī)歌里的小精靈,它可以放在句子前面,也可以放在后面或者中間。
3、第三關(guān):寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)出示要寫(xiě)的字,學(xué)生認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的.位置。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn),如:“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu),要注意左右兩部分高低寬窄。
。3)教師范寫(xiě)難寫(xiě)字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的“從”字托住。
。4)學(xué)生先描紅,然后自由練寫(xiě)。
(5)組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
4、總結(jié):同學(xué)們真能干,一下子就闖過(guò)了三關(guān),小動(dòng)物們都為你們鼓掌呢。我們也把這首《拍手歌》送給它們吧!全體起立,全班拍手齊讀。四、拓展延伸
四、拓展延伸
課后與同學(xué)交流,說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌,也可以以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
[教學(xué)反思]
本課以“保護(hù)動(dòng)物”為主題,分為十小節(jié),以拍手歌的形式讓學(xué)生在情境中體會(huì)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。在教學(xué)中,我根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn),呈現(xiàn)給學(xué)生許多動(dòng)物自由活動(dòng)、玩耍的畫(huà)面,讓他們?cè)谛蕾p中感受,在感受中生趣,從而有了認(rèn)識(shí)動(dòng)物的興趣。課文每節(jié)字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng),我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識(shí)字記字,識(shí)字偏重在寫(xiě)字,所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,并選擇兩三個(gè)難寫(xiě)的字進(jìn)行示范指導(dǎo),這樣學(xué)生們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)就不容易出錯(cuò),從而掌握得更牢固。
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字8
教學(xué)內(nèi)容:人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)
教材分析:
本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成,這幾條諺語(yǔ)通俗易懂,給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”都可以作為我們的座右銘,用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身,教育自身。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。
對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí) 全課時(shí)
教學(xué)理念
語(yǔ)文課程規(guī)范指出:“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體!币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利,有自由表達(dá)的空間,有展示才干的舞臺(tái),有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程!霸谧x課文中,你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題設(shè)計(jì),這幾句話(huà)不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路,而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué),使同學(xué)放開(kāi)了手腳,大膽去探索,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)過(guò)程
一、利用同學(xué)喜愛(ài)的卡通,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來(lái)一位朋友,大家看他是誰(shuí)?出示課件,他就是小朋友最喜歡的小博士,他還帶來(lái)了一些禮物,看這是他帶來(lái)的智慧星,他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué),你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品,先過(guò)第一關(guān),老師出一些填空考大家。
團(tuán)結(jié)起來(lái)__________,一個(gè)人的力量__________,集體的力量__________。誰(shuí)能不能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明,(出示課件)螞蟻搬豆。
師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神,今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文
師:老師告訴你們一個(gè)秘訣,那就是認(rèn)真讀,反復(fù)讀,遇到難讀的字多拼幾次,邊讀邊考慮。
2、配樂(lè)范讀課文。
師:看到你們讀的這么有味道,老師也很想讀一讀。
3、同學(xué)互讀,同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。
師:你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽(tīng)吧!
4、讀全文。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn),積極探究。
1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓同學(xué)自由議論。
2、組內(nèi)說(shuō)自身對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解,也可以提出不懂的地方。
如:
。1)“人心齊,泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。
。2)“人多計(jì)謀 廣 ,柴多火焰高。
出示課件:柴多火燒得旺的畫(huà)面。再讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。
。3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。
指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解,了解容易的反義詞是困難。
。4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),線(xiàn)多搓繩挑千斤”。
出示畫(huà)面:大片樹(shù)林(講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。)
再出示“搓繩”的畫(huà)面,來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。
(5)一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。出示春天的'畫(huà)面
師:春天是怎樣的景象?(百花盛開(kāi)),出示畫(huà)面
3、選擇自身喜歡的諺語(yǔ),讀給大家聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)自身喜歡的理由。
四、有趣游戲,鞏固字形。
1、師生對(duì)讀,體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系,再齊讀全文
2、小組學(xué)習(xí),讓小組與組對(duì)口令。
3、背5句諺語(yǔ)。
4、與動(dòng)物交朋友。
出示課件:在綠油油的草地上有一群動(dòng)物,有天上飛的老鷹,地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。
師:小博士還帶來(lái)了一些動(dòng)物,你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件,就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字,并給生字組個(gè)詞語(yǔ),好嗎?說(shuō)明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,誰(shuí)最有信心。
五、拓展訓(xùn)練,交叉寫(xiě)字。
1、我會(huì)讀,讀出生字。
2、我會(huì)記,記住自身用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)
3、我會(huì)寫(xiě),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ),給大家很深的印象,比方,“人心齊,泰山移”等,卻作為我們生活中的座右銘,時(shí)刻提醒自身,教育自身。
七、實(shí)踐活動(dòng),收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。
(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。
。2) 眾人劃漿開(kāi)大船。
。3)寧可做過(guò),不可錯(cuò)過(guò)。
。4)讓人一寸,行理一尺。
。5)兩虎相斗,必有一傷。
。6)風(fēng)大就涼,人多就強(qiáng)。
。7)一爭(zhēng)兩丑,一讓兩有。
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字9
教材分析:本課是形近偏旁比較識(shí)字。最上面是兩個(gè)表,以?xún)蓛蓪?duì)應(yīng)的形式表現(xiàn)了“礻衤”、“宀穴”的“實(shí)物——今文字(偏旁)”的演變過(guò)程,意在讓學(xué)生通過(guò)了解,本義辨析形近偏旁帶字的形式依次列出12個(gè)相關(guān)詞語(yǔ),以資印證。詞語(yǔ)分為四組,配有四組彩圖,與四組詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、區(qū)別形近偏旁。
學(xué)情分析:這課是形近偏旁比較識(shí)字,在前面的識(shí)字3、識(shí)字4中學(xué)生已接觸過(guò)同類(lèi)型的課文,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,關(guān)鍵是幫助學(xué)生正確區(qū)分“礻—衤”、“宀—穴”這兩組偏旁。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初步看圖表、讀韻文、學(xué)習(xí)與“礻衤”相關(guān)的5個(gè)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
1、復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們,在這冊(cè)書(shū)的識(shí)字3、識(shí)字4,我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識(shí)字。
2、板書(shū)課題:識(shí)字7(齊讀)
二、初步看圖表,讀韻文
1、觀察書(shū)上的圖表,即課文最上面的圖表及四組插圖,看看分別列了些什么,畫(huà)了些什么。
2、自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)觀察,比較偏旁
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的圖畫(huà)、古文字、今文字,比較“礻衤”的異同。
2、圖上畫(huà)了什么?“礻”的古文字像什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁!榜隆钡墓盼淖窒袷裁矗恳龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首!办辍弊x作示字旁,“衤”讀作衣字旁。
四、看圖讀韻文識(shí)字(學(xué)習(xí)前兩組)
1、出示掛圖,圖上畫(huà)了什么?
2、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片,并貼在相應(yīng)的'圖的下面。
zhufu
神話(huà)祝福祖先
qunkuchenshan
裙子褲子襯衫
3、要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。
4、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
5、讓學(xué)生認(rèn)讀生字,正音。
6、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí),小結(jié)“礻衤”的用法。
7、用“福、神、祖”口頭擴(kuò)詞。
五、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)?(神仙、祖宗)在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁?(礻)第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)?(衣服)在這組詞語(yǔ)中所學(xué)的生字都帶有什么偏旁?(衤)
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生看筆順圖,記憶“褲”的筆順。
2、生描紅,師巡視。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:看圖讀韻文識(shí)字,學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按筆順書(shū)空:褲。
二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首,出示部分生字詞1、出示圖表,比較“宀穴”的偏旁演變過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)與古文字、今文字,比較“宀穴”的異同,
3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰(shuí)偏旁的名稱(chēng)。
“宀”讀作寶蓋頭。“穴”讀作穴寶蓋。
三、看圖讀韻文識(shí)字(學(xué)習(xí)后兩組詞語(yǔ))
出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物,并讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
1、小朋友們,今天這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)。
2、看圖:說(shuō)說(shuō)這些圖上都畫(huà)了些什么。
3、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片,貼在相應(yīng)圖的下面:
shizhaiting
教室住宅家庭
wochuanghukulong
鳥(niǎo)窩窗戶(hù)窟窿
4、要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。
5、教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)。
6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字,正音。
7、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí),小結(jié)“宀穴”的用法。
8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。
四、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)?(房屋)第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)?(洞穴)
五、總結(jié):今天我們用了兩節(jié)課,學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語(yǔ),知道了它們的不同用法,在以后的學(xué)習(xí)中,我們又多了一種辨別形近字的武器,我們一定要認(rèn)清形近偏旁,通過(guò)形近來(lái)區(qū)別字的意思,并進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1、讀出輕快的口氣。
2、多種形式有感情地朗讀。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、看筆順圖,記憶“庭、窩、窗”的筆順。
2、反饋。
3、學(xué)生描紅書(shū)中的田字格里的今天所學(xué)的生字。
4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。
八、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。
宀()穴()礻()衤()
2、填合適的字。
一()神話(huà)兩()褲子三()襯衫
四()鳥(niǎo)窩五()教室六()窗戶(hù)
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字10
教材分析:本課是看圖“詞串”識(shí)字。12個(gè)詞語(yǔ)分為四組,這些詞語(yǔ)有的是介紹西洋樂(lè)器:有的是介紹中國(guó)民族樂(lè)器。這些樂(lè)器演奏時(shí)分別運(yùn)用彈、拉、吹、打擊、碰撞待方法,聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)。課文配有四組彩圖,與四組詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng),有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器外形特點(diǎn)。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。
學(xué)情分析:這課看圖,介紹的是幾種西洋樂(lè)器和中國(guó)民族樂(lè)器,大多數(shù)學(xué)生已地實(shí)際生活中或電視中見(jiàn)識(shí)過(guò)。有的學(xué)生也許家里就有其中的一兩種,也會(huì)彈奏其中的某一種樂(lè)器,因此,學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)很樂(lè)于學(xué)習(xí)。
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只記不寫(xiě)。
2、看圖讀詞,初步認(rèn)識(shí)所介紹的樂(lè)器。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字(琴、鋼、黑、管、笛、吉祥)
2、認(rèn)識(shí)六種樂(lè)器及相關(guān)的一些知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
今天,我們要大開(kāi)眼界,將要認(rèn)識(shí)許多的樂(lè)器呢!
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、(出示掛圖)圖上畫(huà)了哪六種樂(lè)器?你熟悉哪種樂(lè)器,為我們介紹一下。
2、相機(jī)出示:
gangqinti
鋼琴風(fēng)琴提琴
heiguandiji
黑管長(zhǎng)笛吉他
。1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn)。
。2)正音。
琴:是前鼻音。
鋼:是后鼻音。
(3)指讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
。4)去掉拼音你會(huì)讀嗎?齊讀。
(5)用生字卡片抽讀詞語(yǔ)。
3、這些樂(lè)器都是從外國(guó)介紹到中國(guó)來(lái)的,因此叫做西洋樂(lè)器。
三、教學(xué)生字。
1、練讀一、二組詞語(yǔ)。
2、給“笛、吉”找朋友。
3、分析字形。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
5、生描紅,師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)其他六種樂(lè)器及相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖及生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字詞。
2、聽(tīng)寫(xiě):鋼琴、黑管、長(zhǎng)笛。
二、看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、圖上出示了哪些樂(lè)器?認(rèn)識(shí)嗎?能介紹一下你熟悉的一種樂(lè)器嗎?
。1)聽(tīng)過(guò)二胡演奏的'樂(lè)曲嗎?著名二胡演奏家阿炳寫(xiě)的一首著名的二胡曲是什么?
。2)這些樂(lè)器都是我國(guó)人民首先演奏的,因此這些樂(lè)器稱(chēng)為民族樂(lè)器。
2、相機(jī)出示:
pengzhongling
碰鐘木魚(yú)鈴鼓
huzhengpipa
二胡古箏琵琶
3、自己借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。1)正音。
“鈴”:讀后鼻音。
“琶”:?jiǎn)为?dú)讀第二聲,組成詞讀輕聲。
“碰、鐘、鈴、箏”:讀后鼻音。
。2)指讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
。3)去掉拼音讀。
2、讀一讀韻文。
。1)看看怎樣演奏這些樂(lè)器?
(2)多種形式練讀韻文。
三、教學(xué)生字。
1、分析字形。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、生描紅,師巡視。
4、作業(yè)設(shè)計(jì):
。1)寫(xiě)出帶有下列偏旁的字,看誰(shuí)寫(xiě)得既對(duì)又多。
钅(……)竹(……)
。2)填動(dòng)詞。
。ǎ╀撉伲ǎ┘ǎ╅L(zhǎng)笛()二胡
()鈴鼓()木魚(yú)()古箏()碰鐘
。3)比一比,組詞。
琴()黑()管()提()
今()默()官()題()
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字11
一、教材分析
本課是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元,主題為“團(tuán)結(jié)合作、友好相處”!墩Z(yǔ)文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際以及展示臺(tái)組成,而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁,需要學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系,因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將其作為教學(xué)重點(diǎn)。而在日積月累中,本組安排了數(shù)量詞的練習(xí),要求學(xué)生能留心觀察周?chē)挛,用?shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱(chēng);在“我會(huì)讀”的安排中,需要學(xué)生通過(guò)朗讀運(yùn)用,從而積累詞語(yǔ);“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團(tuán)結(jié)互助,友好相處”的主題,安排的小兒歌《走山路》,短小并有著深刻含義?谡Z(yǔ)交際則圍繞“合作”為題,讓學(xué)生進(jìn)行討論。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)也方便老師延續(xù)口語(yǔ)交際的話(huà)題展開(kāi)。
二、學(xué)情分析
低年級(jí)識(shí)字教學(xué)是年段教學(xué)重點(diǎn)。二年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)是在學(xué)生具有一定的識(shí)字能力,掌握了一定的識(shí)字方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本班學(xué)生雖然接受能力一般,但是因?yàn)楸景嗍钦n外閱讀實(shí)驗(yàn)班,所以在長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)之上,學(xué)生能通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因而本課的重點(diǎn)我設(shè)置為運(yùn)用新的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字。但是因?yàn)榘嗌蠈W(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,有部分學(xué)生對(duì)于生字的運(yùn)用仍未牢固,學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)仍有所欠缺,因此數(shù)量詞的積累將可能會(huì)成為本課的難點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)理念
本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,結(jié)合我這學(xué)期對(duì)于語(yǔ)文園地的教學(xué)方式,巧設(shè)“海底世界識(shí)字之旅”這種生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)情境,變枯燥的練習(xí)為游中學(xué),學(xué)中積累的方式。引導(dǎo)學(xué)生在各園地中穿梭在地球的五大洋中,并通過(guò)情景學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫(xiě)、說(shuō)、演、編、畫(huà)等課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,體現(xiàn)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式,成為充滿(mǎn)激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學(xué)期的八個(gè)語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成了八次“海底世界識(shí)字之旅”,分別是1.2單元的“北冰洋之旅”,以常見(jiàn)動(dòng)物北極熊和海星作為學(xué)習(xí)小伙伴,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);3.4單元的“印度洋之旅”,以美麗的珊瑚和貝殼為學(xué)習(xí)小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”,將會(huì)以學(xué)生都喜愛(ài)的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”,則會(huì)以各種各樣的魚(yú)類(lèi)為學(xué)習(xí)小伙伴。讓學(xué)生通過(guò)這一次次的歷險(xiǎn),變枯燥為樂(lè)趣,讓孩子們通過(guò)歷險(xiǎn),完成園地的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
第一課時(shí)目標(biāo):(本設(shè)計(jì)的課時(shí))
1.應(yīng)用偏旁歸類(lèi)的方法,認(rèn)識(shí)“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個(gè)字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出偏旁與字義的關(guān)系,讓學(xué)生積累識(shí)字方法。
2.養(yǎng)成學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,準(zhǔn)確使用數(shù)量詞。
3.讓學(xué)生通過(guò)讀記詞語(yǔ)并運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),掌握讀讀背背中要求掌握的15個(gè)詞語(yǔ),并積累詞匯。
4.正確、流利地朗讀兒歌,讓學(xué)生對(duì)單元主題“團(tuán)結(jié)”有新的體驗(yàn),學(xué)會(huì)在日常生活中互相幫助。
5.通過(guò)情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(shí)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情背兒歌,并通過(guò)兒歌學(xué)習(xí),回歸單元主題,深化認(rèn)識(shí),從而與同學(xué)建立起團(tuán)結(jié)友好的關(guān)系。
2.圍繞“合作”主題,開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生積極參與討論交流,學(xué)會(huì)把自己的感受與想法表達(dá)出來(lái),樂(lè)于與人分享。
3.通過(guò)情景學(xué)習(xí)教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣。
第三課時(shí)目標(biāo):
開(kāi)展“展示臺(tái)”的活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)等多種積累成果,并通過(guò)展示,學(xué)會(huì)欣賞別人的成果,珍惜自己的成果,并把成果收入學(xué)習(xí)記錄袋。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.能發(fā)現(xiàn)運(yùn)用新的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字;2.能正確運(yùn)用數(shù)量詞。
六、教學(xué)手段
1.教學(xué)課件;2.教師堅(jiān)持能在前四個(gè)單元中落實(shí)設(shè)計(jì)理念。
七、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
1.開(kāi)場(chǎng)白:同學(xué)們,又到了我們一個(gè)單元一次的“海底世界識(shí)字之旅”的時(shí)間了,今天我們來(lái)到美麗的太平洋,將會(huì)認(rèn)識(shí)新的朋友呢!
2.介紹學(xué)習(xí)小伙伴:小海豚。
【設(shè)計(jì)意圖:巧設(shè)“海底世界識(shí)字之旅”這種生動(dòng)有趣的歷險(xiǎn)情境,以學(xué)生都喜愛(ài)的海豚作為學(xué)習(xí)小伙伴,變枯燥的練習(xí)為游中學(xué),學(xué)中積累的方式!
二、激發(fā)疑問(wèn),歷險(xiǎn)開(kāi)始
(一)我的發(fā)現(xiàn)
1.觀察:這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)
2.借助拼音讀生字,讀準(zhǔn)字音。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己自學(xué)生字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提出讀準(zhǔn)字音,而不是說(shuō)認(rèn)識(shí)生字,是尊重學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),有的孩子已經(jīng)從別的渠道認(rèn)識(shí)了一些課文的生字,當(dāng)然就無(wú)需要再讓學(xué)生去自學(xué)了!
3.多種方式檢測(cè)生字:小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀,組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種方式的認(rèn)讀,加深學(xué)生對(duì)生字的掌握。此環(huán)節(jié)的讀要求學(xué)生能掌握生字!
4.為生字分類(lèi),小結(jié)方法:在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)分類(lèi),先自己想,然后再說(shuō),看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察想象,并鼓勵(lì)學(xué)生用于說(shuō)出自己的內(nèi)心所想!霸谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)分類(lèi),先自己想,然后再說(shuō)”充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,給孩子們提過(guò)了廣闊的時(shí)間與空間發(fā)散思維,齊心想辦法!翱凑l(shuí)的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性化的與眾不同的見(jiàn)解。讓學(xué)生運(yùn)用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。有“钅”字旁,金字旁與金屬有關(guān);有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關(guān);有“疒”字旁與疾病有關(guān)!
5.根據(jù)偏旁擴(kuò)充學(xué)字:還認(rèn)識(shí)哪些帶有這些偏旁的字,怎么認(rèn)識(shí)的?
(如果遇上學(xué)生說(shuō)出與“钅、衤、疒”三個(gè)偏旁相近的偏旁的字時(shí),更要教會(huì)學(xué)生分辨偏旁的區(qū)別。)
【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感,從中穿插教師的指導(dǎo),并給予及時(shí)評(píng)價(jià),從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)!
(二)日積月累——我會(huì)填
1.過(guò)渡:小海豚知道我們都是識(shí)字小能手了,需要請(qǐng)我們幫個(gè)忙呢。好朋友小魚(yú)給了它一封求助信,但是它也不大認(rèn)識(shí)這些字,想請(qǐng)大家?guī)蛶兔Α?/p>
親愛(ài)的小海豚:
你好!
前幾天,我不小心被海底的一塊鐵片和一顆釘子弄傷了尾巴,現(xiàn)在疼痛極了。每天只能穿褲子,不能穿美麗的裙子,因?yàn)槲铱炖浏偭。你能幫我找一件漂亮的棉襖嗎?
小魚(yú)
2.出示課件:讓學(xué)生先自由讀,然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞,小海豚還想知道更多知識(shí),讓學(xué)生拓展說(shuō)出課本中的數(shù)量詞,并寫(xiě)在課本上,然后同桌互評(píng),誰(shuí)寫(xiě)得好,寫(xiě)得對(duì)。
3.過(guò)渡:同學(xué)們真棒!你們真是小海豚的好朋友,它要當(dāng)我們的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們暢游太平洋呢!快跟上來(lái)吧!
【設(shè)計(jì)意圖:教師用激勵(lì)性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)故事情景,能激發(fā)起孩子們的強(qiáng)烈興趣,產(chǎn)生動(dòng)腦筋去“想辦法”的欲望。而此環(huán)節(jié)將分成兩部分,先是以幫助小海豚解決困難的方式復(fù)習(xí)剛學(xué)的生字,然后第二環(huán)節(jié)在已有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展數(shù)量詞,讓學(xué)生留心觀察周?chē)挛,從而有所積累!
三、學(xué)會(huì)積累,學(xué)以致用:日積月累——我會(huì)讀
1.讀詞語(yǔ):讓學(xué)生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。
2.認(rèn)讀詞語(yǔ):大聲搶讀、開(kāi)火車(chē)輪讀,分男女生讀詞語(yǔ)。
3.說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà):你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎?選擇你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà),能寫(xiě)就寫(xiě)下來(lái),然后讀給同桌聽(tīng)。
4.匯報(bào),評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖:利用精美的圖片渲染,培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)能力,聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談所感,是學(xué)生對(duì)自己生活經(jīng)歷的提煉。教師只作適當(dāng)引導(dǎo),既達(dá)到了語(yǔ)言積累的目的,又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,從而積累詞語(yǔ)!
四、交換禮物,情感積淀:日積月累——讀讀背背
1.過(guò)渡:小海豚這么辛苦地當(dāng)我們的導(dǎo)游,我們是不是該送點(diǎn)禮物給它們呢?
2.示《走山路》:學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不會(huì)的字多讀幾遍。
【設(shè)計(jì)意圖:激情激趣,導(dǎo)入詩(shī)歌欣賞,會(huì)引起學(xué)生積極的關(guān)注,學(xué)生有興趣,有感情,學(xué)習(xí)的欲望會(huì)很強(qiáng)烈。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,創(chuàng)設(shè)情境將詩(shī)、樂(lè)、畫(huà)融為一體加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受,為后面的誦讀、感悟詩(shī)歌營(yíng)造了良好的心理情境!
3.初次檢測(cè)朗讀情況:喜歡讀的站起來(lái)讀;(時(shí)間還夠的話(huà)試背)
【設(shè)計(jì)意圖:《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,讓學(xué)生借助插圖,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,在讀中陶冶自己的感情,感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。】
五、回顧所學(xué),作業(yè)超市
1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險(xiǎn),學(xué)到的知識(shí)。
2.請(qǐng)你選擇你最喜歡的一項(xiàng)作業(yè)做一做吧:
(1)小詩(shī)人:把小兒歌背下來(lái),下節(jié)課小海豚會(huì)評(píng)誰(shuí)背得好。
(2)識(shí)字大王:今天的生字詞語(yǔ),我們還可以收錄到《識(shí)字大王識(shí)字本》。
(3)小作家:用上今天學(xué)到的生字詞語(yǔ),編成一個(gè)小故事。
(4)小畫(huà)家:為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫(huà)幅合照。
【設(shè)計(jì)意圖:這種開(kāi)放作業(yè)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì),他們帶著自己獨(dú)特的體驗(yàn)去寫(xiě),想必更會(huì)異彩紛呈。但我依然把積累作業(yè)作為重點(diǎn),把課堂的積累訓(xùn)練延伸加強(qiáng),培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣和方法。】
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文園地五
海底世界識(shí)字之旅part5——太平洋
鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)
被裙褲襖衤與衣被有關(guān)
病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)
看偏旁,知字義
……
【設(shè)計(jì)意圖:以上板書(shū),不僅可以幫助學(xué)生把握這節(jié)課學(xué)到的識(shí)字方法,更重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生從課本走向廣闊的識(shí)字天地,通過(guò)探究活動(dòng),發(fā)現(xiàn)更多的識(shí)字方法!
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
。、有收集詞語(yǔ)的興趣。
。、感受秋天的美麗,能通過(guò)抽象的文字去感悟美好的秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn):
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
。病⒔虒W(xué)難點(diǎn):
感悟秋天的美好,收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。
【教學(xué)方法】
圖文結(jié)合、集中識(shí)字法。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、工具書(shū)(成語(yǔ)詞典、新華字典)、一幅秋景圖。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
。、正確流利地朗讀課文。
。、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
。、培養(yǎng)收集詞語(yǔ)的興趣。
。础⒊醪礁惺芮锾斓拿利,努力使學(xué)生通過(guò)抽象的文字去感悟美好的秋天。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。、教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生能讀生字,能熟練地認(rèn)讀課文詞語(yǔ)。
2、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)方法
自讀自悟與讀字看畫(huà)相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:
過(guò)了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色多美!請(qǐng)大家聽(tīng)。
。úシ配浺簟#
一、讀中識(shí)字
1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2、分組互助讀詞語(yǔ),再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
。场⒊鍪旧,學(xué)生自主認(rèn)讀。
。、開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、朗讀感悟
。薄⒔處煼蹲x,學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。
2、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。屏幕展示兩張秋景的圖片。
三、在讀中鞏固識(shí)字
。、選擇喜歡讀的詞語(yǔ),看一看,想一想,猜猜是什么意思?
。病⒎中〗M讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
。、你發(fā)現(xiàn)了什么?和你的好伙伴交流一下。
4、優(yōu)秀生范讀,教師指導(dǎo),全班跟讀,自我反饋。
四、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字
。、給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2、請(qǐng)字典幫忙,找一找關(guān)于描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),收集詞語(yǔ),辦一個(gè)詞庫(kù)。
五、在寫(xiě)中鞏固識(shí)字
把今天學(xué)的自己認(rèn)識(shí)的生字在作業(yè)本上寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能熟讀成誦課文。
。病⒄J(rèn)識(shí)課文12生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
。场⒂惺占~語(yǔ)的興趣。
4、感受秋天的壯美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)本課的'12個(gè)生字。
。、教學(xué)難點(diǎn):
有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、讀文成誦
。薄(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。
。病⒒ハ嘧x一讀,背一背,比一比誰(shuí)更能干。
。场⒒ハ喑闇y(cè)背,一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。
二、積累詞語(yǔ),自主識(shí)字
1、能背課文中詞語(yǔ)的小朋友自己還可以告訴其他的小朋友你所知道的詞語(yǔ)。
。、拿出自己準(zhǔn)備好的白紙,自己想出一個(gè)積累詞語(yǔ)的方法。
(編字謎、成語(yǔ)接龍、查字典積累詞語(yǔ)……)
。、展示自己的創(chuàng)作成果。
4、評(píng)出最佳創(chuàng)作成就獎(jiǎng)。
三、讀文感受秋天
。、一起讀課文。
。、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你所感受到的秋天。
。、小組匯報(bào)。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、老師范寫(xiě)各個(gè)生字。
。病⒄(qǐng)各小組分析各個(gè)生字。
。òńY(jié)構(gòu)、字音、筆順等。)
。、小組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)有分歧的地方。
。、逐個(gè)解決分歧?梢栽囍鴮(xiě)一寫(xiě)。
。怠(shū)寫(xiě)生字。
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字13
教材分析
本課是認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“身、月”,以及和它們有關(guān)的字。在本課要求查字典有一定的速度,每個(gè)字平均1.5分鐘,不一定讓每個(gè)學(xué)生都在本課達(dá)到要求,允許存在個(gè)體差異。
學(xué)情分析
本課在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)自己分析字形認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)部首來(lái)猜字義。同時(shí)要注重學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性,使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)偏旁“身”和“月”以及帶“身”和“月”的生字,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn),能有規(guī)律地識(shí)字,并借助圖片和字典協(xié)助認(rèn)字。提高查字典的速度,提高學(xué)生分析字形的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、掛圖導(dǎo)入:
逐一出示兩個(gè)古代的漢字“月”“身”和掛圖,你們能猜出這兩漢字是什么字嗎?對(duì),它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友“月”和“身”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。
。ㄗ寣W(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)
點(diǎn)評(píng):由古代象形文字導(dǎo)入新課,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,變“要我學(xué)漢字”,為“我要學(xué)漢字”。
二、認(rèn)識(shí)新偏旁及相關(guān)的字:
。ㄒ唬┏鍪疽唤M詞語(yǔ):軀體、躺下、鞠躬、躲藏。
1、同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞,發(fā)現(xiàn)了什么?它和我們學(xué)過(guò)的“身”一樣嗎?哪里不一樣?”
。ㄆ缘臅(shū)寫(xiě)與漢字不同,為書(shū)寫(xiě)的正確和美觀奠定基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
2、想想看這些詞為什么都有“身”字旁呢?
。ㄗ寣W(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)
3、這些字你都認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)會(huì)讀?(a、指名認(rèn)讀B、搶讀)
4、你還知道哪些帶有“身”字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)為什么上面幾個(gè)詞都帶有“身”字旁,教師可謂用心良苦,既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重,又在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)事物的規(guī)律。
。ǘ┏鍪镜诙M詞語(yǔ):
心臟、肝臟、腸胃、皮膚、肌肉、脂肪、胸膛、膽量
1、學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字,動(dòng)手查一查字典。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片,在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。
3、你還知道哪些帶有“月”字旁的字?(學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。)
點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),能充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),即培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。
。ㄈ┲缸钟螒颍赫J(rèn)讀生字。
。ㄓ糜螒驈(fù)習(xí)鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)
點(diǎn)評(píng):充分在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的識(shí)字特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字,掀起了本節(jié)課識(shí)字高潮,既活躍了課堂的氣氛,又達(dá)到了在游戲中鞏固所學(xué)生字的目的.。
三、拓展學(xué)習(xí):“尸”字頭及有關(guān)的字。
1、出示:尸同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么字嗎?它表示的意思與人有關(guān),出示:屋、居、屎、屁、尿
。ㄖ该麑W(xué)生讀一讀,再開(kāi)火車(chē)讀一讀。)
2、你還知道什么帶“尸”字頭的字?(學(xué)生舉例)
點(diǎn)評(píng):教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)同一類(lèi)偏旁的字進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習(xí),將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步拓展,培養(yǎng)了學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字能力。
四、練習(xí)限時(shí)查字典:
出示:胃、膝、肺、筋、膛
1、“丁丁查這五個(gè)字,用了8分鐘,你呢?”查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)與丁丁比一比。掌握查字典的技能并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
2、請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng):教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),即有利于鞏固本課的偏旁部首,又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,無(wú)形中告訴學(xué)生,在識(shí)字的過(guò)程中,字典是我們最好的老師。同時(shí),又使新課改“以人為本,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!边@一理念得以充分體現(xiàn)。
五、學(xué)寫(xiě)生字。
1、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?
說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方:如個(gè)別筆劃。
2、對(duì)于“肉”,個(gè)別指導(dǎo)筆順,其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。
3、總結(jié)識(shí)字方法。
。ㄓ蓪W(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè),加強(qiáng)分析字型的能力。)
點(diǎn)評(píng):充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,在學(xué)生需要的時(shí)候,教師才給予學(xué)生以輔導(dǎo),體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。
六、課后延伸
請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в小吧怼薄霸隆弊峙缘淖,記下?lái),比一比誰(shuí)找得多?
點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)的設(shè)置,旨在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。
總評(píng):本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),在注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),盡可能多地為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究以及獨(dú)立獲取新知識(shí)的機(jī)會(huì),同時(shí),又讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。
課后反思
本節(jié)課用掛圖導(dǎo)入,逐一出示兩個(gè)古代的漢字“月”“身”和掛圖,學(xué)生猜出這兩漢字后,再學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的字詞。主要是讓學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作好鋪墊,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。
教學(xué)過(guò)程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為主的課堂,在學(xué)習(xí)帶有“身”字旁的字時(shí),讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自己分析字形來(lái)認(rèn)識(shí)生字,使教的過(guò)程變?yōu)閷?dǎo)的過(guò)程。并結(jié)合本課通過(guò)認(rèn)識(shí)偏旁的識(shí)字特點(diǎn),來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的查字典能力。在學(xué)“月”字旁的字時(shí),讓學(xué)生小組合作查字典來(lái)認(rèn)識(shí)生字,學(xué)生小組分工合作得很愉快,學(xué)生分頭查不認(rèn)識(shí)的字,速度很快,達(dá)到了預(yù)期效果。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力、查字典能力,又體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
限時(shí)查字典,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),與丁丁比賽。使學(xué)生掌握查字典的技能的同時(shí),能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。請(qǐng)查的快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)同伴之間的學(xué)習(xí)交流,有利于集體促進(jìn)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字14
第一課時(shí)
一 授課時(shí)間
二 課題:識(shí)字六
三 教學(xué)目標(biāo):
1 初步認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2 正確,較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn):較流利地朗讀
五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶
六 學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)為主
七 學(xué)習(xí)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗(huà)引入
1 講一講平時(shí)看到的認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導(dǎo)歸納,談話(huà)導(dǎo)入
(二)朗讀課文
1 初讀感知
。1)自讀課文,圈出生字學(xué)一學(xué)
。2)朗讀展示,把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。
正音,評(píng)議
。3)引讀課文,感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)
2 再讀入情
。1)把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)
。2)播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
(3)講講身邊助人為樂(lè)的人和事。
。4)朗讀單元引言
。ㄈ┲笇(dǎo)認(rèn)字
1 小黑板出示相關(guān)詞語(yǔ),認(rèn)讀正音
2 小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的'字
3 交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法
。ㄋ模┦熳x課文,鞏固識(shí)字
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 鞏固生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識(shí)字,朗讀的過(guò)程中,陶冶美好的情操,樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人的感情。
四 學(xué)習(xí)重點(diǎn):朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn):朗讀感悟
五 學(xué)習(xí)方法:朗讀
六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:田字格小黑板,生字卡片
七 學(xué)習(xí)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)回顧
復(fù)習(xí)字詞
1 抽讀詞語(yǔ)卡片,評(píng)議糾正
2 多種形式讀詞語(yǔ)
3 抽讀其他生字
4 組詞,擴(kuò)展說(shuō)話(huà)
。ǘ┱b讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽(tīng)
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
。ㄈ┲笇(dǎo)寫(xiě)字
1 結(jié)合范寫(xiě),觀察字形
2 書(shū)空,描紅,臨寫(xiě)
3 展示,評(píng)議,提高
(四)擴(kuò)展活動(dòng)
收集反義詞,試著組成幾句對(duì)子。
教學(xué)反思:
二年級(jí)語(yǔ)文教案識(shí)字15
教材簡(jiǎn)析:
這是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字的單元,認(rèn)字10個(gè):鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌,寫(xiě)字9個(gè):鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識(shí)字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上,先教學(xué)漢語(yǔ)拼音大寫(xiě)字母,然后教學(xué)音序查字法,使學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字,進(jìn)一步體會(huì)形聲字的規(guī)律,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課的'11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)字詞。
2、學(xué)習(xí)用音序查字法,能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣,提高獨(dú)立識(shí)字能力。
教學(xué)建議:
在實(shí)際運(yùn)用中,選擇查字法是十分重要的問(wèn)題。在知道字音字義而不會(huì)寫(xiě)的時(shí)候,用音序查字法解決字型問(wèn)題;在知道字型而不知道字義的時(shí)候,用部首查字法解決字音或字義的問(wèn)題;隨著識(shí)字量逐步增多,字義問(wèn)題更突出了,音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時(shí)要特別注意教會(huì)學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性,組織好游戲、比賽等教學(xué)活動(dòng)。
音序查字法速度快,使用率高,不但可以用來(lái)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字,還可以用來(lái)查找字的義項(xiàng)。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫(xiě)而不會(huì)寫(xiě)的字。運(yùn)用音序查字法有兩個(gè)難點(diǎn):一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào),而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開(kāi)學(xué)就開(kāi)始練習(xí),第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí),這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢?簡(jiǎn)便的辦法是,利用學(xué)過(guò)的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的部首,必須熟練地掌握常用部首。
認(rèn)大寫(xiě)字母時(shí)要把大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母對(duì)照起來(lái)認(rèn)記。有些學(xué)校,從一年級(jí)起就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),這個(gè)練習(xí)可以一帶而過(guò)。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序,但是不必教字母名稱(chēng)。
認(rèn)識(shí)音節(jié)表比較復(fù)雜,教學(xué)時(shí)要注意少講規(guī)則,多練習(xí)。
如果前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都能抓好、抓時(shí),真正學(xué)習(xí)音序查字法時(shí)學(xué)生就可以對(duì)照插圖自學(xué)了。
學(xué)習(xí)生字時(shí),不要離開(kāi)詞語(yǔ)。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來(lái)用,用寫(xiě)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
拓展練習(xí):
一、寫(xiě)出與小寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你學(xué)會(huì)了嗎?查一查,填一填。
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
翅:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。
忙:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。
游:應(yīng)先查大寫(xiě)字母,再查音節(jié)。
精品教案:
。ㄒ唬
教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、字典
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)了很多字,并且知道有很多字是同音字。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)更多的同音字。
二、學(xué)習(xí)新詞、新字。
1、出示詞語(yǔ)。
鄰居樹(shù)林臨時(shí)淋浴
永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢
2、小組內(nèi)讀詞,說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
3、學(xué)生匯報(bào):鄰、林、臨、淋讀音相同,永、詠、泳、勇讀音相同。
4、出示:鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖
永詠泳勇踴甬俑蛹涌
5、師:這些字的讀音相同,意思一樣嗎?
6、學(xué)生,把了解到的字義在小組內(nèi)交流。
7、擴(kuò)詞練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、出示要求寫(xiě)的字,認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格的位置。
3、小組交流:你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?怎么寫(xiě)?
4、自由練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
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