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五年級數(shù)學教案:《假分數(shù)》

時間:2024-04-03 07:02:37 五年級數(shù)學教案 我要投稿
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五年級數(shù)學教案:《假分數(shù)》

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的五年級數(shù)學教案:《假分數(shù)》,歡迎閱讀與收藏。

五年級數(shù)學教案:《假分數(shù)》

五年級數(shù)學教案:《假分數(shù)》1

  教學目標:使學生理解和掌握真分數(shù),假分數(shù)的意義和特征,學會把假分數(shù)化成整數(shù)。

  教學重點:真分數(shù)和假分數(shù)的特征。

  教學難點:等于1的假分數(shù)。

  教學課型:新授課

  教具準備:課件

  教學過程:

  一,激發(fā)興趣,引出概念

  1,真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征

  (1)觀察比較下列每個分數(shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分數(shù)分組。[課件1]

  1/33/33/41/55/62/53/5

  4/55/57/49/510/511/515/5

 、侔迨:分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。

  分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù)。

  ※請說出3個真分數(shù),3個假分數(shù)。

 、谟^察比較:A,說一說第二組中的兩個分數(shù)的意義這樣的分數(shù)等于多少

  B,再請觀察第一,三組的分數(shù)的分子與分母的大小關系,分數(shù)值

  與1的關系,你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律

  板書:真分數(shù)小于1;假分數(shù)等于或大于1。

  (2)在下面的線段圖上,哪一段上的點表示的是真分數(shù)哪一段上的點表示的是假分數(shù)[課件2]

  (3)揭示課題:

  由圖上可以清楚地看到,真分數(shù),假分數(shù)實際上是以1為界,把分數(shù)分為了兩類。所以這節(jié)課我們看上去研究的是分數(shù)的分子和分母的大小關系,而實質卻是真分數(shù)和假分數(shù)。

  板書課題:真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征

  ※①下面分數(shù)中哪些是真分數(shù)哪些是假分數(shù)[課件3]

  1/33/35/31/66/67/613/6

  ②把上一題中的分數(shù)用直線上的點表示出來,看一看表示真分數(shù)的點和表示假分數(shù)的點,分別在直線的.哪一段上。[課件4]

  2,把假分數(shù)化成整數(shù)。

  觀察下列分數(shù),它們有沒有共同的特點[課件5]

  3/35/510/515/5

  提問:A,這些假分數(shù)還可以用什么數(shù)來表示

  B,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣計算的依據(jù)是什么

  (分子除以分母,分數(shù)與除法的關系。)

  (2)教學P99。例3:把3/3,8/4化成整數(shù)。

  板書:3/3=3÷3=1提問:A,3÷3表示什么

  8/4=8÷4=2B,8÷4表示什么

  c,說一說怎樣把假分數(shù)化為整數(shù)

  (3)練習:把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù)。[課件6]

  二,鞏固練習,提高能力

  1,說出四個分母是7的真分數(shù)。

  2,說出3個分數(shù)值是1的假分數(shù)。

  3,說出兩個分母是9,分數(shù)值比1大又比2小的假分數(shù)。

  4,把下面這些分數(shù)化為整數(shù)。[課件7]

  24/425/572/454/6100/25

  5,判斷正誤,并說明理由。[課件8]

  (1)分母比分子大的分數(shù)是真分數(shù)。(2)假分數(shù)的分子比分母大。6,分數(shù)a/b中,當a,b分別是什么數(shù)時,它為真分數(shù)什么數(shù)時,它為假分數(shù)

  三,全課總結,抽象概括

  提問:怎樣將真分數(shù),假分數(shù),假分數(shù)化整數(shù)

  四,家作

  P101。1,2,3

  板書設計:真分數(shù)和假分數(shù)的意義及特征

  分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)。例:1/2,3/5,11/12真分數(shù)<1

  分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù),叫做假分數(shù)。例:5/3,8/8

  假分數(shù)≥1。

五年級數(shù)學教案:《假分數(shù)》2

  一教學內容

  假分數(shù)

  教材第70頁的例3。

  二教學目標

  1.使學生認識帶分數(shù),學會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。

  2.進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  三重點難點

  掌握把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法。

  四教具準備

  投影。

  五教學過程

 。ㄒ唬⿲

  提問:上節(jié)課我們學習了什么知識?什么叫真分數(shù)?什么叫假分數(shù)?

  學生回憶并回答。

 。ǘ┙虒W實施

  1.出示例3中的插圖。

  提問:從圖中你知道了哪些分數(shù)信息?其中一個同學說:“我吃了一個半”,怎樣用分數(shù)表示一個半?

  老師隨著提問,出示下圖。

  學生觀察圖,先獨立思考,然后指名回答,“一個半”是l+的'和。

  老師提示:1+的和可以寫成1。(板書:1)

  2.再讓學生觀察插圖中其他幾個同學吃了多少個橙子?怎樣用分數(shù)表示?

  學生試著說一說,老師分另“板書:1,2。

  3.老師指出:像1,1,...這樣的分數(shù),叫帶分數(shù)。觀察這些帶分數(shù)都是怎樣組成的?你會讀出這幾個帶分數(shù)嗎?4,請學生獨立舉出一兩個帶分數(shù),讓學生讀一讀。

  5.老師小結:帶分數(shù)都是由整數(shù)部分和分數(shù)部分組成的,帶分數(shù)都比1大。

  6.指出:有時根據(jù)需要,要把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)。

 。ㄈ┧季S訓練

  做同一種零件,王師傅2小時做15個,李師傅3小時做20個。誰做得快一些?(化成帶分數(shù)再比較)

  (四)課堂小結

  通過本節(jié)課的學習,我們認識了什么是帶分數(shù),并會正確地把假分數(shù)化成帶分數(shù)。

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