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幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小螞蟻避雨》

時(shí)間:2024-04-03 13:57:59 音樂(lè)教案 我要投稿
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幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小螞蟻避雨》

  作為一名教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小螞蟻避雨》,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小螞蟻避雨》

  課程名稱(chēng)

  小螞蟻避雨

  課程分析

  “玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式,是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。成人給予兒童的現(xiàn)成知識(shí)幼兒往往容易忘記,而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識(shí)與能力卻能夠長(zhǎng)久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性,孩子們的參與度很高,但是老師介入的太多,孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn),因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式,將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。

  課程目標(biāo):

  1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

  2、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、游戲的快樂(lè)。

  課程準(zhǔn)備:

  小螞蟻避雨音樂(lè)視頻或CD

  課程過(guò)程:

  一:欣賞“小螞蟻避雨”的故事

 。ㄒ唬┙處煶鍪疚浵伌髨D片激發(fā)孩子想象。

  導(dǎo)入:

  教師:這是誰(shuí)呀?

  幼兒:大螞蟻、螞蟻國(guó)王、螞蟻勇士。

  教師:這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  二:結(jié)合故事內(nèi)容,學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬⿴熯呇菔緢D譜,邊學(xué)習(xí)歌曲。

  一天,一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候,沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時(shí)候,兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了,他們一起呼喚小螞蟻:“小螞蟻,快快到我的傘下來(lái)避一避吧!

  1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。

  師:故事中講了一件什么事?小螞蟻在干什么?出現(xiàn)了什么?

  幼:小螞蟻在搬東西。

  幼:下雨了,嘩啦啊的。

  師:它們遇到了大雨還是小雨?

  幼兒:小雨

  師:下雨下的時(shí)候是什么聲音,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  幼:是沙沙沙,沙沙沙,沙。

  師:那我們用拍手地形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

  幼:孩子們?cè)谌我馀拇颍氖致曇粼絹?lái)越大。

  師:小雨應(yīng)該是重重地、還是輕輕地?

  幼:輕輕地,師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來(lái)一遍把。

  2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說(shuō)第一段歌詞:一小螞蟻,正在搬東西,沙沙沙沙,沙沙沙,天上突然下起了雨。下起了雨。

  3、根據(jù)圖譜,演唱第一段歌曲。

 。ǘ⿲W(xué)唱第二段歌曲

  師:小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。(第二段歌曲)

 。1)師:你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,師邊念歌詞邊出示圖譜)

 。2)看著圖譜把歌詞念一念。

 。3)看著圖譜輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。

 。4)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。

  幼兒:快快快快快快快,到我傘下避一避,避一避。

  王老師扮演小螞蟻,孩子們當(dāng)小蘑菇,我們一起說(shuō)出歌詞。

 。5)根據(jù)圖譜,完整演唱第二段歌曲。

 。ㄈ└S鋼琴伴奏,練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。

  三:引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌曲

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)提問(wèn)讓孩子體驗(yàn)小蘑菇幫助螞蟻的情感

 。1)師:小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話(huà)。

  幼:小螞蟻,你快來(lái),到我這邊來(lái)。幼:小螞蟻,下雨了,快進(jìn)來(lái),我這里可以躲雨。

 。2)師:小螞蟻在小蘑菇的傘下,一點(diǎn)雨也淋不到,它心里會(huì)想什么呢?

  幼:謝謝小蘑菇,我們永遠(yuǎn)是好朋友。

  幼:謝謝你,你真可愛(ài)。

 。3)一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。

  1、師:我們一起來(lái)想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。

  鼓勵(lì)孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂(lè)表演第一段。

  2、小蘑菇的動(dòng)作是什么?小蘑菇除了王老師一樣張開(kāi)小傘,還會(huì)怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢?請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做,師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

 。5)請(qǐng)女生做小蘑菇,其余男生做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂(lè))

 。6結(jié)合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍)

  四:談話(huà)結(jié)束活動(dòng)

  小蘑菇幫助了小螞蟻,心里非常高興,小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲,我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲,你們高興嗎?那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽(tīng),讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。

  課程反思

  翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主,老師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)輔助者的角色,不介入孩子的思想與表達(dá),依據(jù)孩子提出的問(wèn)題,采用追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對(duì)故事情節(jié)的記憶,這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

  活動(dòng)中一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍,活動(dòng)初孩子自由講述故事情節(jié),添加故事內(nèi)容,孩子的興趣愈發(fā)膨脹,在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié),孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)加上教師的動(dòng)作提示,大部分孩子都能跟好旋律,完整的唱出歌曲,這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)初步邊唱邊表演歌曲時(shí),放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作,更是在游戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂(lè)趣,讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

  活動(dòng)中不足:活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢,沒(méi)有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加游戲情節(jié),讓孩子表演時(shí),可以不單單是動(dòng)作的表演,也可以添加有趣的語(yǔ)言、豐富的表情上,這樣會(huì)更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

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