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小班音樂公開課教案《兩只老虎》附反思

時間:2024-04-03 11:44:57 音樂教案 我要投稿
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小班音樂公開課教案《兩只老虎》附反思

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小班音樂公開課教案《兩只老虎》附反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班音樂公開課教案《兩只老虎》附反思

  活動目標(biāo):

  1、愿意在教師的示范和鼓勵下大膽地用肢體動作來表達(dá)歌曲。

  2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動準(zhǔn)備:

  進(jìn)場音樂《母鴨帶小鴨》,兩只老虎圖片(一只沒有耳朵,一只沒有尾巴),各部位可靈動的大象兩只,小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

  活動過程:

  一、律動進(jìn)場《母鴨帶小鴨》

  二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

  1.出示圖片

  師:“小朋友們,瞧,這兒有兩只老虎,《兩只老虎》的歌都會唱吧?快,唱給大家聽聽!”

  師生共同練習(xí)第一遍

  師:“剛才小朋友唱得真好,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動作呢,讓我們一起加上好看的動作來唱一唱,跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動作哦!”

  三、創(chuàng)編歌曲

  1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

  師:“剛才兩只老虎哪里奇怪?”

  幼:“沒有耳朵和尾巴。”

  師:“對了,真棒,我們這兒還來了兩只大象呢!跟大象打個招呼!

  幼:“大象你好!

  師:“如果要把它們變成奇怪的大象,可以把什么地方變沒了?”

  幼:“(1)、(2)”

  師:“現(xiàn)在,它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒有(幼:)一只沒有(幼:)真奇怪,真奇怪!”

  師:“真棒,唐老師忍不住想把它唱出來呢,我們來聽聽。”

  師唱

  師幼一起唱。

  師:“還可以把大象的什么地方變沒了,讓它們變成奇怪的大象呢?”

  幼:“(3)(4)”

  師:“一只沒有(幼:),一只沒有(幼:),真奇怪,真奇怪!

  師:“小朋友你們也來唱唱吧?看誰最能干!”

  幼兒大聲唱,教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

  師:“真棒!小朋友們真聰明。瞧,我們班還來了一些小動物呢?纯炊际钦l。

  教師一一出示小動物給幼兒觀看,幼兒分別認(rèn)識并說出小動物名稱。

  師:這些小動物也想請小朋友幫幫忙,想想看它們?nèi)绻麤]有了什么,就會變奇怪了,然后再與好朋友試試,怎么把它唱出來。”

  幼兒操作,談一談、說一說

  師:“好,小朋友們有沒有想好?”(幼:)那哪組的小朋友想先來唱給我們聽聽的?(幼唱,一起唱)

  師:“你們是把什么地方變沒有的?”(幼:)

  師:“那我們來唱唱看。”(邊唱邊做動作,一起進(jìn)行表演)

  師:“我們再來看看,你們是把什么地方變沒有的?”(猜謎形式,該幼兒做動作,讓其他小朋友先猜)

  師:“我們來唱唱吧。”

  四、結(jié)束

  今天,小朋友們把這么多的小動物變奇怪了,真棒。外面還有好多小動物呢,我們?nèi)デ魄,也把他們變奇怪吧?/p>

  活動反思:

  在整個活動中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中;顒娱_始以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中,兩只老虎哪里奇怪的方式,自然而然的引出話題,激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認(rèn)識,在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動物的互動較好,接著就自然而然引出了其它小動物,從唱歌曲,到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué),讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然的學(xué)習(xí)。活動中的分組創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識,效果也不錯?偟膩碚f,幼兒對該活動還是比較感興趣的,如果在活動中能夠運(yùn)用PPT教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動物制作成動畫,小朋友一定會更感興趣,效果一定會更好的。但也由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),整個活動中,沒有太大情緒的起伏變化,在之后的各個環(huán)節(jié)中對幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如:小兔的聲音,應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示;在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中,與幼兒互動也不好,沒有很好的調(diào)動幼兒的積極性。

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